兒童詩的十五種手法示例

時間：2022-03-17 13:35:54 詩我要投稿

兒童詩的十五種手法示例

　　兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。以下是小編為大家整理的兒童詩的十五種手法示例，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　一、明喻法—描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象

　　《云》

　　云像一個忙碌的畫家

　　在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

　　云像一個貪玩的小搗蛋

　　常常忘了回家

　　二、暗喻法—表現豐富的聯想。不說出比喻的事物，讀者自己聯想

　　《媽媽》

　　媽媽是一個鬧鐘

　　每天早晨叫我起床

　　三、閱兵法—表現景物的層次

　　《樹》

　　春天的樹

　　是花兒們選美的舞臺

　　夏天的樹

　　是蟬兒們唱歌的教室

　　秋天的樹

　　是水果們睡覺的搖籃

　　冬天的樹

　　是風兒們賽跑的運動場

　　四、排比法—表現節奏，加深印象

　　用同一個詞或同一種句型描寫一件事物

　　《風》

　　風兒微笑

　　在樹上蕩秋千

　　在草原上賽跑

　　在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲

　　五、擬人法—活潑可愛、有趣

　　把事物比擬成人，做人的事

　　《汽水》

　　跟你握握手

　　你就冒氣

　　請你脫脫帽

　　你就生氣

　　干干脆脆

　　一口把你喝下去

　　看你還

　　神不神氣

　　六、摹聲法—增加趣味

　　模仿自然萬物的聲音

　　《風》

　　風最討厭了

　　每次都偷偷的掀起我的裙子

　　然后在旁邊大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是氣死我了

　　七、假設法—寫出美麗的希望和想象

　　使用"假如"、"果"假設語句抒發自己的希望和想象

　　如果我變了風

　　如果我變成風

　　就到媽媽工作的地方

　　替媽媽

　　把臉上的汗珠

　　一顆一顆吹干

　　八、夸張法—制造特別效果、加深印象

　　以描寫的數量、時間、行為、加油添醋、夸大描寫

　　《交通警察》

　　世界上力氣最大的人

　　就是交通警察

　　因為他有「氣功」

　　只要單手輕輕一推

　　幾十輛車子就一動也不動了

　　九、疑問法—引起興趣，深入思考

　　《螃蟹》

　　螃蟹！螃蟹！

　　你為什么嘴巴吐白沫？

　　是不是剛剛吃過午餐，

　　正在刷牙漱口？

　　是不是在流口水，媽媽

　　想吃我手里的大蘋果？

　　十、重疊法—詩的〃心跳〃—節奏，注意節奏要和情感一致

　　白鷺鷥

　　飛飛飛

　　飛到牛背上，

　　歇歇腳

　　風來了！

　　飛飛飛

　　飛到田野上

　　泡泡水

　　十一、故事詩—將故事寫成詩

　　《葡萄架》

　　葡萄架，高又高，

　　上邊吊著紫葡萄。

　　紫葡萄，大又圓，

　　個的個兒，香又甜。

　　十二、呼告法—不論是否面對面相見直接呼叫對方使內容更深刻、生動

　　《換新裝》

　　媽！

　　花園更換了

　　彩色鮮美的春裝；

　　樹木也換了

　　淡綠色的新衣裳；

　　遠山脫去灰色的外套，

　　穿上淺綠色的襯衫；

　　小草也穿著新的綠裙子，

　　在春風里擺動著呢！

　　媽！您看看，

　　都換了新裝啦！

　　媽！人家都換了新裝啦！

　　十三、對話法—平易近人，如在眼前耳邊，易接受

　　《游戲》

　　小弟弟

　　我們來游戲

　　姊姊當老師

　　你當學生

　　那么妹妹呢

　　小妹妹太小了

　　她什么也不會做。

　　我看——

　　讓她當校長算了

　　十四、對比法—突顯內容、性質，包括顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比...

　　《私房錢》

　　爸爸的私房錢，

　　藏在工作帽上；

　　媽媽的私房錢，

　　藏在皮鞋下；

　　我的私房錢，

　　藏在肚子里。

　　十五、圖象詩-借圖增添趣味，加深印象

　　湖畔之夢

　　我是山我才是山

　　你有我的倒影你是我的倒影

　　綠樹是我的秀發綠樹是我的羅裙

　　只要我們牢牢記住上面的這些方法并且能夠靈活運用一定可以寫出優秀的兒童詩來！

　　詩歌的三種表現手法

　　這三種表現手法，一直流傳下來，常常綜合運用，互相補充，對歷代詩歌創作都有很大的影響。

　　詩歌的表現手法是很多的，而且歷代以來不斷地發展創造，運用也靈活多變，夸張、復沓、重迭、跳躍等等，難以盡述。但是各種方法都離不開想象，豐富的想象既是詩歌的一大特點，也是詩歌最重要的一種表現手法。在詩歌中，還有一種重要的表現手法是象征。象征，簡單說就是以象征義，但在現代詩歌中，象征則又表現為心靈的直接意象，這是應予注意的。用現代的觀點來說，詩歌塑造形象的手法，主要的有三種：

　　1、比擬。劉勰在《文心雕龍》一書中說：比擬就是或喻于聲，或方于貌，或擬于心，或譬于事。這些在我們前面列舉的詩詞中，便有許多例*。比擬中還有一種常用的手法，就是擬人化：以物擬人，或以人擬物。前者如徐志摩的《再別康橋》：輕輕的我走了，／正如我輕輕的來；／我輕輕的招手，／作別西天的云*。／那河畔的金柳，／是夕陽中的新娘；／波光里的艷影，／在我的心里蕩漾。把云*金柳都當作人來看待。以人擬物的，如，洛夫的'《因為風的緣故》：我的心意／則明亮亦如你窗前的燭光／稍有曖昧之處／勢所難免／因為風的緣故／以整生的愛／點燃一盞燈／我是火／隨時可能熄滅／因為風的緣故。把我的心比擬為燭光，把我比作燈火。當然，歸根結底，實質還是擬人。

　　2、夸張。就是把所要描繪的事物放大，好像電影里的大寫特寫鏡頭，以引起讀者的重視和聯想。李白的桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（《贈汪倫》）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（《望廬山瀑布》），其中說到深千尺三千尺，雖然并非事實真相，但他所塑造的形象，卻生動地顯示了事物的特征，表達了詩人

　　的*，讀者不但能夠接受，而且能信服，很驚喜。然而這種夸張，必須是藝術的、美的，不能過于荒誕，或太實、太俗。如，有一首描寫棉花豐收的詩：一朵棉花打個包／壓得卡車頭兒翹／頭兒翹，三尺高／好像一門高**。讀后卻反而使人覺得不真實，產生不出美的感覺。

　　3、借代。就是借此事物代替彼事物。它與比擬有相似之處，但又有所不同，不同之處在于：比擬一般是比的和被比的事物都是具體的、可見的；而借代卻是一方具體，一方較為抽象，在具體與抽象之間架起橋梁，使詩歌的形象更為鮮明、突出，以引發讀者的聯想。這也就是艾青所說的給思想以翅膀，給感情以衣裳，給聲音以**，使流逝變幻者凝形。

　　塑造詩歌形象，不僅可以運用視角所攝取的素材去描繪畫面，還可以運用聽覺、觸覺等感官所獲得的素材，從多方面去體現形象，做到有聲有*，生動新穎。唐代詩人賈島騎在毛驢上吟出鳥宿池邊樹，僧推月下門，但又覺得用僧敲月下門亦可。究竟是推還是敲，他拿不定主意，便用手作推敲狀，不料毛驢擋住一位大官的去路，此人乃大文豪韓愈，當侍衛將賈島帶到他的馬前，賈據實相告，韓沉吟良久，說還是用敲字較好。因為敲有聲音，在深山月夜，有一、二記敲門聲，便使得那種情景活起來，也更顯得環境的寂靜了。前述《楓橋夜泊》的烏啼鐘聲，也是這首詩的點睛之筆。

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