活動設計方案

時間：2024-10-07 16:43:13 設計方案我要投稿

（實用）活動設計方案15篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的活動設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（實用）活動設計方案15篇

活動設計方案1

　　活動目標：

　　1、初步了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

　　2、知道包粽子的原料和方法。

　　3、激發幼兒對民族傳統文化的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。

　　包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個。

　　活動過程：

　　1、出示粽子，引出“端午節”的傳說。

　　提問：這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?

　　幼兒自由討論，說說大家在這段時間里經常看見大人包粽子、吃粽子，這是為了什么?

　　介紹端午節來歷的傳說。

　　2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書，了解端午節的習俗。

　　在端午節，人們會進行哪些活動?

　　龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們為什么這樣做?

　　綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?

　　你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的`粽子?

　　3、教師介紹其他的有關的風俗習慣。

　　小結：端午節是中國人特有的節日。

　　4、品嘗粽子，感受節日的氣氛。

　　獲取更多幼兒園端午節活動方案相關文章請繼續關注活動方案欄目，我們會以更快更便捷的方式服務于廣大朋友!

活動設計方案2

　　一、活動目的：

　　霧霾，已經成為威脅城市人民健康的“一大殺手”，預防霧霾，環保生活是所有城市人的期望和職責。我們希望通過開展“預防霧霾，綠色生活”的主題活動，推進市民樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的社會環境，進一步督促自己的環保行為，并且通過學生帶動家庭、帶動市民，帶動社區，共創綠色校園，綠色家庭，綠色城市，還我們一個潔凈的藍天!

　　二、活動主題：

　　預防霧霾綠色生活

　　三、活動時間：

　　20xx年3月14日

　　四、參加對象：

　　全體少先隊員

　　五、活動安排：

　　1、舉行一次以“霧霾與我們的生活”為主題的.講座。2、分年級進行“預防霧霾綠色生活”主題活動。

　　3、師生共同設計低碳環保宣傳標語：要求言簡意賅，朗朗上口。

　　4、組織少先隊員走進街道、走進社區進行“預防霧霾綠色生活”宣傳活動，讓更多的人參與到低碳的行動中。五、活動流程：

　　(1)3月14日上午向全校學生講解活動意義，并號召全校師生積極參加此項公益活動。

　　(2)3月14日下午2:00，家長志愿者到達學校，領取小紅帽、宣傳冊和綠絲帶。

　　(3)帶隊老師和家長、孩子一起到雨花亭凱德廣場，所有學生佩戴絲帶，表演手語操《最好的未來》。

　　(4)共青團XX區委員會黃書記為活動致辭，砂子塘第二小學劉校長致辭、XX市芝麻寶貝攝影公司秦經理致辭。(5)志愿者簽名

　　請所有家長和市民志愿者們排隊到活動背景前簽名。

　　(6)全體志愿者向市民發放“預防霧霾綠色生活”宣傳冊，并進行保護環境的公益宣講。同時開展“綠色絲帶”傳遞活動，接受綠色絲帶的市民，需在自己參與公益活動時將綠色絲帶傳遞下去，從而希望達到人們“傳遞一份愛心，收獲一份溫情”的期望目標。

　　(6)在主展臺附近開展“有獎問答”活動，市民們根據自己了解到的關于防治霧霾的知識進行答題，答對者可以獲得芝麻寶貝公司贊助的禮品一份。(7)每位參與活動的學生志愿者可以獲得芝麻寶貝特色筆記本一份。

　　4:30分，活動結束。

　　六、評比總結：

　　1、根據學生在爭做低碳生活小主人活動中的表現，評選“綠色小主人”獎。

　　2、根據中隊在活動中的表現，評出“綠色中隊”。

　　3、根據學生家庭在活動中的表現，評出“綠色環保家庭”。

　　七、活動單位

　　主辦：共青團XX市XX區委員會承辦：XX區砂子塘第二小學協辦：XX區砂子塘街道辦事處贊助：芝麻寶貝攝影公司

　　砂子塘第二小學“預防霧霾綠色生活”公益活動獎品領取登記

　　砂子塘第二小學“預防霧霾綠色生活”公益活動志愿者名單

活動設計方案3

　　活動目的：

　　1.通過本次活動課，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。

　　2.通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣。

　　3.培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養，做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。

　　4.把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、朗誦等各種表演形式中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學生成長的重要性。

　　活動準備：

　　1.收集有關校園禮儀的歌曲，小故事

　　2.文明禮儀兒歌、朗誦等。

　　3.小黑板

　　活動重點：

　　通過活動希望學生能把校園禮儀的一些規范運用到生活學習中。

　　活動過程：

　　隊儀式

　　1.全體起立，各小隊匯報人數

　　2.出旗。（演奏或播放出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮

　　3．唱隊歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的隊歌。）

　　4.中隊長宣布主題活動開始。

　　5.學生開展隊會

　　6.輔導員講話。

　　7.呼號。（由輔導員領呼。）

　　8.退旗。（演奏或播放退旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送少先隊大隊旗退出會場。）

　　9.隊會結束。

　　一、活動導入

　　中隊長：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明禮儀之花常開心中，把文明之美到處傳播！你們是祖國的花朵，祖國的'未來讓我們從小做一個講文明懂你們的好孩子吧。現在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會現在開始。

　　二、活動開始

　　主持人1：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。

　　主持人2：作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請聽一聽歷史故事：“孔融讓梨”“黃香誠心敬父母”視頻

　　主持人1：聽到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？（學生自由發言）

　　主持人2：現在我們在同一個學校，:同一個教室里學習生活，讓我們把同學們當成我們的兄弟姐妹吧！

　　主持人1：我們從小就要學習禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，請欣賞第一小隊給我們帶來詩朗誦《講禮儀》

　　主持人2：下面我們一起來聽一首“咱們從小講禮貌”有請第二小隊。主持人1：聽了第二小隊同學帶來的歌曲我想同學們一定有所觸動。（場景一）當你想向同學借筆時，你該怎么說？怎么做呢？

　　（場景二）如果你不小心碰掉了同學的文具盒，你該怎么辦？你的鉛筆盒被碰掉了，你生氣嗎？

　　（場景三）如果你在上樓道時，有同學被撞到了怎么辦？

　　（場景四）大家都知道在學校里的規范禮儀是怎樣的嗎？（正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學見面問好、課上舉手回答問題等）

　　主持人2：人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產生意想不到的后果。下面請欣賞第三小隊帶來的情景劇

　　主持1：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。下面請欣賞第四小隊《文明禮儀三句半》

　　主持2：我聽了三句半后，不得不引用一句廣告詞：精彩！真精彩！下面請欣賞詩朗誦《手拉手，為文明歌唱》有請第五小隊

　　主持1：謝謝同學們的精彩表演！讓我們再一次的把掌聲獻給每一位參加演出的同學。讓我們看看下面這位同學的毛病出在哪，請欣賞第六小隊相聲《說話》。

　　五、活動總結

　　同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名小學生，我們要做《我是文明小使者》

　　男：童年的歡笑蕩漾在大地，

　　女：童年的鼓點敲出了希翼。

　　男：迎著鮮紅的太陽，

　　女：在燦爛的陽光下走來一群好少年，講文明，懂禮貌，一張張笑臉是那么可愛。

　　男：在學校我們是文明守紀的好學生。請第七小隊帶領我們進行文明禮儀承諾輔導員總結：

　　親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子。我們作為一名中學生，有義務，有責任弘揚禮儀傳統。希望通過這次主題班會，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍每個家庭、開遍我們的校園、開遍全社會！

　　《講禮儀》1

　　同學們，都知道，禮貌用語記得牢。對待長輩要用您，早晨見面說聲早，平時互相問問好，分別再見別忘了，若求人請字先，最后別忘說謝謝，影響別人對不起，回答請說沒關系，文明做個好孩子，人人夸我數第一。希望同學們千萬別忘了喲，把文明用語牢牢記在心間。

　　情景劇：3

　　故事一：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了。可小紅并不向王華道歉，并說起了風涼話，“是你不把筆盒放好，我走我的路??”這樣王華強忍著的心中怒火終于點燃了，他追上去，就是“一拳定音”這樣兩人就打起架來。

　　隊長：同學們，如果你們是小紅這位同學，你們會怎么說，怎么做呢？下面，就讓我們情景再現，看一看這次結果如何？

　　故事二：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了，小紅連忙向他道歉并聲稱過后買把鋼筆賠他，王華看到此情境，強壓在心理即將爆發的氣一下子消失得無影無蹤，并說“沒關系，修理一下就好了”，于是又恢復了往常的平靜。

　　《文明禮儀三句半》4

　　我們四人臺上站！要把禮儀常規談！你還別嫌我麻煩！往這兒看！

　　今天上臺說一說，文明禮儀怎么做。大家認真聽一聽，快快說。

　　文明禮儀不簡單，想要做好不麻煩關鍵看你咋對待，那不難！

　　五星紅旗飄呀飄, 升旗降旗要站好, 高唱國歌要整齊！敬禮！

　　自尊自愛重儀表！誠實守信講禮貌！遵規守紀勤學習！很重要！

　　預備鈴響進教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！

　　校園內外不亂跑！自覺排隊往右靠！危險游戲我不做！要記牢

　　天天來把衛生搞！貴在保持習慣好！遇到廢紙不放過！重環保！

　　同學之間要尊重！互幫互助樹新風！不打架來不罵人！講文明！

　　五星班級屬優秀, 每周別把分去丟, 嚴于律己把分保, 真光榮!!!!!

　　文明禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數馬廠！

　　數——馬——廠！

　　說到這里停一停，小朋友們可聽清？你做我做大家做，來，歡迎！

　　齊：我們大家齊歡迎

　　《手拉手，為文明歌唱》5

　　讓我們手拉手，來一起為文明歌唱，

　　唱文明給心靈吹來清風，唱文明給青春增加活力，

　　唱文明給生活留下意義，

　　讓我們手拉手，來一起為禮儀歌唱，

　　唱禮儀為前進插上翅膀，唱禮儀為奮斗揮舞紅旗，

　　唱禮儀為航行開足馬力，

　　讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

　　唱心中規劃的瑰麗藍圖，唱夢中向往的美好前程，

　　唱詩中營造的深刻意境

　　讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

　　唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一天天寬廣，

　　相聲：6（甲乙兩個隊員分別從兩邊上，互相打招呼）

　　甲、乙：嗨，好久不見，您好！

　　甲：哎！你說我會說話嗎？

　　乙：你怎么不會說話？

　　甲：我??我不是啞巴吧！

　　乙：誰說你是啞巴啦！

　　甲：可有人說我呀！

　　乙：誰呀！

　　甲：咱們鄰居趙爺爺。

　　乙：他怎么說的呀

　　甲：挺機靈的孩子不會說話。

　　乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。

　　甲：哎！你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是中文哩！噢我明白了，你是老外吧，外國趙老頭兒！

　　乙：你是不會說話。

　　甲：怎么不會說話？

　　乙：你說的話都是橫著出來的。

　　甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細溜，橫著出來有那么大的地方嗎？不信，你看！乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個比喻。

　　甲：比喻？

　　乙：對！人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。

　　甲：那我應該怎么說呀？

　　乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。

　　甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎？有事就叫我一聲，別客氣啦！

　　乙：哼！是個有禮貌的孩子。

　　甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩！

　　乙：你說誰呢！

　　主持：聽了相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？

　　（學生交流意見）

　　文明禮儀承諾書主要內容：7

　　進校門整衣冠出校門需道別上下樓靠右行隊列整快靜齊唱國歌聲響亮校服齊精神爽對來賓有禮貌校公物不損害上課時坐姿正要發言先舉手答題時身站直同學言認真聽

活動設計方案4

　　活動目的：

　　1、認識各種香的名稱，了解各種香爐。

　　2、學習不同方法制作棒香，盤香。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：參觀永春達埔香都，了解棒香、線香、盤香、塔香，感受永春的香文化。

　　環境創設：展示各種各樣的的香爐、各種各樣的香，讓幼兒在日常生活中觀賞。

　　物質準備：制作的流程圖、蔑條、鋸末、白乳膠，橡皮泥、泥工板、傳統制香工具、超輕土等材料。

　　活動過程：

　　1、教師介紹區域中新添加的材料：傳統制香工具和超輕土，請幼兒嘗試用心的工具制作棒香。

　　2、討論：上次區域活動中的發生了什么有趣的事情？

　　3、幼兒輕聲商量：今天的區域活動要玩什么？和誰一起？

　　4、提出活動要求：

　　①進去請插進區卡。

　　②遇到困難互相幫忙，互相合作。

　　③活動結束后要將材料工具整理整齊。

　　5、幼兒活動，教師重點觀察香韻閣，并記錄。

　　6、活動結束：引導幼兒交流自己的體驗和感受；欣賞區域作品。

　　反思：

　　永春蔑香是我們家鄉的特產，香韻閣是我們班的特色區域。活動前，我們發動家長帶幼兒去達埔香城去參觀，感受香的文化傳承。通過集中活動認識各種各樣的香，了解的香的種類，認識了各種香爐。在數學區中，幼兒用粗細不同的香進行粗細排序，按種類進行分類或排序。香韻閣中，在香棒涂上白乳膠，裹上香粉制作成棒香；用橡皮泥搓成長條，卷成蝸牛狀，制成盤香；用超輕土搓成細條、粘貼在香棒上，用傳統的制香工具和超輕土搓成線香。幼兒在制做過程中體驗了制香的樂趣。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

　　2、培養幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

　　3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。

　　活動準備：

　　1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。

　　2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。

　　活動過程：

　　一、引出活動，激發興趣

　　師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊？

　　幼：蔬菜。

　　師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？

　　師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

　　師：介紹活動區。

　　活動區名稱

　　材料投放

　　材料運用

　　活動建議

　　原有材料

　　新增材料

　　生活區

　　小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

　　榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

　　進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

　　教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

　　活動目標：

　　1、能用語言和動作表達自己對冬天的感受。

　　2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。

　　活動重點：

　　學會唱歌曲。

　　活動難點：

　　學會用不同力度、速度的唱歌曲。

　　活動準備：

　　歌曲錄音《再見吧冬天》。

　　活動過程：

　　1、經驗交流，表達對冬天的不同感受：

　　說季節，引出主題：

　　“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？”（再見吧冬天）

　　交流對冬天不同的感受：

　　“你喜歡冬天嗎？為什么？”

　　“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？”

　　（啟發幼兒用不同的語速講述）

　　2、傾聽樂曲，用動作表現對冬天的不同感受：

　　教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）

　　“這兩遍樂曲聽上去有什么不同？”

　　“哪段樂曲表現喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？”

　　幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：

　　“如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、擁抱）

　　“如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、搖頭）

　　3、學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現：

　　老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：

　　“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的）

　　“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）

　　幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。

　　師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。

　　拼插建構區

　　☆相框☆材料準備：

　　不同種類的雪花片若干，“一”字插、“ L”形插、方形插、圓形插等幾種拼插方法的步驟示意圖及拼插作品（可參考“幼兒學習材料”——《親親一家人》）。

　　玩法與建議：

　　1、引導幼兒用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形插等方法拼插不同形狀的相框。

　　2、請幼兒觀察并說岀相框的形狀，如圓形、方形、橢圓形、長方形等，激發幼兒拼插的興趣。

　　3、重點觀察、指導能力較弱的幼兒，提醒其先拼插長條，再將長條連接到一起；對于能力強的幼兒，在熟練掌握幾種拼插方法后，鼓勵其自由拼插。

　　4、結合幼兒實際情況，可適當示范圓形相框的拼插方法。

　　音樂表現區

　　☆搖籃曲☆

　　材料準備：

　　布娃娃，搖籃，小被子，《幼兒素質發展課程？音樂》CD。

　　玩法與建議：

　　1、引導幼兒感受搖籃曲輕柔、優美的特點，鼓勵幼兒隨音樂表現哄娃娃入睡的情景。

　　2、請幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂旋律做出哄娃娃入睡的.動作。

　　引導提問：這是一首哄小寶寶睡覺的歌曲，叫《搖籃曲》。你聽了這首曲子有什么感覺？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？

　　3、鼓勵幼兒嘗試跟隨伴奏哼唱《搖籃曲》，用表情、動作、聲音表現歌曲輕柔、舒緩的特點。

　　4、可播放多種版本的搖籃曲，引導幼兒反復欣賞，進一步感受搖籃曲的安靜和優美。

　　語言閱讀區

　　☆親親一家人☆材料準備：

　　“幼兒學習材料”——《親親一家人》，幼兒自帶一家人在一起的照片。

　　玩法與建議：

　　1、引導幼兒結合照片和實際生活，用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。

　　2、請幼兒認真觀察《親親一家人》第1頁，講述圖中爸爸、媽媽和小朋友在做哪些事情。

　　3、組織幼兒交流自己和爸爸、媽媽之間的事情。例如：爸爸、媽媽給我講故事；爸爸、媽媽和我一起放風箏、玩沙塑。

　　4、鼓勵幼兒大膽講述自己帶的照片中的情景，引導幼兒體會好爸爸、好媽媽對自己的關愛。

　　益智游戲區

　　☆穿項鏈☆材料準備：

　　大小、顏色不同的串珠，細繩，有規律排序的串珠項鏈的圖片，“幼兒學習材料”——美術用紙第3頁。

　　玩法與建議：

　　1、引導幼兒觀察串珠的排列順序，按照形狀、大小、色彩等規律穿項鏈。

　　2、請幼兒觀察項鏈圖片，交流每條項鏈上串珠的排列特點。

　　3、指導幼兒在美術用紙上涂色，按規律裝飾項鏈。

　　4、請幼兒按一定規律為媽媽穿一條漂亮的項鏈。

　　5、離園時，鼓勵幼兒將自己制作的項鏈送給媽媽，同時對媽媽說一句甜甜話。

　　☆誰的東西☆

　　材料準備：

　　爸爸、媽媽、寶寶的圍巾、領帶、鞋子、衣服等的圖片，爸爸、媽媽、寶寶的圖片，“幼兒學習材料”——《親親一家人》。

　　玩法與建議：

　　1、指導幼兒區分爸爸、媽媽、寶寶的物品，鼓勵幼兒將物品進行分類。

　　2、請幼兒觀察物品，說說這些分別是誰的東西，可以用來干什么。

　　3、組織幼兒玩分類游戲，自主地將物品與爸爸、媽媽、寶寶進行匹配并分類，啟發幼兒說出分類方法。

　　4、引導幼兒閱讀《親親一家人》第6頁，將爸爸、媽媽、寶寶的物品分類，用不同顏色的筆標注

活動設計方案5

　　活動目的：

　　結合學校安全教育的主題，對學生進行安全教育，學習安全知識，認識安全警示牌。

　　活動對象：

　　全體學生

　　活動準備：

　　掛圖、警示牌

　　活動過程：

　　一、導語

　　同學們，這節課我們開個班會，主題為“校園安全”(板書課題)

　　二、出示掛圖——“傾倒的家”，談談你的感受。

　　小結：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個家都不再完整不再溫馨。所以無論何時何地，我們都要注意安全。

　　過渡語：作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢?

　　三、校園安全，我們該怎么做呢?

　　1、地點：教室、走廊、樓梯、操場。

　　2、人際關系：同班同學之間，自己與其他班同學之間。

　　3、食品衛生：

　　編安全順口溜：

　　上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

　　上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

　　同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

　　食品衛生有講究，“三無”產品不上當。

　　四、想一想，校園安全方面，學校設施哪方面存在隱患?自己哪方面還做得不夠好?

　　小結：學校的問題下課后老師向領導反映，自己的問題可得及時改啊!

　　過渡語：我們能“高高興興上學，平平安安回家”。

　　說明同學們在上學、放學的路上做得很好。

　　五、學生介紹行路安全經驗

　　六、你認為社會上的哪些行為是不遵守交通規則的行為?(學生舉例)

　　過渡語：不遵守交通規則，就為車禍埋下了隱患。

　　七、介紹交通事故數據(小資料)

　　學過世界歷史的人都知道，在上個世紀地球上曾發生了兩次世界大戰，第一次世界大戰，使XX萬人慘遭殺害;第二次世界大戰，3600萬人喪失生命。然而更殘酷的事實卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……

　　1998年以來，全國平均每天發生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

　　八、出示掛圖：交通事故圖

　　九、談感受

　　聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談談你的感受。

　　小結：多么慘痛的教訓啊!同學們千萬要遵守交通規則。每年開學同學們能一個不少的來上學，那就是送給老師的'最好的最厚的教師節禮物。

　　十、認交通警示牌

　　總結：我們的班會馬上就要結束了，衷心祝愿同學們安全快樂地成長，祝愿每個家庭都能成為一個完整、幸福的“家”。

　　(板書：家)

　　板書設計：

　　校園安全

　　“傾倒的家”——家

　　(掛圖)

活動設計方案6

　　一、幼兒園一日活動的設計要求

　　(一)制定科學合理的生活作息制度

　　作息制度要有利于幼兒的健康成長，要能保證幼兒吃好、睡好、精神面貌好，在游戲、教學活動等各種活動中表現活潑、積極、主動。為此，各項具體活動的安排必須符合幼兒的生理、心理特點，要有規律；各項活動的時間分配要合理科學，小、中、大班應有區別；活動制度要富有節奏，盡量減少不必要的等待現象。

　　(二)充分開展游戲活動

　　游戲是幼兒最主要的學習途徑。因此，在時間上要充分保證幼兒開展游戲活動，在空間上要提供充足的場地，在玩具材料上要滿足幼兒游戲的需要。游戲種類的安排要做到室內室外結合，動靜交替，有集體性游戲，也有個人自選的游戲。

　　(三)各種活動豐富多彩

　　幼兒的興趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活動的內容也應該是多方面的。比如，操作、練習、小實驗等可滿足幼兒動手實踐的興趣；觀察、參觀等可增長幼兒的見識；自我服務可培養幼兒愛勞動的品質。

　　(四)活動結構要緊湊，各環節轉換要自然

　　在活動中和活動間隙，要盡量避免拖沓，要把幼兒靜坐等待的時間變為積極活動的過程。在一個環節向另一個環節過渡時，可采用幼兒喜聞樂見的歌曲、故事、兒歌、游戲等方式，以提高一日活動的整體效益，幫助幼兒調整情緒。

　　二、幼兒園一日活動的設計與指導

　　(一)起床(寄宿制幼兒園適用)

　　教養員和保育員應提前十分鐘上班，在幼兒起床前與值夜班的人員做好交接班，了解幼兒人數和他們的健康、睡眠情況，并做好書面記錄。

　　起床前，教師應檢查幼兒的服裝是否齊全，并應根據氣溫情況適當增減衣服。

　　準備好干凈的手帕。

　　請小朋友起床。

　　做晨間檢查，摸摸頭，聽聽呼吸，看看眼神，了解有沒有不舒服的幼兒。

　　逐步教會幼兒穿衣服的方法，幫助穿衣有困難的孩子穿衣服。

　　疊被整理床鋪。全部幼兒穿好衣服后，檢查幼兒衣服是否穿整齊，然后讓他們離開寢室，開窗通風。

　　(二)晨間活動(全日制幼兒園適用)

　　1．幼兒來園前，做好活動室的通風和清潔工作。

　　2．晨間檢查。每一位幼兒來園時，都要接受晨檢。保健老師要掌握全園兒童的健康狀況。對季節性疾病應作重點檢查，做到及早發現，及早隔離。各班教師要認真詢問，了解幼兒的健康情況，注意觀察幼兒的情緒，檢查幼兒個人清潔衛生情況。家長帶來的藥品要標明兒童的姓名、所在班級、用法及每次用量，交給保健老師，保健老師按時給幼兒服藥。

　　3．做好個別幼兒的工作。如個別談話，個別輔導，給個別幼兒剪指甲、梳頭等。

　　4．分組活動。引導幼兒以愉快的情緒參加安靜的活動，如看圖書，搭積木，下棋，畫畫，插塑等等。

　　5．組織幼兒參加力所能及的勞動。每個幼兒都要完成自己的一份勞動任務。如小班幼兒要按順序抹干凈自己的小椅子；中、大班幼兒除完成分工的'勞動任務外，還要當好值日生。在勞動中，老師不但要給以指導，還要及時進行評價，堅持把培養勞動習慣與勞動態度的教育貫穿于晨間活動之中。

　　6．組織幼兒開展豐富多彩的活動。可開展小型多樣的體育活動，圍繞一兩項基本動作訓練，讓幼兒自由選擇項目，在輕松、自如、多變的活動中進行鍛煉。最多20分鐘的體育活動后，要及時轉入安靜的游戲。此時開展小型的多種智力游戲，以復習性內容為主。根據幼兒的興趣愛好，由他們自己選擇游戲內容，發展幼兒的創造能力，調動幼兒參加活動的主動性與積極性。另外，也可在體育活動后組織幼兒進行安靜的觀察活動。如看看種植的青菜長出來秧沒有。蠶豆發芽了沒有。觀察時可以分小組或三三兩兩，讓幼兒有自由交談議論的機會。整個晨間活動中，教師要不失時機地進行個別教育。

　　制定晨間活動計劃要注意以下幾個方面的問題。

　　(1)晨間活動的安排要與季節特點相結合。如，夏天活動量不宜過大，冬天安靜游戲時間不宜過長。活動的內容，觀察的范圍，材料的收集，可充分利用自然界的自然物，如秋天的葉子等。這樣既可豐富幼兒的生活內容，又可節約開支。

　　(2)要注意動靜交替、小型多樣，非集體性的應以復習為主，有變化的余地。晨間不進行新課教學，給幼兒有選擇自己喜愛活動的機會。安排活動內容時要細致全面，要求明確，重點突出，有針對性；計劃要科學合理，盡量面向全體幼兒。

　　(3)晨間活動不要安排集體談話。不然，會侵占幼兒寶貴的游戲時間，增加幼兒的負擔。對幼兒的個別談話及活動的評價應在兩三分鐘內完成。如果有一系列存在的共性問題，可組織全班性活動，但在晨間活動時不要延長談話時間。

　　(三)早操和體育活動

　　早操是幼兒園一天集體活動的開始。通過早操把陸續入園的幼兒組織起來，集中他們的注意力，使他們很快地參加到集體中來，有秩序地度過一天的生活。

　　早操的內容、組織形式要符合幼兒的身心特點。早操一般控制在10分鐘左右，以基本體操為主體，安排2—3個活動內容，采用幼兒喜愛的活動形式，按照運動量科學安排早操的程序。要把早操上得生動、活潑，有聲有色，使幼兒自始至終精神飽滿，興致勃勃。

　　小班一般以模仿操為主，用有故事或有情節的游戲形式貫穿始終，最好將幼兒的模仿動作與兒歌內容緊密聯系。音樂強弱與動作節奏一致，·可減少和消除幼兒練習中的多余動作，增強協調性，同時大大提高孩子的鍛煉興趣，使孩子學得快、記得牢。

　　現以統編教材小班第一套模仿操為例，講解怎樣領導早操。

　　在上早操前3～4分鐘，告訴小朋友：“我們收拾玩具吧，一會兒就上早操了。”并幫助幼兒整理玩具，提醒他們擦鼻涕，同時檢查幼兒的服裝、鞋帶等。

　　到早操時間，教師站在活動室門口，用溫和而肯定的語調招呼幼兒：“小朋友來，我們要學哥哥姐姐上早操去了。”要求幼兒一個跟著一個站好，聽著老師的信號，跟著老師走到戶外，按事先畫好的圈，走成圓圈。(信號停)教師說：“小朋友轉過來，你們看，早上空氣真正好。”隨之做四拍兩臂上舉、向左右擺動的動作，要求幼兒跟著老師的兒歌一句一句地模仿著做操。這樣反復一次后說：“小朋友，我的汽車要開了，開到哪里去?”讓小朋友說開到XX地方去。“好，我們握好方向盤。”(手放胸前做握方向盤的姿勢準備)

　　到小班末期，可提高要求，早操不一定都是情景性故事性的，也可以在音樂伴奏下，做徒手操，然后做些運動量較小的體育游戲或音樂游戲，最后走步回活動室。

　　中、大班則應以徒手操和輕器械操為主。孩子們喜歡在那優美歡快的音樂伴奏下，做有韻律感、節奏感的活動。一般采用音樂指揮早操的全過程，按運動量(從相對平靜逐步上升至高峰，再逐漸下降)的規律和既有集中又有自由的原則，安排早操程序。

　　早操開始，可先讓幼兒按音樂自由地想像各種不同的模仿動作、舞蹈動作或音樂游戲，然后聽音樂信號排隊，做基本體操，最后安靜地走步回活動室準備上課。

　　領導好早操還應注意以下幾點。

　　1．幼兒掌握體操動作，主要通過直接模仿和練習。因此，教師的示范必須精神飽滿、動作正確、節奏合拍。教師示范或領操的位置要讓每位幼兒都能看清楚。教師應穿合體的便于鍛煉活動的服裝(最好是運動服)，這樣能明顯地表現動作，易于幼兒模仿；還有利于表現教師運動時的體形美，對幼兒產生較強的感染力，增強孩子學習的興趣。

　　2．早操的配樂要旋律清晰，節奏明顯，口令清楚，速度適當，過渡連貫。

　　3．冬季寒冷，幼兒的衣服較笨重，可以用有一定運動量的帶跑的體育游戲來進行早操。但運動量不宜過大，以免影響后面需要高度集中注意力的學習活動。

　　4．每學期更換2～3套操，新的操節一般是通過體育課教給幼兒，一些簡單的操節可以在早操時間直接教給。

　　5．應隨時提醒幼兒注意姿勢正確。如走步時挺胸、抬頭、兩手前后自然擺動。在糾正個別幼兒姿勢時，不要停止全體幼兒正在進行的動作，只能在進行中用語言提示一下。如“小強把胳膊再舉高點就像飛機了。”但這種提示不能過多，以免影響幼兒的情緒。假如有的幼兒動作很差，教師可利用戶外游戲時與他同練習，幫助他學會。

　　體育活動也是幼兒一日活動中的重要部分。其內容有發展幼兒基本動作的訓練，如跑、跳、鉆爬、攀登、平衡、投擲等，還有球類活動、跳繩、跳橡皮筋、踏三輪小童車等，也可開展體育游戲。

　　每周體育活動的內容應有所不同。活動時間可以安排在早上、課后或午睡后。體育活動盡量在戶外進行。各種類型的幼兒園，幼兒在戶外體育活動的時間應保證每天不少于一小時。場地小的幼兒園在安排一日活動時，首先要保證各班至少有一小時戶外體育活動。活動量不宜過大，也不要過小，要全面照顧幼兒，注意安全，包括設備安全和場地安全。

　　(四)入廁和盥洗

　　1．入廁

　　要培養幼兒定時大便的習慣(最好在早飯前)，但不能限制，要允許隨時大小便。

　　中、大班幼兒便后要自己擦屁股。教師要觀察幼兒大便情況，遇有拉稀、腹疼的應及時予以治療。對個別便溺的幼兒要多加提醒，盡量減少便溺情況。如果幼兒便溺了，不要埋怨發脾氣，更不要當眾斥責，應當細心照料并及時給他換好褲子。

　　2．盥洗

　　要教會幼兒正確洗手、刷牙、洗臉的方法。洗手時，手心手背都要洗。刷牙時，要順著牙縫豎刷，刷完外面再刷里面。洗臉時，不僅要洗面部，耳后、頸部都要洗干凈。

　　養成飯前便后及手弄臟時洗手的好習慣。

　　盥洗最好用流動水，不應讓幼兒在同一臉盆中洗臉洗手，防止皮膚病和眼病的交叉傳染。

　　洗手的形式和步驟，應根據園舍設備條件而定。為避免過分擁擠，一般可分小組進行。

　　(五)進餐和點心、飲水

　　1．進餐

　　為促進幼兒的食欲，應做到準時開飯，進餐前不做劇烈活動。

　　飯前和吃飯過程中，教師不要處理問題，更不能對幼兒批評指責，使他們在進餐時能保持愉快安靜的情緒。應當要求幼兒細嚼慢咽，不挑食，不偏食，不剩飯，不用湯泡飯。

　　做到飯菜分開盛放，每位幼兒一份。

　　注意使幼兒在吃飯時端正坐的姿勢。

　　教師要掌握幼兒的進食情況，不催逼他們吃飯，讓他們吃好吃飽。對吃得少的幼兒，要鼓勵他適當添飯；對吃得慢的幼兒，要個別加以照顧和幫助；對吃得過多的幼兒，要適當掌握其用餐量，防止暴飲暴食。

　　幼兒吃飯時，不要有人掃地、拖地，不要高聲談笑。

　　要求幼兒在吃完最后一口飯后再離開座位，并且要求他們在收拾干凈桌面、放好餐具后再漱口、擦嘴。

　　2．點心和飲水

　　考慮到雙職工孩子起得早，早飯也吃得早，因此，幼兒園上午最好供應一次點心，如豆漿、餅干等；午睡后，應再供應一次點心。

　　點心應經濟實惠，規模較大的幼兒園應以自制為主，量不宜過多，但要考慮質量。

　　要保證開水的供應，使幼兒在口渴時能隨時喝到開水。平時一日至少供應兩次開水。

　　每個幼兒應有專用茶杯。茶杯最好放在固定的地方，并要注意茶杯的消毒工作。

　　(六)午睡和散步

　　1．要堅持按時午睡

　　教師必須嚴格執行幼兒園生活作息制度，不得任意提前或拖延孩子吃飯和午睡的時間。固定時間午睡，大腦皮層易形成條件反射。這樣堅持下去，到午睡時間，孩子就產生睡意，慢慢就能養成自動入睡的習慣了。

　　2．要堅持午睡前散步

　　俗話說，飯后百步走，能活九十九。飯后活動一下能促進胃腸的蠕動，幫助食物消化，有利于孩子的身體健康。午飯后帶孩子們到院內散散步，逗留幾分鐘后人廁，再安靜地進寢室。這樣孩子躺在床上肌肉松弛，感到舒服，入睡就快。

　　3．要給幼兒創造良好的午睡環境

　　新鮮涼爽的空氣是使孩子很快入睡的重要條件，因為涼爽空氣有抑制作用，所以室內溫度不宜過高(以攝氏16度為宜)。溫暖季節應開窗睡眠，但注意不要形成對流。冬季可在睡前半小時開窗換氣。

　　當全班孩子都蓋好被子后，可打開通風小窗子換氣。被子不宜太厚，以不冷為準。過熱，孩子睡不安，并且容易感冒。室內光線要暗淡些，更要避免陽光直射。教師和保育員的動作、言語要輕，要排除一切人為的干擾，給孩子創設一個安靜的午睡環境。

　　4．要培養幼兒獨立生活的能力

　　進入寢室后，要求孩子在自己的床位前按次序輕輕地將脫下的鞋子、衣服整理好，放在固定的地方(小班要在成人幫助下進行)，迅速地蓋好被子睡下。在冬季，教師應逐個檢查和幫助孩子將被子蓋好。起床時，也同樣要求按次序把衣服、鞋子穿好。對中、大班的幼兒還應要求學著整理床鋪。

　　對個別難于入睡的幼兒，教師切不可急躁。假如教師不耐煩地逼著他睡，或大聲提醒、斥責，會刺激他的神經系統，使他更加興奮難以入睡，甚至對午睡產生反感，并且影響集體。教師應以平靜而親切的態度，用臉部表情和手勢提示，或輕聲鼓勵他說：“XX躺得真好，閉上眼睛就睡著了。”或輕輕地撫摸，讓孩子感受到老師的愛撫，同時也領會老師的要求，這樣就能逐漸養成午睡的習慣。

　　5．注意幼兒睡眠的姿勢

　　任何一種姿勢都可以，以不影響呼吸為原則。同時，不蒙著頭睡。孩子入睡后，教師應經常巡視孩子的睡眠情況。一方面及時幫孩子蓋好被子，以免著涼；另一方面要注意觀察孩子有無異常情況。如有的孩子有吃手指、咬被頭甚至玩生殖器的毛病。教師發現后，要細致了解原因，通過有效措施，逐步幫助糾正。午睡起床，可放輕音樂喚醒孩子。起床時，教師要注意孩子的衣著冷暖。待孩子穿好衣服后再開窗。可讓幼兒坐在床邊聽音樂，做些活動量較小的操節或模仿動作，讓幼兒的大腦皮層從抑制逐漸興奮起來，為午睡后的活動做好準備。

　　(七)自由活動和游戲

　　1．自由活動

　　自由活動一般安排在上午兩個教學活動之間，或者下午午睡后到吃點心前的一段時間內。活動時間一般在二十分鐘左右。活動時，允許幼兒三三兩兩自由自在地談論他們感覺有趣的事情，玩他們喜歡玩的游戲，教師不必過多地干涉，但應注意他們的安全和適時地給予正確的引導。

　　讓孩子自由活動，不等于教師放手不管，放任自流。而應對孩子提出一定的要求，以保證不發生危險，不出現對同伴不友好或無組織的行為。如規定在一定的場地范圍內自由活動(在教師視線內)，遵守玩運動器械的規則，聽到老師招呼會很快集合。為了使孩子能放得開，就必須讓孩子能收得攏。

　　2．游戲

　　游戲是幼兒的基本活動，教師要對游戲進行認真的組織和領導，要注意豐富游戲的內容。游戲前，要準備好所需的玩具和游戲材料；游戲時，要注意安全和做到動靜配合。

　　上午的集體教學活動后和下午午睡、點心以后，是較集中的游戲時間，可以開展各種游戲和娛樂活動。

　　安排和組織游戲活動時應注意以下問題。

　　(1)游戲的種類要多。要為幼兒提供開展多種游戲的機會，因不同的游戲對幼兒身心發展有著不同的教育作用。但幾種游戲的安排應有主次。一般上午以安排創造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲、自制玩具等)為主，其他體育游戲、智力游戲、音樂游戲等也可根據需要適當安排。

　　(2)讓幼兒有自由選擇的余地。游戲時，應讓幼兒自由選擇游戲。尤其是中、大班幼兒，更應鼓勵和支持他們自由選擇游戲，自由結伴、自由開展游戲、自由更換游戲內容。只有這樣，才能培養幼兒的主動性、獨立性和創造性。

　　(3)游戲內容要有針對性。教師應針對本班幼兒發展的特點和需要，選擇與安排能促進幼兒發展的游戲。如為發展幼兒的社會交往能力，可創設相應的角色游戲的環境和玩具，引導幼兒開展游戲。有時可針對某個階段教育的中心，為強化教育效果，有目的地安排一系列游戲活動。教師還要針對不同的幼兒，引導其參加能促進其個性發展的游戲。如有的大班幼兒邏輯思維發展慢，學習坐不住，則可以引導其玩棋類游戲。開始可由老師帶他玩，以后鼓勵他和同伴玩，最后組織下棋比賽等等。

　　(八)教育活動(略。詳見各領域教育活動設計)

　　(九)離園

　　結束了在幼兒園的一日活動，要讓幼兒高高興興地回家。

　　家長來接時，要把幼兒交給來接的家長，并利用此時機有計劃有重點地做好家長工作，互相交換幼兒在家在園的情況。對家長沒有及時來接的幼兒，應把他們繼續留園，并組織他們參加適當的活動，以免幼兒情緒不安，做到使幼兒高興，家長放心。

活動設計方案7

　　一、教育目標：

　　1、了解科技工作者的貢獻，學習他們的愛國之志、科學態度和創新精神。

　　2、懂得尊敬父母，體貼父母，學做一項家務活，培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。

　　二、獲章要求：

　　1、主動學習科學常識，有一個科技愛好。

　　2、積極參加科技社團活動，學會做科技小實驗。

　　3、積極參加實踐活動，懂得解決日常生活中的一些科學小常識。

　　4、學做一項家務活，培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識。

　　三、課時進程：

　　第一課時——爭章啟動活動。認識“成長章”，了解爭章目標及獲章要求，制定爭章計劃。

　　第二課時——爭章實踐活動。根據“成長章”的獲章要求，組織開展小隊爭章實踐活動。

　　第三課時——爭章展示活動。結合各小隊及隊員的爭章實踐，組織中隊爭章實踐展示活動。

　　第四課時——評核頒章活動。根據每次爭章實踐活動的記錄，進行小隊評價匯總，提交中隊委評價審核，組織中隊“頒章典禮”。

　　爭章啟動活動課（第一課時）

　　一、創設情境，激發興趣

　　說一說神九發射成功事件，了解“科學技術是第一生產力”等名人名言，激發隊員積極參與爭“愛科學章”的情趣與情感。

　　二、了解爭章目標及獲章要求

　　（出示“成長章”圖標、爭章目標與獲獎要求）朗讀“成長章”爭章目標和獲章要求。輔導員具體講解獲章要求：同學們，我們要主動學習科學常識，積極參加科技社團活動，學會做科技小實驗，能學做一項家務活，體貼父母。通過本次的爭章活動，希望每一位隊員都能熱愛科學，主動掌握一項勞動技能。

　　三、了解“科技在手中，創造在心中”的科技成就

　　1、展示新中國科學家的偉大成就；

　　2、了解新中國科技成績，感受新中國科技的迅猛發展。

　　四、介紹“科技在手中，創造在心中”的實踐活動要求

　　輔導員：每一位科學家都是注重實踐，腳踏實地的實干家。作為我們，要從身邊的每一件小事情做起，做一個勤動腦，愛勞動的小小實干家。

　　1、親手制作或與父母、同學一起動手合作完成一項小制作或小發明；

　　2、精心完成一幅科學幻想作品；

　　3、學做家務勞動，開展“露一手”活動；

　　4、身邊的科學——生活小竅門“百事通”。

　　五、小隊制定爭章計劃

　　分小隊討論、制定爭章計劃，每個隊員說一說自己準備怎樣去爭“成長章”。

　　六、課外延伸——爭章實踐

　　1、觀看一部科學家獻身祖國的影片；了解幾位中國科學家的故事；

　　2、參觀一個科技館或科普教育基地；

　　3、學做一次家務，為父母盡一份孝心。

　　爭章實踐活動課（第二課時）

　　根據“成長章”獲章要求，在輔導員帶領下以小隊為單位開展爭章實踐活動。

　　一、小隊活動：搜集我國科學家的動人故事，講給隊員聽一聽。（隊員互評）

　　1、閱讀有關科學家的書。

　　2、分組搜集相關科學家的故事。

　　3、小組內開展講故事比賽。

　　二、小隊活動：我愛發明秀。（科技輔導員評）

　　1、通過認真查閱資料，結合生活經驗，奇思妙想，利用各種材料，運用自然、勞動、科技等學科中學到的知識及課外學到的知識，親手制作或與父母、同學一起動手合作完成一項小制作或小發明。

　　2、小制作、小發明展示交流。

　　三、小隊活動：科技幻想畫“未來世界。”

　　開展主題為科技幻想畫“未來世界”，在活動中介紹自己的創意。（隊長評）

　　四、隊員自主活動，學做家務。（家長評）

　　1、學會掌握一種家務技能，提高隊員的自理能力。

　　2、開展“我為父母獻孝心”的主題活動，激發隊員從小孝敬父母的情感，培養隊員養成尊敬長輩的習慣。

　　五、小隊活動：身邊的科學——生活小竅門“百事通”。（隊長評）

　　1、隊員搜集生活中的小竅門并歸納整理。

　　2、開展“身邊的科學”知識競賽活動，開闊隊員的`視野，增長見識，提高提高隊員的科技素質。爭章展示活動課（第三課時）

　　中隊爭章展示活動要根據學校的地域資源，結合各中隊的活動特色以及隊員的爭章實踐來進行。

　　第一階段展示走近科學巨人

　　一、憶過去——我國古代的科學成就

　　中隊長：親愛的同學們，科學家用自己的智慧和心血推動了科技的發展，為人類進步作出了不可磨滅的貢獻，讓我們走近歷史，去看看我國古代的偉大發明。

　　各小隊展示。

　　二、看今朝——我國現當代的科學成就

　　導入：前人們的代代努力，迎來了科學的春天。一項項新的發明創造正在孕育而生。它凝聚著最先進的科學技術。體現著現代文明的光輝。科學給我們插上了想象的翅膀。科學為我們開辟了理想的天地。科技是第一生產力。科技創造未來！科技打開了國門。科技譜寫燦爛的星空。各小隊展示新中國科技成就

　　三、聆聽科技工作者講科學故事。

　　第二階段展示我是小小科學家

　　一、各小隊隨著音樂展示小制作、小發明。

　　二、身邊的科學——生活小竅門“百事通”，隊員搜集生活中的小竅門并歸納整理進行匯報。

　　三、小隊派代表參加有關的知識搶答賽。

　　第三階段展示我的科學夢想

　　各小隊活動展示科技幻想畫“未來世界”，評選最佳創意獎。

　　第四階段展示家務勞動我最棒

　　一、各小隊通過實踐照片、視頻，家長評語，采訪記錄，介紹隊員實踐情況。

　　二、家務勞動露一手。各小隊派隊員參加家務勞動小競賽，評選明星隊員。輔導員：通過活動，讓科技創新的種子扎根于素質教育沃土，喚醒每個隊員的科學潛能，提高了每位隊員的生活自理能力，自由放飛于明日之空。我們因此而好奇、好問、好學，我們將在此提高科學素養、創新能力和動手實踐能力。

　　評核與頒章活動課（第四課時）

　　一、中隊評核

　　根據前一階段爭章實踐活動的過程記錄，查看隊員的評價圖表，先進行小隊評價匯總，再提交中隊委員會給予綜合評價，最后請中隊輔導員審核。審核通過后，組織中隊“頒獎典禮”。

　　二、營造氛圍，準備中隊“頒獎典禮”：

　　1．環境布置

　　2．獎章、獎品

　　三、中隊“頒獎典禮”過程：

　　1．舉行隊會儀式；

　　2．宣布獲章名單；

　　3．請獲章隊員發表感言，并亮出感謝卡；

　　4．輔導員講話：這次的“成長章”活動開展得十分成功，同學們不僅積極參加活動，鍛煉了組織能力，老師還欣喜地發現同學們增強了科技意識，提高了科學素養、創新能力和動手實踐能力。隊員們，讓我們插上科學的翅膀，努力在勞動實踐中增長能力，健康成長！

活動設計方案8

　　一、角色游戲區

　　(一)角色游戲區的教育作用。

　　1．幫助幼兒了解人際關系。通過不同角色身份學習扮演適當的行為方式，發展幼兒的社會性。

　　2．幫助幼兒學習友好交往的技能。如輪流、分享、協商、互助、合作等。

　　3．培養幼兒大膽表達個人意愿、情感、見解，能相互溝通，發展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。

　　4．發展表征能力。如能以物代物，激發想象力及能創造性地反映現實。

　　5．學習適度表達個人情緒，了解他人情感。能自我控制，調整與伙伴間的相互行為關系。

　　(二)角色游戲區的設計

　　1．活動的內容

　　幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區就出現了以反映社會生活為主題的活動。大班的角色游戲區的主題則更加的豐富多樣。

　　角色游戲主題應從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過的或是感興趣的。也可以結合平時的教育教學活動組織幼兒參觀、游覽，從中產生新的主題。例如，“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館，在角色游戲區內就可以產生“圖書館”這個游戲活動。

　　在產生一個新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。

　　2．材料的提供

　　(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。

　　(2)醫院。主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。

　　(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。

　　(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。

　　3．場地的設置

　　“娃娃家”是一個長設的區角，因此它的位置應相對固定。其他的角色游戲區角則應設在與之相鄰或相近的地方。

　　角色游戲適宜與積木區相鄰。

　　(三)各年齡班角色游戲活動的指導

　　對于角色游戲的正確指導，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開展游戲，充分發揮幼兒的積極性、主動性與創造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在游戲中進行學習，發展情感與培養能力。

　　不同的年齡階段，幼兒的發展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無目的到事先計劃好，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進一步發展到帶領別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到單獨游戲、平行游戲再聯合、合作游戲。教師應充分了解幼兒的發展水平，在指導他們游戲的時候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實際情況；才可能促進幼兒在角色扮演、游戲內容、游戲技能和游戲的主動性、積極性、創造性及組織能力等各方面得到提高發展，才能達到良好的教育效果。

　　1．小班

　　小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導應著重于增強他們的角色意識。教師可以通過提供角色的標志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。也可以通過語言的啟發和自己的加入來提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時教師可以對她說：“你的寶寶一個人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并啟發她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。

　　在小班的角色游戲中；教師還應該通過指導、幫助，啟發幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實游戲的內容和主題，培養幼兒獨立游戲的能力。例如，一位幼兒到娃娃家當爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時，老師走過去對他說：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說：“寫字、看報紙。”老師又說：“那你也可以做這些事情呀！”這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。

　　小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的，教師不用去干涉，應順其自然。

　　2．中班

　　中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節，還沒有具備事先計劃、商量、設計出游戲過程的能力。因此，對于中班幼兒角色游戲的指導應側重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創造性地表演。例如，“在醫院”的游戲中，一開始“護士”只知道給“病人”打針、發藥、測體溫。后來老師啟發他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節。

　　在游戲中，教師還應鼓勵幼兒共同游戲，啟發幼兒創造與固定角色有關的其他角色，并通過活動加強各主題角色與角色之間的交往與關系，從而增加角色游戲的集體性和互動性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫生”等角色的加入。

　　3．大班

　　大班幼兒對于角色游戲的經驗較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內容充實、有新意，角色較多，能體現一定的社會性，且獨立游戲能力強，在游戲前能自行設計游戲情節，通過彼此的商量、協調分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導的重點就應放在激發幼兒角色游戲的創新意識，以及培養幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。

　　在大班的角色游戲中，可以鼓勵幼兒為開展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書館制作卡片、借書證，為照相館制作相機、相片等。

　　二、積木區

　　(一)積木區的教育作用

　　1.發展幼兒的建構能力，學習建構技法。

　　2．發展幼兒的`空間知覺，認識基本形狀、數量關系。

　　3．學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想象力。

　　4．幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。

　　5．培養幼兒的社會性，發展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。

　　(二)積木區的設計

　　1．活動的內容

　　積木區可以建構高樓大廈、立交橋、公園等。還可結合基本技能確定搭建內容。如，小班主要學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，所以他們在積木區多構造馬路、圍墻等簡單物體。而大班則要求幼兒學習整齊勻稱的構造，并會選擇使用輔助材料，因此他們多建造結構復雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群。

　　積木區可以結合教學主題和角色游戲設計。如，在進行“各種各樣的橋梁”的教育教學活動時，積木區就可以專門搭建各種橋梁。

　　積木區還可以和角色游戲區、音樂表演區相結合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車站”建造“站臺、鐵軌、候車室”等。積木區搭了個“舞臺”，音樂表演區的幼兒就可以到“舞臺”上來演出。

　　2．材料的提供

　　積木的種類繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。

　　在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長方形、圓形等為主的形狀簡單的空心積木。中班則可以豐富積木的種類、形狀，增加積木的重量。到了大班，木制的本色實心積木就可以成為積木區的主角了。它的形狀可以達到三十余種，數量可以達到一百多塊，能充分的滿足大班幼兒構造的需求。

　　根據幼兒的需要，積木區還應提供一些輔助材料，如人物模型、動物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。

　　積木區的積木應分類擺放，必要時還可以貼上標簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質地、顏色分類擺放；中班的積木可以按照形狀大小、高矮排序擺放；大班則可以按形狀分合形式進行擺放。

　　3．場地的設置

　　積木區的場地應較寬敞、平整。因為積木區的活動是具有一定的連續性的，也許上午沒有搭完的東西下午還要繼續搭。所以，積木區應靠墻設在一個固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來回走動破壞搭建的物品。

　　(三)各年齡班積木區的指導要求

　　1．小班

　　幼兒的搭積木是無意識無目的的。他只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會利用積木開展游戲。

　　在小班，應先引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。比如，教師可以對幼兒說：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們為小兔子搭一座小房子吧!”等，由此激發他們搭建物體的熱情。

　　對于小班幼兒，教師應該積極鼓勵他們在自己的操作中探索學習建構技法，鼓勵他們獨立地建構形狀簡單的物體，并能表現其主要特征，如門、桌子、床等。

　　從小班起，就應該建立搭建積木的規則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。

　　2．中班

　　教師應該增加中班幼兒造型方面的知識和訓練，如會選擇高低、寬窄、厚薄、長短不一的積木搭建不同的物體，并可以嘗試提供積木構造圖，請他們按圖搭建。

　　對于中班幼兒，可以要求他們有目的有計劃有順序地搭建，并學習與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。比如三個幼兒合作搭建一個公園。

　　3．大班

　　大班幼兒已經有一定的獨立建造能力，事先能進行一定的設想和規劃，并能通過分工、合作完成一件較為復雜的工程。

　　因此，對于大班，教師就可以引導幼兒玩大型積木建構游戲了。例如，幾個幼兒在一起搭高樓，一個幼兒提議要在樓房旁邊搭個花園，于是他和另外一名幼兒搭花園。老師走過去問：“你們在搭什么?”他們回答：“花園!”那幾個在搭樓房的幼兒已搭好了樓房站在那兒看。老師就說：“你們搭好樓房了嗎?”他們回答：“好了。”老師又說：“接下來你們要干些什么呢?”他們回答：“我們想搭個停車場。”于是老師鼓勵他們開始動工。他們就在花園和樓房中間搭了個停車場。游戲結束后，教師組織班上幼兒參觀他們的作品，并進行了討論評價。許多幼兒覺得還可以再搭一些東西，組成一個住宅小區。結果這次的積木建構游戲前后用了三天才全部完成，幾乎全班幼兒都參與其中。幼兒充分發揮了想象力、創造力，以及集體觀念和團隊精神。在這樣的游戲中，教師可以直接參與其中，及時肯定他們的創造性想法，幫助他們克服困難，為他們提供所需的材料。

　　三、玩沙玩水游戲區

　　(一)玩沙玩水游戲區的教育作用

　　1．幫助幼兒認識自然物的性質。

　　2．滿足幼兒擺弄物體和好活動的愿望，激發他們的探索精神，培養他們的自主性。

　　3．在沙水游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。

　　4．活動后的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。

　　(二)玩沙玩水游戲區的設計

　　1．活動的內容

　　玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動，也可以設計玩沙的創造性活動，讓幼兒探索沙的性質。比如體驗沙的質感，用手在沙上畫畫，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。

　　玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進容器，把水在容器中倒來倒去，用水轉動水車等。還可以啟發幼兒利用水做些科學小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等。

　　2．材料的提供

　　玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。

　　玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等

　　輔助材料：玩沙可準備動物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。

　　3．場地的設置

　　玩沙玩水區應靠近水源，便于為沙池、水池加水，便于幼兒洗手和收拾、整理、清潔材料。

　　(三)各年齡班玩沙玩水區的指導要求

　　玩沙玩水游戲一般沒有固定的玩法，通常是幼兒自由的活動。教師只需要細致地觀察幼兒的活動，在適當的時機啟發、指導幼兒發現問題、思考問題、解決問題。

　　1．小班

　　小班幼兒在玩游戲時一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。根據此特點，教師可以指導他們玩體驗沙的質感的游戲。

　　玩水時，小班幼兒也只做些把水舀進容器再倒出來，和把手泡在水里這樣的動作游戲。根據此特點教師可以引導他們感知水的流動與水的容器。

　　在小班主要培養幼兒玩沙玩水的規則。如，玩沙玩水時不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結束后要把玩沙玩水的玩具洗凈擦干收好，并把手洗干凈。

　　2．中班

　　中班的幼兒開始能幾人合作進行游戲了，玩沙和水的方法也豐富了，開始出現創造性的玩耍。玩沙時，可以反映出山和路，還會挖山洞，也會使用一些輔助材料。在中班，教師應著重激發幼兒的創造力和想象力，豐富他們玩沙玩水的技能，使他們能把想到的表現出來。

　　3．大班

　　教師應鼓勵大班幼兒建造大型的有新意的主題，如立交橋、城堡等，并啟發他們創造性地使用材料。在玩水游戲中，可以進行一些科學小實驗、小游戲。

　　四、語言圖書閱讀區

　　(一)語言圖書閱讀區的教育作用

　　1．練習聽、說、讀、寫的基本技能，養成聽、說、讀、寫的良好態度和習慣。

　　2．培養閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。

　　3．在看、聽、讀的過程中，通過對圖書中的故事情節的感受、進行的模仿、學習和欣賞，培養幼兒的語言表達能力和審美能力。

　　4．學習運用語言表達個人情感、需求、意愿和觀點。

　　5．促進幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學習、相互了解。

　　(二)語言圖書閱讀區的設計

　　1．活動的內容

　　在此區角內以圖書閱讀為主，配有一些語言游戲，如接龍拼圖，拼貼講述，連詞句，編故事，討論談話等。

　　2．材料的提供

　　語言圖書閱讀區的活動主要為正規教學活動服務。因此，語言游戲可以是正規教學活動中游戲的重復或延伸，教師應為幼兒多提供一些小圖片、卡片等可操作的材料。

　　圖書閱讀活動則應為幼兒提供豐富多樣、數量充足的圖書，可以提供的圖書種類有：

　　①故事書。如有關家庭、幼兒園生活的故事，動物、植物的故事，童話故事，科學故事，人物故事等等。

　　②雜志、畫報。如《看圖說話》、《幼兒智力世界》、《小朋友》、《小青蛙報》等等。

　　③知識書。如《幼兒十萬個為什么》、《熱帶魚圖片大全》、《看圖識字》、《交通工具大全》等等。

　　④自制圖書。幼兒結合平時的教育教學活動，自己繪制的圖書。

　　若有條件，語言圖書閱讀區還可以提供與限制人數相同數量的語言復讀機或隨身聽(帶有耳機，可以避免相互干擾)，以及錄有與圖書內容相關的磁帶(可以是老師自己錄制的)

　　小班幼兒閱讀的圖書要畫面簡單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動物的內容為主。情節不宜復雜，篇幅不宜太長。

　　中班幼兒可以閱讀一些有關日常生活和人物方面的圖書。圖書的篇幅可以有所增加。

　　大班幼兒則可以閱讀配有簡單文字的圖書，圖書內容的科學性可有所增加，可以提供較多的知識書和一些寓言故事。

　　3．場地的設置

　　語言圖書閱讀區應該是所有區角中最安靜的，并且應有充足的光線。因此，適合靠窗而設，遠離音樂表演區、角色游戲區等較為嘈雜的地方。

　　在語言圖書閱讀區地上可以鋪上漂亮、柔軟的泡沫墊，在桌上鋪上美麗的花布等，為幼兒營造一個輕松、舒服的閱讀環境。

　　(三)各年齡班語言圖書閱讀區的指導要求

　　1．小班

　　對小班幼兒，教師多采用直接指導的方法，通過語言示范、啟發提問、具體講解等手段，培養他們的聽、說、讀、寫技能和語言表述能力。要求幼兒在語言游戲中能大膽講述、學習傾聽別人的講話，培養他們愛聽故事、愛看圖書、會安靜閱讀的良好習慣和對語言活動的興趣。

　　2．中班

　　對中班幼兒，要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書，理解畫面的內容。能有禮貌地傾聽別人講話。

　　3．大班

　　能認真傾聽別人的講話，能連貫地講述事情和幾幅圖片，能與同伴共同創編詩歌，對書上的文字感興趣。

　　五、音樂表演游戲區

　　(一)音樂表演游戲區的教育作用

　　1．學習用動作來表現音樂，按照音樂的內容、節拍進行有趣的游戲情節，加深對音樂的理解和感受能力。

　　2．在演唱和表演的過程中，培養幼兒辨別聲音高低、強弱、快慢變化的能力，以及傾聽、跟從節奏指令的能力。

　　3．發展動作，使動作準確、優美、富有節奏感和表現力。

　　4．加深幼兒對文學作品的理解和記憶，對周圍事物養成正確態度和良好的行為習慣，發展幼兒的想象力和創造力。

　　5．培養幼兒活潑樂觀的情緒，陶冶他們的情操，以利于幼兒感受力、理解力、表現力、審美力、創造力的發展。

　　6．增強幼兒的自信心和獨立性，促使幼兒協調助于培養幼兒的集體觀念。

　　(二)音樂表演游戲區的設計

　　1．活動的內容

　　音樂表演游戲區活動豐富多樣，可以設計舞蹈表演、音樂游戲、打擊樂演奏、幼兒扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影進行表演的木偶戲和皮影戲等。

　　音樂表演游戲區應選擇內容健康、有教育意義、符合幼兒生活經驗、容易為幼兒理解又適于他們表演的音樂、文學作品。音樂作品要節奏明確，曲調優美。文學作品情節應生動活潑，角色的性格應鮮明，有特征。角色語言較簡短。

　　2．材料的提供

　　音樂表演游戲區首先要有一個給幼兒表演的舞臺。舞臺可以用布、屏風或彩色紙條來表現和裝飾，不需要投入太大的人力物力。

　　音樂表演游戲區的基本材料包括：

　　(1)錄音機。錄音機的電源要遠離表演場地，一定要在幼兒摸不到的地方，最好是用干電池。

　　(2)錄音磁帶。可以錄兒歌、歌曲、音樂、故事等，并根據磁帶所錄的內容貼上標記，便于幼兒使用和整理。還可以提供一些空白磁帶，把幼兒自己的歌聲、演奏、朗誦錄進去。

　　(3)樂器。碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚、鑼、鼓等。

　　(4)服飾。少數民族服裝、小動物的服裝等；動物、植物、人物的頭飾、面具、手環、頭環、彩帶、項鏈等。

　　(5)道具。紗巾、扇子、木偶、皮影等。

　　教師應吸引幼兒參與音樂表演游戲的場地布置和材料準備。幼兒在游戲中最關心的是自己的角色語言和動作，他們的表演并不受道具、場地和時間的限制。因此，道具不必追求齊全、逼真。

　　3．場地的設置

　　音樂表演游戲區最重要的就是要為幼兒提供一個寬敞的活動場地。場地的布局要合理，觀眾坐在哪里和演員在哪里表演，都要有一個明顯的分隔標記。

　　(三)各年齡班音樂表演游戲區的指導要求

　　音樂表演游戲區中的唱歌、舞蹈、打擊樂和音樂游戲，以教學活動中所教授的內容為主。對于這方面的指導就不多說了。這里主要來研究對故事表演的指導。

　　1．小班

　　小班幼兒選用表演的故事主題應簡單，角色要少，對話、動作重復要多。例如，《拔蘿卜、》、《雪花》、《三只蝴蝶》等。

　　小班幼兒不太會玩表演游戲，因此在小班幼兒剛開始玩表演游戲的時候需要教師的具體示范。教師可以帶幼兒一起學習所要表演的故事，并在表演前和幼兒一起回憶故事的內容、主要情節和角色特征。在表演過程中，教師可以給幼兒做示范表演，然后讓他們跟著學。也可以由教師一邊提示內容和指導幫助，幼兒一邊表演。在他們已學會一兩個表演游戲后，教師就可以放手讓他們自己發揮想象力進行表演了，只需在適當的時候給予指導和糾正。

　　小班幼兒由于缺乏主見，所以在角色的分配上需要教師的幫助。但教師在幫助他們分配角色的時候要注意尊重幼兒的意愿和選擇。

　　2．中班

　　隨著年齡的增長，在小班表演游戲的基礎上，中班幼兒的表演質量逐步提高。應該鼓勵他們自愿地自由地玩表演游戲。

　　在表演前或表演過程中，教師可做一些提示。如適當提醒幼兒遺忘的臺詞。但注意不要隨意打斷幼兒的表演或在一旁指揮幼兒的表演，以及強求幼兒服從自己的指揮。

　　3．大班

　　到了大班，幼兒的表現力、想象力、創造力都有了極大的豐富。因此，在表演游戲中，他們常根據自己的生活經驗進行自編自演的創作活動。教師應支持他們的想法和創作，并給予鼓勵和指導。在大班，可以組織幼兒觀看和討論表演，提高幼兒的表演水平。

　　在角色的分配方面，大班幼兒已能自己決定，并通過彼此的協商來完成角色的分配。教師只需要在他們發生矛盾的時候給予適當的調解，通過討論、分析的方法提高幼兒解決問題的能力。

　　六、美工區

　　(一)美工區的教育作用

　　1．學習觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達個人情感和思想。

　　2．提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解各種材料的特性，學習利用工具進行立體造型活動。

　　3．發展創造力、想象力和不拘一格的表現力，體驗成功。

　　4．訓練小肌肉，手眼協調，發展操作解決問題的能力。

　　(二)美工區的設計

　　1．活動的內容

　　在美工區內可以進行平面造型，如繪畫(彩筆畫、水彩、水墨畫手指畫、刷畫、拓印畫等)、自然材料(沙、樹葉、蛋殼等)的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結合節日活動制作裝飾物，如彩環、燈籠等。

　　小、中、大班的幼兒在觀察力、表現力、想象力和創造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。因此，在設計活動的內容和提供工具、材料時必須注意幼兒的年齡特點和實際能力。

　　美工區的活動必須具有趣味性，包括選材、活動方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動。

　　2．材料的提供

　　各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區必備的材料，但不是惟一的材料。美工區的活動是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費時間與精力去收集、準備、提供，務求充實、充分。

　　3．場地的設置

　　美工區是一個以操作為主的區角，需要設置在有充足光線的地方。另外美工活動中常常用水，因此也應接近水源，便于幼兒在活動中使用。

　　美工區是一個相對安靜的區角，適宜與語言圖書閱讀區相鄰。

　　(三)各年齡班美工區的指導

　　與正規的美術教育活動相結合，美工區的活動更重視幼兒操作的過程和參與的意識。在美工區內應著重于鼓勵、指導幼兒發揮想象力，進行創新。但讓幼兒發揮創造力，不等于不進行技巧方面的指導。熟練準確地使用工具可以讓幼兒更好地發揮創造力。

　　1．小班

　　小班幼兒的小肌肉發展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運用色彩進行。教師不應苛求他們做到畫面整潔、涂色均勻，這樣會使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫與創造。對他們的指導應著重于萌發他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時期需要進行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

　　2．中班

　　中班幼兒已經掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現的技巧，這時教師應著重指導他們如何充分使用工具、材料和發揮技巧，減少直接的指導，并積極鼓勵他們發揮想象力，創作出與眾不同的作品。

　　3．大班

　　大班幼兒的操作能力、表現能力、創造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應放手讓幼兒自己活動。當有一種新的活動內容出現時，教師不要急著教幼兒應如何如何做，而應先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導者的身份觀察幼兒的活動，在適當的時候給予支持和幫助。

　　七、科學發現區

　　(一)科學發現區的教育作用

　　1．激發幼兒對科學現象的興趣，學習運用多種感官感知事物的現象，發展觀察力。

　　2．活躍思維，培養分析、判斷和推理能力。

　　3．提供嘗試、探究和實驗的機會，實地操作，認真解決問題，獲得知識，形成概念。

　　(二)科學發現區的設計

　　1．活動的內容

　　科學發現區中可以設計以下活動：

　　(1)感官的活動。如摸不同質地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。

　　(2)聲的活動。如聲的傳播，聲音的產生，不同的聲音等。

　　(3)光的活動。如鏡子的反光，萬花筒，哈哈鏡等。

　　(4)電的活動。如連接簡單的電路，拆裝手電筒等。

　　(5)磁的活動。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性制造指南針，各種磁鐵游戲等。

　　(6)力的活動。如“蹺蹺板”、“天平”的活動，物體滾動的實驗等。

　　(7)水的活動和空氣的活動等。

　　科學發現區的活動要結合正規的科學教育活動。在正規科學教育中進行的活動，可以在科學發現區中延伸。如在“各種各樣的剪刀”的教育活動之后，教師可以將各種剪刀和材料提供到科學發現區中，讓幼兒繼續操作、探索。

　　2．材料的提供

　　科學發現區的材料應根據具體的活動內容來提供，注意材料的安全性和可操作性。

　　3．場地的設置

　　科學發現區適于設置在光線充足、接近水源的地方。

　　(三)各年齡班科學發現區的指導

　　1．小班

　　在小班，科學發現區以發展幼兒的感知覺為主要目標。因此，教師的指導著重于引導幼兒去感知，并引起他們參加科學活動的興趣。例如，在感知味覺的活動中，教師為幼兒提供酸、甜、苦、咸等各種豐富的食物。為了鼓勵幼兒大膽嘗試，教師可以做一次示范，拿一樣食物嘗一嘗，并做出表情，讓幼兒猜猜老師吃到的是什么。這樣，幼兒的興趣就調動起來了，他們會覺得很有趣，樂于自己也嘗試。

　　2、中班

　　中班幼兒對科學發現活動已有了一定的興趣，幼兒的動手操作能力也有提高。因此，在中班，教師的指導重點就應放在鼓勵幼兒表達出操作的結果。

　　3．大班

　　大班的科學發現活動，以幼兒自己的探索活動為主。大班幼兒對科學活動有著濃厚的興趣，對于操作的材料有著忍不住摸一摸、動一動的渴望。這時，教師應放手讓幼兒自由操作，在指導上著重于讓幼兒將操作中的經驗轉化為自己所掌握的知識和技能。

　　八、自然角

　　(一)自然角的教育作用

　　1．將周圍環境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地著地展示于幼兒的眼前。

　　2．培養幼兒細致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動時觀察探索的不足。

　　3．開闊幼兒的眼界，培養幼兒對大自然的積極情感和態度，以及愛護自然、保護環境的意識。

　　(二)自然角的設計

　　自然角的內容，應根據幼兒的年齡特點、教育教學的需要、季節的變化及其他條件進行設計。

　　應選擇生長快、漂亮、芳香、易于成活、有果實、無毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、風仙、米蘭、夜來香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、蔥、蒜、芋頭、絲瓜、西紅柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及紅豆、綠豆、花生、玉米等。

　　在自然角中，還可以飼養一些沒有危險、便于飼養、幼兒喜歡的較小的動物。例如巴西龜、金魚、螺螄、蝌蚪、蝦、蠶、蟈蟈、小雞等。

　　利用蔬菜、水果等制作的各種玩具，如水果娃娃，蘿卜燈等；各種貝殼、珊瑚、樹葉等物品都可以陳列在自然角里。

　　(三)自然角的管理與指導

　　自然角中物品的擺放應整齊、美觀、干凈、安全。各種物品應分門別類地擺放，植物和在水中生活的動物應擺放在離水源較近的地方，便于幼兒觀察和管理。

　　自然角的內容和材料應根據幼兒的認識水平來提供。例如，小班幼兒觀察能力和認識事物的能力較弱，因此，小班的自然角可以提供一些形態簡單，容易認識、觀察和管理的事物。如養金魚、種大蒜等。而中、大班則可以增加自然角的內容，豐富種植和飼養活動，指導幼兒自己澆水、松土、清掃、喂食、整理。

　　各班之間可以相互交換自然角的物品，或者相互參觀，互通有無，實現“資源共享”。

　　對于自然角的布置和管理，教師應與幼兒共同討論，聽取他們的意見，指導他們自己布置和管理。充分發揮幼兒的主動性和積極性。

　　在假期當中，可以請幼兒把自然角中的動植物帶回家去照顧。其他物品則收藏妥當，待新學期開始再重新布置。這樣，不但保證了自然角中動植物的生存，還培養了幼兒的責任心。

　　九、益智區

　　(一)益智區的教育作用

　　1．在擺弄、操作的過程中發展了幼兒的感知覺，調動了幼兒充分運用五官進行觀察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體大小、長短、高矮、粗細，理解形體的等分等方面的欲望。

　　2．在拼擺游戲、造型游戲中，幼兒的思維力、想象力、創造力得以充分的發揮。

　　3．在棋類游戲中，幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得到發展。

　　4．在活動中激發幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細心和專心做事，獨立解決問題的能力。

　　(二)益智區的設計

　　1．活動的內容

　　(1)數學的內容。有計數、計算、分類、排序、等分、測量等。

　　(2)構圖造型。有圖形片構圖，形體拼折構圖，皮筋、回形針拼圖等。

　　(3)棋類和撲克牌等。

　　2．材料的提供

　　(1)數學的材料。如計算器、排序板、分類盒、計數卡、式題、尺、筆等等。

　　(2)構圖造型材料。如七巧板、幾何拼圖、皮筋構圖等等。

　　(3)棋類。如斗獸棋、飛行棋、跳棋、象棋、圍棋等。

　　(4)撲克牌等牌類。

　　3．場地的設置

　　應選擇相對安靜的地方，適宜與語言圖書閱讀區、美工區相鄰。

　　(三)各年齡班益智區的指導

　　益智區內的活動包括了數學的內容，這部分的內容是正規教學活動的延續，對它的指導與正規教學活動的指導基本相同。

　　棋類和撲克牌等游戲具有一定的玩法和規則，對它們的指導是一個教和學的過程。

　　1．小班

　　小班幼兒尚沒有一定的規則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時，教師應做較為詳細的講解和示范，提高他們的規則意識。但要注意，講解要生動、簡單、形象，過多的講解會使幼兒失去游戲的興趣。

　　2．中班

　　對于中班幼兒，教師在游戲的過程中應注意觀察他們對規則的掌握和執行情況。要鼓勵幼兒關注游戲的結果，加強他們的規則意識，讓他們了解不按規則游戲贏了也不光榮。

　　3.大班

　　大班幼兒已有獨立游戲的能力，并有強烈的競爭意識。教師可以要求他們嚴格遵守游戲規則，爭取好的成績。

　　十、操作區

　　(一)操作區的教育作用

　　1．學習運用五官，發展感知覺。

　　2．訓練小肌肉，手眼協調，手指動作靈活。

　　3．訓練思維能力和了解事物之間相互的關系。

　　4．激發求知欲，培養探索的興趣。

　　5．培養專心、堅持、克服困難、獨立解決問題的能力

　　(二)操作區活動的設計

　　1．活動的內容

　　在操作區內可以安排的活動有：

　　(1)手指配合的活動。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動、玩具的拼插等。這種配合較為簡單的活動適合小班和中班上學期幼兒進行。

　　(2)手指、手掌、手腕配合的活動。如擰螺絲、開瓶蓋、系扣繩子、系解蝴蝶結、系紐扣、系鞋帶、繡花、編織、用筷子夾物品、翻繩、使用錘子釘釘子等。這種配合活動動作較為精細，有一定的難度，適合中班下學期和大班幼兒進行。

　　2．材料的提供

　　根據安排的具體活動內容提供相應的材料。

　　操作區的材料要分類擺放，便于幼兒使用、收拾、整理。

　　材料的投放要有一定的計劃性，要由易到難，由簡單到復雜，由操作需要時間短到需要時間長。

　　3．場地的設置

　　操作區應設在光線充足的地方，適宜與語言圖書閱讀區、美工區、科學發現區等較安靜的區角相鄰。

　　(三)各年齡班操作區的指導

　　1．小班

　　小班幼兒由于小肌肉動作尚未發展到靈活自如的程度，因此，在進行操作區的活動時，只是專注于嘗試運用和使用工具材料的方法，并不在乎結果。教師的指導也應從他們的實際情況出發，以激發他們的操作興趣為主，讓他們在看似無目的的隨意擺弄過程中，熟練、精細他們的動作技能。

　　2．中班

　　在小班的基礎上，中班幼兒的操作活動可以增加難度，提高要求。同樣是物體的鑲嵌，小班可以只要求按簡單的輪廓線鑲嵌物體，而中班則要求可以用物體鑲嵌出圖案。同樣是拼插玩具，小班幼兒不要求拼插出形象的物體，而中班幼兒則鼓勵他們關注拼插的結果。

　　3．大班

　　大班操作活動的難度較大，幫助幼兒克服和解決操作過程中的困難是教師的指導重點。在大班，教師應讓幼兒有大顯身手、大膽操作的機會。當他們遇到困難時，以一個參與者而不是教授者的身份與他們共同操作、探討，嘗試解決的方法。

活動設計方案9

　　動作建議：

　　1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

　　2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

　　3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　教學活動建議：

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

　　【活動準備】

　　1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過放風箏的經驗

　　【活動過程】

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

　　（播放PPT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

　　過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

　　(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

　　(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　　(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

　　(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　大班音樂：包餃子

　　活動目標：

　　1、積極參與活動，能創造性地用肢體動作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

　　2、遵守游戲規則，體驗在音樂活動中的樂趣。

　　重點：

　　對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編搟面皮、包餃子、煮餃子

　　難點：

　　在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。

　　活動準備：

　　已有知識經驗，圖片，《喜洋洋》音樂，

　　活動過程：

　　一、圖片談話，引出課題

　　“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

　　你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？

　　（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

　　二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

　　老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

　　1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的'?

　　三、分別學習三段曲子的動作及創編。

　　1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

　　先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

　　2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。

　　（張開餃子皮，包起來）

　　先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

　　多表揚，有創意的，和別人動作不一樣的小朋友。

　　3，餃子包好了還要。。（煮）

　　餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢？

　　先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學習。

　　先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學習。

　　如果老師倒一碗冷水進去，會怎么樣？

　　四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行游戲。

　　請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。

　　不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀律）

　　破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。

　　五、活動延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

活動設計方案10

　　一、設計意圖：

　　無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林里---大人們對蝴蝶或許會不屑一顧，而孩子們卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發了孩子的好奇心，激發了孩子探索的欲望。因此，我便設計了這一活動，通過活動去了解蝴蝶成長的過程，與此同時培養孩子發現美、表達美、感知美、創造美的能力。

　　二、活動目標：

　　1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。

　　三、活動準備：

　　教學課件《美美和丑丑》、多媒體教學設施、音樂

　　四、活動過程：

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑

　　師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點擊出現蝴蝶和毛毛蟲)

　　你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?

　　(二)、設疑導出故事<<美美和丑丑>>

　　1、師: 那現在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)

　　(動畫內容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說：“啊，是毛毛蟲呀，你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)

　　2、師：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?

　　3、師：毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續播放動畫)

　　(動畫內容：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心里很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)

　　(三)、丑丑變美美

　　1、討論：毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

　　(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(會)呢?

　　(分組討論，教師注意傾聽，并適時參與討論)

　　(2)師：我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續播放動畫)

　　(動畫內容：丑丑正在傷心難過的時候，一只蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲丑丑說：“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧。”毛毛蟲丑丑說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?”)

　　2、討論：毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?

　　(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

　　(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續播放動畫)

　　動畫內容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲：“我和你長的'這么像，你是我的媽媽嗎?”

　　大青蟲笑著說：“不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大后也會變成蝴蝶的。”這時一只蝴蝶媽媽飛來了，丑丑趕緊問：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大后會和我樣變成一只美麗的蝴蝶。”)

　　小結：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘

　　(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)

　　(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)

　　(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。

　　(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)

　　(四)、長大的秘密

　　1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心，現在小龔老師要考考你們，說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

　　2、小結：教師描述毛毛蟲生長過程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

　　2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程

　　3、變成蝴蝶后，帶領幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結束。

　　兒歌：我想變成一只蝴蝶

　　我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)

　　因為蝴蝶好美!

　　剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)

　　后來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗著伸開)

　　再后來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)

　　現在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)

活動設計方案11

　　一、活動主題：比亞迪汽車五一大放“價”F6最高優惠25000元，F3最高優惠10000元！

　　二、活動時間：20xx年4月29日——5月7日

　　三、活動目的：大部分意向客戶等到五一期間購車，為了最大化的`消化F3豪華型、F6庫存，利用此次促銷活動，刺激消費者的購買欲望，從而提高終端銷量，4s店五一活動方案。

　　四、活動政策：

　　1、 F6尊貴型最高優惠25000元，活動價84800元

　　2、 F6舒適型最高優惠13000元，活動價76800元

　　3、 F3豪華型最高優惠9000元，活動價61800元

　　4、 F3標準型最高優惠7000元，活動價53800元

　　5、 F3豪華型DVD版最高優惠10000元，活動價65800

活動設計方案12

　　一、活動背景：

　　我國傳統的國慶節，是一個假期較長，消費能力強，拉動商品消費、進行品牌宣傳的'好機會。我們應充分利用以上契機，最合理的整合資源，有計劃、有策略的開展一次時間跨度較長的系列促銷活動，實現品牌形象與商品銷量的同步提升。

　　二、活動主題及思路：

　　1、活動主題

　　國慶期間活動口號：誠信鑄就、十九輝煌;眾店齊慶、禮禮俱到

　　具體時間:9月24日——9月30日

　　國慶期間活動口號：賀國慶、一元家電驚爆全城，挑戰價格極限

　　具體時間:9月28日——10月5日

　　2、活動思路:

　　充分利用兩大契機，通過特惠酬賓、豪禮派送、一元特價機熱銷等一系列促銷手法，直接讓消費者“禮”、“利”雙收，從而提高公司商品銷量及展現xx輝煌歷史。

　　3、活動時間：

　　10月1日——10月7日

　　三、活動地點：

　　xx各連鎖店(包括乙店)

　　四、活動組織：

　　總監督：、總負責部門：銷售管理、采購部、各分店

　　各分店總負責人：各分店店長(監督人：銷售管理部、采購部)

　　五、活動內容及安排：

　　各分店特價商品要保持在80%以上，特價商品主要定位在

　　a、庫存量較大、急需處理商品

　　b、其它商家主推商品及公眾敏感性機型

　　c、我司主推商品

　　d、廠家規定特價商品。

　　具體特價商品及銷售定位見商品部下達的銷售定位表，要求特價與原價的差距有一定的幅度。

活動設計方案13

　　一、課程設計的現實背景與理論依據

　　（一）責任教育是新時代的需要

　　責任教育是素質教育的支托，是人成長中關鍵的核心因素。它決定了學生如何樹立責任心，具備什么樣的責任態度，將來選擇什么樣的人生道路去履行責任。因此，充分開發和全面提高學生素質，促進學生個性發展，培養有責任感的公民，就必然成為中學一切教育教學工作的出發點和歸宿。

　　我們現在的中學生是跨世紀的一代，是中國進入21世紀時社會主義事業的建設者和接班人。要使中學生將來成為21世紀的主人，除了重視文化知識的學習，還必須加強道德品質教育，其中最重要的就是強化對中學生進行責任感的.教育與培養。責任感是全球人類所重視的良好道德品質。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠，智利人相信孩子將來成功取決于責任與努力的統一。

　　人的一生是與人的責任心緊密地聯系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生和中學生上學學習，回家幫助家長做家務……就是訓練一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養成上。中學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂，是成人之本。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，對責任心意義的認識也就更加深刻。

　　責任無論對人或對社會都是一種莊嚴的承諾，每一個人無論何時何地都必須承擔和兌現自己的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人，不能兌現自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇于承擔責任；更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。作為中學生，他的任務就是學習，只有對自己的現在的學習負責，才能在將來負起責任。

　　由此可見，在學校教育中，對學生進行責任教育，是今天推進素質教育，為培養具有健全人格、全面發展型人才奠定基礎的重要任務。

　　（二）責任教育是學生個體健康發展的需要

　　一個人在事業上的成功取決于責任感。學生個體在良好的學習品質形成的整個過程中，都是自覺或不自覺地在履行責任這種精神力量的推動下達到的。有了這種主人翁精神，就使學生的現在和將來有了牢靠的基礎，學生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發展。因此，學校要重視指導學生“學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美”，把培養小學生責任感作為小學教育工作的很重要任務。

　　二、課程目標設計

　　通過課題的實施構建“和諧、合作、負責、創新”的校風，“卓越、向上、自主、合作”的學風。

　　培養學生成為“追求有能有責的中學生”。

　　具體目標：

　　1、構建一個學生對自己的學習負責的成長性綜合活動目標體系。

　　2、形成一套具有學校特色的符合各年級學生特點的責任教育校本課程。

　　3、制訂一種比較客觀，有利于學生自我成長的評價機制。

　　三、課程實施方法和步驟

　　(一)研究方法

　　1、問卷調查法

　　2、行動研究法

　　(二)研究步驟及階段：

　　1、方案設計階段，有關學生責任教育方面資料收集歸類，學習討論，分析研究，制訂出實施本課題研究詳略方案。

　　(1)確定研究的目標、方法、研究架構、實施程序與研究人員。

　　(2)擬定研究計劃。

　　(3)組織研究人員學習相關理論。

　　2、方案實施階段，根據總課題確立各子課題組，制訂出子課題實施方案，并按照各自的研究方案全面實施研究工作，做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學生的責任感為中心的綜合實踐活動課教案。

　　3、總結驗收階段，對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結，完成研究報告，邀請專家對課題成果進行鑒定。

　　四、課程架構

　　(一)擬定學生學習能手證書基本框架

　　(1)文獻分析：分析各學科各年級的課程標準及與中學生學習相關的文獻資料，然后制訂出初步的學習行為達成目標，一般每一年級確定15---20個目標供備選。

　　(2)問卷調查：根據上述所確定15—20個目標制作成問卷調查表，進行問卷調查，一是進行前測，分析學生學習能力、學習態度等狀況，二是對備選實驗目標進行篩選，確定各年級學習重點實驗項目。

　　(二)初步實驗的分析。

　　(1)各學科教師對重點訓練項目在本學科學生達成情況進行統計分析。并撰寫出報告，提出改進意見。

　　(2)班主任對本班學生的學習成長證書獲得情況進行統計調查分析。并撰寫出報告，提出改進意見。

　　(3)各年級組長對本年級的實驗情況進行分析。并撰寫出報告，提出改進意見。

活動設計方案14

　　一、活動主題：

　　體驗光合作用，自制有像樹葉書簽

　　二、活動對象：

　　高一班級

　　三、活動地點：

　　課室

　　四、活動背景

　　生物學第二課堂是第一課堂的重要補充、發展和延伸，是以學生活動為主的實踐活動，是生物學教學全過程中的一個重要組織部分，是立足于中學生物學教學大綱和教科書基礎之上，是組織學生在課外對生物進行觀察、實驗、調查研究，加深學生對基礎知識的理解，培養學生對生物科學的廣泛興趣和必要的操作技能，培養和發展學生智能的一條重要途徑。

　　基于學生已學習過光合作用的知識，利用有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。

　　五、活動目的

　　通過有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。

　　六、活動內容

　　（一）實驗材料

　　1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；

　　2、碘酒；

　　3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等

　　（二）書簽制作過程

　　1、實驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1—2張葉片。

　　2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3—4小時。

　　3、摘下葉片放入盛有酒精的`燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時，取出用清水漂洗干凈。

　　4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進行光合作用產生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。

　　（三）評價

　　同學們之前互相給分評價。

　　七、預期效果

　　學生可以通過親自動手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書簽制作的過程。

　　八、活動總結

　　學生通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用制造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動手能力，提高學習興趣。