設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-03-28 12:57:11 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案[精選3篇]

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案[精選3篇]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第三冊第37--38頁，完成39頁練習(xí)九中的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì)銳角和鈍角與直角的關(guān)系。

　　２、通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語言表達(dá)能力。

　　３、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角和鈍角的特征，并能正確畫角。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人一組三角板。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　1、我們先來猜一條謎語，看誰最聰明。

　　一物用途可真大，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它，行人車輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。

　　2、請同學(xué)們觀察，有我們認(rèn)識的圖形嗎？

　　3、該怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？

　　4、在圖片上找出其他的直角。

　　二、畫畫量量，探求新知。

　　1、在找直角的過程中，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎？

　　2、在題紙上找一找，畫一畫，量一量。

　　3、介紹銳角和鈍角的概念。

　　4、板演：畫銳角和鈍角。

　　5、在生活中，在什么物體的面上見過這些角？

　　三、精練育能，內(nèi)化新知。

　　1、小游戲。

　　按要求用自己喜歡的學(xué)具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學(xué)互相判斷。

　　2、連線。

　　把角和他們的名稱連起來。

　　3、畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

　　4、游戲。

　　用三角板擺角。

　　（1）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。

　　（2）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)鈍角。

　　（3）、用三個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。

　　四、拓展延伸，深化理解

　　用三個(gè)三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角，直角還有平角，在以后的數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)進(jìn)一步來研究。

　　專家評析：

　　動(dòng)手操作是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識的重要手段，通過多種

　　感官參與活動(dòng)，不但使學(xué)生積累了豐富的感性知識，更重要的是

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛能。現(xiàn)

　　代科技的發(fā)展，要求一個(gè)人不僅能動(dòng)腦，同時(shí)又能動(dòng)手；不僅善

　　于研究探索，又能勇于實(shí)踐。

　　在教學(xué)“銳角和鈍角”這一課時(shí)，教師為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)具，無論是引入新知、探求新知、內(nèi)化新知，都通過學(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立探究，合作交流來完成。在這一過程中，學(xué)生不僅自主的學(xué)習(xí)了新的知識，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，使每一個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)。

　　本節(jié)課剛開始的時(shí)候，讓學(xué)生量一量找出圖片上的直角，在量的過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)除了直角之外還有一些角，為新知的學(xué)習(xí)打下伏筆，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識的興趣。接著，學(xué)生找一找，畫一畫，量一量，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)這些角與直角的關(guān)系。之后，通過交流與合作，使學(xué)生與學(xué)生之間互相補(bǔ)充、完善，在這一過程中，學(xué)生會(huì)對其他同學(xué)的意見表示同意或反對，勢必引起爭論，在爭論的同時(shí)，明確了新知。為了使學(xué)生對銳角和鈍角有更清晰的認(rèn)識，教師又安排了一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在操作中鞏固。通過用自己喜歡的'學(xué)具按要求擺出角，進(jìn)一步明確銳角、直角、鈍角的關(guān)系；用三角板擺角使學(xué)生不僅鞏固了本課的知識，而且感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣以及知識海洋的廣闊與無邊。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度在很大程度上取決于教師，如果我們每一名教師都能精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真把握課堂上的每一分，每一秒，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣與能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)與他人交流合作，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。那么，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師工作的意義并不局限于三尺講臺(tái)，我們會(huì)從那一雙雙渴求知識的眼睛里，從一張張喜悅的笑臉中，獲得成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　沈陽市沈河區(qū)育鵬小學(xué) 高艷

　　沈陽市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校孫靜

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；感受春雨的精神美。

　　三、教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　提供展示臺(tái)，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀課文。要求：

　　①、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　②、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、檢查自讀課文情況。

　　①、指名分段朗讀課文，糾正字音。

　　②、說說課文主要寫了什么；針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。

　　3、出示生字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈

　　4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳

　　三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。

　　課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的.描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情。

　　四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

　　密：下部的山不要寫成蟲。

　　五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：

　　同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀背背，記住5句名言。

　　2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤古開天地的神話故事。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。

　　二、教具準(zhǔn)備：插圖

　　三、課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）讀一讀，背一背

　　1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫的什么？是什么意思？

　　2、指讀名句，討論交流每句寫什么，談理解。（1）人要立下高遠(yuǎn)的'志向。（2）人要立志，才能成就事業(yè)。（3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。（4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。

　　（二）閱讀短文

　　1、出示閱讀提示（1）讀短文了，把短文的語句讀通順，讀流利。（2）思考：天和地傳說中是怎么樣創(chuàng)造出來的？盤古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）

　　２、檢查自學(xué)情況。（反饋）（１）指讀短文，說說短文說了一件什么事情。（盤古開辟了天地，他獨(dú)自支撐天和地，最后累死了。）（２）思考２題（學(xué)生回答，師生評議）（受到的教育：學(xué)習(xí)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。）

　　３、總結(jié)，擴(kuò)展。（１）說說從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？（２）指名有感情的朗讀。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都很喜歡古詩，我們從中獲取了很多知識，今天，我們開一個(gè)古詩朗誦會(huì)，在了解古詩內(nèi)容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩的韻律美。

　　四、明確要求自讀“要求”，交流。

　　１、朗讀自己選定的詩歌，讀出詩人應(yīng)表達(dá)的感情。

　　２、評一評，看誰朗讀的最有感情。

　　3、組內(nèi)朗讀交流，互相評議。

　　4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流。

　　5、評一評：看誰朗讀的最有感情。

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