設計方案優選4篇
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案4篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、活動主題：玫瑰飄香、愛心傳遞
為了貧困的失學兒童們
二、主辦：團市委、市青年志愿者協會
需要獲得團委大力支持的方面，主要是從協調相關部門來考慮：
1、協調報社、城監（主要路口的紅布條廣告）、廣播、電視臺提前發布活動內容及通知。
2、協調移動公司、電信公司、聯通公司發布活動群發短信。
3、協調贊助商對此次活動提供資金支持。
4、協助設立一個“助學資金”帳戶，志愿者協會設立一個獨立的“助學專項基金”帳號并接受團委及社會人士的監督，此項資金單獨用于志愿者活動中助學專款，以解決志愿者活動中資金問題，也便于更好的監督管理這筆義賣款，其次以后可以接受社會熱心人士的捐款。
5、提供統一的服裝、帽子等志愿者標志。
三、友情支持：
1、報社（非常重要）： 活動前幾天通過報紙顯著位置的一個版塊來連續宣傳此次義賣活動的內容，需要跟協辦方的報社確定廣告的版塊大小、位置、日期，爭取多次發布，并且在市區主要路口提前張貼紅布條來宣傳，建議張貼地點：萬歲腳、獅標、工行路口、榮譽酒店路口、五洲酒店、九二路東段、華僑醫院。
2、移動、電信、聯通公司（非常重要）：通過移動、電信、聯通公司提供的'手機短信群發的方式進行活動宣傳，這樣宣傳的范圍、力度是最為廣泛的，因此需要確定發布的內容及天數。建議發布三次以上，確定宣傳方案后發布一次、除夕前后發布一次、活動當天發布一次等。
3、廣播、電視臺：此次義賣活動，可以讓廣播臺在活動前、活動中插播活動內容的廣告 。 電視臺可以在活動前、中插播屏幕閃動廣告、現場可以拍攝新聞報道，事后還可以把我們自己拍攝的義賣花絮剪輯，進行事后活動宣傳。
四、贊助企業：
1、企業最好能夠提供一筆資金用于玫瑰的采購、禮品的贈送、廣告宣傳方面（主要是紅布條）等，把義賣活動跟商家的商業宣傳結合起來，采取借雞生蛋的方式來籌集助學款。
2、贊助費：初步暫定兩千朵玫瑰花、加上包裝、宣傳（紅布條）等其它費用大約一萬元左右。
3、企業宣傳的方式：發布活動內容的時候給贊助企業打廣告。
4、采取其它形式協助的，可以在其提供的物品上標上提供單位。
五、時間：2月14日早上10：00到晚上10：00（根據現場情況最終決定）
六、地點：捷龍超市附近、九二路萬歲腳附近等（根據現場情況變動）
七、內容：
1、專項資金的設立：情人節義賣玫瑰，所得利潤將作為“助學專項基金”的啟動基金，專項用于資助失學兒童。
2、 資助對象：由團委提供石獅市附近的對象，由志愿者親自進行探訪，并進行定點援助（多種方面）。
3、與希望工程等助學要有區別點：主要用于解決志愿者活動中的助學工程、助學款是義賣所得、助學款設立專門的帳號管理、助學對象是石獅周邊范圍內的失學兒童、由志愿者親自進行跟蹤。
八、方式：預訂、義賣
發布活動內容通知 的時候公布預訂專線，接受咨詢及預訂，此專線得具有公信力，以免給義賣活動造成很多混亂的盲點，建議秘書處的場所及電話先動用起來，可以做為處理相關事項的場地及接受預訂專線，并安排人員值班（無人時電話可以轉移到相關負責人手機），義賣時的總協調及調度工作可以安排人員在此負責，并且考慮提前一天設點收受預訂款，出具加蓋石獅市青年志愿者協會的收款單。
設計方案 篇2
教學內容：
蘇教版九年義務教育六年制小學數學第八冊P47—49三角形的面積,“練一練”及練習十第1—3題
教學目標：
1、 理解和掌握三角形的面積計算公式。
2、 通過操作、觀察、比較，進一步發展空間觀念，提高分析、綜合、抽象、概括和運用轉化的方法解決實際問題的能力。
教學重、難點：
理解和掌握怎樣用兩個完全一樣的三角形轉化成平行四邊形，推導出三角形的面積計算公式。
教具學具準備：
1、 若干個完全一樣的按比例放大的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。一套多媒體課件。
2、 每個學生準備一個長方形、兩個平行四邊形，一把剪刀。
一、導入課題：
1、師：同學們，今天我們要學習三角形的面積，板書：三角形的面積），看到課題，你想知道什么？
[可能出現:a、三角形面積計算公式是什么？b、三角形面積是怎樣推導出來的？c、學三角形的面積有什么作用？]
2、解決方案：
師：要想知道三角形的面積怎樣求，你想用什么方法來研究？你是怎么想到的？
（前面我們剛學過平行四邊形面積的推導，是把平行四邊形通過分割、平移、拼補轉化成長方形研究的，所以我想到了轉化的方法。板書：轉化）
師:今天這節課讓老師陪著大家運用轉化的方法研究三角形的面積。
[評析：談話式導入，學生看課題提出自己想知道的問題，參與了課堂學習目標的制定。課堂導入找準教學起點，溝通了新舊知識的聯系，讓學生明白本課的.學習也是運用轉化的方法進行研究，激發了學生的學習興趣，調動了學生的情感，為新知的學習打下了基礎。]
二、新授
（一） 實驗一：剪
1、師：下面讓我們做幾個實驗，好不好？
（學生拿出準備好的一個長方形，兩個平行四邊形。平行四邊形上畫好底和高。）
2、（1）師：請大家拿出準備好的三個圖形，平放在桌上，用剪刀沿虛線把它們剪開，剪開后一對一對的放在一起。（標上1、2、3號）
（2）反饋。師：你沿虛線把平行四邊形剪開，得到了什么圖形？（讓學生把得到的兩個三角形舉給大家看。）師：其他的兩個平行四邊形剪開后能得到兩個三角形嗎？
（3）師：通過剛才的實驗我們知道一個平行四邊形可以分成兩個三角形，這兩個三角形大小、形狀怎樣？你怎么知道的？（學生演示重合的過程）
師：重合了，在數學上叫“完全一樣”（板書：兩個完全一樣）
師：現在你能用“完全一樣”說一說我們剪到的三角形嗎？（學生說1號是兩個完全一樣的三角形，2號、3號是兩個完全一樣的三角形）
學生演示重合過程，課件演示剪、重合的過程。
師：誰能說一說根據剛才的實驗，你想到了什么？
小結并出現字幕：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。
（4）師：這兩個三角形與原來平行四邊形面積相等，（課件演示兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形的過程）其中一個三角形的面積和原來平行四邊形的面積有什么關系？（課件閃動演示，學生回答，出現字幕：其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半）
師：誰能完整地說一說，通過剛才的實驗，你得出什么結論？看字幕說：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半。
說一說1號、2號、3號各是什么三角形？（板書：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）
[評析：學生自主探索，動手實踐。通過剪一剪、比一比、議一議，使學生多種感官積極參加學習活動，理解“一個平行四邊形可以剪成兩個完全一樣的三角形，其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半。”為學習三角形的面積指明了思維的方向。]
設計方案 篇3
第一章概述
目前，全球已掀起一股信息高速公路規劃和建設的高潮，作為其雛形，國際互聯網（internet）上相連的計算機已近達數千萬臺，全球有數億人在internet上進行信息交換和各種業務處理，區政府計算機辦公網絡設計方案。internet上積累了大量信息資源，這些資源涉及人類面對和從事的各個領域、行業及社會公用服務信息。成為信息時代全球可共享的最大信息基地。
當前由于網絡、數據庫及與之相關的應用技術不斷發展，尤其國際互聯網（internet）和內部網（intranet）技術的廣泛應用，世界正在邁入網絡中心計算時代。人們傳統的交互和工作模式正在改變。處在不同地理位置的人們可以共享數據，使用群件技術（groupware）進而能夠協同工作；多媒體數據的存儲、傳輸、應用技術的不斷成熟；以上這些計算機技術的發展對傳統的計算機業務系統產生影響，使用戶能更方便。更直觀的使用系統，也使系統的性能更完善、功能更強大。
xxx區政府辦公網網絡建設的目標簡而言之是將xxx區政府辦公網內各種不同應用的信息資源通過高性能的網絡設備相互連接起來，形成xxx區政府辦公網園區內部的intranet系統，對外通過路由設備接入廣域網。
建設xxx區政府辦公網網絡不是一件容易的事情,要經過周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。當一堆設備變成網絡的時候,大部分辦公人員的滿腔熱情也慢慢地冷卻凝固。xxx區政府辦公網網絡建成了,各種問題也不斷涌現:設計目標根本無法實現,沒有合適的應用軟件,許多設想根本無法實施,后續的維護費用不堪承受等等。
我們針對計算機網絡提出的需求，結合我們多年來建設各類系統集成項目的實際經驗，提出計算機網絡建設的設計方案，希望能最好地解決用戶的實際應用問題，。同時由于我們對用戶的具體情況的認識可能存在偏差，因此整個方案在實施過程中有可能需要與用戶進行進一步的溝通。
第二章系統分析
由于網絡是一個新概念,在國內發展還不成熟,所以無論是辦公、媒體,還是計算機業界,對網絡都缺乏全面深入的理解和認識,并都帶有一定的盲目性和偏見,不知道金杯網絡應該起什么作用。
網絡缺乏相應的應用軟件。現在所謂的網絡多是一些系統集成商基于先進的硬件設備提出的解決方案,是設備集成。由于網絡技術是一門比較新的技術,致使許多人產生了"重視硬件,輕視軟件"的想法,國內斥資開發這方面軟件的軟件公司也很少,造成了軟件匱乏的局面。只注重有形的網絡的建設而忽略了無形的文化的建設是網絡失敗的最關鍵的原因。這里所指的"無形的文化"是指人們的.觀念、工作方式、利益結構、辦公的管理運作模式等看不見、摸不著的東西。從某種意義上講,網絡的建設絕不僅僅只是涉及到技術問題,而是會引申到更深的層次,也就是說信息技術所帶來的一場革命會徹底改變我們的生活方式和工作方式。
網絡方案越昂貴越好嗎？作為主管人員必須研究,以后會有什么樣的用途,能不能發揮這些設備的潛能,這些設備能不能滿足未來發展的需要。但是,目前的網絡系統集成多數是先進的設備的集成,少則幾十萬,一般幾百萬,多則幾千萬。花幾百萬采用atm技術建起來的網絡,只用來進行文件共享。
設計方案 篇4
【教學目標】
１、學習文章優美的語言中內含豐富的哲理。
２、理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現出對人生的思考。
【教學重難點】
１、朗讀課文，體會感情。
２、理解作者筆下的海浪和雨的形象。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、導課
有一位詩人，美國前總統羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。這為詩人是誰？
紀伯倫。
有沒有同學知道紀伯倫的情況？
（學生介紹紀伯倫）
（不知道也沒有關系）那就讓我們一起去認識紀伯倫吧！
紀伯倫·哈利勒·紀伯倫（１８８３～１９３１）黎巴嫩詩人、畫家。與印度詩人泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。
今天，這份禮物就擺在我們的面前。下面，我們就將它打開。
二、整體感知
請同學們自由朗讀散文詩《浪之歌》，然后說說你認為這首抒情散文詩表達什么樣的感情。
（學生自由朗讀）
自由地談談你讀了這首詩后的真實感受。
（追問：你是從哪些詩句中體會出來的？你為什么會這樣認為？）
三、深入探究
這到底是不是一首單純的情詩呢？哪位同學的看法更符合作者的本意呢？我們還是來看看作者是一個怎樣的人吧！
在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇《朦朧中的祖國》，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中──是火，是光；您在我的胸膛里──是我悸動的心臟。”
說說你有什么新的感受。
（明確：他通過詩歌的形式傾訴了對祖國的無限熱愛之情。）
請同學們再次朗讀這首詩，體會作者的情感。
（學生朗讀。追問：這一遍讀下來，你覺得作者想要表達什么情感？你覺得哪些句子能夠表達這種感情呢？你能讀出這種感情嗎？請你試著給大家讀一讀。對于這句話你是怎樣理解的.？其他同學有不同意見嗎？）
我在自己班里上這一節課時，有同學認為這首詩不僅僅表達了愛國之情。你是否同意這個觀點呢？
（學生談自己的看法）
是啊！浪對美人魚、對有情人、對礁石、對落難的人、對美女麗人也有著同樣的愛，盡管礁石對它的態度是冷漠無情的。可見，浪還是一個博愛者。紀伯倫曾在他的詩中寫到“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉親”，“我愛故鄉，愛祖國，更愛整個大地”。而這種博愛思想很好地體現在這首詩的第五
自然段，我們一起來讀一遍，體會作者的這份深情。
（齊讀第五段）
是的，紀伯倫的確是想借助這首詩表達對祖國，對全人類的熱愛之情，我們該用怎樣的語氣、節奏朗讀這首《浪之歌》呢？
請每個同學自己讀一讀。
（學生自讀）
四、質疑解疑
我們對詩歌的情感已經有了一個比較準確的把握了，但是詩歌的語言有時難以理解，對這首詩歌，你還有什么疑惑嗎？和你合作小組的同學交流一下吧？
（學生在小組內質疑解疑）
哪個小組還有什么疑問需要大家一起來解決的嗎？
（全班質疑解疑）
五、深情朗讀
對大自然如此滿懷深情的描述來自詩人對大自然的由衷熱愛，也正是詩人熱愛生命的真切體現。在紀伯倫詩作中，景是大自然的景，情則是人類的情，二者互相映照，融為一體。因此，對自然之美的歌頌也正是對生命之美的歌頌。
理解了詩歌的豐富內涵之后，我有理由相信你們能夠將作者對祖國對全人類的熱愛之情淋漓盡致地表現出來。
下面我們請男同學和女同學各推薦一個朗讀高手深情朗誦這首詩，比一比誰讀得好。
（或“有請班里的朗讀高手ＸＸ同學為大家奉上一首深情的《浪之歌》。”男同學讀完后其女同學作一定的點評，反之亦然。如果時間允許，學生朗讀的效果不夠好，教師范讀一遍）
（配樂朗讀）
剛才，我們同學們對這首詩進行了精彩的解讀。我們常說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么，評論家們是如何解讀這首詩的呢？老師給大家帶來了一份學習資料，先放在語文課代表這里，大家可以參考一下別人的觀點。
（分發學習資料）
六、課堂小結
除了浪之外，只要你注意聆聽，雨點的敲擊聲也是一種樂曲。大家可以按照我們學習《浪之歌》時的步驟，自學《雨之歌》。我相信，能把《浪之歌》解讀得這么好的你們，一定能讀懂《雨之歌》！
讓我們在歌曲《我和我的祖國》中結束這堂課。愿每個同學都有一雙有靈性的眼，一顆有靈性的心。
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