設計方案4篇(精品)

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　一確定理財目標：

　　理財的目標大概可以分為攢錢（為購買某個商品攢錢）、保值（為了不讓自己的錢因為通脹而貶值）、增值（就是用錢賺錢啦）這三種。攢錢是最低級的理財目標，不管自己存在銀行里的錢是增值還是貶值，都不在乎，只要攢夠錢就可以買東西了；保值就比較有技術性，你需要考慮自己的錢投到哪里，理財耗費的精力也比較多；增值的話就更難了，其實保值增值的性質是一樣的，都需要你投入經歷去分析股票、市場、期貨等等理財產品，或者購買某種保值商品，這也需要你有一定的經濟頭腦，并耗費一定的經歷。考慮自己的經濟實力和自己可用于理財的精力，然后才能決定自己的理財目吧標。

　　二制定理財計劃：

　　分析好自己的理財目標以后你就可以制定理財的計劃了，在這一步，你要考慮自己的經濟收入中哪一部分可以用于理財，對于經濟收入比較高的人（月入n萬以上的）來說，你的經濟收入可以分為三個部分：消費、儲蓄、投資。對安全感要求高的人可以多儲蓄少投資，對于樂天派可以多消費少投資；對于富有挑戰性的你可以少儲蓄多投資。對于月收入低于1萬的，可以考慮降低消費來增加儲蓄，如果你本身有一定的經濟積累，也可以投資一些風險較少的項目，比如目前階段來說【購房】也是保值增值的一種方法。

　　三確定投資項目：

　　目前來說，儲蓄是無法達到保值增值的目的的，因為銀行利息太低，而rmb貶值又很快，所以用錢購買某種商品（包括股票），然后利用商品的保值增值性給你的錢保值增值，這就是理財的基本原理。如果你除了工作以外還有很多的時間去理財，你可以選擇一些短期投資，這樣你的資金流動性也會比較快，如果你沒有多少時間考慮投資項目（如股票），你最好是選擇銀行里的一些長期的、安全性較高的理財項目，比如國債，貨幣基金等）。

　　四掌握消息

　　現在是信息社會，掌握一條重要信息可以讓你一夜暴富，比如你知道某種股票在這兩天內可能會漲，你也就可能在這幾天內暴富。最有可能讓你一夜暴富的消息是內部消息，一般來自親朋好友；一般炒股的人都要留意國內外發生的大小新聞；還有一些國家政策的調整也要隨時注意。

　　五分散投資領域：

　　都說雞蛋不能放在一個籃子里，比如你同時投資石油和黃金，這兩個往往此消彼漲，所以你的錢不會一下子賠光，這是非常保險的，也就達到了保值的目的，如果想要達到增值的目的，還要更加專業的操作，不過基本的'原理就是在低價的時候買入在高價的時候賣出。

　　六限定投資期限：

　　在投資前就應該確定什么時候撤資，比如購買某種股票前，決定好要做長期的跟進還是短期的炒作，如果沒有設定好最后期限，你很容易產生“再等一等”的心理，因為投資就像，都有“今天運氣不好明天就能贏回來”的思維，一旦股價下降，會不甘心就這么愿賭服輸，于是選擇跟進，進而造成更大的損失。所以，在開始之前就要知道什么時候結束。

　　七選擇另類投資：

　　有些投資是隱形的，即你不認為這是投資，但是卻的的確確能給你帶來收益，比如在結婚的時候要買戒指等首飾，你是買金戒還是鉆戒？一般金戒可以保值的而鉆戒買了以后就會立即貶值，這就是一種理財的思路。買戒指的一個更好的辦法就是自己買黃金，然后找名家打造，這樣你的首飾不僅僅是給你保值了，還可能增值。除了這種方式理財，還可以選擇投入教育，比如報班學一些工作上用得到的技能，這種投入比較耗費時間，但是風險小收益大。另外，情感投資也是一種另類投資，花些錢多給親戚朋友辦點實在事，當你有困難的時候就會得到回報。

設計方案 篇2

　　一、指導思想

　　提高青年教師的教學質量是促進教育教學水平提升的關鍵。為進一步提升學校的.辦學質量，加快青年教師成長，激勵青年教師不斷改進教學方法，提高授課質量，加大師資隊伍的培訓力度，完善教學管理體制，全力推進我校教學工作扎實開展。經研究決定舉辦青年教師教學設計大賽，特制定活動方案。

　　二、活動目標

　　此次活動旨在為全校教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力，課堂教學組織能力，教學創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性，從而不斷提升課堂教學水平。

　　三、組織機構

　　為保證本次活動順利開展，成立青年教師教學設計大賽領導小組。

　　組長：

　　成員：

　　主任：

　　副主任：

　　工作人員：

　　四、參賽時間：

　　3月—6月；9月—12月。

　　五、參賽地點

　　任課班級的教室和多媒體教室。

　　六、參加人員

　　所有45周歲（含45歲）以下的青年教師全員參與。

　　七、具體要求

　　1、本次大賽以教師專業發展為目的，以提高教學質量為核心，以技能培養為主旨，確保課堂教學的有效性。比賽的重心是考察青年教師課堂教學教學設計能力和水平。

　　2、每節課45分鐘。具體賽課時間和人員安排由教務科按教學計劃隋機進行，不通知上課教師本人，有課青年教師要時刻做好準備。

　　八、活動評委

　　1、學校領導

　　2、特邀專家、滿二十五年教齡的教師代表。

　　3、專業科長、教研室、信息中心主任代表

　　4、青年教師代表

　　九、評分規則

　　采取百分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后計算平均分為最后得分。

　　十、獎項設置

　　本次青年教師教學設計大賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。對獲獎者學校給予獎勵。

設計方案 篇3

　　教學目標：

　　一、增強對自然、對生活的關愛之情，培養審美情趣。

　　二、了解一些圖案的取材途徑，較好地運用簡化和夸張和手法設計花卉圖案。

　　三、變單一的美術課為綜合課。

　　主要教學方法：

　　朗讀法、談話法、討論法、演示法、練習法

　　教學準備：

　　教師：課件、鮮花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）

　　學生：繪畫工具、花（鮮花或干花）

　　教學過程：

　　一、 導入

　　（課件播放音樂《茉莉花》，在“花圃”兩字的周圍是不斷涌現的花朵）

　　師：花，是植物最美麗的生命形態，不是嗎？人們把美好的青春稱為花樣年華，把 我們喻為祖國的花朵。還記得這幾首古詩嗎？

　　教師點出課件中的配圖古詩：

　　梅花 王安石 小池 楊萬里 游園不值 葉紹翁

　　墻角數枝梅， 泉眼無聲溪細流， 應憐屐齒印蒼苔，

　　凌寒獨自開。 樹陰照水愛晴柔。 小扣柴扉久不開。

　　遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿園關不住，

　　唯有暗香來。 早有蜻蜓立上頭。 一枝紅杏出墻來。

　　師：朗讀詩句，并體會詩意，說說詩中描寫的是什么景物？。

　　（讓學生在圖文并貌的詩句體會各種花的姿態、意韻）

　　生：（朗讀詩句，體會詩意，指名回答）詩中描寫的是花，第一首寫的是梅花，第二首寫的是荷花，第三首寫的是紅杏。

　　（設計意圖---美術課與語文課結合，豐富課堂內容，能調動學生學習積極性，激發學習的興趣，也自然地導入了“花”的主題）

　　二、說花

　　師：三位詩人寫了不同的花，各種花有它們各自的特點，我看同學們搜集了不少的花，來說說你喜歡的花，它有哪些特征、含義。

　　生：我喜歡梅花，因為冬天百花調謝，只有它不畏嚴寒，在寒冬給人們帶來清香。

　　生：我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。

　　……

　　師：同學們說的非常好，來看看老師帶來的花（教師拿出準備的鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見的花，同學們討論一下，給下面幾類人應送什么花？

　　（教師點擊課件出現：A、母親 B、已故的人 C、愛人 D、新婚夫婦 及四類花的圖案）

　　生：（同學之間相互討論）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B

　　（設計意圖--在教師的引導下，通過說花，了解了各種花的品質，心靈得到凈化。知道怎樣送花，使課堂內容與生活緊密地結合在一起。課件中用了四類花的圖案，滲透了圖案的構成形式，為下一步設計作好準備。）

　　三、畫花

　　師：詩人寫詩贊美花，音樂家寫歌歌頌花，畫家用什么形式表達心中對花的熱愛？

　　生：用畫來表達。

　　師：對，（點擊課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫成的圖案花，這些花都是畫家把平時看到的，經過藝術的加工畫成的。同學們搜集的資料也可以作為素材。想不想親手畫一幅漂亮的圖案花？畫好后把大家的作業貼在一塊兒組成一個花圃？

　　生：想！

　　師：首先想好自己畫什么花。

　　生：我畫玫瑰、我畫菊花、我畫百合……

　　師：（教師拿出康乃馨，取下一個花瓣）仔細觀察花瓣，尋找基本規律，概括地畫出它的形狀。

　　生：（畫出花瓣的基本形式。）

　　師：畫得很不錯，有些部位可以適當地加以夸張。（教師稍加修改）再看看整個花形。

　　生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。

　　師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個單位紋樣，根據花形確定用什么樣的外框、用幾個單位紋樣。然后把準備好的單位紋樣拷貝上去。

　　師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫成了。

　　（點擊打開課件，一邊聽音樂一邊欣賞圖案）

　　師：老師想在同學們當中選出幾位小畫家，還有獎品呢，（師拿出一個小盒子）就在這個小盒子里。來看看小畫家的要求是什么？請看--（課件中點出文字：1、瓣形一致， 2、構圖飽滿，3、色彩鮮明，4、制作精細 說明：可以不同的'花為描繪對象。）

　　師：同學們可能蠢蠢欲動了，心動不如行動，趕緊來畫一畫吧。

　　（播放輕音樂，學生開始各自進行設計，教師巡回指導。）

　　（設計意圖--教師的直觀演示讓學生了解了圖案設計的過程；欣賞圖案花給學生提供了多種素材；將作業要求說成是評選小畫家的要求，引導學生自覺向高要求、高標準努力。）

　　四、唱花

　　師：時間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評選，把每小組的優秀作品貼到黑板上。

　　生：激烈討論，評選作品，把選出的作品貼到黑板上。

　　師：我們來看一下這些作品，根據評選要求，說說哪兩位同學能當選今天的小畫家。

　　生：（討論，發表自己的意見。）

　　師：（作出總結，確定兩位小畫家）請小畫家上臺來。我們來看看他們的獎品是什么。（師打開盒子，拿出一張紙條，）激動的時刻到了，請允許我向大家宣布，榮獲小畫家稱號的獎品是（把紙轉過去讓同學們讀）

　　生：“請小畫家每人唱一首有關花的歌曲。”（學生鼓掌歡迎）

　　（小畫家輪流唱歌）

　　師：在小畫家優美的歌聲中，這節課就要結束了。同學們共同設計的色彩繽紛的花圃給了老師一個驚喜，集體的力量就是這么的強大。

　　（在《茉莉花》歌聲中結束本堂課）

　　（設計意圖--先由小組進行推薦，再由學生和教師共同選出小畫家，讓每一位學生參與課堂評價。給小畫家頒獎的環節設置了一個懸念，最后出乎大家的意料。唱“花”歌，調節了課堂氣氛，讓大家在輕松的環境中結束本課。同時還滲透了集體主義教育。）

設計方案 篇4

　　為了使每位教師能盡快轉變教育教學理念，適應求新課改要求，結合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。

　　一、活動主題：探討“五自”教學模式

　　二、活動內容：一）理解“五自”教學模式的教學理念；二）結合任課年級特點討論“五自”教學模式的'應用；

　　三）準備周五的學校賽課活動，由楊靜老師擔任主講教師，其他人員配合。

　　三、活動安排：小辦公室，主講： 姬建偉

　　四、活動時間：20xx年10月16日

　　五、參會人員： 全體歷史教師

　　六、活動要求：1、進入會場，請自覺關閉通訊工具，保持會場安靜。2、按時到會，自覺遵守會場紀律。

　　一． 活動具體分工：

　　主持人： 姬建偉

　　記 錄： 楊靜

　　考 勤：王開花

　　服 務：葉紅

　　八.收集完善資料：做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學理念積極動用到日常教學工作。

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