實用的設計方案[集合]

　　為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　策劃一場大型活動，其實就是有目的、有計劃、有步驟地組織眾多人參與的社會項目。其形式包括會展形式、節慶形式、民俗形式、公關宣傳形式等。策劃過程一般為：調研、設計、策劃、協調和評價共五個階段。這五個階段缺一不可，方能實現活動的順利開展。

　　第一階段：調研。鮮明的主題是任何一場大型活動都必不可少的因素。因此，主題的調研顯得尤為重要。市場調研有助于了解目標客戶對活動的期待性要求，從而達到活動的目的和效果。調研的內容可以是國家關于大型活動的法律法規、試用人群、是否有道德宗教限制、活動的時間和地點是否適宜等等。

　　第二階段：設計。活動調研結束之后，需要針對活動各個方面進行分析，這是激發創意與靈感的階段，是活動組織者設計整個活動藍圖的階段。想要活動不落俗套，可以用頭腦風暴法集思廣益，收集更多的創意點子和思路。除此之外，也要綜合考慮評估資源的可行性，比如活動經費是否足夠，是否可以達到預期效果。

　　第三階段：策劃�；顒泳唧w方案的策劃，是耗時最長周期的階段。在前期調研環節準備充分，設計環節分析準確，那么方案策劃期便相對應越簡單，耗時也越少。充分運用時間、空間和速度的因素，可以確保資源得到充分的運用。三因素能否有效運用，直接關系到大型活動的最終結果成功與否。

　　時間因素：指的是大型活動需要的時間。制定詳細的活動計劃，需要明確考慮每個細節所需要的.時間。一般情況下，每個階段都需要預留多一點的時間，保證策劃組織者可以從容完成每個階段的工作，避免手忙腳亂，流程錯亂。

　　空間因素：空間因素的選擇需要考慮活動的人群、天氣情況、交通情況、人流緊急疏通安排等等。以上因素都需要根據具體情況做出詳細的規劃，確�；顒拥捻樌�和人員的安全。

　　速度：指的是行動發生的速度。即策劃的組織者能否確保每項行動都在最佳的時間內展開，對每個行動完成的速度進行管理。在大型的活動舉行當中，有效把握活動的速度，有利于調動活動的氣氛，又能讓參與者休息與參與相結合，從而達到最佳的活動效果。

　　第四階段：協調。大型活動中，不可避免的協調因素有外界因素包括政府部門、交通管理部門、公安消防部門等；內部因素包括協調場地、人員、時間等。因此，活動的策劃組織者需要保持積極良好的心態，采取有效的溝通方式解決活動中需要的問題。

　　第五階段：評估。評估作為大型活動策劃與管理的最后階段，需要引起組織者的重視。總結評估，有利于我們正視活動策劃執行中的問題，從而避免下次發生同樣的錯誤。

設計方案 篇2

　　活動目標：

　　1 、 鼓勵幼兒體驗在風中玩耍的樂趣。

　　2 、培養幼兒的音樂感受能力和合作的能力。

　　3 、加深幼兒對冬天的認識，大膽表現在大風中不同的音樂形象。

　　活動準備：

　　1 、風爺爺的`頭飾、音樂磁帶。

　　2 、利用散步等活動引導幼兒感受冬天的風。

　　3 、 欣賞故事《北風爺爺和小朋友》。

　　活動過程：

　　一、開始部分 談話導入活動。

　　二、基本部分

　　1 、出示風爺爺頭飾，引出游戲主題。

　　2 、欣賞故事《北風爺爺和小朋友》。

　　3 、教師介紹游戲玩法，師生一起討論創編游戲玩法和規則。如：第幾遍音樂代表刮大風 ，用什么道具表示等等。

　　4、游戲開始，此音樂游戲也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以讓幼兒創編歌詞進行游戲。

　　5、幼兒反復游戲。

　　活動結束：

　　全體幼兒在游戲中結束活動。

設計方案 篇3

　　一、設計內容：

　　一樓設計

　　主題：知我學校，愛我學校

　　在一樓樓梯口的大塊墻面上寫上一句學校的教學標語，如學習之心不可無，懶惰之心不可有。

　　在附上學生必修十項好美德：愛國守法，明禮誠信，孝親尊師，明禮感恩，立志勤學，求索創新，勤儉自強，禮貌謙讓，正直善良，見義智為。

　　兩側樓道：展示焦村我們的家鄉的歷史遺跡，美麗的風景照片，學生或老師對焦村的某一風景的素描等等。

　　二樓設計

　　側墻

　　標語：微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒設計一塊照片墻和展示墻，每隔一段時間評出各班的學習之星，樂于助人之星，愛勞動之星，懂禮儀之星，講衛生之星等等。兩側樓道

　　一邊張貼一些尊師重教的標語，一邊張貼一些當今學生的心理健康標語及小貼士。

　　三樓設計

　　側墻標語：安全關系你我她，校園安全靠大家張貼校園安全的標語和海報。

　　二、設計原則

　　學校是教育的場所，學生是學習的主角，學校建筑環境應順應教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續發展”為原則，為師生創造一個優雅宜人，欣欣向榮的學習、工作環境。

　　1．綠化設計：校園環境宜以自然為主，不宜過多制造人工景觀，宜多種樹、少種草，使學校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態平衡。

　　2．多用途的設計：采取分隔、機動、靈活變通等多種方式來運用空間，滿足教學、學習、活動、休憩的多元特點，進行多用途設計。

　　3．人本化設計：傳播學校文化內涵，以人為中心進行規劃布局，充分考慮師生日常學習活動便捷合理。在進行外部空間設計時，充分考慮外部空間的可參與性與內部環境的可協調性；在進行景觀設計時，結合校園特點，達到人與自然和諧共存。

　　4．人性化管理：開放空間的設計應配合人性化的管理，增加校園環境使用的自由度與廣度，充分發揮師生的創造性和想像力。

　　可持續發展：充分考慮周圍生態環境，結合學校已有規劃，不竭盡現有資源，為將來發展留有余地，使未來發展不破壞已有格局。

　　三、設計作用

　　1、陶冶學生的情操，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。優美的校園環境猶如春風化雨、潤物無聲。如詩如畫的校園風光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學的教育布置、文明健康的教育設施等都給學生以巨大的精神力量。學生在優美的環境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校、奮發學習的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的`文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。

　　2、規范師生的言行。健全的規章制度和健康的集體輿論對師生的教學、學習、生活、思想、言行皆有規范作用。當思想言行不符合制度規范的要求時，文化氛圍就會迫使他們自我調節矯正。當規范有序的環境文化滲透到校園各個角落時，不文明的現象就會自然地銷聲匿跡。

　　3、培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化，使學生在活動中認識自己的價值，樹立積極向上的生活學習態度，優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系可以培養學生良好的心理適應能力，拓寬學生的人際交往，使學生胸懷寬廣，與人友好相處。

　　4、培養師生的集體意識和協作精神。學校環境文化建設以學校集體為單位，以班級團隊為要素，以個體成員為基礎，這要求每個學校成員要處理好個人與他人、集體之間的關系，注意相互間的協作，構成一種友好互助的群體氛圍。一個充滿理想、友好團結的集體定會使集體成員感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，錘煉出嚴以律己、寬以待人的集體觀念。

　　5、增強學生的競爭意識，提高學生的交際能力，培養學生的興趣特長和創造能力，還可磨練學生意志。

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