設(shè)計方案

時間：2024-01-09 12:23:53 設(shè)計方案我要投稿

(集合)設(shè)計方案5篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(集合)設(shè)計方案5篇

設(shè)計方案篇1

　　一個優(yōu)秀的建筑設(shè)計方案，之所以能在眾多方案中脫穎而出，應(yīng)該集中了眾家之長，不僅在設(shè)計中有獨特的構(gòu)思，而且在經(jīng)濟分析上也占有優(yōu)勢。然而在目前的方案設(shè)計過程中更多的是考慮了建筑的新穎，外形的美觀，功能的完善等等，而對于經(jīng)濟分析這一塊即便有所考慮，也是花費的功夫甚少。設(shè)計階段的造價控制一環(huán)套一環(huán)，始終圍繞著方案設(shè)計進(jìn)行。初步設(shè)計概算不能超過方案設(shè)計階段的投資估算，施工圖預(yù)算不能超過初步設(shè)計概算。所以，方案設(shè)計階段的投資估算是重中之重，方案設(shè)計階段的經(jīng)濟分析顯得尤為重要。

　　目前在方案設(shè)計階段對建筑經(jīng)濟分析缺乏重視的原因主要有以下幾個方面：

　　建筑設(shè)計工作的特點造成的影響。建筑方案設(shè)計是一個創(chuàng)造性的過程，集工程性、藝術(shù)性和經(jīng)濟性于一體，只有技術(shù)上先進(jìn)可靠，經(jīng)濟上合理可行的建筑產(chǎn)品才能被社會所接受。但由于建筑設(shè)計工作的特點，更多的設(shè)計者主要從事的是建筑設(shè)計工作中創(chuàng)造性勞動部分，同時受計劃經(jīng)濟時代的影響，經(jīng)濟意識薄弱，缺乏將經(jīng)濟意識貫穿于設(shè)計過程中。

　　缺乏全過程造價管理的思想。有關(guān)項目全過程造價管理的思想是由我國造價管理界人士于２０世紀(jì)８０年代提出的，但到現(xiàn)在為止，該思想還只是一種工程項目造價管理所追求的境界，一種管理方針和指導(dǎo)思想，缺乏真正的全過程造價管理的技術(shù)方法。因此項目管理各部門偏重于施工階段的造價管理，缺乏對設(shè)計階段造價管理的理念，對方案階段造價管理更是缺乏足夠的認(rèn)識。

　　缺乏方案階段經(jīng)濟性分析的依據(jù)。傳統(tǒng)的設(shè)計階段分析以定額為依據(jù)，根據(jù)概算定額、概算指標(biāo)確定概算造價，或根據(jù)綜合預(yù)算定額確定預(yù)算造價。隨著市場經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，隨著我國造價管理改革的深入，定額的屬性將轉(zhuǎn)變。建設(shè)部已于20xx年上半年推出《建筑工程量清單計價規(guī)范》示范文本，這一方法將在全國逐步推廣執(zhí)行。所有這些都是工程項目造價管理的方法。設(shè)計方案階段尚缺乏經(jīng)濟分析的依據(jù)。

　　設(shè)計過程與施工過程脫節(jié)。目前我國設(shè)計單位的設(shè)計人員大多是專職從事設(shè)計工作，較少具備施工方面的經(jīng)驗和知識，對新技術(shù)、新工藝、新材料還了解的不夠，造成設(shè)計和施工脫節(jié)，施工過程中修改設(shè)計、變更的情況時有發(fā)生。

　　在目前的`情況下，為了真正發(fā)揮經(jīng)濟工作的作用，從根本上達(dá)到節(jié)省投資的目的，應(yīng)該采取以下一些措施：

　　概算人員要加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。加入ＷＴＯ以后，全球市場一體化，國內(nèi)市場臨“接軌”的選擇，專業(yè)注冊師制度正在逐步完善。要求造價管理人員不僅要有豐富的工作經(jīng)驗，還要有扎實的理論基礎(chǔ)。如果整天埋頭于具體的工作，不及時掌握來自國內(nèi)外市場的信息，就很難把工作做好，就不能對未來的市場發(fā)展走勢作出正確的判斷。方案階段的造價控制，不僅是造價管理人員要提高自身素質(zhì)，設(shè)計人員也要提高自身素質(zhì)。除了鉆研專業(yè)技術(shù)知識外，還要掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟知識，并把經(jīng)濟意識貫穿于整個設(shè)計過程中，這樣才會使方案設(shè)計階段的造價控制做得更好。概算部門要就被動為主動，當(dāng)好設(shè)計人員的參謀。以往的概（預(yù)）算工作沿循著多年來設(shè)計單位的工作模式，即初步設(shè)計完成后，交給概算人員，概算人員再根據(jù)圖紙編制概算，方案設(shè)計階段幾乎不涉足，全憑設(shè)計人員對市場的了解以及經(jīng)驗進(jìn)行方案經(jīng)濟分析，這很容易造成方案階段的投資估算忽高忽低，沒有對工程造價作出恰當(dāng)?shù)目刂疲步o后來的初步設(shè)計概算帶來了編制上的難度，設(shè)計概算突破投資估算的情況時有發(fā)生。所以在方案設(shè)計階段，概算人員應(yīng)主動參與到設(shè)計工作中，給設(shè)計人員提供多種設(shè)計方案的造價指標(biāo)，如各種不同基礎(chǔ)的造價指數(shù)，以及不同的裝飾材料對造價的影響指數(shù)，讓設(shè)計人員做到胸中有數(shù)，以達(dá)到設(shè)計方案最優(yōu)化。

　　設(shè)計單位應(yīng)建立各種建筑類型的造價數(shù)據(jù)庫。近幾年建筑市場的發(fā)展，給各大設(shè)計院帶來了無限的商機，產(chǎn)值一年高于一年，各種類型的建筑層出不窮，繁榮了建筑市場，也給城市增添了一道道亮麗的景色。然而由于各種原因，設(shè)計單位的經(jīng)濟工作并沒有跟上飛速發(fā)展的市場，沒有合上建筑設(shè)計的節(jié)拍。為了完善設(shè)計方案以達(dá)到從源頭上控制工程造價，本人認(rèn)為有實力的設(shè)計院應(yīng)該建立一套完整的各種建筑類型的造價數(shù)據(jù)庫，包括收集外部資料和整理已有的資料，不僅方便了設(shè)計人員查詢、選擇，而且也規(guī)范了建筑設(shè)計市場，真正使造價控制工作落到實處。

　　方案設(shè)計階段的經(jīng)濟分析做得好，才能真正從源頭上控制工程造價，對設(shè)計人員和造價管理人員都應(yīng)該重視起來，使工程造價控制真正落到實處。

設(shè)計方案篇2

　　為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮主題墻育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的主題墻教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，讓幼兒參與到主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，激發(fā)幼兒對主題墻環(huán)境的興趣及探索欲望，創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒教育環(huán)境，為此，我園將在本學(xué)期進(jìn)行主題墻的創(chuàng)設(shè)評比活動。

　　一、參評范圍：全園各班。

　　二、評比領(lǐng)導(dǎo)小組成員：張曉迪、國明彩、宋萌萌、李敏、宋曉風(fēng)、魏沖、李秀霞。

　　三、評比內(nèi)容

　　主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、廢舊環(huán)保、幼兒為主、服務(wù)教育”的原則，主要體現(xiàn)在班級內(nèi)部的主題墻。

　　四、評比要求

　　1、體現(xiàn)空間性和同步性。主題墻創(chuàng)設(shè)要有主題、次主題，空間分布要合理，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結(jié)合起來。 2、體現(xiàn)教育性。主題墻創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，主題墻布局的設(shè)置和材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)主題墻的教育價值。

　　3、體現(xiàn)適宜性。主題墻的創(chuàng)設(shè)必須適合幼兒年齡特點、知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使主題墻中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內(nèi)涵。

　　4、體現(xiàn)主體性。主題墻的設(shè)計、布置，都應(yīng)從幼兒實際出發(fā)，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，體現(xiàn)師幼之間對話，讓主題墻成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。

　　5、體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性。主題墻的創(chuàng)設(shè)要充分利用活動區(qū)域提供能引起幼兒探究欲望的.豐富的物質(zhì)材料，并提倡以廢舊材料的使用，一物多用，經(jīng)濟環(huán)保。

　　6、體現(xiàn)美觀性。主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求結(jié)構(gòu)合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格獨特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗。 7、善于發(fā)現(xiàn)各班的亮點。

　　五、評選方式

　　1、各班主任簡要介紹主題墻飾創(chuàng)設(shè)的特色與亮點。

　　2、評比小組根據(jù)園里制定的《中心幼兒園主題墻評比表》（見附件）的每項規(guī)定結(jié)合班主任的介紹進(jìn)行相互打分。

　　3、公平、公正的原則下，將所有分值相加所得的分?jǐn)?shù)即為該班級此次評比所得分?jǐn)?shù)。

　　4、在所得得分?jǐn)?shù)排名中取前三名為本次評比的優(yōu)秀班級。六、評比流程： 1.依次進(jìn)班觀摩評比。

　　2.參評人員根據(jù)主題墻的評比要求進(jìn)行現(xiàn)場打分，做到公平、公正。 3.班主任負(fù)責(zé)進(jìn)行主題墻設(shè)計的講解。

　　4.最后由宋萌萌進(jìn)行匯總整理。

設(shè)計方案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

　　2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

　　活動重點：

　　在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

　　活動難點：

　　正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、勾線筆、紙。

　　2、正面人繪畫范例（大）、側(cè)面人繪畫范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　每天上學(xué)，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀？

　　小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。

　　二、示范講解

　　張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對面呀？

　　小結(jié)：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

　　我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別？

　　1、發(fā)際線——是斜斜的`。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢？

　　2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一個。

　　4、耳朵——也只有一個

　　教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、考慮布局。（請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

　　2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

　　3、提升地平線（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。）

　　4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）

　　四、評講交流

　　1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。

　　2、結(jié)合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

　　活動反思：

　　教幼兒學(xué)會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習(xí)的機會。通過集體練習(xí)、個別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

設(shè)計方案篇4

　　前言：為響應(yīng)我校第N屆大學(xué)生科技文化節(jié)，豐富校園文化生活，展示大學(xué)生社團風(fēng)采，推動學(xué)生社團在培養(yǎng)大學(xué)生成長成才、創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式等方面發(fā)揮的重要作用，濱州學(xué)院社團聯(lián)合會特舉辦此次“學(xué)生社團活動方案設(shè)計大賽”

　　一、活動主題擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任、提高技術(shù)技能、發(fā)展興趣愛好

　　二、活動時間4月中旬至5月中旬

　　三、組織單位主辦：共青團濱州學(xué)院委員會承辦：濱州學(xué)院大學(xué)生社團聯(lián)合會協(xié)辦：濱州學(xué)院各系社聯(lián)

　　四、參賽范圍濱州學(xué)院所有正式注冊的社團

　　五、作品要求

　　1、作品形式為社團活動策劃方案。方案要體現(xiàn)社團風(fēng)采及校園文化特色，展示當(dāng)代大學(xué)生的人文情懷和精神面貌，主題積極向上。

　　2、參賽方案分為四個類別，即公益類、文體類、實踐類和其他類，鼓勵相互結(jié)合。

　　3、學(xué)生社團可以以同一活動的不同方案參加比賽，建議以傳統(tǒng)活動和品牌活動方案參賽。

　　4、參賽方案文字應(yīng)在XX字以上，必須包括如下幾個方面的內(nèi)容：社團介紹；活動名稱、主辦單位、活動主題、活動內(nèi)容、可行性分析、活動時間、活動地點、參加對象及人數(shù)、宣傳方案、活動流程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)安排、人員安排、經(jīng)費的來源和使用、活動總結(jié)（含效果分析及改進(jìn)方案）等。建議包含以下方面：活動的影像資料、活動的社會影響、媒體報道情況和其他需要說明的`事項。

　　5、所有參賽社團必須填寫《學(xué)生社團活動方案設(shè)計大賽作品申報表》，并作為作品封面。活動設(shè)計方案正文請以四號楷體打印在A4紙上，附于申報表后。

　　五、活動流程

　　1、初賽階段：4月中旬至4月下旬初賽過程由各系（院）社團聯(lián)合會進(jìn)行實施，在廣泛動員、積極組織的基礎(chǔ)上評選出符合要求的作品2至3篇，由各系（院）社團聯(lián)合會填寫《學(xué)生社團活動方案設(shè)計大賽作品統(tǒng)計表》，統(tǒng)計表打印版加蓋學(xué)院公章，并統(tǒng)一報送作品，作品以電子版和紙質(zhì)版兩種形式，電子版發(fā)送至社聯(lián)郵箱，紙質(zhì)版交至社聯(lián)辦公室。社聯(lián)郵箱：社聯(lián)辦公室：團委樓314室報送日期截止到4月4日，逾期不報視為放棄。

　　2、決賽階段：5月上旬決賽內(nèi)容分為兩部分。①方案說明現(xiàn)場對設(shè)計的方案進(jìn)行詳細(xì)的說明，內(nèi)容緊扣方案主題，時間為5分鐘②社團風(fēng)采展示參賽社團通過PPT（文字、圖片或視頻），展示其社團基本情況，如社團文化、社團成員秀、社團會旗、會徽設(shè)計（創(chuàng)意，并貼近社團實際）及其內(nèi)涵、社團特色活動、社團未來規(guī)劃，限時4分鐘。社團風(fēng)采展示部分可圍繞社團成員展示內(nèi)容配以書法、繪畫、音樂、舞蹈、歌曲、詩朗誦、器樂等。決賽過程邀請有關(guān)專家組成評委會，本著“公平、公正、公開”的原則，在校內(nèi)產(chǎn)生一、二、三等獎、優(yōu)秀獎若干（具體數(shù)額由評委會根據(jù)參賽作品情況酌定）。獲獎作品將由濱州學(xué)院大學(xué)生社團聯(lián)合會推薦參加山東省第五屆科技文化藝術(shù)節(jié)“大學(xué)生社團活動方案設(shè)計大賽”。