設(shè)計(jì)方案【匯編9篇】
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
目標(biāo)：
⒈對(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
⒉發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。
⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便。
準(zhǔn)備：
電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。
電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。
過(guò)程：
⒈通過(guò)觀察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
⑴引出課題：
（大家坐定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>
（手機(jī)鈴聲響起）誰(shuí)愿意接著個(gè)電話？電話里告訴你什么？
提問(wèn)：第一個(gè)電話是用什么接聽(tīng)的？第二個(gè)電話又是用什么接聽(tīng)的？
⑵比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）
教師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽(tīng)電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒(méi)有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更方便。
⒉根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。
⑴你們打過(guò)電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。）
⑵你給誰(shuí)打過(guò)電話？為什么事情打電話？（親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等）
⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等）
⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
⒊了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。
⑴你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話？（幼兒講述后看錄像）
⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）
⑶這些東西都是干什么用的？
⑷它們給我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）
⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的'欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)口號(hào)：點(diǎn)亮心燈，笑對(duì)未來(lái)
二、活動(dòng)背景：金融風(fēng)暴，就業(yè)問(wèn)題是目前最嚴(yán)峻的問(wèn)題之一，社會(huì)在關(guān)注這一問(wèn)題的同時(shí)卻忽視了遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)孩子的心理成長(zhǎng)，呼吁關(guān)注兒童心理成長(zhǎng)從自身開(kāi)始。
活動(dòng)目的：使當(dāng)?shù)睾⒆恿私庾约海椭麄兛朔睦碚系K，樂(lè)觀面對(duì)生活，活出最真實(shí)的自我，活出最精彩的自我。
三、活動(dòng)對(duì)象：太陽(yáng)村所有受益孩子
四、活動(dòng)時(shí)間：待定
五、活動(dòng)地點(diǎn)：待定
六、主體活動(dòng)介紹：
（一）、心理健康宣傳展活動(dòng)內(nèi)容展出心理健康問(wèn)題圖片、心理健康問(wèn)題簡(jiǎn)介、常見(jiàn)心理問(wèn)題案例、贈(zèng)發(fā)心理健康手冊(cè)活動(dòng)目的通過(guò)給圖片宣傳、展板宣傳、海報(bào)宣傳、dv宣傳、心理健康影片宣傳、媒體宣傳、成立圖書(shū)角給地人，期望給他們一個(gè)心理健康知識(shí)的'初步印象。以及獲得家長(zhǎng)的了解、支持關(guān)注，告訴家長(zhǎng)我們的項(xiàng)目計(jì)劃，讓他們把孩子送到我們這次活動(dòng)地。一起完成我們的項(xiàng)目活動(dòng)。活動(dòng)安排1、前期安排
（1）資料收集組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料、圖片，并利用我們的資金制成書(shū)面材料印制成冊(cè)；
（2）資料發(fā)放組，負(fù)責(zé)向受益村委、各家庭發(fā)放我們的手冊(cè)；
（3）知識(shí)解說(shuō)組：負(fù)責(zé)知識(shí)講解，對(duì)于部分對(duì)此活動(dòng)了解甚少的村民，我們予以耐心的講解；
（4）后勤組，保證活動(dòng)所需物品準(zhǔn)時(shí)到位以及宣傳圖片的擺放；
（5）秩序維護(hù)組：維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，減少財(cái)產(chǎn)流失，防止人員因?yàn)橛^看活動(dòng)而造成的安全事故。
2、觀看人員全部到位后，通過(guò)喊話器，電腦播放視屏，吸引觀眾，然后通過(guò)個(gè)人動(dòng)員的形式向群眾宣傳；另一方面通過(guò)海報(bào)形式宣傳。還通過(guò)村委會(huì)向群眾介紹我們團(tuán)隊(duì)以及我們團(tuán)隊(duì)帶去的相關(guān)信息，制作宣傳單幫助家長(zhǎng)獲取我們團(tuán)隊(duì)信息及心理問(wèn)題知識(shí)。
3、活動(dòng)具體內(nèi)容：
（1）由后勤組提前將圖片擺放到相應(yīng)的位置；
（2）觀展人員進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行觀看，并由我團(tuán)隊(duì)圖片說(shuō)明組向他們講解宣傳；（3）在顯眼處進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答，通過(guò)我們相關(guān)人員的講解以及他們自己觀看獲得的信息回答抽到的題目，回答正確的將獲得我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的小禮物。（4）成立圖書(shū)角，把我們團(tuán)隊(duì)募捐的書(shū)籍分類存放在圖書(shū)角里，孩子們可以自由挑選觀看，但暫時(shí)不能帶走。
（二）、深入調(diào)查——家訪活動(dòng)目的了解受訪兒童家庭背景，以便進(jìn)行對(duì)口輔導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)受益孩子的全面了解，促進(jìn)其與外他人的交流意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)內(nèi)容
1、走訪兒童家中，對(duì)其家庭環(huán)境，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境加以了解，并作好記錄，詢問(wèn)過(guò)程中要將心比心，尊重受訪家庭，態(tài)度謙和；由于農(nóng)村兒童在農(nóng)忙中充當(dāng)部分勞動(dòng)力，耽誤了學(xué)習(xí)，走訪過(guò)程中互相交流，并給他們講一些學(xué)習(xí)的好方法；
2、與他們和諧相處，在游戲、勞動(dòng)中了解問(wèn)題，給予關(guān)懷；3、通過(guò)民政、村委等部門(mén)側(cè)面了解他們學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。活動(dòng)安排1、搜集受訪人員初步資料（家庭住址，家庭人員組成，家庭基本情況）；2、小組分配：每?jī)扇藶橐唤M，分散進(jìn)行，分別到當(dāng)?shù)厥芤鎯和彝ァ⒚裾块T(mén)和與他們當(dāng)面交流；
3、預(yù)備問(wèn)題：家里有哪些人？家里經(jīng)濟(jì)情況?現(xiàn)存在什么問(wèn)題?現(xiàn)面臨的最大問(wèn)題？你對(duì)現(xiàn)狀的疑慮？有哪些問(wèn)題你感到不舒服？
4、活動(dòng)結(jié)束，大家進(jìn)入綜合總結(jié)階段注：工作開(kāi)展期間應(yīng)注意措辭，不能帶有施舍情緒，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、宗教信仰
設(shè)計(jì)方案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了兩年的美好時(shí)光，今天是第三年的開(kāi)始，小朋友們長(zhǎng)大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是以前的那個(gè)自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。
２、培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
３、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的'自豪感。
準(zhǔn)備：
１、 幼兒畫(huà)冊(cè)。
２、 多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，你們瞧！
（教師出示課件）
二、看圖說(shuō)話。
1、出示第一幅圖片，提問(wèn)：
（1）在這張圖上面你都看到了什么呢？
（2）哦！原來(lái)這是一所幼兒園，開(kāi)學(xué)了，有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會(huì)說(shuō)些什么話呢？
2、出示第二幅圖片，提問(wèn)：
這張圖上都有誰(shuí)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
3、出示第三幅圖片。
（1）圖上出示的是什么呢？（一件衣服）
（2）你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢？
（3）有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服，作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢？
4、出示第四幅圖片。
（1）小朋友，你們看，這是什么呀？（紙球）
（2）這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀？
（3）那你會(huì)自己做玩具嗎？你曾經(jīng)做過(guò)哪些玩具呢？
5、出示第五幅圖片。
（1）這個(gè)小朋友真懂事，真能干，老師會(huì)怎樣呢？
（2）那這個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)些什么呢？
三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
提問(wèn)：
（1）這首詩(shī)歌叫什么名字？
（2）聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？
3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍。
師：我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩(shī)歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個(gè)任務(wù)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情？你們最喜歡哪一句？
4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？
（2）你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎？為什么？
四、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
（1）提問(wèn)：你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌）
（2）你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會(huì)做些什么呢？
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
（1）師：現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
（2）師：我們一起慶祝一下吧！（師幼一起跳舞）。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)游戲器材的安全注意事項(xiàng)
2、說(shuō)出玩各種游戲時(shí)的安全注意事項(xiàng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)、掛圖
2、教師設(shè)計(jì)游戲器材圖卡
3、園所內(nèi)的游戲器材
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師由游戲器材圖卡引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
（1）教師：你們知不知道這些是什么游戲器材？
（2）教師：要怎樣使用這些游戲器材？
（3）教師：在那里看見(jiàn)過(guò)這些游戲器材？
2、教師請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書(shū)中的畫(huà)面，并進(jìn)行討論
（1）教師：蕩秋千的時(shí)候該注意哪些事？畫(huà)面中哪個(gè)小朋友的行為很危險(xiǎn)？為什么會(huì)危險(xiǎn)？
（2）教師：玩蹺蹺板的時(shí)候該注意哪些事？畫(huà)面中哪個(gè)小朋友的行為是不對(duì)的？為什么不對(duì)？
（3）教師：爬攀爬架的時(shí)候該注意那些事？畫(huà)面中哪個(gè)小朋友的行為是對(duì)的？為什么不可以這樣做？
(4)教師：玩滑滑梯的時(shí)候該注意那些事？畫(huà)面中哪個(gè)小朋友的行為很危險(xiǎn)？為什么會(huì)危險(xiǎn)？
（5）教師：玩彈簧馬的.時(shí)候該注意那些事？畫(huà)面中哪個(gè)小朋友的行為很危險(xiǎn)？為什么會(huì)危險(xiǎn)？
（6）教師：補(bǔ)充說(shuō)明幼兒的發(fā)言。待大家能了解與遵守游戲器材的使用規(guī)則后，帶領(lǐng)幼兒至園所內(nèi)的游戲器材處，進(jìn)行活動(dòng)。
（7）教師提醒幼兒平時(shí)就應(yīng)該遵守游戲器材的使用規(guī)則。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能具體說(shuō)出頁(yè)面中危險(xiǎn)的行為
2、能說(shuō)明游戲器材的正確使用方法
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、課程概述
課程名稱（中文）：植物學(xué)實(shí)驗(yàn)
（英文）：Botany Experiments
課程編號(hào)：18231027 課程學(xué)分：0.8學(xué)分 課程總學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí) 課程性質(zhì)：科類基礎(chǔ)課 前修課程：植物學(xué)
二、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介
植物學(xué)實(shí)驗(yàn)是植物學(xué)課程的重要組成部分，與植物學(xué)理論課既相互配合、相互聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立、自成體系。植物學(xué)實(shí)驗(yàn)以鞏固植物學(xué)的基本理論、基本知識(shí)為目的，內(nèi)容包括數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)成與使用，植物細(xì)胞、植物組織、營(yíng)養(yǎng)器官與生殖器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，植物界的基本類群，植物標(biāo)本的采集、制作與鑒定，以及植物學(xué)研究的基本方法和基本技術(shù)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與要求
植物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生科類、農(nóng)學(xué)類等植物生產(chǎn)類各相關(guān)專業(yè)一門(mén)重要的科類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的動(dòng)手能力、細(xì)致敏銳的觀察能力、勤于思考的求知欲望、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生驗(yàn)證、鞏固和加深植物學(xué)理論課知識(shí)，掌握植物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本知識(shí)，掌握植物學(xué)研究常用儀器的使用方法，掌握研究植物形態(tài)建成與結(jié)構(gòu)的基本方法和基本技能，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及以后的工作奠定基礎(chǔ)。
四、學(xué)時(shí)分配
本實(shí)驗(yàn)課程農(nóng)學(xué)類等植物生產(chǎn)類各相關(guān)專業(yè)總計(jì)1學(xué)分，30學(xué)時(shí)，安排10次實(shí)驗(yàn)；生科類、蠶學(xué)專業(yè)0.8學(xué)分，24學(xué)時(shí)，安排8次實(shí)驗(yàn)，上表中第8與第10項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不做。實(shí)際教學(xué)安排根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，可適當(dāng)加以選擇與變更。實(shí)驗(yàn)課程總計(jì)30學(xué)時(shí)，安排10次實(shí)驗(yàn)，其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占80%,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占20%。
五、教學(xué)內(nèi)容與安排
實(shí)驗(yàn)一：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及其使用（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．熟悉數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成。
2．掌握數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用方法。
3．掌握臨時(shí)玻片標(biāo)本制片方法。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：洋蔥鱗莖、植物制片標(biāo)本。
2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（生物顯微鏡、電腦）；鑷子，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。
3．試劑：蒸餾水，2％I2-KI溶液。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．生物顯微鏡的基本構(gòu)造和光學(xué)原理
（1）生物顯微鏡的構(gòu)造
（2）生物顯微鏡的光學(xué)原理
2．生物顯微鏡的使用方法
（1）使用前的準(zhǔn)備工作和保養(yǎng)
（2）使用方法
3．?dāng)?shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的軟件組成與使用方法
（1）圖像采集
（2）圖像處理與分析
（3）電子作業(yè)的提交
4．?dāng)?shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)使用練習(xí)
（1）觀察氣泡
（2）觀察海桐葉橫切制片或其他制片
（3）觀察洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制片
植物臨時(shí)玻片標(biāo)本制作法
（四）作業(yè)
1．拍攝并提交所觀察的植物制片10×、40×電子圖片各一幅。
2．試述使用數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的基本步驟與注意事項(xiàng)。
實(shí)驗(yàn)二：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．熟練掌握臨時(shí)玻片標(biāo)本制作法。
2．掌握光學(xué)顯微鏡下植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3．了解質(zhì)體的類型與特征。
4．掌握植物細(xì)胞常見(jiàn)后含物的類型及其顯微化學(xué)鑒定方法。
5．學(xué)習(xí)植物細(xì)胞圖的繪制方法。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：洋蔥鱗莖，紫鴨跖草葉，辣椒紅果實(shí)，馬鈴薯塊莖，蓖麻和花生種子，夾竹桃葉，黑藻葉，相關(guān)植物的新鮮材料。蓖麻胚乳制片，柿胚乳細(xì)胞制片，松莖管胞離析制片，松莖三切面制片。
2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。
3．試劑：蒸餾水，2％I2-KI溶液，蘇丹Ⅲ染液。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．質(zhì)體：運(yùn)用臨時(shí)玻片標(biāo)本制作法制片觀察洋蔥鱗葉或紫鴨跖草葉表皮細(xì)胞白色體、葉肉細(xì)胞葉綠體、辣椒果皮細(xì)胞有色體。
2．紋孔與胞間連絲：觀察柿胚乳細(xì)胞制片、洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制片、松莖管胞離析制片。
3．植物細(xì)胞的后含物——植物顯微化學(xué)法
運(yùn)用植物顯微化學(xué)法與臨時(shí)玻片標(biāo)本制作法制片觀察馬鈴薯塊莖淀粉粒、蓖麻胚乳糊粉粒、花生子葉脂肪（油滴）等。
4．植物學(xué)繪圖方法
（四）作業(yè)
1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。
2．繪洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞頂面觀圖，注明各部分名稱。
3．繪葉肉細(xì)胞葉綠體圖，注明各部分名稱。
4．繪你所觀察到的幾種馬鈴薯塊莖淀粉粒形態(tài)圖，注明各部分名稱。
實(shí)驗(yàn)三：植物組織（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．掌握各類植物組織的結(jié)構(gòu)特征、分布規(guī)律。
2．學(xué)會(huì)植物離析法與壓片法。
3．學(xué)會(huì)徒手切片法。
4．熟練掌握植物細(xì)胞圖的繪制方法。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：蠶豆、白菜、、棉、小麥葉片，芹菜葉柄，梨果實(shí)，馬鈴薯塊莖，大豆胚軸與松莖管胞離析材料。蠶豆（或洋蔥）根尖縱切制片、蠶豆幼根橫切制片、三年生椴樹(shù)或楊樹(shù)莖橫切制片、棉葉橫切片、棉莖橫切片、水稻老根橫切制片、南瓜或向日葵莖橫切制片、南瓜或向日葵莖縱切制片、桑莖橫切片、松針葉橫切制片。
2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。
3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液，1mol/L鹽酸溶液，間苯三酚溶液。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．分生組織：頂端分生組織、側(cè)生分生組織；
2．保護(hù)組織：表皮與周皮；
3．基本組織：同化組織、貯藏組織、吸收組織、通氣組織；
4．機(jī)械組織：徒手切片法，厚角組織、厚壁組織；
5．輸導(dǎo)組織：離析法、壓片法，導(dǎo)管與管飽、篩管與伴胞；
6．分泌結(jié)構(gòu)：腺毛、分泌腔、異細(xì)胞、乳汁管、樹(shù)脂道等。
（四）作業(yè)
1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。
2．任選以下三圖繪制：
（1）繪一種雙子葉植物葉片表皮細(xì)胞頂面觀圖，注明各部分名稱。
（2）繪營(yíng)養(yǎng)組織、厚角組織細(xì)胞圖，注明各部分名稱。
（3）繪2種以上大豆胚軸導(dǎo)管圖，注明各部分名稱。
（4）繪梨果肉石細(xì)胞圖，注明各部分名稱。
3．列表比較各類植物組織的特點(diǎn)、分布及功能。
實(shí)驗(yàn)四：根的結(jié)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．了解根尖分區(qū)及其細(xì)胞特征。
2．掌握雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)與次生結(jié)構(gòu)特征。
3．掌握單子葉植物根的結(jié)構(gòu)特征。
4．了解側(cè)根的發(fā)生規(guī)律。
5．學(xué)會(huì)植物器官圖的繪制方法。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：蠶豆與小麥幼苗，桑樹(shù)根，棉花根，茶樹(shù)根等。蠶豆（或洋蔥）根尖縱切片、蠶豆或棉幼根橫切片、棉老根的橫切片，小麥、水稻、玉米根橫切片，松樹(shù)根橫切片，蠶豆根橫切片（示側(cè)根發(fā)生）。
2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。
3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液，I2-KI溶液。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．根尖的分區(qū):觀察蠶豆或洋蔥根尖縱切制片。
2．雙子葉植物根初生結(jié)構(gòu)：觀察棉幼根橫切制片。
3．雙子葉植物根次生結(jié)構(gòu)：觀察棉老根等橫切制片。
4．禾本科植物根的結(jié)構(gòu)：觀察小麥或玉米根橫切制片。
5．側(cè)根的發(fā)生：觀察蠶豆根橫切示支根制片。
（四）作業(yè)
1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。
2．繪棉花或蠶豆根毛區(qū)橫切面簡(jiǎn)圖，注明各部分名稱。
3．繪一種禾本科植物根毛區(qū)橫切面部分詳圖，注明各部分名稱。
實(shí)驗(yàn)五：莖的'結(jié)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．了解芽的基本構(gòu)造和類型。
2．掌握雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)與次生結(jié)構(gòu)特征。
3．掌握單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)特征。
4．了解裸子植物莖的結(jié)構(gòu)特征。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：黑藻（或玉蘭等）莖尖縱切制片，向日葵幼莖、棉幼莖的橫切制片，3～4年生椴樹(shù)莖橫切制片，松莖橫切制片，玉米莖、高粱莖、小麥莖、水稻莖的橫切制片；龍血樹(shù)、蔥等其他單子葉植物莖的橫切制片。
2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。
3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．莖尖的結(jié)構(gòu)：觀察玉蘭芽縱切制片。
2．雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)：觀察棉幼莖或向日葵幼莖橫切制片。
3．雙子葉植物莖的次生結(jié)構(gòu)：觀察椴樹(shù)莖或棉老莖橫切制片。
4．禾本科植物莖的結(jié)構(gòu)：觀察玉米、高粱、小麥或水稻莖橫切制片。
5．裸子植物莖的結(jié)構(gòu)（林學(xué)類專業(yè)選做）：觀察松莖橫切制片。
（四）作業(yè)
1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。
2．繪雙子葉植物莖初生結(jié)構(gòu)橫切面簡(jiǎn)圖，注明各部分名稱。
3．繪禾本科植物莖一個(gè)維管束詳圖，并注明各部分名稱。
4．比較根和莖的初生結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
實(shí)驗(yàn)六：葉的結(jié)構(gòu)與營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．掌握雙子葉植物葉的結(jié)構(gòu)。
2．掌握單子葉植物葉的結(jié)構(gòu)。
3．了解C3與C4植物葉的結(jié)構(gòu)差異。
4．了解裸子植物葉的結(jié)構(gòu)特征。
5．了解各類植物營(yíng)養(yǎng)器官變態(tài)的類型。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：棉、玉米、小麥、水稻、松等植物葉片的橫切制片，銀杏葉柄離層制片，棉、桃、蠶豆、小麥、水稻等植物的葉；各類常見(jiàn)植物變態(tài)器官實(shí)物標(biāo)本。
2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。
3．試劑：蒸餾水。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．雙子葉植物葉的結(jié)構(gòu)：觀察棉葉橫切制片。
2．單子葉植物葉的結(jié)構(gòu)：觀察小麥葉、水稻片、玉米葉的橫切制片。
3．裸子植物葉的結(jié)構(gòu)（林學(xué)專業(yè)選做）：觀察松針葉的結(jié)構(gòu)。
4．葉的離層：觀察銀杏葉柄離層制片。
5．營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)：觀察各類常見(jiàn)植物變態(tài)器官實(shí)物標(biāo)本。
（四）作業(yè)
1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。
2．繪棉葉橫切面部分詳圖，并注明各部分名稱。
3．繪一種禾本科植物葉片橫切面部分詳圖，并注明各部分名稱。
4．列表比較各類變態(tài)器官的特征區(qū)別。
實(shí)驗(yàn)七：被子植物生殖器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．了解花的組成。
2．掌握花藥和子房的結(jié)構(gòu)。
3．了解被子植物胚與胚乳的發(fā)育過(guò)程與類型。
4．了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)與類型。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：油菜或白菜、桃等各類植物的花標(biāo)本，百合幼嫩花藥橫切制片、百合成熟花藥橫切制片、桃花藥橫切制片、金針菜花藥橫切制片、小麥花藥橫切制片，應(yīng)時(shí)植物的花粉粒，百合子房橫切制片、薺菜幼胚制片、薺菜成熟胚制片，各類果實(shí)標(biāo)本。
2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子、刀片、載玻片、蓋玻片、擦鏡紙、吸水紙、紗布等。
3．試劑：蒸餾水。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．花的組成：觀察油菜或白菜、桃等各類植物的花標(biāo)本。
2．花藥的結(jié)構(gòu)：觀察百花藥橫切制片、桃樹(shù)花藥（四分體）制片、黃花菜花藥（四
分體時(shí)期）制片、花粉粒萌發(fā)或花粉管制片、小麥花藥橫切制片。
3．雌蕊的結(jié)構(gòu)：觀察百合子房橫切制片、百合單核胚囊制片、百合四核胚囊制片、觀察百合八核胚囊制片。
4．種子的發(fā)育和結(jié)構(gòu)：觀察薺菜胚縱切制片。
5．果實(shí)的發(fā)育、結(jié)構(gòu)和類型：觀察各類植物果實(shí)標(biāo)本。
（四）作業(yè)
1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。
2．繪百合（或金針菜、桃、小麥）花藥橫切面詳圖，注明各部分名稱。
3．繪百合子房橫切面簡(jiǎn)圖，注明各部分名稱。
4．完成果實(shí)的類型填空。
實(shí)驗(yàn)八：植物界的類群與代表植物（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．了解植物界各類群的特征。
2．了解植物界的進(jìn)化發(fā)展規(guī)律。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：念珠藻裝片、衣藻裝片、水綿裝片、水綿接合生殖裝片，輪藻制片，葉狀地衣切片，地錢(qián)雌雄配子體，地錢(qián)胞芽裝片，地錢(qián)雌托、雄托縱切片，葫蘆蘚雌雄苞縱切片，蕨葉經(jīng)孢子囊群橫切制片，蕨原葉體裝片，蕨幼孢子體裝片，松樹(shù)大、小孢子葉球縱切片。
地木耳或發(fā)菜，衣藻、水綿，各種地衣標(biāo)本，地錢(qián)、葫蘆蘚配子體，蕨類植物實(shí)物（營(yíng)養(yǎng)葉、生殖葉），裸子植物各綱代表植物實(shí)物，松樹(shù)大、小孢子葉球?qū)嵨铩?/p>
2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，刀片，擦鏡紙，紗布等。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．低等植物的類群與代表植物：觀察念珠藻制片、單胞藻制片、水綿的絲狀體制片、水綿接合生殖裝片、輪藻制片、海帶標(biāo)本、葉狀地衣制片，各類實(shí)物標(biāo)本。
2．高等植物的類群與代表植物：
（1）苔蘚植物門(mén)：觀察地錢(qián)雌托縱切片、地錢(qián)雄托縱切片、地錢(qián)孢子體裝片、葫蘆蘚全封片，各類實(shí)物標(biāo)本。
（2）蕨類植物門(mén)：觀察蕨葉經(jīng)孢子囊群橫切制片、蕨原葉體裝片、蕨幼孢子體裝片，各類實(shí)物標(biāo)本。
（3）裸子植物門(mén)：觀察松樹(shù)大、小孢子葉球縱切片，各類實(shí)物標(biāo)本。
（四）作業(yè)
1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。
2．任選以下三圖繪制：
（1）繪念珠藻絲狀體圖，注明各部分名稱。
（2）繪水綿絲狀體圖和接合生殖圖，注明各部分名稱。
（3）繪異層地衣橫切面圖，注明各部分名稱。
（4）繪地錢(qián)雌、雄生殖托縱切面圖，注明各部分名稱。
（5）繪松大孢子葉縱剖面圖，注明各部分名稱。
（6）繪松小孢子葉縱剖面圖，注明各部分名稱。
實(shí)驗(yàn)九：校園植物形態(tài)觀察與識(shí)別（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．了解室外植物形態(tài)學(xué)觀察與描述的方法。
2．認(rèn)識(shí)校園植物。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
枝剪、放大鏡、號(hào)牌、記錄本、HB鉛筆等。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．綜合運(yùn)用植物學(xué)知識(shí)，對(duì)校園植物作形態(tài)學(xué)觀察與描述。
2．校園植物識(shí)別。
（四）作業(yè)
按照植物名、科名、主要特征的順序，每人提交校園植物名錄一份。
實(shí)驗(yàn)十：植物標(biāo)本的采集、制作與鑒定（3學(xué)時(shí)）
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．了解植物標(biāo)本采集、制作的基本方法。
2．掌握植物鑒定的基本方法。
（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品
1．材料：便于鑒定的典型植物標(biāo)本若干。
2．實(shí)驗(yàn)用品：體視顯微鏡、放大鏡、解剖用具、枝剪、高枝剪、小鐵鏟、標(biāo)本夾、吸水草紙、采集袋、標(biāo)簽、號(hào)牌、記錄本、鑒定標(biāo)簽、HB鉛筆、橡皮、0.5％升汞酒精溶液、面盆、小排筆、臺(tái)紙、膠水、縫衣針、白棉線、牛皮紙條。
中國(guó)高等植物科屬檢索表，中國(guó)高等植物圖鑒，中國(guó)植物志，安徽植物志等工具書(shū)。
（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
1．植物標(biāo)本的采集方法
2．植物標(biāo)本的制作方法
3．植物標(biāo)本的鑒定方法
（四）作業(yè)
1．每人采集5-10種未知植物，利用檢索表、工具書(shū)將未知植物鑒定到種。
2．每人采集、制作、鑒定一種植物蠟葉標(biāo)本2份。
六、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定
植物學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)（50%）、平時(shí)考核成績(jī)（30%）及實(shí)驗(yàn)操作能力（20%）等綜合評(píng)價(jià)。滿分100分。
七、教材及主要參考資料
1．選用教材
關(guān)雪蓮. 植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，20xx
何金鈴. 植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，20xx
2．主要教學(xué)參考資料
金銀根. 植物學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)，北京：科學(xué)出版社，20xx
設(shè)計(jì)方案 篇6
1.1 概 述
項(xiàng)目名稱：某服務(wù)區(qū)新建工程。
建設(shè)單位：某股份有限公司。
項(xiàng)目用地位置：該服務(wù)區(qū)新建工程選址在高速公路XX樁。
用地為地勢(shì)平坦，起伏不大，左右兩側(cè)之間有原有機(jī)通相聯(lián)系。
用地現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境：東側(cè)出口側(cè)為村莊，景觀條件一般，服務(wù)區(qū)場(chǎng)地外側(cè)視野開(kāi)闊。
按照設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求及建設(shè)構(gòu)思，本設(shè)計(jì)巧妙地安排了服務(wù)區(qū)綜合樓，中心服務(wù)區(qū)的接待用房，綠化，停車(chē)泊位，出入口及消防通道等，整體、布局脈絡(luò)清晰，動(dòng)靜相隔，能滿足服務(wù)區(qū)各項(xiàng)使用功能要求。
1.2 工程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)
1.2.1 XX省高速公路服務(wù)區(qū)規(guī)劃；
1.2.2 XX省高速公路服務(wù)區(qū)管理規(guī)范；
1.2.3 《高速公路交通工程及沿線設(shè)施設(shè)計(jì)通用規(guī)范》，JTGD80-20xx；
1.2.4 《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，JTGB01-20xx.
1.3 工程設(shè)計(jì)的規(guī)模和范圍
本工程包括停車(chē)場(chǎng)、休息、小賣(mài)、餐廳、公廁、住宿、接待樓、機(jī)修、及水電配套設(shè)施（加油站）。總用地面積：199433㎡，合299畝。
本次方案設(shè)計(jì)承擔(dān)該服務(wù)區(qū)新建工程總圖、建筑等專業(yè)設(shè)計(jì)和建筑工程估算。
1.4 設(shè)計(jì)原則
1.4.1 本方案設(shè)計(jì)按照多功能服務(wù)區(qū)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1.4.2 本方案設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)范、地方政府法規(guī)及建設(shè)要求遵守的一些具體規(guī)定，滿足服務(wù)區(qū)管理、休息、用餐、住宿和停車(chē)及接待等功能的要求，并預(yù)留發(fā)展用地。
1.4.3 總體布局、空間設(shè)計(jì)均為美化環(huán)境創(chuàng)造良好的高速公路沿線景觀以及綜合樓室內(nèi)景觀要求而探索。
1.4.4 合理組織交通流線，分區(qū)安排大客車(chē)、小車(chē)、大貨車(chē)及加長(zhǎng)車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē)的停放，充分注意交通建筑流暢、便捷、安全的特點(diǎn)。
2 總平面圖
本服務(wù)區(qū)建議采取目前國(guó)內(nèi)最常見(jiàn)的一種形式——分離式外向型（即上、下行停車(chē)場(chǎng)分別布置再高速公路兩側(cè)）。
在總圖設(shè)計(jì)上力求功能分區(qū)明確，流線清晰合理、布局要合理，人車(chē)設(shè)施、內(nèi)外部設(shè)施都應(yīng)分開(kāi)布置，營(yíng)造安全舒適的環(huán)境。
XX服務(wù)區(qū)的邊界條件：
東區(qū)：用地北側(cè)為上陳村，東側(cè)為微丘農(nóng)田，南側(cè)為地勢(shì)較低的農(nóng)田。
西區(qū)：西北角用地邊線有一機(jī)耕路穿過(guò)，北、南、西側(cè)均為旱地，地勢(shì)起伏較小，高低相差近5米。
東西兩區(qū)之間，在服務(wù)區(qū)用地范圍內(nèi)有機(jī)耕通道、蓋板涵及圓管涵共5處，其中機(jī)耕通道可作為東西兩側(cè)的聯(lián)絡(luò)通道使用灌溉用的涵洞當(dāng)?shù)匾蟊３衷吹耐〞场?/p>
（1）服務(wù)區(qū)的工藝流程
本服務(wù)區(qū)的主要生產(chǎn)工藝流程采用先停車(chē)后加油的工藝流程。這種流程是指按主線→減速車(chē)道→區(qū)內(nèi)行車(chē)道→停車(chē)場(chǎng)→公共廁所→休息（商場(chǎng)）→就餐→加油→加速車(chē)道→主線。加油站在服務(wù)區(qū)的出口處設(shè)置，車(chē)輛在休息后出服務(wù)區(qū)前再加油。這種加油方式可以避免加油車(chē)輛過(guò)多時(shí)，加油速度跟不上需求，導(dǎo)致加油車(chē)輛堵塞服務(wù)區(qū)人口，甚至影響主線交通營(yíng)運(yùn)的情況發(fā)生。
汽車(chē)維修站與加油站分別設(shè)置再服務(wù)區(qū)的出入口。根據(jù)我國(guó)服務(wù)區(qū)使用的情況及有關(guān)調(diào)查，認(rèn)為維修站設(shè)在進(jìn)口一側(cè)、加油站設(shè)在出口一側(cè)為好。駕駛員進(jìn)入服務(wù)區(qū)后先維修車(chē)輛，然后休息，臨走時(shí)再去加油。同時(shí)需維修車(chē)輛再服務(wù)區(qū)內(nèi)的行駛長(zhǎng)度，保障的`整體通暢。
（2）停車(chē)區(qū)的位置
為了使服務(wù)區(qū)實(shí)現(xiàn)有序停車(chē)、規(guī)范停車(chē)，提高土地的利用率，本院建議本服務(wù)區(qū)，采用客貨分區(qū)停車(chē)的方式。
由于用地進(jìn)深較大，適合停車(chē)區(qū)前后分區(qū)，將綜合樓樓布置在場(chǎng)地前后的中央，再綜合樓前廣場(chǎng)為客車(chē)停車(chē)區(qū)，在綜合樓后側(cè)為貨車(chē)停車(chē)區(qū)，這種方式可以改善服務(wù)區(qū)前廣場(chǎng)的停車(chē)環(huán)境及觀瞻性。
其他如給排水設(shè)施、供電設(shè)施、垃圾處理設(shè)施等應(yīng)盡量設(shè)在較隱蔽的地方。
（3）停車(chē)方式
對(duì)于停車(chē)方式，本投標(biāo)人建議超長(zhǎng)車(chē)采用平行順路停車(chē)（3.5×25m）；大貨、集裝箱及大客車(chē)采用停車(chē)方便而占地又相對(duì)較小的45度前進(jìn)停車(chē)、前進(jìn)出車(chē)的停車(chē)方式（3.5×12.5m）；小型客車(chē)、火車(chē)根據(jù)地形采用45度后退停車(chē)、前進(jìn)出車(chē)或90度后退停車(chē)、前進(jìn)出車(chē)的停車(chē)方式（2.5×6.0m）；對(duì)于危險(xiǎn)品及畜產(chǎn)車(chē)輛的停放采用45度后退停車(chē)，前進(jìn)出車(chē)的方式（3.5×12.5m），以提高其疏散速度，確保安全。
（4）入口設(shè)置及內(nèi)部通道
本服務(wù)區(qū)為新建服務(wù)區(qū)，需再主線二側(cè)設(shè)置進(jìn)出服務(wù)區(qū)的加減速車(chē)道，供車(chē)輛進(jìn)出服務(wù)區(qū)，（車(chē)道寬度為7.5米）。除服務(wù)區(qū)與主線接入的匝道出入口外，為便于兩側(cè)服務(wù)區(qū)的日常管理和聯(lián)系，在西區(qū)北側(cè)，利用主線現(xiàn)有的通道作為東西二側(cè)聯(lián)絡(luò)通道，主要考慮通過(guò)此聯(lián)絡(luò)通道，加強(qiáng)東西二區(qū)的聯(lián)系，便于日常生活、生產(chǎn)用品的采購(gòu)和運(yùn)輸，以節(jié)約運(yùn)行成本。
本服務(wù)區(qū)主要通道寬度采用8M，小車(chē)停車(chē)通道寬度采用6M，綜合樓四周環(huán)形消防車(chē)道綜合通道設(shè)置；為了防止加油站堵塞時(shí)，引起服務(wù)區(qū)內(nèi)部疏散困難，設(shè)計(jì)中再加油站外側(cè)增設(shè)一個(gè)疏散通道，有效的解決在這種情況下內(nèi)部疏散問(wèn)題。
服務(wù)區(qū)貫穿車(chē)道布置時(shí)考慮到灌溉渠的修建和超長(zhǎng)車(chē)位的布置，在主線兩側(cè)分別留出15米左右的距離。
（5）總平面設(shè)計(jì)高程
考慮到主線已通車(chē)，同時(shí)考慮到公路的相對(duì)封閉性，取土棄土都相當(dāng)困難，以及節(jié)約有限的建筑資金與用地；我們建議東西二區(qū)各自相對(duì)平衡的辦法，在滿足道路條件的情況下，確定總平面設(shè)計(jì)標(biāo)高，適當(dāng)調(diào)整匝道入口、出口的標(biāo)高，使得場(chǎng)地內(nèi)土方自平衡。
3交通組織
基地設(shè)2個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)出路口與九景高速公路匝道相聯(lián)，綜合樓公廁前面設(shè)有人流集散場(chǎng)地，綜合樓后側(cè)面設(shè)9米寬次干道，機(jī)動(dòng)車(chē)泊位在基地沿主線設(shè)置，采用前進(jìn)停車(chē)、前進(jìn)出車(chē)方式停車(chē)，貨車(chē)行車(chē)轉(zhuǎn)彎半徑采用25米，大巴行車(chē)采用15米半徑，小車(chē)采用9米半徑，以方便進(jìn)出，減小干擾。
4綠化
本方案綠化設(shè)計(jì)是與建筑主體風(fēng)格密切聯(lián)系相關(guān)的，在布局上與建筑設(shè)計(jì)統(tǒng)一考慮相互協(xié)調(diào)。
本建筑主體為輕盈的坡屋面風(fēng)格，因此園林綠化也圍繞這一主題展開(kāi)，本設(shè)計(jì)根據(jù)業(yè)主及江西省政府的意見(jiàn)，結(jié)合江浙一帶園林特色的借景式和穿插等方式，將建筑主體劃分為若干區(qū)域，再用聯(lián)廊，過(guò)道門(mén)庭等相聯(lián)，在繁忙的停車(chē)廣場(chǎng)可以借用地外的大自然景觀，同時(shí)吸引人流向綜合樓，使綠化與各個(gè)建筑串聯(lián)在一起，為在快節(jié)奏的高速公路邊上，營(yíng)造一個(gè)恬靜，優(yōu)雅舒適，休閑的環(huán)境氛圍。力求使人——建筑——環(huán)境之間的關(guān)系達(dá)到最佳境界。
設(shè)計(jì)方案 篇7
課前準(zhǔn)備
分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)
1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！
3．交流收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
作品展示臺(tái)
1．開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的'作品。
2．向大家交流自己的作品和收獲。
（注：“主題班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．展示讀物和小報(bào)。
2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
設(shè)計(jì)方案 篇8
指導(dǎo)思想：
以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)為總體目標(biāo)。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
研究課題：
拓展學(xué)生課外詞匯
行動(dòng)主體:
XXX小學(xué)六年級(jí)全體40名學(xué)生及其家長(zhǎng)
選題動(dòng)機(jī)：
1、班級(jí)學(xué)生的詞匯量總體偏低。優(yōu)生不“優(yōu)”，優(yōu)等生的詞匯量都僅局限于所學(xué)教材。與其他學(xué)校學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，找不到好苗子。
2、探索如何豐富學(xué)生詞匯，特別是課本以外的詞匯。
3、學(xué)生沒(méi)有課外閱讀的途徑、能力與習(xí)慣。
4、多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)因自身英語(yǔ)水平過(guò)差，無(wú)法在家對(duì)學(xué)生擴(kuò)充詞匯量給予幫助。
預(yù)期目標(biāo)：
1、將班級(jí)優(yōu)等生培養(yǎng)成詞匯更加豐富的優(yōu)等生。在一學(xué)期內(nèi)，教材外的詞匯增加100詞以上。
2、同步拓展班級(jí)所有學(xué)生的詞匯量，中等生增加課外詞匯50詞左右，后進(jìn)生增加課外詞匯30詞左右。
3、學(xué)生獲得一定課外閱讀的途徑與能力、有較好的課外閱讀習(xí)慣。
4、通過(guò)教師指導(dǎo)讓學(xué)生家長(zhǎng)能采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ谕卣箤W(xué)生詞匯過(guò)程中發(fā)揮一定的'作用。
實(shí)施結(jié)果：
1、20xx年8月26日召開(kāi)了全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行
座談，家長(zhǎng)明確了拓展學(xué)生詞匯的重要性；教師指導(dǎo)家長(zhǎng)在家擴(kuò)充學(xué)生詞匯的方法，并對(duì)家長(zhǎng)提出了配合要求。學(xué)生家長(zhǎng)均比較配合，都為學(xué)生準(zhǔn)備了各種形式的課外閱讀材料。
2、開(kāi)學(xué)初教師召開(kāi)了學(xué)生主題班會(huì)，指導(dǎo)了學(xué)生擴(kuò)充詞匯的方法，并提出了要求。學(xué)生應(yīng)做到：
a) 每日閱讀課外讀物50詞或觀看影音材料10分鐘以上。
b) 將遇到的新單詞記錄到專用筆記本上。
c) 每日從新單詞中挑選1—5個(gè)進(jìn)行抄寫(xiě)記憶，并試著默寫(xiě)。
3、根據(jù)學(xué)生水平，將40名學(xué)生分為A、B、C三檔，A檔15名學(xué)生每日默寫(xiě)教材以外的單詞3—5個(gè)，B檔10名學(xué)生默寫(xiě)2—5個(gè)，C檔15名學(xué)生默寫(xiě)1—5個(gè)。默寫(xiě)時(shí)間安排在周一至周五的每天上午8：40或下午4點(diǎn)，活動(dòng)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員主持、監(jiān)督。教師每周進(jìn)行查閱，清數(shù)一周默寫(xiě)對(duì)的單詞數(shù)量。
4、對(duì)于沒(méi)有完成教師最低要求的學(xué)生，教師及時(shí)與其對(duì)話。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生3—5人自愿組成合作小組，利用課余時(shí)間交流自己所學(xué)到的新單詞，當(dāng)小老師進(jìn)行分享。教師每周一利用班會(huì)課組織各合作小組進(jìn)行小組間的默單詞比賽。對(duì)默寫(xiě)單詞總數(shù)最多的小組給予表?yè)P(yáng)。以此激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
設(shè)計(jì)方案 篇9
客觀全面理解員工的需求
現(xiàn)階段我國(guó)保險(xiǎn)公司員工的需求分析及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制經(jīng)濟(jì)需要。總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段保險(xiǎn)公司員工的經(jīng)濟(jì)需要主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面為工資性收入，包括月（年）薪、獎(jiǎng)金、股息加紅利及其他如各種補(bǔ)貼等工資性收入；另一方面為各種福利保障，主要是住房、養(yǎng)老和醫(yī)療。兩者雖然同屬員工的經(jīng)濟(jì)需要，但是當(dāng)企業(yè)的投入一定時(shí)，兩者之間便存在著此消彼漲的關(guān)系。因此，正確地認(rèn)識(shí)和處理好兩者之間的關(guān)系，是運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。個(gè)人發(fā)展需要。為一名保險(xiǎn)公司員工，之所以投入到如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)和充滿發(fā)展空間的領(lǐng)域，其滿足自我發(fā)展的愿望是非常強(qiáng)烈的。這種個(gè)人發(fā)展的需要表現(xiàn)在許多方面，比如：個(gè)人業(yè)績(jī)的突破、不同層次的繼續(xù)教育和培訓(xùn)所獲得的業(yè)務(wù)技能、職務(wù)晉升、各種榮譽(yù)、對(duì)公司貢獻(xiàn)度的肯定等等。對(duì)保險(xiǎn)公司員工，尤其是對(duì)大批的年輕員工來(lái)說(shuō)，要求有發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間可能比經(jīng)濟(jì)需要還要強(qiáng)烈，他們渴望接受企業(yè)提供的'更高層次的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，以不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)和技能，渴望自己的工作業(yè)績(jī)能夠得到更大范圍的認(rèn)可，渴望職務(wù)的晉升以便能夠在更高的層次、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)施展自己的才華，這些都是可供激勵(lì)的因素。
綜合上面分析，立足于保險(xiǎn)行業(yè)員工需求，應(yīng)當(dāng)采取以下激勵(lì)措施：建立提高工資性收入與增強(qiáng)福利保障相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)對(duì)員工經(jīng)濟(jì)需求的分析，可以看到，就我國(guó)保險(xiǎn)公司員工而言，其經(jīng)濟(jì)需求并非單純地表現(xiàn)為工資性收入，由良好的公司保障形成的依賴和期望心理所產(chǎn)生的激勵(lì)作用并不亞于工資性收入所產(chǎn)生的激勵(lì)作用。這種情況下，作為我國(guó)保險(xiǎn)公司，在力所能及地適當(dāng)提高員工工資性收入，探索經(jīng)營(yíng)者年薪制的同時(shí)，應(yīng)下大力氣做好員工的企業(yè)保障工作。第二，建立公司與員工個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的理想激勵(lì)機(jī)制。我國(guó)以公有經(jīng)濟(jì)為主體的經(jīng)濟(jì)制度、傳統(tǒng)文化所形成的集體主義精神以及實(shí)現(xiàn)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，都需要員工的個(gè)人發(fā)展同公司的發(fā)展緊密結(jié)合在一起。
提供保健因素，并同時(shí)創(chuàng)造激勵(lì)因素美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格在雙因素理論中認(rèn)為，一個(gè)單位的政策、工作條件、人際關(guān)系、職業(yè)安定等是保健因素，這一因素處理的不好會(huì)引發(fā)員工對(duì)工作的不滿，處理得好可預(yù)防和消除這種不滿，但它不具有激勵(lì)作用；成就、賞識(shí)、認(rèn)同、艱巨的工作、工作中的成長(zhǎng)、責(zé)任感等是激勵(lì)因素，這類因素處理得好，會(huì)使員工產(chǎn)生滿足，具有極大的激勵(lì)作用。這一理論比較適合于受過(guò)較高教育的員工，這正適合于保險(xiǎn)行業(yè)從業(yè)人員。所以，保險(xiǎn)行業(yè)管理者應(yīng)當(dāng)一方面注意提供保健因素，防止不滿情緒的產(chǎn)生。主要內(nèi)容有：制定公平的政策，不能因人設(shè)“制”，切忌某一制度的制定就是限制某一些人，或是將一些人排除在某項(xiàng)利益之外；改善和提供良好的工作條件，盡可能的配置有利于工作的現(xiàn)代化設(shè)備；解除員工后顧之憂，建立合理的醫(yī)療、養(yǎng)老制度和福利保障制度。
另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造激勵(lì)因素。保險(xiǎn)行業(yè)管理者應(yīng)及時(shí)表示出對(duì)員工的賞識(shí)，安排一些有難度的工作，加大某一崗位的責(zé)任，或讓某一人負(fù)擔(dān)起檢查或監(jiān)督的責(zé)任，允許員工參與一些問(wèn)題的決策，也具有很好的極力作用。
努力實(shí)現(xiàn)人力資源管理的制度化、規(guī)范化
從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)、規(guī)范以及公正的人力資源管理制度和政策是影響和塑造員工行為的最重要因素。這一方面是因?yàn)橹贫然娜肆Y源管理體系（尤其是晉升制度、績(jī)效管理制度、薪酬制度等）有利于摒棄管理過(guò)程中的個(gè)人主觀偏見(jiàn)，確保管理過(guò)程以及結(jié)果的公平性，從而滿足員工對(duì)于公平性的要求；另一方面是因?yàn)橄鄬?duì)穩(wěn)定的、導(dǎo)向明確的、系統(tǒng)的人力資源管理制度能夠保證員工在企業(yè)中形成準(zhǔn)確的預(yù)期，從而有利于員工形成穩(wěn)定的和一致性的行為，提高員工的士氣。所以對(duì)于我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)目標(biāo)管理的思想和績(jī)效管理實(shí)踐的最新發(fā)展，同時(shí)結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際，建立起全面績(jī)效管理與反饋系統(tǒng)是一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。
建立多樣化、差別化、個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)制度
首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，來(lái)動(dòng)態(tài)地把握員工的總體需求情況，使獎(jiǎng)勵(lì)和福利制度能有針對(duì)性地照顧到絕大多數(shù)員工的需求。其次，通過(guò)調(diào)查和訪談的方式，促使每位上司與員工進(jìn)行積極的溝通建立員工的個(gè)人需求狀況的檔案，并隨著企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更新，作為差別化獎(jiǎng)勵(lì)的客觀依據(jù)。最后，建立有效的自下而上的溝通渠道，如員工滿意度調(diào)查、意見(jiàn)箱等，以此來(lái)及時(shí)了解員工的心理狀態(tài)，并做出及時(shí)修正。
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