【必備】設計方案5篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　教學內容：人教社課標實驗教材二年級上冊

　　課前透視

　　這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的'主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關鍵。抓重點、析對比、攻關鍵、就能很好達到理解課文的目的。課文的內容貼近兒童生活，

　　教學中應該引導學生聯系實際，積極投入實踐活動中，達到保護環境，熱愛自然的教育目的。

　　本課內容對于二年級的學生來說，就好像是自己生活的鏡頭再現。已經形成的閱讀能力也為學習活動的開展打下基礎。教者應該從這樣的實際出發，積極引導，并結合文章圖文并茂的特點，啟發學生思考想象，對學生進行保護環境的教育熏陶。

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3、有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

　　4、促進閱讀和想像能力的發展。

　　教學重點

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護環境衛生的意識

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課十個生字，重點指導學生寫裝飄字，掌握兩個新部首。

　　3.學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　通過引導學生理解蕩、新生活等重點字詞，感受水鄉秀麗的風光和美好的生活。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創設情景，感知水鄉。

　　1.播放課件，欣賞水鄉風光，激發學生對水鄉的喜愛之情。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。

　　2.檢查反饋，理解駁、帆

　　3.齊讀課文，讀準字音。想想：水鄉什么多?

　　三、細讀課文，感情朗讀。

　　(一)學習第一小節。

　　1.理解水鄉水多的特點。

　　(1)出示課文第一小節，自由讀，讓學生想象：仿佛看到什么?

　　(2)指導朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點。

　　2.理解水鄉水美的特點。

　　(1)教師引導學生進行想象畫面，用手勢幫助學生理解蕩。

　　(2)指導讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉的水美。

　　3.有感情地讀第一小節，讀出文字之美、意境之美。

　　(二)學習第二小節。

　　1.理解水鄉船多的特點。

　　(1)方法遷移，引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。

　　(2)看圖理解白帆片片像云朵。

　　(3)指導有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。

　　2.想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。

　　(三)學習第三小節

　　1.理解水鄉歌多的特點。

　　(1)自讀質疑。

　　(2)隨文解字籮，想想：水鄉人用籮筐來裝什么?

　　(3)聯系上文，想象水鄉人民的過上了怎樣的'新生活?

　　2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。

　　3.學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節。

　　四、練習鞏固，拓展延伸。

　　1.引導學生發現文章結構上的特點。

　　2.師生對答讀，幫助學生更好地感悟文章結構特點，幫助學生背誦。

　　3.拓展思維，讓學生說說自己的家鄉什么多。

　　五、小結下課。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　二、聽寫生字。

　　三、指導寫字。

　　四、遷移練習。

　　1.次感悟文章結構特點，嘗試動筆練寫。

　　2.搜集贊美家鄉、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。

設計方案 篇3

　　(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

　　1.同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹，1單元作文教學設計。出示教學掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學生走出教室，直接感受春天。)

　　2.導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

　　3.師：春天來了，校園也呈現出不同于以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的`是什么。(自由發言)想把這些美用筆記錄下來嗎?

　　4.當我們瀏覽春天的校園時，你有什么新發現?你看到了什么?想到了什么?

　　(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

　　1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來了亦從此描述春天的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個?你還知道哪些?

　　鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色滿園春意盎然大地春回大地回春富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間柳暖花春滿臉春風杏花春雨陽春白雪一年之計在于春滿臉春色滿面春風滿袖春風滿園春色妙手回春春風得意

　　2.老師還為大家帶來了一些關于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩?你還能補充一些嗎?

　　滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來，新學期作文《1單元作文教學設計》。葉紹翁《游園不值》

　　等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

　　萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》

　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

　　不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

　　春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

　　一樣嗎有什么不同

　　5.同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?

　　(三)激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

　　1.小游戲：走進成語島。說一個關于春天的成語。比一比誰聰明。

　　2.小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。

設計方案 篇4

　　1城市規劃要解決的問題

　　1.1需解決土地使用問題

　　在選擇小城鎮建設發展用地時，不僅要全面地分析評定用地的自然環境條件、建設條件，還要充分考慮其城鄉關系、工農關系、民族關系、宗教關系等社會政治方面，小城鎮風貌、歷史文化遺跡、風景旅游及革命勝地等文化方面，這些條件都會對用地適用性的綜合評定產生較大的影響，進而影響影響小城鎮的土地規劃。在實際城鎮規劃過程中，規劃內容主要包括土地利用總體規劃、城鎮總體規劃、環境保護規劃等，這些規劃之間要保證相互協調，相互銜接。規劃時要認真貫徹土地供應政策、宅基地使用政策、承包地去留政策、土地置換政策、土地收益分配政策。

　　1.2需正確處理人口的規模問題

　　隨著我國城鎮化的加快，大量農村人口流入城鎮，我們在城鎮規劃時應合理確定村鎮人口數量，通過分析全縣和鎮區人口增長情況，確定各級人口比例，預測出村鎮人口變化趨勢。在一般情況下，對于偏僻地區，由于交通、區位、資源的限制，人口逐漸減少，規劃時應采取村莊合并措施，也可以鼓勵村民到城鎮買房。

　　1.3需處理好村莊的撤并措施

　　村莊合并不能操之過急、過快，要認真做好農民的思想工作，循序漸進，根據不同的條件制定不同的合并措施。有關工作人員應該加強村莊合并規劃的宣傳力度，讓群眾了解當地規劃措施，同時幫助其樹立規劃意識；鄉鎮城鄉建設管理部門應強調規劃的嚴肅性，可以采用行政、經濟、法律等手段對規劃的實施提供保證；規劃過程應遵循連續性原則；改善基礎設施，利于群眾主動遷居；改變農村土地使用制度。

　　2基礎設施的建設

　　我國小城鎮基礎設施建設發展不平衡，各地區的城鎮基礎設施也不同。如河北省環京津經濟發達地區基礎設施規模大，交通方便，有的甚至接近城市水平，而有些小城鎮基礎設施規劃建設普遍滯后，道路缺乏鋪裝，城鎮建設起步晚，在建制鎮和集鎮地區人均綠化面積偏低，多數城鎮規劃設計時只是粗放式的規劃設計而沒有詳細的內涵延伸，有些地方存在人口聚集。

　　2.1基礎設施建設的作用

　　小城鎮的基礎設施建設不再局限于古代的水路交通，隨著高速鐵路、高速公路、機場的快速發展，基礎設施的建設對小城鎮的發展原來越重要。以河北省小城鎮的發展為例來說明基礎設施建設的作用。

　　①三種形態對小城鎮設施的依托作用

　　河北省小城鎮按形態可以劃分為三類：第一類是大中城市中心城最近，交通方便，經濟和社會的發展速度最快；第三類位于山區，邊遠地區，這些地方小城鎮分布比較分散由于基礎設施落后，城鎮化和現代化最低。而第二類小城鎮得地理位置和經濟發展介于兩者之間。河北省的這種省情決定了其應走大中城市和小城鎮協調發展的城鎮道路。

　　②功能不同的小城鎮發展基礎設施作用分析

　　河北省的小城鎮按功能可以劃分為四類，綜合型小城鎮作為一個縣的經濟、政治、文化中心，高水平的基礎設施可以適應和滿足其發展需要。特色產業型小城鎮有其特色資源，交通、環保、通信等基礎設施對其發展有著重要作用。工業主導型小城鎮對交通、通信、水、電等基礎設施要求很高。商貨流通型小城鎮的交通、市場等基礎設施和公共設施對其發展有重要影響。

　　③基礎設施的完善作用

　　河北省環京津經濟發達地區完善的基礎實施吸引大量外部投資，促進二、三產業的發展，形成多元化的生產，增加農村就業率，從而提高了經濟水平。同時基礎設施的完善可以豐富群眾的精神生活。

　　2.2基礎設施的共建共享

　　基礎設施建設不應受行政地域界線的限制，建設過程中宜區域協調，統籌規劃，聯合建設，實現基礎設施資源的共享。規劃建設時應克服規模小、效益低、運行成本高的弊病，各城鎮應相互溝通，避免重復建設導致的資源投資浪費。針對不同種類、不同等級的城鎮，基礎設施的需求也不同，規劃部門要著眼未來，總體優化，合理布局，因地制宜，節約用地，實現可持續發展目標。

　　2.3基礎設施建設的措施

　　小城鎮基礎設施建設具有持久性、投資大的特點，我們應該采取可行有效的對策和措施來加強基礎設施的建設，使建設有利于小城鎮的穩定發展，有利于提高人民的生活質量。

　　①需要了解小城鎮基礎設施建設的性質

　　小城鎮基礎設施建設包括道路、通信、燃氣、供電、供水、排水等，它們的存在同生產企業的`廠房、設備等固定資產一樣可以創造價值，增加企業的利潤。基礎設施是一種特殊的商品，它可以向消費者提供服務。我們可以通過吸引各種投資來建設基礎設施，同時政府要加強宏觀調控措施，在建設過程中應起主導作用，主動加大建設資金投入。

　　②提高規劃設計水平

　　提高小城鎮規劃設計水平主要是要對小城鎮的發展方向、人口規模、產業結構、區域布局等進行認真分析，在規劃階段要明確規模大小、建設時間、設施種類等問題。

　　③實現多元投資

　　實現多元化投資：要對明間投資應該采取鼓勵和支持的態度；在堅持市場化運作的基礎上，應適當建立小城鎮基礎設施投資基金；國際通用的BOT、TOT項目融資模式可以有效的引進外資；土地收益的一部分應該專門用于基礎設施建設；建立和完善小城鎮基礎設施價格體系；政府應投入更多資金用于基礎設施建設。

　　④實現基礎實施建設的可持續發展

　　要想實現基礎設施的可持續發展，首先要建立相關的規章制度，其次要明確建什么、何時建、怎么建等問題，還要確定由誰來建設、經營、監督等問題，最后要做好資金管理工作。

　　⑤通過擴大人口規模增加效益

　　國內外小城鎮規模方面的專家研究發現：一個至少達到3萬人左右的小城鎮方可比較合理的配備基本的基礎設施和公共服務系統。只要適度的人口規模才有利于形成各種行業，吸引更多的投資，增加就業崗位，提高就業率，實現經濟效益。

　　3借鑒國外的規劃模式

　　早在20世紀80年代初，世界上發達國家建造的小城鎮多為環境優雅、景觀優美、設備齊全。都市化的小城鎮吸引越來越多的人遷居，這不僅在土地、環境和人口等方面緩解大中城市的壓力，而且在一定程度上推動城鎮化進程。如今發達國家由于通信和交通基礎設施的高速發展，各種設施齊全，城鎮之間的時空距離加速縮短，這種“田園城鎮”在生活便利方面已經達到城市水平。我們可以在有條件的城鎮的借鑒國外的這種規劃模式。只要小城鎮有其適合性和可行性就可以大膽借鑒。蘇州市的一些城鎮為例說明“田園城鎮”模式。

　　3.1理念基礎

　　蘇州太湖灣地區為典型的江南水鄉，太湖的美麗風光可以成為旅游景點，適合人們休閑娛樂，再結合借助長江三角洲地區、蘇錫地區和蘇州西部次區域發展戰1城市規劃要解決的問題

　　略研究，得出這個區域比較有區位特色和田園特色的東山鎮符合“田園城鎮”建設要求。

　　3.2建設的適合性和可行性考察

　　“田園城鎮”建設需一定的適合性和可行性：具備先天的地理優勢，東山鎮位于風景秀麗、生態環境優雅的蘇州環太湖的東山半島，與杭州和蘇州中心城區的距離較短，且交通方便，地理優勢十分明顯；生態旅游資源豐富，東山鎮是歷史悠久風景迷人的古鎮，軒轅宮、紫金庵、、雕花樓、西山林屋洞得石刻、神像、古雕都是東山鎮特有歷史文物，具有很強的觀賞性，最吸引人的是太湖的風景、休閑娛樂、花果水產等；區域功能定位于整體環境相互協調，東山鎮當地以保護為主、適度開發的原則進行發展非常協調；城市綜合實力的提升和發達的交通，蘇州雄厚的經濟實力，加強了基礎設施建設，加快了現代化進程，縮小了與世界發達國家的差距。還具有發達的交通網，包括城市南北快速路、城市輕軌、高速西環線、光福商務機場等。這些有利的條件是把東山鎮建設為“田園城鎮”的依據。

　　3.3規劃設想

　　把東山鎮建設成為以歷史建筑、古代寺廟、魚塘、果樹園為特色，以江南水鄉、優美風景為主“田園城鎮”， 規劃建設時可以以世外桃源為主題，配套鎮區和各種旅游景點，以及人居、度假、療養等低密度建筑群的高標準現代公共服務設施和旅游設施。

　　3.4實施方針

　　“田園城鎮”要想建成：應該按規劃控制人口規模；嚴查開山采石等破壞生態環境的做法；撤并有關工業，工業區統一遷移至相關的城鎮工業園區；根據自身優勢，大力發展旅游業和第三產業，把農業觀光、農家生活以及農村鄉土文化等作為旅游生態農業作為重點開發對象；規劃要滿足可持續發展原則；鎮區建設應以景觀、風貌設計和街景設計為主題。

　　4小城鎮的可持續發展

　　小城鎮發展的發展已經成為歷史的必然選擇，要想實現小城鎮的可持續發展，應妥善處理小城鎮發展過程中存在的矛盾，采用適合小城鎮發展的模式，正確處理發展過程中存在的小城鎮人口、資源、經濟與環境的關系。

　　4.1小城鎮生態環境保護

　　在小城鎮的發展過程中，農業生態環境惡化、水質污染、固體廢棄物污染、大氣污染等日益嚴重的環境問題還有待解決，所以大力治理污染、改善環境已經成為小城鎮發展過程中必須解決的問題，否則將嚴重居民的正常生活、工作和身體健康，影響小城鎮的可持續發展。

　　小城鎮生態污染表現形式：農業生態環境逐漸惡化，土質惡化、耕地減少、水土流失嚴重。有統計顯示，全國高產田約占耕地面積的20﹪~30﹪，中產田約占40﹪~50﹪，低產田占30﹪左右，環境破壞已經造成嚴重的水土流失；大氣環境也越來越差，有些地方已經嚴重影響到居民的身體健康和生產生活。水污染也變得嚴重，一個小城鎮的水污染包括城鎮自身工業廢水和生活用水污染，外來城鎮各種廢水的污染；大多小城鎮沒有垃圾處理場地，垃圾無處傾倒，城鎮的生活垃圾基本未作處理，大多數是集中堆放，鎮區垃圾箱及垃圾清運設備陳舊落后，根本不能滿足垃圾處理要求。

　　小城鎮環境污染因素分析：小城鎮是企業集聚的地方，所以企業是造成環境污染的主要因素。小城鎮企業對村鎮的環境污染主要包括水體污染和大氣污染。據統計表明,1986年有37個小城鎮地區的河流黑臭，總長度大575公里，其中174公里的河道處于全年黑臭狀態。目前我國所有城鎮空氣中降塵污染幾乎都是超標，酸雨污染的范圍不斷擴大。

　　改善小城鎮生態環境的措施和對策

　　要實現可持續發展的目標，僅做好經濟發展規劃是不夠的，應該把生態規劃作為小城鎮可持續發展的首要條件。居民作為小城鎮真正的主人，人們的生活與生態環境息息相關，要想從根本上建立完善小城鎮的生態系統應提高小城鎮居民的素質，同時加強領導者的生態環境意識可以有效的保證小城鎮的可持續發展。建立相關保護生態環境的政策機制是保護環境的重要環節。

　　⑤小城鎮資源管理和合理利用

　　要實現資源合理開發、保護與經濟的協調發展，就應對小城鎮資源進行合理利用，對各種資源應盡量做到可持續循環利用，而且要優化小城鎮的空間經濟結構，合理配置土地資源。

　　4.2小城鎮綠地規劃

　　小城鎮經濟的迅速發展，人們對生活質量越來越高，促使大家對環境質量的要求也提高，要想讓小城鎮能夠保持可持續發展，在發展過程中應特別注意城鎮綠化的建設。

　　①小城鎮綠化環境的特點

　　小城鎮接近藍天、綠色、田園景色，這些自然優勢為創造優美、舒適的城鎮環境提供條件。小城鎮與農村緊靠在一起，環境的綠化服務對象應包括城鎮小市民和廣大農民群眾。目前小城鎮綠化覆蓋率普遍偏低，大部分地區還沒有公園，而且綠化的技術力量薄落，缺少相關技術人員。居民隨意破壞綠地，攀折園林樹木現象嚴重，園林綠化意識有待提高。

　　②規劃原則

　　小城鎮處于不斷發展過程中，不同的階段城鎮規模也不同，要求的綠化指標也有所不同，綠化建設應進行動態控制。小城鎮處于鄉村環境中，鄉村環境不像大城市繁華，田園風光是其獨特之處，規劃時應保持鄉村景觀與城鎮園林景觀的協調統一。對有條件的地方可以走“田園城鎮”路線，把農田建成林網化農田，把集鎮、村莊建成花園式村鎮，把城鎮建設成園林式城鎮。小城鎮要想得到快速發展，還要創造良好的生態環境，在規劃過程中應注重城鎮之間、城鄉之間綠地結構的合理配置。規劃時應注重植物造園、造景，在加強平面綠化布置的過程中，還應注重多層次、立體化綠化的構成，發揮小城鎮“靜”的優勢。綠地系統規劃中應保留、延續、體現城鎮地方性，把現有的自然和人文景觀資源納入其中，豐富園林綠地的內容，形成別具一格的風貌。

　　③小城鎮綠地布局

　　利用城鎮的水系、林地、魚塘、文物古跡優勢，小城鎮內部生態環境綠地規劃中應形成面、點、線、環有機結合的結構模式規劃。小城鎮外圍生態環境規劃包括風景林地、蔬菜基地、交通走廊隔離綠帶，林網農田和基本農田融合溝通，將自然田園風光和新鮮空氣引入城鎮，達到人與自然的協調發展，保證城鎮的良好的居住環境。正確處理農村與城鎮、綠化與城鎮布局、建筑風格、街道格局、交通系統、基礎設施等各種問題，充分發掘歷史文化內涵，把小城鎮綠地布局形成以綠化景觀為核心的環境綜合治理課題。

　　5小城鎮特色塑造

　　5.1我國地域遼闊，小城鎮量大面廣

　　不同地區，不同類型的小城鎮差別較大，從這一意義上講，小城鎮與城市相比，規劃建設應該顯示其獨特的地方，而在我國小城鎮規劃設計中，許多城鎮建設缺乏特色，千篇一律，這是城市規劃建設過程中存在的嚴重問題。所以在規劃中應注重特色塑造，摒棄不能在區域發展與整體環境協調的傳統封閉的小城鎮規劃。

　　5.2以蘇州東山鎮為例說明如何有效的進行特色塑造

　　①古建筑和歷史文物的保護

　　小城鎮的規劃建設中，有大量城鎮是在原有舊城鎮的基礎上進行改造，這些舊城鎮中文物古跡和古建筑應注意特別保護。蘇州東山鎮中的古民居、古街、古村落、古橋、古鎮、古塔以及私家園林、名聲遺跡等大量的古文化遺跡在開發中得到了保護和充分利用，形成其獨特的風景。

　　②傳統城鎮格局和自然地理環境的保護

　　保留傳統的城鎮格局和自然地理環境，就是保護了它的價值，所以在城鎮設計中，應考慮原有城鎮面貌的元素。東山鎮以太湖山水為背景，設計開發時融入自然生態環境的綠化、地方特色的現代特色，既保留了原有的優雅自然環境，又具有城市的高效。

　　③新的城鎮規劃建設要突出傳統風格和地方特色

　　在新的小城鎮規劃建設過程中，應該更強調傳統風格和地方特色，這是區別于其他城鎮的自身特點，這些特點要要從當地的歷史遺存中去吸取和借鑒。根據小城鎮的自身特點，使用新材料、新工藝、新技術，建成外傳統、內現代的的建筑，創建地方傳統特色濃郁的現代城鎮。

　　④開發旅游資源

　　小城鎮可以利用自身貼近自然的優勢，利用田園山水等特色開發旅游資源。東山鎮以綠色為基調，生態為主題，依山傍水，形成其優美風景。規劃設計有大面積的喬木深林、公共綠地開放空間和湖泊水面；人車分行，樹林步行系統和完備的現代服務設施；地方色彩的河道水網布局；低密度、模塊化高效企業建筑群。吸引五湖四海的游客，有效的促進了當地經濟發展。

　　⑤把特色塑造納入法制軌道

　　要通過立法，使公民依法保護小城鎮的傳統風格和地方特色。蘇州對這個問題重視程度是非常明確的，在當地通過立法途徑，提高了廣大群眾的自覺意識，有效的保護了傳統風格和地方特色。

　　6小結

　　小城鎮規劃建設是現代化建設的重要組成部分，城鎮形象是一個城鎮社會文化氛圍、物資形態空間及其形成運作機制的復合表現，在設計過程中不僅要考慮給人們帶來的視覺效果，而且要注重非物態的品味。在設計中要將基礎設施建設、規劃模式的選擇、可持續發展原則、特色塑造等各方面綜合考慮。

設計方案 篇5

　　【教學目標】

　　１、作必要的語言積累，品味富于表現力的語句；能流利、有感情的朗讀課文。

　　２、學習本文通過具體事例表達思想情感的寫作手法。

　　３、結合生活實際，理解生命的價值，培養學生積極的人生態度。

　　（意圖：語言積累和語感的培養是初中語文教學的重要目標。故確立第一個教學目標。“生命”這個話題相對于初一學生來說還很抽象，故作者刪繁就簡,從具體、細小的生命入手，便于學生認識。故確立了第二個教學目標。生命的長河是沒有止境的，人應該豁達樂觀、積極進取、珍愛生命。學生結合生活體驗，對作品中的情境作出自己的評價，從中獲得有益的人生啟示，故確立目標三。）

　　【教學重難點】

　　１、教學重點：學習作者由具體現象表達思想情感的寫作手法。

　　２、教學難點：體驗作者的生命意識，我們應如何善待自己的生命。

　　【教學準備】

　　多媒體課件，多媒體設備。

　　（沒有條件的地區可準備錄音機、磁帶（輕音樂）、放像機、錄像帶（森林大火的場面）、投影儀、投影片。）

　　【設計思路】

　　１、新課標非常重視培養學生的審美情操和審美的素質、能力，要求“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”。根據情意原理，只有真正參與才能有審美活動，因此，本文應該以學生的自主學習為主。

　　２、“生命”是個深奧的話題，要讓初一學生真正理解它會有一定難度，可讓學生通過朗讀，對課文中具體生命現象有一定的'印象，再通過“品味作品中富于表現力”、最能引起他們共鳴的語言，深入課文內涵，感受作者的生命情懷，或許可領悟生命的可貴。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　課件出示森林大火的畫面，教師講述：

　　在一次森林大火中，一個蟻穴被大火團團圍住，里面成千上萬的螞蟻為了活命，緊緊抱在一起，組成了一個大蟻球，滾向火海，隨著劈哩啪啦的聲音，外層的螞蟻紛紛死去，蟻球也越來越小，但它們仍然不屈地、昂然向前滾動，直到變成一個小球，但終于逃出了火海。如果你就在旁邊親眼目睹，你會想些什么？如果你是其中的一只螞蟻，你會選擇什么？

　　學生自由回答。

　　為了生命的延續，螞蟻不惜代價，世間萬物為了不辜負上蒼賦予的生命，都在頑強的生存下去。今天，就讓我們一起觸摸著自己的心跳，走進杏林子的《生命生命》，感受生命的可貴。

　　（設計意圖：有聲有色的畫面，導語的設計，渲染了氛圍，引起學生思想的共鳴，激起學生的熱情，觸動了他們對生命開始思索的情懷，進而以一種積極主動的心態進入本課的學習，為實施以下的教學環節作了良好的鋪墊。）

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　指名學生朗讀課本，讀時以適合本課的輕音樂相配。同時要求大家思考：

　　１、請用一個比喻句描述一下你對生命的初步理解。

　　２、文中哪些語句對你最有啟迪或感觸？

　　（設計意圖：音樂是最好的催化劑，在它的熏陶下，通過朗讀，學生對課文內容有更直接、真切的感知，這也是進入課文情境，體會作者情感的一條有效的途徑。用簡潔的比喻句概括，可培養學生提煉、概括語言的能力。）

　　三、賞讀課文，感悟生命

　　１、師：同學們，剛才在朗讀后，大家談了自己對生命的一些感悟、理解，那么作者有沒有在文章中告訴我們她對生命的一些思考、理解呢？根據學生的回答，指導他們用怎樣的感情、語調來朗讀文章的最后兩節，并指名學生示范朗讀，然后齊讀。

　　（設計意圖：新課標要求學生“在誦讀中增加積累，發展語感，加深體驗和領悟”，因此，朗讀應成為學生自主學習、探究的重要手段，讓他們讀中感悟。學生有了心得，朗讀的感情也更充沛、真摯。）

　　２、作者的這些對生命的感悟是由什么引發的？具體在哪些語段？

　　由生活中的事例，引發思考。在文章的１、２、３節。學生體會朗讀時的感情、語調，然后分角色男女生朗讀１～３節。

　　（設計意圖：初一的學生有很強的表現欲，分角色朗讀能激發他們的參與意識和競爭意識，提高他們學習語文的積極性。此外，讓學生體會作者由小事引發深刻思考的以小見大的寫作手法，突破本課的教學重點。）

　　３、小組討論：三個事例為什么這樣排列？它們蘊含的意思側重點有什么不同？從作者對生命的呼喊中，你又有什么新的感悟呢？

　　學生小組討論時，教師巡回指導：三個事例內涵的辨析，意思的深淺；學生談感悟時應鼓勵他們暢所欲言。

　　（設計意圖：學生合作研討交流，教師適當點撥。在這師生的互動中，學生的思維互相碰撞，產生了更多火花，相互的交流，也訓練了口語的表達能力，本文的教學難點也得到突破。另外，新課標明確了語文具有人文性，教師應適時培養學生的人文素養，促成他們正確的生命觀、價值觀的形成，也可提高學生整體的語文素養。）

　　４、如果時間允許，學生自由朗讀課文，提出自己還有不理解的地方。

　　四、拓展練習，加深感悟

　　學完文章，我們感覺到，只要我們細心的觀察生活中的種種生命現象，用心靈去體驗它們對生命的珍視、渴望，我們就會從中獲得人生的啟迪，你在生活中還見到哪些類似的現象，你的想法是什么？

　　仿照作者這篇文章的結構形式，由生活中的事例引發思考，請你就生活中見到的其他類似的生命現象，寫一段文字。要求：先描寫現象，再寫感悟，字數１００字左右。

　　（設計意圖：“學以致用”，這道寫作訓練題，就是讓學生對所學知識加以鞏固，從中得到新的體會與認識，達到一堂課的目的：學生學到了什么，學會了什么。）

　　五、課堂小結，歸結板書

　　今天，我們一起乘坐作者的生命旅車，經歷了一次探究生命的情感之旅，旅程已接近尾聲了，你能用一句話來概括這次旅途中你最大的收獲嗎？

　　（學生回答，歸結板書）

　　同學們說得很好，只要我們能珍惜生命中的點點滴滴，頑強地翻越生命中的一座座山峰，我們一定能見到自己生命的大海。

　　【資料鏈接】

　　杏林子，本名劉俠，女作家，１２歲時染上了類風濕關節炎，后來病情惡化，但她忍著病痛，寫了四十多個劇本和許多散文。

　　【作業設計意圖】

　　課外閱讀田彩虹的《生命的問句》，這是一篇與課文的思想主題相近的文章，讓學生閱讀訓練,拓展延伸課堂的內容，有利于新課教學目標的鞏固。

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