設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-11-26 16:08:27 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案合集【9篇】

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案合集【9篇】

設(shè)計(jì)方案篇1

　　活動(dòng)名稱

　　做個(gè)快樂的少年

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害。

　　2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　活動(dòng)地點(diǎn)

　　教室

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。

　　2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

　　3、一個(gè)課件、一組小叮當(dāng)表情。

　　活動(dòng)方式

　　表演法，活動(dòng)，小組討論

　　活動(dòng)過程及內(nèi)容

　　1、引入課題。（5分鐘）

　　(1)出示小叮當(dāng)表情圖，讓學(xué)生一人挑一個(gè)小叮當(dāng)?shù)谋砬椴⒈硌莩鰜怼?/p>

　　(2)引出并說明主題。

　　愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學(xué)習(xí)、工作的效率特別高；那么消極的情緒會(huì)給我們帶來什么影響呢?下面我們先來看一個(gè)小品，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：

　　①小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒?

　　②這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?

　　2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。（15分鐘）

　　(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”。

　　內(nèi)容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對(duì)我很失望。……這道題對(duì)了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我。”然后趴在桌上悶悶不樂。下課了，小勇過來說，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)]好氣地說：“看什么看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方的試卷沒讓家長(zhǎng)簽名就交了，路上見到數(shù)學(xué)老師就躲開，數(shù)學(xué)課上無精打采，作業(yè)也越來越不認(rèn)真，還常不交。

　　(2)學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

　　學(xué)生討論以上兩個(gè)問題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。

　　老師將學(xué)生的'發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。

　　事情情緒行為后果、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想難過、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學(xué)，對(duì)同學(xué)態(tài)度不好，作業(yè)應(yīng)付了事成績(jī)下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師

　　(3)問：剛才的小品使你明白了什么?

　　歸納：消極情緒會(huì)使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為，結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步，還影響了同學(xué)與老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，可見不良情緒的危害性多大，因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何擺脫不良情緒，調(diào)整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動(dòng)。（20分鐘）

　　(1)說明活動(dòng)方法：

　　回憶—一小組討論—全班交流—?dú)w納方法—聯(lián)系實(shí)際

　　(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論：

　　在“祝你平安”音樂聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會(huì)帶來什么影響。

　　小組討論：

　　A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時(shí)，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?

　　B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒，請(qǐng)其他同學(xué)幫助。

　　教師在小組討論時(shí)巡回了解。

　　(3)教師引導(dǎo)全班討論，把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示：

　　調(diào)節(jié)情緒常有的方法：

　　自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。

　　轉(zhuǎn)移回避：做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。

　　合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫日記。

　　自我安慰：自己暗示自己沒事兒的。

　　激勵(lì)進(jìn)取：努力發(fā)奮，爭(zhēng)取成功。

　　調(diào)整目標(biāo)：重新估計(jì)自己的能力，把目標(biāo)降低些。

　　改變認(rèn)識(shí)：遇到挫折，心情不佳時(shí)，試從另一方面去想。

　　問：還有沒有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?

　　(4)嘗試用以上辦法解決實(shí)際問題

　　①讓各組把沒克服的煩惱提出來，全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。

　　②討論：遇到下面問題，怎么辦?

　　(投影顯示)

　　A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。

　　B、被老師誤解并批評(píng)了一頓，心里很難受。

　　C、在接力賽跑中因?yàn)樽约航影舨缓枚贡景鄟G掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。

　　4、總結(jié)。（5分鐘）

　　問：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒，同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時(shí)，向他伸出友愛之手。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助。最后我送大家一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽在照耀。”讓陽光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，愉快地生活著。

　　放音樂：“幸福拍手歌”師生齊唱。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

　　2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

　　3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《母雞和蘋果樹》。

　　2、自制一棵蘋果樹。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：看，畫面上有什么？我們一起來看看房子里住的是誰。

　　師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

　　（1）師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

　　咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

　　師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

　　那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）

　　母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

　　那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

　　那我們帶著問題接著往下看。

　　（2）師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的`？

　　你覺得這是誰的耳朵？

　　蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺得怎么樣？

　　母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”

　　哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”

　　那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

　　（3）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

　　那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

　　它會(huì)怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

　　接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

　　（4）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

　　雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢？

　　蘋果樹怎么回答的？

　　（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

　　那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

　　小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

　　那它為什么要裝成蘋果樹呢？

　　（6）師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼？（幼兒自由討論）

　　小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

　　3、完整講述故事。

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

　　這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。

　　4、表演故事。

　　師：你喜歡故事里的誰？為什么？現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、活動(dòng)主題：

　　文明禮貌滿校園——培養(yǎng)文明習(xí)慣、營造和諧校園

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

　　2、通過表演、討論、談話等形式，讓學(xué)生從中體驗(yàn)思考，從而提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮儀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

　　3、通過學(xué)生的自我剖析，使他們發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而朝著更加好的方向發(fā)展，為成材打好基礎(chǔ)。

　　三、活動(dòng)方式：

　　1、小品表演、做游戲

　　2、學(xué)生發(fā)言、自由討論

　　四、主持人：

　　張xx

　　五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

　　（一）前期準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查閱搜集文明禮儀文字、資料

　　2、學(xué)生編排小品節(jié)目

　　3、活動(dòng)開始前會(huì)場(chǎng)布置

　　（二）主題班會(huì)開始

　　（三）主題班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境導(dǎo)入：歌曲《找朋友》演唱導(dǎo)出文明用語

　　2、文明禮貌用語你知道都有哪些嗎？“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”、“您早”、“請(qǐng)坐”、“你好”。

　　3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語呢？（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行說明）

　　4、在我們的校園中有沒有不文明的現(xiàn)象呢？（討論）

　　5、小品表演：《摩擦》（一）

　　6、針對(duì)以上場(chǎng)景，進(jìn)行討論，學(xué)生自由發(fā)言。

　　7、談?wù)勛约涸谖拿鞫Y儀方面存在哪些缺點(diǎn)。

　　8、小品表演《摩擦》（二），談?wù)勛约航窈笤谖拿鞫Y儀方面應(yīng)朝什么方向努力。

　　9、游戲：“文明禮貌開火車”

　　10、班主任總結(jié)

　　（四）主題班會(huì)結(jié)束，師生禮貌道別

　　2、班干部是班級(jí)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的得力助手。請(qǐng)談一談你在班務(wù)工作中是如何培養(yǎng)班干部的？

　　學(xué)生干部是班集體的組織和領(lǐng)導(dǎo)者，是連接學(xué)生和教師的橋梁和紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然會(huì)有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；在班級(jí)管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級(jí)活動(dòng)；班集體的成長(zhǎng)與學(xué)生干部的成長(zhǎng)相得益彰。

　　一．幫助他們準(zhǔn)確定位，做好表率作用。

　　有些班主任認(rèn)為，學(xué)生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學(xué)生干部發(fā)揮不了什么作用。班長(zhǎng)的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時(shí)站在隊(duì)伍的前面而已；學(xué)習(xí)委員成績(jī)優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學(xué)生干部當(dāng)作一種“擺設(shè)”，學(xué)校要求各班成立班委會(huì)、團(tuán)支部他們就給出這么個(gè)“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個(gè)令人向往的“榮譽(yù)”，激發(fā)學(xué)生；誰學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)努力就讓誰當(dāng)班干部；僅此而已。

　　二．幫助他們樹立威信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　班主任要愛護(hù)這些學(xué)生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個(gè)傾聽者，做一把保護(hù)傘，做一個(gè)好觀眾，欣賞他們的一舉一動(dòng)，用十分重視的態(tài)度對(duì)待他們的信息反饋，保護(hù)他們的積極性，堅(jiān)決杜絕其他同學(xué)的冷嘲熱諷與惡意中傷。對(duì)于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，比學(xué)習(xí)，比工作，比進(jìn)步。

　　三．要求他們明確職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。

　　班干部是一個(gè)班級(jí)的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級(jí)的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級(jí)的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識(shí)，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實(shí)行的是以班主任全面負(fù)責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長(zhǎng)制和學(xué)生輪責(zé)制，每天由一名值日班干全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)一切事務(wù)，填寫班級(jí)日記，輪值學(xué)生每天寫好一篇值日日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級(jí)情況。負(fù)責(zé)紀(jì)律的是“紀(jì)律委員”；組織早晚讀、提醒課前準(zhǔn)備與組織讀書、課后反饋課堂情況的是“課代表”；作業(yè)完成情況的檢查分為“小組長(zhǎng)”、“課代表”、“學(xué)習(xí)委員”三級(jí)學(xué)生檢查；負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)與眼保健操的是“體育委員”；負(fù)責(zé)班報(bào)的設(shè)計(jì)是宣傳委員等。

　　四．平時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作率。

　　一個(gè)班級(jí)選出來的班干部不是天生來就會(huì)管理班級(jí)，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地客觀地管理班級(jí)。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級(jí)，才能收到很好的效果，班級(jí)的管理才井然有序。比如每隔一個(gè)星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級(jí)情況，針對(duì)班級(jí)存在的問題，教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作??班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強(qiáng)培訓(xùn)是分不開的.。

　　五．信任學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)

　　學(xué)生干部不只是少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀者的專利，切不可把學(xué)生干部作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的砝碼，認(rèn)為某某當(dāng)某個(gè)干部的確不錯(cuò)，甚至還有些班主任認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生什么都強(qiáng)。這樣的班主任就把學(xué)生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實(shí)這樣不利于班級(jí)管理，同樣不利于學(xué)生干部的發(fā)展。班級(jí)管理問題同社會(huì)上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是育人。班主任應(yīng)該培養(yǎng)和使用學(xué)生干部過程始終當(dāng)成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。從教育心理學(xué)角度看，每個(gè)學(xué)生都渴望自己受到信任，渴望自己的長(zhǎng)處得到展示，這種正常心里，理應(yīng)被老師尊重。隨著班集體的形成，積極分子隊(duì)伍的擴(kuò)大，班委會(huì)干部也應(yīng)該實(shí)行定期或不定期的輪換。實(shí)行輪換制，有利于更多的同學(xué)得到學(xué)習(xí)或鍛煉的機(jī)會(huì)；而且也有利于干部體驗(yàn)到班級(jí)角色的生活，全面領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)和被人領(lǐng)導(dǎo)的滋味。

　　總之，一支好的班干部隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。

　　2．能看懂圖意，學(xué)習(xí)圍繞“我”、“浪花”進(jìn)行觀察，理解句子意思。

　　3．圖文對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4．在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　　5．通過理解詞句，結(jié)合畫面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　6．引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的無窮魅力，培養(yǎng)他們的審美情感。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個(gè)字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫的方法，理解句子，體會(huì)句子包含的感情。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、引言揭題。

　　1．同學(xué)們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（出示掛圖）

　　2．今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1．一邊聽著輕音樂，一邊觀察圖。

　　2．先看圖上的.小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）

　　3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？

　　4．看，海水濺起無數(shù)細(xì)小的波浪，像浪花一樣，所以叫它們什么？浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？

　　5．再看看大海、天邊。

　　6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。

　　三、初讀課文。

　　圖文對(duì)照

　　1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題）自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。

　　2．檢查下列詞語的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會(huì)兒、捧來、裝。（個(gè)別讀，正音。）

　　3．教師領(lǐng)讀課文或聽這篇課文的錄音。

　　4．再自由小聲讀課文。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　　四、學(xué)詞學(xué)句。

　　1．自由讀第一自然段，自學(xué)探討。

　　2．明確重點(diǎn)問題：對(duì)照?qǐng)D，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽教師讀一句話，看跟書上第一句話有什么不同？（浪花邁著步子，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？課文上的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕，而且小女孩覺得浪花像什么？（淘氣的娃娃。）讀讀這句話，想想它像不像？

　　讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問題。

　　3．匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來讀。

　　5．請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話？

　　6．過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？

　　7．看浪花這次給小女孩帶來了什么？請(qǐng)讀第二句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮ぁ⑿∥r？（捧。）學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　【課題】熒屏之聲

　　【課時(shí)】第一課時(shí)

　　【授課年級(jí)】七年級(jí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】第六單元《熒屏之聲》

　　1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂《我心永恒》。

　　2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

　　3、欣賞電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

　　4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

　　5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

　　6、動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》

　　7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

　　【教材分析】

　　影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱

　　險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的.融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國。

　　本節(jié)課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些熒屏之聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說出歌曲的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞歌曲《我心永恒》，學(xué)生說出其出處及音樂的情緒。

　　2、連續(xù)欣賞四首作品，通過討論，學(xué)生說出各首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。

　　3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說出影視主題音樂的作用。

　　4、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、課前音樂：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌）。（媒體播放《暗香》

　　2、導(dǎo)入：

　　①播放動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》，說說歌曲出處。（媒體播放《一個(gè)師傅三徒弟》）

　　②唱唱《一個(gè)師傅三徒弟》。

　　3、欣賞《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心永恒》片段。（媒體播放《一個(gè)師傅三徒弟》）

　　①說說歌曲出處？

　　②說說歌曲表達(dá)的主題以及歌曲的情緒？

　　4、揭示課題：《熒屏之聲》

　　二、欣賞

　　1、聽一聽

　　①聆聽電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》； ②聆聽電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

　　③聆聽電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》； ④聆聽電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》；

　　2、議一議

　　①聽音樂回答以下問題：（展示課件）

　　見下圖

　　欣賞《三國演義》的主題歌

　　請(qǐng)你說出這首主題歌的音樂風(fēng)格：

　　1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

　　請(qǐng)你選擇并填寫下表，為下列人物設(shè)計(jì)音樂肖像：

　　音樂風(fēng)格速度

　　力度劉備關(guān)羽張飛諸葛亮曹操

　　3、比一比

　　如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換，會(huì)有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？

　　4、唱一唱

　　①電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌；《好漢歌》

　　②聆聽電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

　　三、總結(jié)比較

　　1、比較：

　　師：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。

　　四、師生小結(jié)。

　　影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、片尾曲、情節(jié)音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。

　　五、布置作業(yè)：收集自己喜歡的影視歌曲。

　　六、結(jié)束曲：播放《城南舊事》中的主題歌《送別》，學(xué)生出教室。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　目標(biāo)

　　1、正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

　　2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　準(zhǔn)備

　　1、掛圖第1號(hào)。

　　2、故事磁帶。

　　過程

　　1、認(rèn)識(shí)阿文。

　　（1）教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　（2）阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

　　2、聽聽阿文的.故事。

　　（1）教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

　　（2）阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

　　（3）阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　（4）后來阿文放下毯子了嗎?

　　3、說說自己喜歡的東西。

　　（1）你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　（2）我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)!

設(shè)計(jì)方案篇7

　　關(guān)鍵詞：薪酬；節(jié)稅技巧；方案設(shè)計(jì)；目標(biāo)協(xié)同

　　一、工資薪金的節(jié)稅技巧

　　1.充分發(fā)揮免稅項(xiàng)目和免征額的稅收擋板作用

　　非特定行業(yè)工資薪金按月計(jì)稅，因此，在員工年度應(yīng)付工資總額大于等于年度免稅項(xiàng)目和免征額的情況下，每月的應(yīng)付工資，應(yīng)當(dāng)大于等于當(dāng)月的免稅項(xiàng)目和免征額合計(jì)，確保稅收擋板的充分利用。

　　2.均衡每月的工資薪金，盡量避免超額稅的發(fā)生

　　非特定行業(yè)工資薪金按月確定應(yīng)納稅所得額，并按七級(jí)超額累進(jìn)稅率計(jì)稅，一旦納稅年度內(nèi)各月工資薪金出現(xiàn)較大波動(dòng)，極易發(fā)生超額累進(jìn)稅而增加員工稅收負(fù)擔(dān)。在年度薪酬水平一定的情況下，撇開年終獎(jiǎng)因素，若能通過合理的薪酬管理，均衡員工每個(gè)月的薪酬，可以分享到類似特定行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，達(dá)到節(jié)稅目的。

　　3.取利舍弊，合理安排年終獎(jiǎng)的發(fā)放

　　是否發(fā)放年終獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)發(fā)放多少年終獎(jiǎng)，從節(jié)稅視角看，需要遵循以下原則：（1）不影響稅收擋板作用原則。也就是說，只有當(dāng)員工年度應(yīng)付工資超過年度免稅項(xiàng)目和免征額合計(jì)時(shí)，才可以考慮年終獎(jiǎng)的發(fā)放，并且發(fā)放年終獎(jiǎng)之后，每月的應(yīng)付工資仍然要求大于等于免稅項(xiàng)目及免征額的合計(jì)金額。（2）規(guī)避年終獎(jiǎng)臨界點(diǎn)盲區(qū)原則。年終獎(jiǎng)特定的計(jì)稅方法，其稅率確定和稅額計(jì)算存在明顯的數(shù)學(xué)缺陷，致使“餡餅”與“陷阱”并存。若使用得當(dāng)，可以大大減輕員工的稅收負(fù)擔(dān)，但若使用不當(dāng)而掉入納稅陷阱，反而會(huì)變成得不償失的“冤大頭”。“餡餅”：一是非特定行員工年終獎(jiǎng)可以單獨(dú)作為1個(gè)月的工資薪金計(jì)稅，從而減少了年度內(nèi)正常工資薪金的稅基，甚至還可以傳導(dǎo)降低工資的適用稅率；二是年終獎(jiǎng)適用的稅率，可以按除以12的商數(shù)確定，從而大大降低了適用稅率，規(guī)避“超額稅”的發(fā)生。“陷阱”：由于年終獎(jiǎng)在計(jì)稅時(shí)，少了11個(gè)速算扣除數(shù)，導(dǎo)致年終獎(jiǎng)臨界點(diǎn)盲區(qū)的產(chǎn)生，如表1所示。一旦突破某個(gè)臨界點(diǎn)稅率發(fā)放獎(jiǎng)金，會(huì)大大增加稅款，在盲區(qū)內(nèi)，多發(fā)的獎(jiǎng)金抵不上增加的稅額。要使每分錢年終獎(jiǎng)都擲地有聲，必須避開盲區(qū)，并按照極值點(diǎn)發(fā)放年終獎(jiǎng).（3）合理選擇年終獎(jiǎng)臨界點(diǎn)原則。按臨界點(diǎn)發(fā)放年終獎(jiǎng)，雖然可以使得每分錢的年終獎(jiǎng)得到最大的稅后收益，但每個(gè)員工的薪酬水平不同，究竟應(yīng)當(dāng)按哪個(gè)臨界點(diǎn)發(fā)放年終獎(jiǎng)，最大限度地節(jié)稅，則必須依靠納稅無差別點(diǎn)才能作出正確的選擇。筆者通過建立納稅無差別點(diǎn)模型，結(jié)合逐次測(cè)試法，得出4個(gè)年終獎(jiǎng)納稅無差別點(diǎn).利用納稅無差別點(diǎn)節(jié)稅的方法如下：①當(dāng)員工年應(yīng)納稅所得額在18000-83550元范圍時(shí)，按18000元發(fā)放年終獎(jiǎng)；②當(dāng)員工年應(yīng)納稅所得額在83550-519000元范圍時(shí)，按54000元發(fā)放年終獎(jiǎng)；③當(dāng)員工年應(yīng)納稅所得額在519000-627000元范圍時(shí)，按108000元發(fā)放年終獎(jiǎng)；④當(dāng)員工年應(yīng)納稅所得額在627000-1452500元范圍時(shí)，按420000元發(fā)放年終獎(jiǎng)；⑤當(dāng)員工年應(yīng)納稅所得額超過1452500元時(shí)，按660000元發(fā)放年終獎(jiǎng)；⑥當(dāng)年應(yīng)納稅所得額超過1452500元之后，無法再找到納稅無差別點(diǎn)，說明無論年應(yīng)納稅所得額有多高，按960000元及以上發(fā)放年終獎(jiǎng)，其最大節(jié)稅額依然低于按660000元發(fā)放年終獎(jiǎng)的節(jié)稅額，按660000元發(fā)放年終獎(jiǎng)，已到達(dá)節(jié)稅極限。

　　二、薪酬方案的實(shí)證分析

　　1.薪酬計(jì)劃實(shí)施方案

　　某事業(yè)單位員工的薪酬主要由崗位工資、薪級(jí)工資、崗位津貼、補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金構(gòu)成.說明：①12月份的應(yīng)付工資包括全年一次性獎(jiǎng)金9846元；②免稅項(xiàng)目1-9月包括醫(yī)療保險(xiǎn)、通訊補(bǔ)貼、住房公積金；10-12月份增加養(yǎng)老保險(xiǎn)金；③其他扣款1月份包括失業(yè)保險(xiǎn)金12元、工會(huì)費(fèi)7.6元；2-9月份只包括工會(huì)費(fèi)；10-12月份包括工會(huì)費(fèi)7.6和職業(yè)年金408.74元；④各月應(yīng)納稅所得額=應(yīng)付工資-免稅項(xiàng)目-3500元

　　2.薪酬方案執(zhí)行情況分析

　　（1）12月份發(fā)放的全年一次性獎(jiǎng)金9846元被并入當(dāng)月工資計(jì)稅，沒有采用全年一次性獎(jiǎng)金特定的節(jié)稅方法，多納稅款1771.61元；（2）1月份的失業(yè)保險(xiǎn)金12元、10-12月份每月的職業(yè)年金408.74元，沒有在稅前扣除。稅法規(guī)定，職工失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)可在稅前扣除；由個(gè)人負(fù)擔(dān)，在工資薪金中扣發(fā)的職業(yè)年金，根據(jù)財(cái)稅[20xx]103號(hào)，不超過崗位工資與薪級(jí)工資兩項(xiàng)之和的4%部分，準(zhǔn)予在稅前扣除。由于稅基計(jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致相應(yīng)月份分別增加稅款3元、40.87元、69.86元、102.19元；（3）9月份發(fā)生稅款計(jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致多納稅款195.6元；（4）由于沒有均衡各月份的工資薪金，導(dǎo)致大量“超額稅”的發(fā)生；（5）若該單位在實(shí)施員工薪酬方案前，能增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和節(jié)稅意識(shí)，避免錯(cuò)漏，用足用好稅收優(yōu)惠政策，可以大幅減少稅款支出，提高員工的實(shí)際薪酬水平。比如在本方案中，首先正確計(jì)算出年應(yīng)納稅所得額69999.94元，再比照納稅無差別點(diǎn)安排全年一次性獎(jiǎng)金18000元，并按國稅發(fā)[20xx]9號(hào)規(guī)定方法計(jì)稅，剩余部分平均到每個(gè)月（69999.94-18000）÷12=4333.33元，計(jì)算出全年最低稅額合計(jì)為4479.99元，可比實(shí)際節(jié)約稅款支出4353.8元，降低稅負(fù)49.29%。

　　三、嵌入節(jié)稅目標(biāo)的員工薪酬方案設(shè)計(jì)

　　1.薪酬方案嵌入節(jié)稅目標(biāo)的前提

　　（1）要協(xié)調(diào)好單位與員工的目標(biāo)沖突。比如，為了激勵(lì)員工，單位往往會(huì)根據(jù)自身目標(biāo)需要確定員工的薪酬結(jié)構(gòu)，采用按勞計(jì)酬方式發(fā)放工資、季度獎(jiǎng)、半年獎(jiǎng)、津貼等，導(dǎo)致員工不同月份的工資跌宕起伏，產(chǎn)生諸多“超額稅”；再如在員工薪酬水平很低，本來無需納稅的情況下，要面子不要里子，不切實(shí)際安排發(fā)放年終獎(jiǎng)，造成無端納稅。而員工雖然追求與自身價(jià)值相適應(yīng)的薪酬待遇，但更關(guān)注單位是否真正能為自己著想，設(shè)法為自己最大限度地節(jié)稅。

　　（2）要樹立高度的服務(wù)意識(shí)。節(jié)稅籌劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，運(yùn)用不當(dāng)還會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)。要讓員工薪酬計(jì)劃嵌入節(jié)稅目標(biāo)，不但要求單位人事、財(cái)會(huì)部門人員精通稅收法律法規(guī)，更需要其具有高度的服務(wù)意識(shí)。

　　（3）要具有靈活的薪酬管理制度。非特定行業(yè)工資薪金按月計(jì)算納稅，避免“超額稅”最好的方法就是盡可能根據(jù)每個(gè)員工的預(yù)計(jì)薪酬水平，先確定年終獎(jiǎng)發(fā)放金額，剩余部分再設(shè)法均衡到每個(gè)月工資。要均衡每月工資，需要有靈活的薪酬管理制度作支撐。

　　2.嵌入節(jié)稅目標(biāo)的薪酬方案設(shè)計(jì)思路

　　（1）準(zhǔn)確預(yù)計(jì)員工的薪酬水平。單位人事部門，可以根據(jù)行業(yè)薪酬平均水平，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的薪酬計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)員工所從事的崗位性質(zhì)、能力大小、價(jià)值高低，制定計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)，并量化落實(shí)到每一個(gè)員工，確定其計(jì)劃年度的`薪酬水平；也可以根據(jù)上年度的薪酬執(zhí)行情況，結(jié)合員工成長(zhǎng)與薪酬增長(zhǎng)因素，準(zhǔn)確預(yù)計(jì)員工年薪。

　　（2）合理設(shè)計(jì)員工的薪酬結(jié)構(gòu)。不同層級(jí)的員工薪酬水平不同，實(shí)踐中需要根據(jù)每個(gè)員工的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)性化薪酬方案。在薪酬結(jié)構(gòu)中，三險(xiǎn)一金、職業(yè)年金（或企業(yè)年金）、免征額等項(xiàng)目具有剛性，可以根據(jù)相應(yīng)的法規(guī)計(jì)算單列，再根據(jù)年度應(yīng)納稅所得額大小，嵌入節(jié)稅目標(biāo)，確定是否發(fā)放年終獎(jiǎng)、按哪個(gè)臨界點(diǎn)發(fā)放年終獎(jiǎng)、以及年終獎(jiǎng)后的日常工資金額。

　　（3）建立員工薪酬管理臺(tái)賬。靈活薪酬管理制度的組織與實(shí)施，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，需要單位內(nèi)部人事、財(cái)會(huì)、部門、個(gè)人全方位的協(xié)調(diào)與配合。在員工薪酬計(jì)劃的日常管理中，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃的人事部門，需要將每個(gè)員工的具體計(jì)劃下發(fā)到員工所在的部門，由所在部門為員工建立薪酬管理臺(tái)賬，平時(shí)如實(shí)計(jì)算、記錄員工實(shí)際工作業(yè)績(jī)，1-11月份暫按薪酬計(jì)劃確定的水平均衡上報(bào)給人事、財(cái)會(huì)部門計(jì)發(fā)工資，12月份再根據(jù)員工薪酬管理臺(tái)賬的實(shí)際情況調(diào)整工資金額。若薪酬計(jì)劃與管理臺(tái)賬出入較大，也可以將調(diào)整額一并計(jì)入全年一次性獎(jiǎng)金。但必須注意，將調(diào)整額計(jì)入年終獎(jiǎng)的方法，只適用于計(jì)入調(diào)整額后年終獎(jiǎng)金額仍然不超過18000元的特殊情況。為了避免因差額調(diào)整誤入年終獎(jiǎng)納稅臨界點(diǎn)陷阱或違背納稅無差別點(diǎn)節(jié)稅原則，在尊重員工意愿的情況下，可將本年度調(diào)整額遞延到下一年度的薪酬計(jì)劃合并執(zhí)行。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第9～10頁的例4、例5，練習(xí)三的第1～6題。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

　　2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法，能夠用比較簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.把下面各帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　讓學(xué)生先說一說帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)的方法，然后再把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　2.計(jì)算下面各題。

　　把全班學(xué)生分成三組，每組計(jì)算一道題，鼓勵(lì)學(xué)生能口算的盡量口算。集體訂正時(shí)，指名說一說計(jì)算的方法，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

　　二、新課

　　1.教學(xué)例4（帶分?jǐn)?shù)乘法）。

　　出示例4。

　　學(xué)生讀題，明確題意。

　　(1)教學(xué)帶分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的方法。

　　教師：第一問要求什么？（黑板的長(zhǎng)是多少米。）

　　根據(jù)題目給出的條件應(yīng)該怎樣列式？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：1

　　教師提問：1 能不能直接計(jì)算？（不能。如果有學(xué)生說出用乘法分配律來計(jì)算，應(yīng)該肯定是正確的，但要說明，在一般情況下，用乘法分配律計(jì)算比較麻煩。所以我們要學(xué)習(xí)普遍適用的簡(jiǎn)便算法。）

　　接著提問：我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能不能把帶分?jǐn)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的方法進(jìn)行計(jì)算呢？怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法？（把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。）如果學(xué)生一時(shí)想不出來，教師可以進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)：

　　在分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則中，只提到分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，而帶分?jǐn)?shù)除了有分子和分母，還有整數(shù)部分。如果把帶分?jǐn)?shù)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)，我們就可以用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則計(jì)算了。那么，我們應(yīng)該怎樣把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)呢？（把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。也就是要把1 變成假分?jǐn)?shù) ，然后再和2相乘。）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書計(jì)算過程： 2= 2= = （米）

　　（1）教學(xué)帶分?jǐn)?shù)乘以帶分?jǐn)?shù)的方法。

　　教師：第二問是求什么？（黑板的面積是多少平方米。）

　　應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書算式：

　　這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？不必讓學(xué)生回答，只要求思考。然后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　學(xué)生做完后，指名說一說是怎樣想的。

　　教師：根據(jù)上面這道題第一問和第二問的計(jì)算，大家能不能說一說帶分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的一般方法？多讓幾名學(xué)生說一說。最后，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納：分?jǐn)?shù)乘法中有帶分?jǐn)?shù)的，通常先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，然后再乘。

　　2.做教科書第9頁的做一做。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正。

　　3.教學(xué)例5（分?jǐn)?shù)連乘）。

　　教師可以根據(jù)本班的具體情況采取不同的.教法。

　　（1）如果學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得比較好，可以適當(dāng)放手。例如，讓全班學(xué)生先在練習(xí)本上試算，然后讓一些學(xué)生說一說他們是怎樣計(jì)算的。教師把不同的計(jì)算方法都寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行討論，哪些方法的對(duì)的，哪些方法比較簡(jiǎn)便。通過討論引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的簡(jiǎn)便算法：三個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，可以把帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù)，再把所有分?jǐn)?shù)的分子和分母約分，然后把約簡(jiǎn)的分子、分母分別相乘。

　　（2）如果學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)還存在一些問題，教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生先按照一般的方法計(jì)算，然后再教學(xué)簡(jiǎn)便的算法。例如，在教學(xué)完一般的方法（例題中小新的算法）后，教師可以提問：還有沒有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？

　　如果學(xué)生回答有困難，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：

　　我們能不能先把題目中的帶分?jǐn)?shù)都化成假分?jǐn)?shù)？（可以。）

　　然后，把題目中的兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)都化成假分?jǐn)?shù)。

　　接著看小強(qiáng)的約分方法。

　　教師說明：這樣做就可以把兩步約分合并成一步，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。

　　最后，教師進(jìn)一步說明，分?jǐn)?shù)連乘在約分的過程，不必考慮計(jì)算的順序，只要是分子和分母有哪兩個(gè)數(shù)能約分就約分。使學(xué)生加深對(duì)簡(jiǎn)便算法的認(rèn)識(shí)。

　　4.做教科書第10頁的做一做。

　　（1）第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意了解學(xué)生中是否把所有能約分的分子、分母，都進(jìn)行了約分。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予指導(dǎo)和訂正。

　　（2）第2題。如果學(xué)生獨(dú)立列式有困難，或?qū)W生列出的算式中有除法而無法計(jì)算，教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)。先讓學(xué)生想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說出正方體體積計(jì)算的公式后，再讓學(xué)生計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做練習(xí)三的第1題的第一行（3道題）。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　2.做練習(xí)三的第2題的第一行（3道題）。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要提醒學(xué)生把所有能約分的分子、分母都進(jìn)行約分。集體訂正。

　　3.做練習(xí)三的第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名說一說是怎樣想的。

　　對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們思考練習(xí)三的第7*題。

　　四、小結(jié)（略）

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)三的第1、2題中沒有做的題目，第3、4、6題。

　　對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們思考教科書第11頁下面的思考題。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　第一章總則

　　第一條根據(jù)《企業(yè)年金試行辦法》和《企業(yè)年金基金管理試行辦法》（中華人民共和國勞動(dòng)和社會(huì)保障部第20號(hào)和第23號(hào)）及省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳《關(guān)于貫徹〈企業(yè)年金試行辦法〉和〈企業(yè)年金基金管理試行辦法〉的意見（X勞社險(xiǎn)[XXXX]XX號(hào)），結(jié)合XXX有限公司實(shí)際，特制定本試行方案。

　　第二條建立企業(yè)年金的根本目的是為了保障和提高本單位職工退休后的養(yǎng)老待遇，減少職工的后顧之憂。建立多支柱養(yǎng)老保障體系，調(diào)動(dòng)職工的積極性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)本單位各項(xiàng)工作健康持續(xù)的發(fā)展。

　　第三條建立企業(yè)年金應(yīng)遵循的原則：堅(jiān)持有利于本單位發(fā)展的原則；充分體現(xiàn)效率與兼顧公平的原則；自愿平等和民主協(xié)商的原則；減少投資風(fēng)險(xiǎn)的原則，適時(shí)調(diào)整的原則。

　　第二章參加人員范圍

　　第四條本方案實(shí)施有效期內(nèi)與本單位簽訂正式勞動(dòng)合同且試用期滿（或見習(xí)期滿）、年度考核合格的在編職工。

　　第五條已參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)并履行正常繳費(fèi)義務(wù)。

　　第六條職工愿意參加年金計(jì)劃的要填寫申請(qǐng)表，退出年金計(jì)劃的要書面申請(qǐng)后方可停止繳費(fèi)。

　　已退休的職工不再參加企業(yè)年金計(jì)劃，其退休后的養(yǎng)老待遇按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　第七條有下列情形之一的，當(dāng)年不得參加本單位的年金計(jì)劃。

　　（一）年度考核不稱職；

　　（二）受到司法機(jī)關(guān)處理正在執(zhí)行期間的；

　　（三）受到黨（團(tuán)）內(nèi)嚴(yán)重警告（含）以上處分或行政記過（含）以上處分的；

　　（四）擅自離職的；

　　（五）當(dāng)年待崗、病假累計(jì)六個(gè)月以上或事假累計(jì)3個(gè)月以上者；

　　（六）其它經(jīng)本單位年金管理委員會(huì)研究確認(rèn)不予辦理的人員。

　　第八條參加人享有以下權(quán)利：

　　（一）為本單位服務(wù)滿規(guī)定年限后，按規(guī)定比例享受年金企業(yè)繳費(fèi)部分；

　　（二）達(dá)到法定年金領(lǐng)取條件時(shí)，計(jì)劃參加人或其受益人可享受個(gè)人賬戶內(nèi)余額的權(quán)利；

　　（三）對(duì)年金個(gè)人賬戶信息的知情權(quán)。第九條參加人應(yīng)履行以下義務(wù)：

　　（一）授權(quán)單位按時(shí)從本人工資中代扣年金個(gè)人繳費(fèi)部分；

　　（二）授權(quán)單位作為委托人委托本計(jì)劃的受托人對(duì)其個(gè)人賬戶中的資產(chǎn)進(jìn)行管理；

　　（三）及時(shí)向本計(jì)劃受托人提供個(gè)人基本信息的變動(dòng)情況；

　　（四）按規(guī)定繳納個(gè)人所得稅。

　　第三章資金籌集與繳費(fèi)辦法

　　第十條企業(yè)年金所需費(fèi)用，由本單位和職工個(gè)人共同繳納。企業(yè)年金單位的繳費(fèi)部分不超過本單位上年度工資總額的十二分之一。單位繳費(fèi)部分可按規(guī)定享受國家、政府制定的稅收優(yōu)惠政策，稅前列支、計(jì)入成本費(fèi)用。

　　第十一條企業(yè)年金計(jì)算公式：本年度企業(yè)繳費(fèi)＝上年度工資總額/12

　　職工個(gè)人賬戶金額＝企業(yè)繳費(fèi)劃入職工個(gè)人賬戶額＋職工個(gè)人繳費(fèi)額

　　第十二條公司員工按其崗位職務(wù)、貢獻(xiàn)大小的不同設(shè)定崗位系數(shù)，根據(jù)年度可用于企業(yè)年金公司繳費(fèi)部分的總額以及該年度員工崗位系數(shù)總和，計(jì)算出系數(shù)1的繳費(fèi)金額。再按此金額計(jì)算出該年度公司為每個(gè)員工繳納企業(yè)年金的標(biāo)準(zhǔn)。

　　具體公式為：公司為每個(gè)員工繳納的企業(yè)年金＝年度公司繳費(fèi)部分的總額/該年度所有員工（在范圍內(nèi)的）的崗位系數(shù)總和×該年度每個(gè)員工的崗位系數(shù)。

　　具體崗位系數(shù)如下（舉例，需要企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況來制定）：董事長(zhǎng)：2 總經(jīng)理：1.9 副總經(jīng)理：1.7 部門總經(jīng)理：1.5 部門副總經(jīng)理：1.4 部門經(jīng)理：1.2普通員工：按照崗級(jí)來制定系數(shù) ……

　　第十三條個(gè)人繳費(fèi)按企業(yè)繳費(fèi)金額的1/10繳納。

　　第十四條單位繳費(fèi)每年不超過本單位上年度員工工資總額的1/12，單位和職工個(gè)人繳費(fèi)合計(jì)不超過本單位上年度職工工資總額的1/6。以后國家政策調(diào)整時(shí)，相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。

　　第十五條企業(yè)年金單位繳費(fèi)部分采取年繳方式，個(gè)人繳費(fèi)部分單位采取按年代扣的方式。單位將應(yīng)繳的單位和職工繳費(fèi)款項(xiàng)直接足額匯至受托人開立的受托財(cái)產(chǎn)托管賬戶。

　　單位和職工繳費(fèi)的時(shí)間為每年的 1月31日前。

　　第四章基金管理模式

　　第十六條確定企業(yè)年金法人受托機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱受托人）受托管理企業(yè)年金事務(wù)。受托人從取得國家有關(guān)部門認(rèn)定資格的信托投資公司、基金管理公司、養(yǎng)老金管理公司等法人機(jī)構(gòu)中選擇。

　　企業(yè)和職工作為委托人，按國家規(guī)定與受托人簽訂信托合同，明確受托人的職責(zé)。第十七條企業(yè)年金基金由企業(yè)年金的單位繳費(fèi)、職工個(gè)人繳費(fèi)、企業(yè)年金基金投資運(yùn)營收益三部分組成。本方案所歸集的年金基金將全權(quán)委托給受托人進(jìn)行管理。

　　第十八條受托人將選擇有資質(zhì)的賬戶管理人、托管人、投資管理人來管理本單位年金基金管理業(yè)務(wù)，并與之建立書面合同關(guān)系，對(duì)雙方的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行約定，書面合同報(bào)相關(guān)勞動(dòng)保障行政部門備案。

　　第十九條企業(yè)年金管理關(guān)系中的受托人、賬戶管理人、托管人、投資管理人遵照勞動(dòng)部《企業(yè)年金基金管理試行辦法》中的有關(guān)規(guī)定，開展企業(yè)年金基金管理的相關(guān)業(yè)務(wù)，各自履行職責(zé)，接受勞動(dòng)保障部門及業(yè)務(wù)監(jiān)管部門的監(jiān)督檢查。

　　第二十條企業(yè)年金基金實(shí)行完全積累，采用個(gè)人賬戶方式進(jìn)行管理。企業(yè)年金基金按照國家規(guī)定投資運(yùn)營的收益并入企業(yè)年金基金。

　　第五章賬戶管理

　　第二十一條企業(yè)年金基金賬戶下設(shè)個(gè)人賬戶和單位賬戶。個(gè)人賬戶項(xiàng)下分為企業(yè)繳費(fèi)賬戶和職工繳費(fèi)賬戶。賬戶管理人為每位參保職工建立個(gè)人賬戶，并按合同履行自己的職責(zé)。職工個(gè)人賬戶的余額由賬戶管理人根據(jù)托管人報(bào)送的企業(yè)年金基金財(cái)產(chǎn)凈值和凈值增長(zhǎng)率，按照職工個(gè)人賬戶前期余額計(jì)算本期余額，并計(jì)入個(gè)人賬戶。

　　企業(yè)賬戶用于歸集企業(yè)繳費(fèi)所產(chǎn)生的未分配到員工個(gè)人賬戶的企業(yè)年金權(quán)益，即未歸屬權(quán)益。未歸屬權(quán)益產(chǎn)生的資金通過企業(yè)賬戶可以進(jìn)行重新分配。

　　第二十二條職工作為企業(yè)年金個(gè)人賬戶的收益人，有權(quán)了解自己賬戶資金運(yùn)營情況，受托機(jī)構(gòu)定期向職工告知賬戶信息，包括單位繳費(fèi)額、個(gè)人繳費(fèi)額、投資收益、資金積累額。

　　第二十三條職工經(jīng)組織批準(zhǔn)正常工作調(diào)動(dòng)其年金個(gè)人賬戶可以轉(zhuǎn)移至其新工作單位，新工作單位暫時(shí)未建立企業(yè)年金的，可由原賬戶管理機(jī)構(gòu)繼續(xù)管理。

　　第二十四條勞動(dòng)合同期滿與單位終止勞動(dòng)關(guān)系，勞動(dòng)合同期內(nèi)記入個(gè)人賬戶的企業(yè)年金資金歸個(gè)人所有，個(gè)人賬戶相應(yīng)轉(zhuǎn)到新單位。若職工暫時(shí)未找到新單位或新單位未建立企業(yè)年金的，其企業(yè)年金個(gè)人賬戶可由原賬戶管理機(jī)構(gòu)繼續(xù)管理，單位同時(shí)終止繳費(fèi)，支付給賬戶管理機(jī)構(gòu)的管理費(fèi)，從職工個(gè)人賬戶中扣除。

　　第二十五條職工在勞動(dòng)合同期內(nèi)擅自離職，或因違法違紀(jì)等個(gè)人原因被解除勞動(dòng)合同的及造成重大經(jīng)濟(jì)損失尚未挽回的，扣除原計(jì)入個(gè)人賬戶中單位繳費(fèi)部分的積累額，歸入單位的企業(yè)年金基金公共賬戶。受黨內(nèi)嚴(yán)重警告、行政記大過以上處分人員，受處分期間單位繳費(fèi)的部分中止，處分期滿后的下一個(gè)年度恢復(fù)單位繳費(fèi)。

　　第二十六條職工出境定居的，其個(gè)人賬戶資金可根據(jù)本人要求一次性支付給本人。第二十七條職工升學(xué)、參軍與單位解除勞動(dòng)關(guān)系的其個(gè)人賬戶可由原賬戶管理機(jī)構(gòu)繼續(xù)管理，同時(shí)單位終止繳。支付給賬戶管理機(jī)構(gòu)的管理費(fèi)，從職工個(gè)人賬戶中扣除。

　　第六章待遇計(jì)發(fā)辦法和支付形式

　　第二十八條本方案實(shí)施后，符合下列條件之一的職工，可以按規(guī)定領(lǐng)取企業(yè)年金待遇：

　　（一）達(dá)到國家規(guī)定的退休年齡，或根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》或其他法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定辦理了退休手續(xù)；

　　（二）因病、殘等原因，經(jīng)有關(guān)部門鑒定為完全喪失勞動(dòng)能力，并辦理病退或提前退休手續(xù)；

　　（三）在退休前身故；

　　（四）出境定居。

　　第二十九條由職工本人或授權(quán)委托的代理人向勞人部門遞交書面申請(qǐng)，并提供相應(yīng)資料。相關(guān)申請(qǐng)經(jīng)匯總后統(tǒng)一提交至受托人或賬戶管理人，核實(shí)無誤后，由托管人發(fā)放年金待遇。

　　第三十條符合第二十八條第（一）、（二）項(xiàng)條件的，年金待遇按個(gè)人賬戶積累額（含投資收益）計(jì)發(fā)，參加人可以選擇一次性領(lǐng)取、分期領(lǐng)取或轉(zhuǎn)入商業(yè)保險(xiǎn)年金。待遇支付可以在該參加人達(dá)到退休年齡、辦理退休手續(xù)或開始喪失勞動(dòng)能力后當(dāng)年剩余時(shí)間的任何時(shí)間開始，但不能遲于當(dāng)年的12月31日；職工的個(gè)人賬戶積累額超出其上年月平均工資60倍的，不得一次性領(lǐng)取，可選擇分期領(lǐng)取或轉(zhuǎn)入商業(yè)保險(xiǎn)年金；如果計(jì)劃參加人死亡時(shí)，其個(gè)人賬戶仍有余額的，由指定受益人或繼承人一次性領(lǐng)取全部余額。

　　符合第二十八條第(三)項(xiàng)條件的職工，其年金待遇由其指定受益人或法定繼承人一次性領(lǐng)取。

　　符合第二十八第(四)項(xiàng)的職工，其年金待遇可以根據(jù)本人要求一次性領(lǐng)取個(gè)人賬戶積累額。

　　第三十一條個(gè)人賬戶中職工本人繳費(fèi)及其投資收益的部分全部屬于受益人本人，但企業(yè)為職工的繳費(fèi)部分的歸屬權(quán)益按以下規(guī)定確定：

　　（一）一般情況下退休、身故歸屬權(quán)益為100%；

　　（二）非單位原因，個(gè)人要求離職的，其享受個(gè)人賬戶中企業(yè)繳費(fèi)部分的比例按其為本單位服務(wù)年限規(guī)定如下：服務(wù)年限 1-5年 6-10年 11-15 16-20 21-25 26年以上歸屬比例

　　10%

　　20%

　　30%

　　50％

　　80％

　　100%

　　第三十二條職工可以在計(jì)劃申請(qǐng)表中以書面形式指定受益人作為本人死亡后其企業(yè)年金個(gè)人賬戶財(cái)產(chǎn)的繼承人。職工可以隨時(shí)撤回或修改指定。修改指定時(shí)，需填寫一份重新指定受益人申請(qǐng)表，由其本人或由單位代交至受托人。

　　第七章中止企業(yè)年金繳費(fèi)的.條件

　　第三十三條出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，單位應(yīng)停止繳費(fèi)：

　　（一）單位在遇到相關(guān)年金政策調(diào)整時(shí)；

　　（二）本單位半數(shù)以上職工反對(duì)繼續(xù)實(shí)施企業(yè)年金方案；

　　（三）企業(yè)年金方案被勞動(dòng)保障行政部門或司法機(jī)關(guān)判定為無效；

　　（四）年金管理委員會(huì)確認(rèn)應(yīng)中止的繳費(fèi)情形。

　　第三十四條職工個(gè)人，出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，職工應(yīng)停止繳費(fèi)：

　　（一）當(dāng)其勞動(dòng)合同未滿與單位解除勞動(dòng)關(guān)系的；

　　（二）勞動(dòng)合同期內(nèi)自動(dòng)離職的；

　　（三）因違法違紀(jì)被解除勞動(dòng)合同的；

　　（四）職工自愿提出申請(qǐng)不參加企業(yè)年金制度的；

　　（五）其他。

　　第三十五條終止繳費(fèi)后企業(yè)年金的處理。

　　如出現(xiàn)企業(yè)終止繳費(fèi)條件的前二種，處理方式是單位繳費(fèi)及其投資收益部分與個(gè)人繳費(fèi)及其投資收益部分均歸屬參加人，如本企業(yè)年金方案被司法部門、勞動(dòng)保障行政部門或根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)裁決為無效的，單位繳費(fèi)及其投資收益部分按法律法規(guī)裁決的規(guī)定處理；個(gè)人繳費(fèi)及其投資收益部分返還職工本人。

　　第八章組織管理和監(jiān)督

　　第三十六條單位成立企業(yè)年金管理委員會(huì)，由分管領(lǐng)導(dǎo)任主任，公司辦公室、人力資源部、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、群工部等部門領(lǐng)導(dǎo)組成。管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人力資源部。管理委員會(huì)主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)督法人受托人、賬戶管理人、投資管理人對(duì)企業(yè)年金的管理和運(yùn)作。

　　第三十七條“XXX有限公司企業(yè)年金試行方案”（以下簡(jiǎn)稱“本方案”）設(shè)立的基本程序是：企業(yè)年金管理委員會(huì)制定企業(yè)年金草案，根據(jù)集體協(xié)商的原則提交職工代表大會(huì)討論，職代會(huì)通過后報(bào)董事會(huì)批準(zhǔn)，再報(bào)屬地的勞動(dòng)和社會(huì)保障部門登記備案。

　　第三十八條由企業(yè)年金管理委員會(huì)選擇有經(jīng)營企業(yè)年金受托資格的機(jī)構(gòu)，代表本單位和職工與機(jī)構(gòu)簽訂《企業(yè)年金基金受托管理合同》。

　　第三十九條企業(yè)年金基金管理運(yùn)營的費(fèi)用。受托人、托管人、投資管理人收取的受托費(fèi)、托管費(fèi)、投資管理費(fèi)從本方案所設(shè)立的企業(yè)年金基金財(cái)產(chǎn)中列支，具體比例根據(jù)《XXX有限公司企業(yè)年金基金受托管理合同》、《XXX有限公司企業(yè)年金基金托管合同》、《XXX有限公司企業(yè)年金基金投資管理合同》的規(guī)定執(zhí)行。賬戶管理人收取的賬戶管理費(fèi)由本單位另行支付，具體金額根據(jù)《XXX有限公司企業(yè)年金基金賬戶管理合同》的規(guī)定執(zhí)行。

　　第四十條本計(jì)劃的設(shè)立和執(zhí)行受勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門的指導(dǎo)和監(jiān)管。

　　第四十一條因訂立或履行企業(yè)年金方案發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)，由本單位的企業(yè)年金管理委員會(huì)與職工協(xié)商解決；協(xié)商不成的，可申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁部門進(jìn)行仲裁。

　　第九章附則

　　第四十二條單位可根據(jù)實(shí)際情況及職工薪酬福利水平適時(shí)調(diào)整年金方案。第四十三條單位半數(shù)以上職工提議進(jìn)行企業(yè)年金方案修改時(shí)，應(yīng)修改本單位年金方案。

　　第四十四條修改企業(yè)年金方案的程序：

　　（一）企業(yè)與工會(huì)或職工代表通過集體協(xié)商制定；

　　（二）修改后的方案草案提交職代會(huì)或職工大會(huì)討論通過；

　　（三）重新報(bào)勞動(dòng)保障部門備案；

　　（四）書面通知有關(guān)方面。

　　第四十五條符合第七章第三十三條規(guī)定條件之一的，應(yīng)終止執(zhí)行企業(yè)年金方案。

　　第四十六條企業(yè)年金方案終止時(shí)，須報(bào)勞動(dòng)保障行政部門備案，并以書面形式通知參加人和受托人。

　　第四十七條本方案未盡事宜，按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。