設(shè)計(jì)方案精華（3篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
３、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
４、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)。
２、理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。
３、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)。
２、理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
“白楊”是一種樹(shù)的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)，你能介紹一下嗎？
（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫(xiě)白楊樹(shù)的情景中。）
同學(xué)們講得好。白楊樹(shù)在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧?shù)木筆直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。
二、學(xué)習(xí)本課生字詞，掃除文字障礙
１、填寫(xiě)生字表格：
音序、音節(jié)、部首、再查幾畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。
２、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分辨字形：
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音。
３、區(qū)別形近字，然后組詞：
教師出示形近字，也可讓學(xué)生在課文中找出容易寫(xiě)錯(cuò)的字，想一想它與哪個(gè)字相近及怎么區(qū)別，以促使學(xué)生記準(zhǔn)字形。
撫（撫摸）洪（洪水）埋（埋怨）介（介紹）疆（邊疆）
扶（攙扶）烘（烘托）理（道理）價(jià)（評(píng)價(jià)）韁（韁繩）
茫（蒼茫）辨（辨析）挺（挺拔）晰（清晰）戈（戈壁）
芒（光芒）辯（辯論）廷（宮廷）析（分析）弋（弋獲）
４、辨析詞語(yǔ)，理解詞義。
５、區(qū)別近義詞、反義詞，進(jìn)一步理解詞義：
⑴近義詞：
清晰──清楚表白──表明分辨──辨別粗壯──健壯
軟弱──懦弱界線──分界分辯──辯解沉思──深思
⑵反義詞：
清晰──模糊軟弱──堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)搖──堅(jiān)定
精壯──細(xì)小消失──出現(xiàn)
三、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，分段，概括段意
這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。
第一段（第一至三自然段）主要寫(xiě)大戈壁的鐵路線上長(zhǎng)著高大挺秀的白楊。
第二段（第四至十一自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來(lái)表達(dá)自己的心意。
第三段（第十二至十五自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹(shù)。
第四段（第十六自然段）主要講的是他們看到火車(chē)前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
四、朗讀課文，了解白楊樹(shù)的特點(diǎn)，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備
五、作業(yè)
１、抄寫(xiě)生字、新詞。
２、讀熟課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
３、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)
１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白楊》。請(qǐng)四位同學(xué)每人朗讀一段課文，其他同學(xué)思考問(wèn)題。
出示幻燈片，請(qǐng)同學(xué)齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫(xiě)了件什么事？
請(qǐng)同學(xué)談一談自己的理解。
（《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊樹(shù)的事。）
“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。”“衛(wèi)士”指什么。
（這里講的“衛(wèi)士”指的是戈壁灘上的白楊樹(shù)。）
這位旅客“出神”為什么呢？我們分析課文之后，就會(huì)明白了。
二、理解爸爸介紹白楊樹(shù)的話。突破課文難點(diǎn)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出爸爸介紹白楊樹(shù)特點(diǎn)的話，并說(shuō)一說(shuō)每句話都講了白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)。
（第一句是這樣寫(xiě)的，“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。”這句話寫(xiě)出了白楊樹(shù)直的特點(diǎn)。第二句話是，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。”這句話寫(xiě)了白楊樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，無(wú)論“在哪兒”它都能適應(yīng)，并且很快生根、發(fā)芽。）
集體朗讀這兩句話，再一次體會(huì)白楊樹(shù)的特點(diǎn)。
板書(shū)：
直
適應(yīng)性強(qiáng)
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文談一談哪些地方表現(xiàn)了白楊樹(shù)直和適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。
（課文第三自然段有一個(gè)詞“高大挺秀”，說(shuō)明了白楊樹(shù)又高又直。爸爸講白楊樹(shù)特點(diǎn)的話中有兩個(gè)“哪兒”，說(shuō)明了無(wú)論在什么地點(diǎn)，什么情況下，白楊樹(shù)都能夠很快生根發(fā)芽。表現(xiàn)了白楊樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)。）
說(shuō)得很好。請(qǐng)看書(shū)上的圖，這些白楊樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方？
（大戈壁上。）
對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖畫(huà)，聽(tīng)配樂(lè)朗讀第一段的錄音，想象一下大戈壁的樣子，談?wù)勀愕母杏X(jué)。
（大戈壁荒無(wú)人煙、環(huán)境很惡劣。）
在這樣荒無(wú)人煙，環(huán)境很差的地方，白楊樹(shù)卻生長(zhǎng)得這么“高大挺秀”，這一點(diǎn)不僅說(shuō)明白楊樹(shù)直，而且也說(shuō)明白楊樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)。請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀爸爸的第二句話，體會(huì)白楊樹(shù)的這一特點(diǎn)。
（“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。”）
爸爸講的第三句話介紹的是白楊的什么特點(diǎn)呢？
（這句話講的是白楊堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，不怕艱險(xiǎn)和抵御災(zāi)害的特點(diǎn)。）
板書(shū)：
堅(jiān)強(qiáng)
從這里可以看出，白楊樹(shù)不但“高大挺秀”，適應(yīng)力強(qiáng)，而且還能抵御災(zāi)害。爸爸講的話無(wú)不流露著他對(duì)白楊樹(shù)的贊美。請(qǐng)同學(xué)們以贊美的語(yǔ)氣朗讀這段話。
（“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。）
同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，爸爸的話只是在介紹白楊樹(shù)嗎？不是的。請(qǐng)你用書(shū)上的話來(lái)談一談。
（“他也在表白著自己的.心。”）
“表白”是什么意思？
（“表白”就是向別人解釋或說(shuō)明自己的思想。）
可是，此時(shí)此刻孩子們還不能理解爸爸的“表白”，他們“只知道”什么呢？
（“他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐汽車(chē)。”）
課文連續(xù)用了三個(gè)“只知道”告訴我們孩子們知道的全部?jī)?nèi)容。他們不知道的是什么？我們同學(xué)能不能替他們想一想呀？四個(gè)人一組討論、研究一下，他們不知道的內(nèi)容是什么？
教師巡視指導(dǎo)各小組的討論，然后請(qǐng)小組選出代表發(fā)表意見(jiàn)。
除了孩子們知道的，他們不知道的是什么？請(qǐng)各組派代表談?wù)勀銈兊挠懻摻Y(jié)果。
（孩子們不知道爸爸媽媽在新疆做什么工作，怎樣工作？他們不知道爸爸媽媽為什么不在自己親人身邊工作，而要去新疆工作？）
同學(xué)們講得很有深度，他們還不知道什么？
（他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆上學(xué)？他們還不知道新疆到底是個(gè)什么樣子？）
同學(xué)們討論得很好，如果繼續(xù)討論下去，可能還會(huì)有眾多的不知道。現(xiàn)在我們一起來(lái)歸納小結(jié)一下。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀三個(gè)“只知道”，教師在每個(gè)“只知道”的句子后，加上同學(xué)們討論的“不知道”的內(nèi)容。
（“他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。”）
可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？
（“他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。”）
可是他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆念書(shū)？
（“他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。”）
可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方。
師：同學(xué)們，孩子們不知道的這些內(nèi)容，都是爸爸想讓他們知道的。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏中〗M議論議論，替孩子們找到答案。
（因?yàn)樾陆亲鎳?guó)的邊疆，生活條件及生活環(huán)境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建設(shè)。所以他們的爸爸媽媽就來(lái)到了新疆。）
當(dāng)年很多邊疆建設(shè)者都和課文中的爸爸媽媽一樣，聽(tīng)從祖國(guó)的召喚來(lái)到新疆。為什么他們又要把自己的孩子也接到新疆呢？
（因?yàn)樗麄兊陌职謰寢屜Ｍ⒆觽兡芾^承他們的工作，建設(shè)邊疆。）
爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，沒(méi)有直接講明，卻讓同學(xué)們給解釋得這么好。看來(lái)同學(xué)們理解了課文的內(nèi)容。可是爸爸好像對(duì)白楊樹(shù)情有獨(dú)鐘，為什么？
（爸爸介紹白楊樹(shù)的目的是要表白自己的心。實(shí)際上他通過(guò)介紹白楊樹(shù)表白了很多邊疆建設(shè)者的心愿：祖國(guó)需要他們?cè)谀膬汗ぷ鳎麄兙偷侥膬喝グ布摇＃?/p>
的確如此，許多邊疆建設(shè)者離開(kāi)了繁華的城市。告別了朝夕相處的親人，毅然來(lái)到祖國(guó)最艱苦、最需要的地方，貢獻(xiàn)著自己的青春和力量，有的還為此獻(xiàn)出了生命。同學(xué)們，你們說(shuō)他們是不是具備了白楊樹(shù)的高貴品格的人呢？
我們以崇敬的心情，再一次朗讀爸爸贊揚(yáng)白楊樹(shù)的幾句話。
三、默讀最后一個(gè)自然段，理解爸爸“又陷入了沉思”
同學(xué)們，通過(guò)以上的分析，前面提到的爸爸在車(chē)上望著車(chē)窗外“出神”，是因?yàn)樗氲阶约骸？涩F(xiàn)在爸爸“望”著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。他又沉思什么？從哪兒看出來(lái)的？
（課文最后一段的第二句話是這樣說(shuō)的，“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑。”這是因?yàn)樗吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦?shù)身邊幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。幾棵小樹(shù)象征的是：邊疆建設(shè)者的下一代正迎著困難，茁壯成長(zhǎng)。這一點(diǎn)是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了剛才爸爸沉思的內(nèi)容，他在想孩子們是否也能同他們一樣迎著困難，不怕艱苦，建設(shè)邊疆呢。）
說(shuō)得好。爸爸的“微笑”已經(jīng)說(shuō)明，他不必?fù)?dān)心了。
四、朗讀全文，體會(huì)邊疆建設(shè)者具備白楊樹(shù)的高貴品格
五、理解《白楊》的中心思想
教師出示投影：
選擇你認(rèn)為概括的最準(zhǔn)確的中心思想：
1．課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。
2．課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。
3．課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
請(qǐng)三位同學(xué)讀三種答案，同學(xué)們進(jìn)行比較，然后找出一種最準(zhǔn)確的答案，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
（我認(rèn)為第三種答案是最準(zhǔn)確的。因?yàn)榈谝环N只寫(xiě)了課文的主要內(nèi)容，而沒(méi)有寫(xiě)出作者的寫(xiě)作目的。第二種沒(méi)有講課文中的什么事，只寫(xiě)了作者的寫(xiě)作目的，好像還不全面。而第三種講的是最全面、最準(zhǔn)確的，它把課文的寫(xiě)作目的與主要內(nèi)容結(jié)合在一起。）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三種答案。
板書(shū)：
扎根邊疆
建設(shè)邊疆
六、總結(jié)全文
從課題我們知道，這篇課文講的是白楊樹(shù)，可是通過(guò)分析課文，我們又進(jìn)一步明白了，作者描寫(xiě)白楊樹(shù)，實(shí)際上贊揚(yáng)了邊疆的建設(shè)者。這種寫(xiě)法很新穎，能夠引人入勝。這種方法叫做借物喻人。表面上寫(xiě)白楊，可真正的目的是寫(xiě)那里的人。白楊的品格，正是邊疆建設(shè)者的品格。小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)，也正是邊疆建設(shè)者對(duì)孩子們?cè)吔】党砷L(zhǎng)的期待。
板書(shū)：
借物喻人
同學(xué)們，讓我們共同記住白楊的特點(diǎn)，在今后的人生道路上，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。
七、探究活動(dòng)
１、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，想像20年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設(shè)新疆的。
２、通過(guò)讀書(shū)看報(bào)，收聽(tīng)廣播，收看電視，了解西部大開(kāi)發(fā)的情況，與同學(xué)交流。
設(shè)計(jì)方案 篇2
1合解環(huán)過(guò)程中存在的問(wèn)題
電網(wǎng)在合解環(huán)過(guò)程中存在以下3個(gè)突出問(wèn)題：
（1）長(zhǎng)時(shí)間電磁環(huán)網(wǎng)影響電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。
（2）由于運(yùn)行方式改變?cè)斐衫^電保護(hù)失配，設(shè)備故障時(shí)使事故范圍擴(kuò)大。
（3）操作時(shí)間長(zhǎng)，影響事故處理能力和應(yīng)急處置水平。
目前合解環(huán)過(guò)程需要通過(guò)電網(wǎng)調(diào)度和現(xiàn)場(chǎng)值班人員接發(fā)令操作，造成電磁環(huán)網(wǎng)運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)。例如圖1中102開(kāi)關(guān)處合環(huán)后，若電源A線發(fā)生永久性故障，對(duì)側(cè)保護(hù)跳開(kāi)105開(kāi)關(guān)，但故障并沒(méi)有被隔離，因橋接線典型設(shè)計(jì)不配置保護(hù)，101，102，103開(kāi)關(guān)無(wú)法跳開(kāi)，故將越級(jí)跳電源B線的出線104開(kāi)關(guān)，最終會(huì)導(dǎo)致變電站全站失電，擴(kuò)大了事故范圍。
2解決上述問(wèn)題的方法
探討思路之一是橋開(kāi)關(guān)增設(shè)過(guò)流保護(hù)。線路合環(huán)后，當(dāng)線路故障時(shí)，跳開(kāi)對(duì)側(cè)開(kāi)關(guān)和橋開(kāi)關(guān)（或橋開(kāi)關(guān)過(guò)流保護(hù)選跳線路開(kāi)關(guān)），對(duì)故障進(jìn)行隔離；當(dāng)線路超穩(wěn)定限額時(shí)，跳開(kāi)橋開(kāi)關(guān)（或橋開(kāi)關(guān)過(guò)流保護(hù)選跳線路開(kāi)關(guān)），完成解環(huán)。不足之處是需要增加投資、新增設(shè)備，每套過(guò)流保護(hù)的投資需5~8萬(wàn)。同時(shí)也無(wú)法解決長(zhǎng)時(shí)間電磁環(huán)網(wǎng)問(wèn)題，成效并不顯著。另一種思路是合環(huán)后自動(dòng)解環(huán)，一旦102開(kāi)關(guān)處合環(huán)后經(jīng)短暫延時(shí)即自動(dòng)跳開(kāi)101開(kāi)關(guān)或103橋開(kāi)關(guān)，快速完成解環(huán)，從而解決越級(jí)跳問(wèn)題，同時(shí)也縮短電磁環(huán)網(wǎng)持續(xù)時(shí)間。采用文獻(xiàn)[4]介紹的合環(huán)解列保護(hù)是一種選擇，但每套需投資6~9萬(wàn)。備自投裝置技術(shù)成熟，有備用的軟/硬件，通過(guò)功能拓展，可在人工合環(huán)后實(shí)現(xiàn)自動(dòng)解環(huán)，以解決合解環(huán)問(wèn)題。改造時(shí)只需在備自投的軟件上更新程序代碼、在硬件上新增功能壓板，投資少，性價(jià)比高。
3備自投工作原理
若電源A線故障，對(duì)側(cè)保護(hù)跳開(kāi)105開(kāi)關(guān)，故障被105開(kāi)關(guān)和102開(kāi)關(guān)隔離。若為瞬時(shí)性故障，則105開(kāi)關(guān)重合成功即可恢復(fù)正常運(yùn)行；若為永久性故障，105開(kāi)關(guān)重合后加速跳開(kāi)。備自投在躲過(guò)重合閘時(shí)間后啟動(dòng)，并檢測(cè)電源A線受電側(cè)母線失壓、備用線路有壓、101開(kāi)關(guān)無(wú)電流3個(gè)判據(jù)同時(shí)成立，即可動(dòng)作于補(bǔ)跳101開(kāi)關(guān)，合上102開(kāi)關(guān)，實(shí)現(xiàn)備用電源（電源B線）的自動(dòng)投入，恢復(fù)對(duì)受電側(cè)變電站的供電，提高了供電可靠性。合解環(huán)操作與備自投的相同之處是：都僅涉及101，102，103這3個(gè)開(kāi)關(guān)的操作以及開(kāi)關(guān)位置、電壓、電流量等。而不同之處是：合解環(huán)操作“先合后拉”，備自投“先拉后合”。兩者僅在軟件動(dòng)作邏輯上有細(xì)微差別，硬件方面則完全一致，可見(jiàn)利用備自投拓展合解環(huán)功能是完全可行的。
4方案可行性分析
4.1技術(shù)層面
目前主流的備自投裝置普遍采用微機(jī)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)采樣，可得到線路電壓和電流、母線電壓和電流、開(kāi)關(guān)位置等輸入量；通過(guò)編程與定值整定，可設(shè)置相應(yīng)期望的動(dòng)作邏輯，完成預(yù)定功能。多年運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)表明，備自投性能穩(wěn)定、誤動(dòng)率低，軟/硬件備用充裕。拓展備自投功能以實(shí)現(xiàn)上文所述的合解環(huán)操作，對(duì)于備自投廠家來(lái)說(shuō)，硬件系統(tǒng)基本無(wú)需改動(dòng)，軟件系統(tǒng)也只需通過(guò)編程來(lái)實(shí)現(xiàn)以下邏輯功能：在操作人員合上102開(kāi)關(guān)后，檢測(cè)101，102，103開(kāi)關(guān)均在合位，各開(kāi)關(guān)動(dòng)作前后電流發(fā)生變化（驗(yàn)證合環(huán)成功，潮流確已轉(zhuǎn)移），經(jīng)過(guò)短暫延時(shí)以后，自動(dòng)跳開(kāi)101開(kāi)關(guān)或103開(kāi)關(guān)完成解環(huán)（電網(wǎng)調(diào)度根據(jù)運(yùn)行方式預(yù)置解環(huán)點(diǎn)為101開(kāi)關(guān)或103開(kāi)關(guān)）。
4.2管理層面
近年來(lái)，用戶對(duì)連續(xù)供電的'要求越來(lái)越高。為保證持續(xù)可靠供電，電網(wǎng)調(diào)度需要通過(guò)合解環(huán)操作來(lái)轉(zhuǎn)移負(fù)荷。合解環(huán)雖存在諸多問(wèn)題，但很少出現(xiàn)因合解環(huán)操作而引發(fā)的電網(wǎng)安全事故，因此合解環(huán)問(wèn)題受到的重視程度稍嫌不足。隨著電網(wǎng)的發(fā)展，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，智能化水平越來(lái)越高，合解環(huán)問(wèn)題將日益突出且無(wú)可避免。從管理角度考慮，不論是為建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)、智能電網(wǎng)的發(fā)展目標(biāo)，還是為貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針，或是為踐行風(fēng)險(xiǎn)管控前移的管理理念，都應(yīng)積極應(yīng)對(duì)。
5設(shè)計(jì)方案
利用備自投合解環(huán)操作的方案設(shè)計(jì)如下：
（1）由調(diào)度指令啟用自動(dòng)解環(huán)功能。
（2）采集101，102，103開(kāi)關(guān)位置信息，并驗(yàn)證其均處于合位。
（3）為防止在合環(huán)不到位的情況下直接解環(huán)導(dǎo)致負(fù)荷丟失的情況出現(xiàn)，可采用各開(kāi)關(guān)的電流信號(hào)作為閉鎖條件，只有在101，102，103開(kāi)關(guān)已處合位且電流突變量大于整定值后，才能經(jīng)過(guò)短暫延時(shí)后跳開(kāi)電網(wǎng)調(diào)度預(yù)置的解環(huán)開(kāi)關(guān)，完成解環(huán)。合解環(huán)過(guò)程的動(dòng)作邏輯流程如圖2所示。
6結(jié)語(yǔ)
本文提出的利用備自投來(lái)實(shí)現(xiàn)合解環(huán)操作的設(shè)想，不管是在技術(shù)層面還是在管理層面，都不失為一種值得考慮的方案。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【摘要】
針對(duì)瀑河水庫(kù)滲漏嚴(yán)重的問(wèn)題，為保證大壩滲流穩(wěn)定和減小滲漏量，通過(guò)分析庫(kù)區(qū)地質(zhì)資料，推薦采用土工膜水平防滲處理方案。根據(jù)庫(kù)
區(qū)天然鋪蓋等厚度圖分析和必要的滲流計(jì)算，確定了庫(kù)區(qū)土工膜水平防滲的范圍。該方案可以基本解決大壩存在的問(wèn)題。保證大壩安全。
【關(guān)鍵詞】
滲流穩(wěn)定；滲漏量；防滲處理；土工膜
1 工程概況
瀑河水庫(kù)位于海河流域大清河水系的瀑河中游，壩址座落在河北省保定市徐水縣解村村北0.5km處，距徐水縣城25km。水庫(kù)控制流域面積263km2。
瀑河水庫(kù)總庫(kù)容為0.975億m3,洪水標(biāo)準(zhǔn)為1一遇洪水設(shè)計(jì)、一遇洪水校核,是一座以防洪為主兼顧灌溉的中型水利樞紐工程。
2 工程存在的主要問(wèn)題
長(zhǎng)期以來(lái)，由于壩基滲漏嚴(yán)重，致使工程不能正常發(fā)揮應(yīng)有的效益。壩后曾多次出現(xiàn)管涌和大面積沼澤化現(xiàn)象，大壩存在滲透破壞的危險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)用觀測(cè)表明：當(dāng)水庫(kù)蓄水時(shí)，壩下游地下水隨庫(kù)水位的增高變化明顯，說(shuō)明壩基滲透強(qiáng)烈。1973年10月蓄水后，庫(kù)水位達(dá)到39.4m，至1974年3月庫(kù)水位已下降到36m，總滲漏量1300萬(wàn)m3；當(dāng)庫(kù)水位高于38m時(shí)，庫(kù)水滲漏明顯加劇。水庫(kù)實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中也曾發(fā)生過(guò)多次管涌破壞，1960年6月，當(dāng)庫(kù)水位達(dá)40m時(shí)，水庫(kù)下游3～4km處的戶木、南城村一帶，出現(xiàn)嚴(yán)重沼澤化。主壩后發(fā)生管涌，河灘出現(xiàn)涌泉，井水外流，戶木村局部住房地面滲水。
1963年8月8日，當(dāng)庫(kù)水位達(dá)45.18m時(shí)，樁號(hào)1+050處壩后反濾溝出現(xiàn)管涌13處，冒出帶泥沙的渾水。
1977年8月27日，當(dāng)時(shí)庫(kù)水位40.38m，在樁號(hào)0+406的壩后反濾溝溝頭，距壩軸線58.75m，高程33.83m的位置，發(fā)生管涌。為保大壩安全，采取放水降低庫(kù)水位措施，使集中滲流有所減少。但在一個(gè)月后，即9月25日，庫(kù)水位40.05m，上述位置再次出現(xiàn)管涌。1978年和1979年為了渡汛安全，用濾料對(duì)管涌部位進(jìn)行臨時(shí)處理,并將反濾溝改為盲溝。1979年8月20日～12月10日4個(gè)月內(nèi)，庫(kù)水位保持在40.13～40.40m之間，壩后未發(fā)生管涌現(xiàn)象，但壩后地下水位明顯升高，與上游庫(kù)水位幾乎同步變化，水位最高達(dá)到38.56m。
3 水庫(kù)滲漏和發(fā)生管涌原因分析
3.1 地質(zhì)條件
根據(jù)工程地質(zhì)資料，樁號(hào)0＋100～0＋380段河床砂卵石與下部卵礫石層連通，下部卵礫石層不僅厚度大，而且分布在庫(kù)區(qū)下部、壩基和庫(kù)外的廣大范圍內(nèi)，形成庫(kù)內(nèi)外的連通，因此形成良好的滲漏通道。樁號(hào)2＋080～3＋220段表層黃土狀壤土中所夾粗砂層，層厚4～6m；埋深3～11m，頂板高程32～39.5m，與河漫灘砂卵石層相通，庫(kù)內(nèi)外亦連通。在枯水年，該砂層無(wú)水，當(dāng)庫(kù)水位上升時(shí)，該段成為水平集中滲漏段。樁號(hào)4＋200～5＋700段，砂卵石層埋深為2～10m，頂板高程34．6～44m，與河漫灘卵礫石層相通,庫(kù)內(nèi)外亦連通。該層厚度大且與樁號(hào)4+200段以前的深層卵礫石層為一層。庫(kù)水位一旦上升，這里將成為集中滲漏帶，其滲漏量將比樁號(hào)2+080～3+220段滲漏量還大。
范村村北地表以下6～7m,廣泛分布有粗砂層透鏡體,回水淹沒(méi)后易形成水平滲漏。1985年勘探時(shí),在樁號(hào)0+500～0+800段發(fā)現(xiàn)埋深8.0m，厚0.8m的透水砂帶，按其走向和高程分析，此砂帶從壩前延伸至壩外，副壩壩后管涌與該透水砂帶有關(guān)。水庫(kù)水平防滲重點(diǎn)應(yīng)放在庫(kù)區(qū)上游段現(xiàn)代河床和二級(jí)階地以下砂層出露或埋深較小地段，其它部位要視天然鋪蓋分布厚度考慮。防滲的目的是要最大限度地減小壩基滲漏量和壩下卵礫石層的滲壓水頭。
3.2滲漏和管涌原因分析
通過(guò)以上現(xiàn)象和地質(zhì)條件分析可知，壩基滲漏基本上是沿庫(kù)區(qū)現(xiàn)代河床以及二級(jí)階地的.砂層出露部位，滲入下部的深厚砂卵石層，通過(guò)深厚的砂卵石層排泄到庫(kù)外的。由于存在良好的滲流通道，因此滲漏嚴(yán)重。由鉆探剖面可知，發(fā)生管涌范圍上游在高程33.5m左右?jiàn)A有薄層砂層呈條帶狀分布區(qū)域，走向幾乎與該段壩軸線平行,分布寬度約70m，厚度一般0.2～0.7m。砂層的存在是壩后管涌形成的基本條件，反濾溝將砂層切割形成臨空面是誘發(fā)管涌的外在原因。由管涌發(fā)生時(shí)庫(kù)水位分析，砂層與庫(kù)區(qū)上游二級(jí)階地所夾砂層特別是與某處階地坎壁出露的砂層相連通。當(dāng)庫(kù)水位升高，庫(kù)水進(jìn)入階地坎壁出露砂層形成滲流時(shí)，滲透坡降增大，流速增強(qiáng)，在反濾溝內(nèi)的臨空出逸點(diǎn)附近形成較集中的滲流，且對(duì)與砂層接觸的土層產(chǎn)生接觸沖刷，并攜帶細(xì)顆粒出逸，造成管涌現(xiàn)象的發(fā)生。
4 庫(kù)區(qū)防滲處理方案比較
通過(guò)對(duì)和在下庫(kù)庫(kù)區(qū)進(jìn)行的地勘資料及天然鋪蓋等厚度圖分析，除沖溝以外，壩前200m范圍內(nèi)的天然壤土鋪蓋較為連續(xù)，厚度達(dá)4～15m，具有弱～中等透水性，因此，通過(guò)這部分滲漏的水量不會(huì)很大。一級(jí)階地和右側(cè)二級(jí)階地以及主河床部位，大面積的土層較薄，厚度不足3m，甚至小于2m，而且還存在局部砂層、砂卵石層出露的現(xiàn)象，這些部位出露的高程大多在38m以上。這也是庫(kù)水位在38m以上壩基滲漏加劇的原因。雖然這些部位距壩體較遠(yuǎn)，但由于其下的卵石層連續(xù)性較好，厚度較大，滲透性強(qiáng)，滲漏量還是相當(dāng)大的。
大壩壩基的地質(zhì)勘探資料表明，壩基的地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件十分復(fù)雜，卵礫石層厚度大、分布范圍廣，滲透性強(qiáng)，基巖埋深最大83.6m，河床寬度大，施工難度大，而且費(fèi)用高。如果為了達(dá)到徹底解決滲漏問(wèn)題，保證壩基不發(fā)生滲透破壞和下游不再發(fā)生沼澤化的效果，可以采用深入基巖的垂直防滲墻。另外，如果本著上堵下排的原則，也可以采用上游加強(qiáng)防滲與下游排滲減壓相結(jié)合的防滲措施，采用水平防滲方案。針對(duì)瀑河水庫(kù)的地層分布情況及水庫(kù)滲漏的特點(diǎn)，分別對(duì)水平防滲和垂直防滲方案進(jìn)行了分析比較。提出以下3個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比選。
4.1土工膜水平防滲方案
根據(jù)工程地質(zhì)資料分析，水庫(kù)大壩附近的壤土覆蓋層平均厚度為5～20m；也就是說(shuō)，主壩前的人工鋪蓋及副壩前的天然鋪蓋較好，不是主要的垂直入滲的部位。在庫(kù)區(qū)沿原河道部位，存在一條天然鋪蓋薄弱帶，且在河道二級(jí)階地部位，有砂層或者砂卵石出露，為主要的垂直入滲部位，是造成滲漏的主要原因。因此對(duì)庫(kù)區(qū)弱透水層較薄部位和砂層出露部位，采用土工膜水平防滲處理。土壩水平防滲處理的原則是上堵下排，以保證大壩滲流穩(wěn)定。從庫(kù)區(qū)天然鋪蓋等厚度圖可以明顯看出，壩前壤土層的厚度較大，垂直入滲量不大，而現(xiàn)代河床部位弱透水層很薄，局部砂層出露直接與深層砂卵石層相通，主要垂直入滲部位為現(xiàn)代河床，因此水平防滲重點(diǎn)為庫(kù)區(qū)大面積的現(xiàn)代河床位置。對(duì)于局部的采砂坑和范村舊址的坑圈井窖導(dǎo)致局部的滲漏通道，也進(jìn)行封堵處理。在主壩和靠近主壩的部分副壩，也就是曾經(jīng)發(fā)生管涌的位置，需增加壩體排水。
根據(jù)計(jì)算成果分析，當(dāng)砂卵石層滲透系數(shù)與上層壤土滲透系數(shù)相差100倍以上時(shí)，庫(kù)區(qū)滲漏量與上層壤土的厚度和滲透系數(shù)有直接的關(guān)系。當(dāng)壤土的滲透系數(shù)為1.010-4cm/s，上層壤土的厚度較大時(shí)，砂卵石層的滲漏量有大幅度降低,或者當(dāng)上層壤土厚度較小，但是滲透系數(shù)也較小時(shí)，達(dá)到1.010-6cm/s，滲漏量也會(huì)有大幅度的降低。由滲流計(jì)算可知，當(dāng)壤土厚度達(dá)到3.0m時(shí)，滲透系數(shù)達(dá)到1.010-5cm/s，當(dāng)水位為40m的情況下，水庫(kù)滲漏量為0.28m3/d?m；當(dāng)水位為46.59m時(shí),水庫(kù)滲漏量為1.92m3/dm。基本可滿足防滲要求.而土工膜的滲透系數(shù)為1.010-14cm/s，根據(jù)達(dá)西定律可知，滲漏量與滲透系數(shù)成正比關(guān)系，所以土工膜防滲可滿足防滲要求。
根據(jù)地質(zhì)資料發(fā)現(xiàn)，對(duì)于水庫(kù)的滲流穩(wěn)定問(wèn)題，主要原因應(yīng)為存在滲流通道導(dǎo)致庫(kù)區(qū)滲漏嚴(yán)重，而壩體下游較單薄的壤土層，不能承受幾乎沒(méi)有消減的上游水頭,使土體承受的水力坡降大于土體允許的出逸坡降，發(fā)生管涌等滲透破壞。因此通過(guò)在上游滲流通道進(jìn)口采取防滲措施，消減水頭，使下游土體承受的水頭減小，達(dá)到解決大壩滲流穩(wěn)定的目的。
根據(jù)滲流計(jì)算分析，庫(kù)區(qū)天然鋪蓋厚度小于3.0m時(shí)，滲漏將加劇；當(dāng)天然鋪蓋厚度大于3.0m時(shí)，滲漏量相對(duì)較小。因此，水平防滲處理范圍為天然鋪蓋厚度小于3.0m的部位，主要分布在現(xiàn)代河床部位。
4.2壤土水平防滲方案
對(duì)天然鋪蓋厚度小于3.0m的部位,先進(jìn)行平整,用壤土進(jìn)行鋪蓋補(bǔ)強(qiáng)。與土工膜水平防滲方案不同的是防滲體由土工膜改為壤土.因此，要求作為防滲鋪蓋的壤土必須有較小的滲透系數(shù)。施工過(guò)程中，采用分層碾壓，控制最大干容量和最優(yōu)含水量。土料壓實(shí)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)當(dāng)?shù)赝亮嫌脫魧?shí)儀進(jìn)行擊實(shí)試驗(yàn)來(lái)決定。壤土平均補(bǔ)強(qiáng)厚度為2.0m，要求土料粘粒含量不少于20%，壓實(shí)度不低于0.93。該方案要到庫(kù)區(qū)以外尋找料場(chǎng)，運(yùn)輸?shù)綆?kù)區(qū)。防滲鋪蓋占用部分庫(kù)容。
4.3垂直防滲方案
根據(jù)地質(zhì)勘察資料可知，壩前天然鋪蓋厚度不均，具中等透水性，大范圍的垂直入滲較強(qiáng)烈；庫(kù)區(qū)河床靠上游段壤土層較薄，局部卵礫石層出露，壩基卵礫石層厚度較大，且分布連續(xù)廣泛，并與河床卵石層相通，導(dǎo)致庫(kù)水垂直入滲后通過(guò)卵礫石層向庫(kù)外排泄,造成壩基滲漏嚴(yán)重。由于局部地段卵礫石層與上部土層直接接觸，卵礫石層粗粒含量較高，缺少砂粒填充，透水性強(qiáng)，高水頭作用下易產(chǎn)生層間接觸沖刷，潛蝕作用會(huì)影響壩基滲透穩(wěn)定。為解決壩基嚴(yán)重滲漏與壩基滲透穩(wěn)定，對(duì)深厚的砂卵石地基采用混凝土防滲墻防滲是行之有效的措施。混凝土防滲墻布置在壩軸線上游壩腳位置。防滲墻頂端埋入壩腳，下端要求穿透深層的砂卵石層,打入相對(duì)不透水層。壩基為粘性土、砂性土、碎石土及堅(jiān)硬巖多層結(jié)構(gòu)，其中砂卵石層下分布有較連續(xù)的粘土層，滲透系數(shù)較小，可作為相對(duì)隔水層，為減少工程量及施工難度，在粘土層較厚部位，防滲墻下端打入粘土層內(nèi)不小于2.0m，粘土層較薄的部位要求防滲墻嵌入基巖。防滲墻平均深度為62m，墻體厚度0.8m，混凝土強(qiáng)度為c10。
4.4方案比較
經(jīng)比較分析可知：①垂直防滲方案。防滲效果好，但是防滲墻深度大，壩線長(zhǎng)，防滲墻總面積達(dá)32萬(wàn)m2，施工難度大，工期長(zhǎng)達(dá)4年。工程總投資最高，達(dá)46371萬(wàn)元。②壤土水平防滲方案。施工較易，但防滲處理效果不如土工膜水平防滲方案，總投資為13998萬(wàn)元，比土工膜水平防滲方案大。施工用的粘壤土要到庫(kù)區(qū)或庫(kù)外較遠(yuǎn)的地方運(yùn)土，對(duì)庫(kù)容有一定減小。施工時(shí)要嚴(yán)格控制碾壓質(zhì)量，對(duì)施工要求嚴(yán)格。③土工膜水平防滲方案。施工容易，防滲效果好。
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