設計方案

時間：2023-09-16 09:15:56 設計方案我要投稿

設計方案8篇（精品）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案8篇（精品）

設計方案篇1

　　摘要：改革開放以來，我國建筑行業發展迅速，已經成為推動我國經濟發展的主要動力之一。在取得喜人成就的同時也凸顯了發展過程中的一些問題，發展方式粗獷，能量消耗較多，這與提倡節能環保的國內主流不符。隨著建筑智能化技術的深入應用，電氣技術將科技完美的體現在建筑中，電氣系統耗能作為智能樓宇耗能的主要構成部分，為建設資源節約型社會，實現建筑行業可持續發展，提高能源利用效率，必須優化智能樓宇電氣設計，降低智能樓宇建筑耗能。

　　關鍵詞：智能樓宇建筑；電氣系統；設計

　　中圖分類號：TU855文獻標識碼：A文章編號：1673-0038（20xx）51-0068-02

　　作者簡介：賀繼勝（1987-），男，碩士畢業，主要從事電氣設計工作

　　智能樓宇建筑電氣節能水平很大程度決定了建筑耗能量，在降低建筑工程運行成本和實現可持續發展目標中應用電氣節能技術具有非常重要的意義和價值。建筑企業應當認真分析建筑電氣設計中存在的問題，通過有效的節能設計方案提升建筑整體的節能水平。本文將分析智能樓宇建筑電氣節能現狀，并在此基礎上對相應的設計措施進行探討。

　　1智能樓宇建筑電氣節能現狀

　　①智能樓宇建筑電氣節能現狀。當前我國各類工程師對智能樓宇建筑內部系統還沒有形成全面了解，制定節能措施和方案僅限于部分節能產品的選型安裝或實施存在已久的節能方案，真正的統籌規劃還遠遠沒有實現，不合理的選擇照明光源和控制方式會大大增加照明系統的能耗。②監管和施工問題。為了實現對建筑節能的有效管理，國家逐步出臺了相應的節能標準、法規、政策，但是地方發展不平衡現象卻仍然存在。實際當中產生這一現象的原因包括設計單位變更部分設計后，建筑節能設計沒有重新進行備案。其次建設單位為了達到節約項目資金的目的，在沒有得到設計單位許可的情況下改變施工材料。再次施工設計圖紙要求沒有在施工活動中得到滿足[1]。

　　2智能樓宇建筑電氣節能設計措施

　　2.1供配電系統節能設計

　　智能樓宇建筑節能的關鍵環節之一就是供配電系統節能設計，通過對建筑物內容用電總負荷和用電等級進行前期統計分析，進行智能樓宇供配電節能系統的科學設計，這樣不僅能夠達到節省初期投資的目的，還能夠推動建筑面積性價比的提升，是回饋住戶的重要手段和途徑，住戶能夠長期從中獲得利益。在進行設計時應當對以下方面進行考慮：

　�。�1）提升供配電系統的功率因數。功率因數的高低很大程度決定了無功功率的損耗，因此可以通過提升功率因素以減少線路無功功率的損耗，進而降低供配電系統的損耗在具體工程設計中應當對不同情況進行區分考慮，并采取相應的措施。在條件允許的情況下，設計人員應當將用電設備功率因素盡量提升。同時可以通過使用電容器對線路實行無功補償，提升線路的功率因素，降低系統的無功電流。在特定線路中，還可采用高低壓柜集中補償和分散就地補償的方式進行無功補償。

　�。�2）變壓器有功損耗及優化。變壓器是配電系統中的重要基本設備，總能量的6%被變壓器消耗，所以在降低能耗的過程中應當采取有效措施降低變壓器的能耗，實際當中空載損耗和負載損耗構成了變壓器的有功損耗。在選擇變壓器的過程中，應當充分考慮節能變壓器的性能，包括SC8、SL9等型號變壓器，主要應用優質冷軋取向矽鋼片，具有接接縫密合性好的特點，并且矽鋼片的具有一致的磁疇方向，這樣渦流損耗和漏磁損耗就能夠降至最低。同時，還應當注意繞組的阻值和變壓器的容量應當控制在合理水平，這樣就能夠避免在供電線路過載情況下線路產生的損耗。設計人員應當對初期投資和運行費用進行綜合考慮，并保證變壓器在預留一定余量的情況下運行。最后，還應當優化變壓器的運行方式。設計人員應當對建筑負荷需求和年運行費用進行綜合考慮，同時保證電負荷的合理分配，并且選擇和電力負荷相適應的變壓器容量，保證其在低耗區域內工作。另外，還應采取有效措施降低變壓器的運行環境溫度，并對三相負荷進行平整、對變壓器的接線方式進行合理選擇[2]。

　　2.2照明系統的節能設計

　　在進行照明系統節能設計時應當合理選擇照明光源，具體選擇的過程中應當考慮價格、壽命、顯色指數、色溫、光效等要素。在我國節能政策實施的過程中，已經廣泛的運用了一些新的光源，包括LED照明燈等等，甚至白熾燈已經被一些新的光源取代，包括緊湊型熒光燈，雖然使用它作為光源具有初期投資略高的問題，但該類燈具的使用壽命和能耗更加優越。實際當中確定建筑工程光源時應當綜合考慮工程性質、照明數量、使用場所等因素[3]。選擇照明控制方式也是照明系統節能的主要環節，傳統的照明控制系統包括雙控開關質控、多燈控制、聲音控制、單燈控制等。而智能照明控制方式則由探測器控制、自控系統控制、樓宇總線控制構成。實際當中應當根據實際情況進行照明控制方式的選擇，但是應當滿足方便節能的原則。通過對智能樓宇內外照明系統的綜合分析，應當盡量將先進的節能照明燈具作為首選。如果是建筑內部室內照明，還應當對照明光源的舒適性和實用性進行綜合考慮。在照明系統開關的選擇上，應當考慮自動控制系統和聲光控模塊，這樣就能夠在具有較大人員流動的情況下，有效控制系統損耗[4]。

　　2.3空調系統的節能設計

　　在現代建筑中除照明設備外，使用最為普遍的電器就是空調，根據相關統計發現實際當中空調系統耗能約占整體耗能的.一半左右，所以智能樓宇電氣化節能設計中的重要課題就是空調系統節能[5]。開展進行空調系統施工時強電系統設計師應當強化與暖通系統工程師的交流和溝通，對控制模式進行合理選擇并優化設置各參數，通過系統節能潛能的挖掘，確保接口設計和施工的節能水平，使得空調系統在最佳運行狀態的節能。例如可以選用先進的按熱泵空調系統，該系統由建筑物內系統、地熱能交換系統、水源熱泵機組等構成。在外界溫度較低的情況下，熱泵機組能夠吸取地源熱量，建筑物基于此實現供暖。當外界溫度較高時，熱泵機組將室內熱量導向地源當中，這樣建筑內部的制冷功能就實現了。該系統還具有無污染和零排放的特點，但是需要建筑項目附近有豐富的可供使用地表水才能夠使用。相對于傳統空調，這種系統不僅能夠大量節約能源，還具有較高的可靠性和低耗能性的特點[6]。

　　3結語

　　通過以上內容可知，智能樓宇電氣設計節能水平對于降低建筑運行成本、推動社會可持續發展具有非常重要的意義。建筑工程企業應當對電氣系統節能設計進行深入的研究，并且及時有效的解決設計方案中存在的問題，進而有效推動建筑工程電氣節能水平的提升。本文分析了智能樓宇電器系統節能設計中存在的問題和相應的解決方案，但仍具有一定局限性希望行業人員能夠重視，提升建筑電氣系統的節能水平，實現建筑工程建設的可持續發展。

　　參考文獻

　　[1]呂楚勇.高層建筑電氣節能設計的現狀及方法探討[J].建筑工程技術與設計，20xx（12）：1873.

　　[2]趙亞建.智能樓宇建筑電氣節能現狀及節能設計研究[J].華章，20xx（22）：278.

　　[3]謝艷君，封曙昊，張素勇，等.淺析電氣節能設計的優勢體現及落實[J].建筑工程技術與設計，20xx（21）：1851.

　　[4]周長涓.淺談建筑電氣節能設計及照明節能設計的探討[J].中國新技術新產品，20xx（4）：182.

　　[5]丁瑋.建筑夜景照明電氣節能設計方法研究[J].天津大學學報，20xx（3）：35~36.

　　[6]林毅宏.智能樓宇建筑電氣節能現狀及節能設計研究[J].自動化與儀器儀表，20xx（3）：135~136.收稿日期：20xx-11-20

設計方案篇2

　　承德市位于河北省洪澇災害發生極為頻繁的地區。近年來，暴雨洪水頻發給承德造成了嚴重的經濟損失。與此同時，流域內下墊面受水利工程、挖沙、河床下切等因素影響發生了很大變化。因此，我們對流域的水文氣象特性和下墊面情況重新收集分析，基于中國洪水預報系統，建立新的洪水預報方案，以提高洪水預報的精度和延長有效預見期，為承德市區防洪調度及防災減災工作提供決策支持和服務。

　　1.概況

　　1.1水文氣象和暴雨洪水

　　承德市氣候屬于大陸性季風氣候。

　　因受西伯利亞冷空氣團及副熱帶太平洋氣團影響，各地區之間氣候差異懸殊。年蒸發量壩上地區1200mm,中部1500mm,南部1800mm.多年平均降水量533.1mm,年內降水分布主要集中在6~9月份，占全年降水量的80%左右。

　　承德地區暴雨洪水出現頻率高，季節性強。7、8兩個月是承德市的主汛期。承德為全省的多雨區，但降水量時空分布不均，加之單點暴雨突出，導致境內洪澇災害、滑坡泥石流災害頻繁發生。洪水主要由暴雨形成，多發生在6~8月份，尤以7月下旬至8月上旬最為集中。其特點是陡漲陡落、歷時短、災害性大。

　　1.2地理位置

　　承德水文站位于承德市市區，東經117°56′，北緯40°58′，為迎風山區區域代表站,武烈河控制站,集水面積2460km2,其肩負著為承德市市區提供防洪決策的艱巨任務。

　　1.3河流河網情況

　　武烈河---灤河一級支流，發源于隆化縣鸚鵡川娘娘廟分水嶺，流經隆化縣、承德縣、雙橋區，于承德市雙橋區鹙窩匯入灤河，河長106.23km,平均坡度10.8%,流域面積2590.94km2.多年平均徑流量2.2259億m3,實測最大洪峰流量2580m3/s(1962年7月26日)，調查最大洪峰流量4630m3/s(1938年)。

　　河網密度0.17km/km2,流域形狀系數0.224.河道縱坡4.8%,流域平均寬度24.4km.

　　2.方案研究思路及模型應用

　　承德水文站洪水預報方案采用中國洪水預報系統相關技術，根據流域上下游特性確定模型的輸入、輸出，在其基礎上確定模型結構，進行模型率定、校核，增加模型方法、作業預報和方案管理等。中國洪水預報系統采用的方法主要有河北雨洪模型、新安江三水源蓄滿產流模型(SMS_3)、三水源滯后演算匯流模型(LAG_3)、馬斯京根分段連續演算模型(MSK)。

　　承德地處山區半濕潤半干旱氣候帶，徑流的來源是降雨。多年的研究和實踐表明這類地區的降雨產流機制主要是先超滲后蓄滿產流�；谥袊樗A報系統，經過多次率定實驗表明，承德站洪水預報方案產流采用新安江三水源蓄滿產流模型(SMS_3)，匯流采用三水源滯后演算匯流模型(LAG_3)較為合適。

　　3.洪水預報方案的`構建

　　3.1資料分析

　　雨量站的選用：經雨量資料分析，承德水文站以上區間內有承德、荒地、壩底、七家、兩家、韓麻營、小西山、三道溝門、三家、頭溝、雙峰寺11個站的雨量資料，資料系列均滿足摘錄要求。

　　3.2預報方案構建

　　承德水文站集水面積2460km2,建站以來最大流量為2580m3/s,承德站上游沒有水文站控制，故而只考慮一個區域構建方案。

　　經中國洪水預報系統多次對比、率定得出，預報方案區間輸入采用蓄滿產流模型(SMS_3)和滯后演算模型(LAG_3);雨量站控制權重采用泰森多邊形法。方案計算時段為1小時，方案輸出類型為水位流量。預報站碼采用承德站的水情編碼30102900,預見期選用2個小時,預熱期30天。

　　4.模型參數率定及檢驗

　　方案參數率定采用1991、1992兩年資料進行率定。率定方法采用單純形法。場次洪水誤差統計見表2-1.

　　5.方案評定及應用效果

　　由上述參數率定結果可知，洪水過程擬合效果較好，各參數符合該地區的洪水特性，場次洪水誤差均小于20%,在允許范圍內，根據確定性系數0.902評定該預報方案為乙級，可用于洪水預報作業。

　　本方案研制成功后已經用于對承德站洪峰流量進行預報。但因今年未發生較大洪水，僅對幾場較小洪水進行預報，精度較高。對于大洪水的預報效果還需進一步檢驗。

設計方案篇3

　　一、指導思想：

　　勞動是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的惟一途徑。在"五一"國際勞動節來臨之際，我校少先隊通過開展以"紅領巾愛勞動"為主題的系列活動，讓學生在學校、家庭、社區三個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的'熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。

　　二、活動主題："我勞動我光榮我自理我能干"

　　三、活動時間：20xx年5月4日下午

　　四、活動地點：學校西操場

　　五、活動參與對象：學校1-6年級全體隊員

　　六、活動內容：

　　(一)布置一次德育作業

　　1.了解2個全國勞模的名字和他們的事跡;

　　2.清理自己的"小天地"(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);

　　3.幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件力所能及的家務事：洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等;

　　4.和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起到田里的除雜草;

　　5.在父母的協助下，會蒸米飯，學會做一道菜等。

　　要求：將勞動成果拍成照片，并和父母一起將反饋表(見附1)填充完畢，以班級為單位將成果于5月5日之前上交學生處進行評比存檔。

　　(二)"我愛勞動"的勞動技能大賽

　　1、比賽項目：

　　一年級：系鞋帶二年級：穿衣服三年級：整書包

　　四年級：包書皮五年級：疊襯衣六年級：釘紐扣

　　2、活動辦法：

　　a、本次活動以年級為單位，每個年級組設裁判2名，每年級組設裁判長一名�；顒訒r，每位裁判認真履行職責，扎實貫徹好比賽要求，每年級組裁判長堅持公平、公正的原則評選出團隊優勝獎一名。

　　b、本次活動選手采用自薦與隨機抽取相結合的方式�；顒忧坝刹门虚L按要求抽取相應名額的選手。

　　3、活動裁判：

　　4、競賽規則：

　　一年級：系鞋帶

　　每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽(活動前，鞋子與鞋帶脫離，預放在活動點桌面上)。活動開始，三個班排頭同時出發到活動場地，每位隊員系一只，系完后跑回起點碰第二名選手的手，第二名選手出發跑到活動場地，系第二只鞋子，再跑回碰第三名選手的手，......依次進行。系鞋要求，帶子均勻穿洞，最后系上蝴蝶結，裁判通過后方能離開。以活動速度年級組取優勝獎一名。

　　備注：各班自備8孔鞋4雙。

　　二年級：穿衣服

　　每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽�；顒娱_始，四個班排頭同時出發到活動場地，穿好衣服(要求：所有紐扣全部扣全，掛好紅領巾，翻好衣領)，跑回碰到第二位選手的手，第二位選手出發開始穿衣，跑回碰第三位選手的手......依次進行。以活動速度年級組取優勝獎一名。

　　備注：每位參賽選手自備紅領巾一條，襯衫由學校準備。

　　三年級：整理書包

　　每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽�；顒娱_始，三個班排頭同時出發到活動場地，開始整理(每人整理一個書包。要求：書包內的書按照大小、類別、厚薄分類)完整地扣好蓋子，待裁判通過后跑回起點，碰第二選手的手，第二選手出發......依次進行，直到最后選手跑回起點，宣布活動結束。以速度取年級組優勝獎一名。

　　備注：每班書包(內裝雜亂書本)10只由各班準備(到時錯位活動用)。

　　四年級：包書皮

　　每班3男3女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽�；顒娱_始，四個班排頭同時出發到活動場地，開始包書皮，待裁判通過后跑回起點，碰第二選手的手，第二選手出發......依次進行，直到最后選手跑回起點，宣布活動結束。以速度取年級組優勝獎一名。

　　備注：每人準備報紙或掛歷紙一張、語文書一本，美工剪刀由學校準備。

　　五年級：疊襯衣

　　每班男女選手各2位(準備與隨機抽取各半)，先在活動場地外預備，令下，各班兩位選手先疊襯衣，時間2分鐘。第二輪再2分鐘，最后看四件襯衣的總體質量取優勝獎一名。要求：扣好所有的紐扣，袖子反背斜折往下，衣服一次對折，翻好領子，正面整齊擺放為標準。

　　六年級：釘紐扣

　　每班2男2女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽�；顒娱_始，三個班排頭同時出發到活動場地，開始穿針引線、釘紐扣(要求：每個扣子釘完后要打結)，待裁判通過后跑回起點，碰第二選手的手，第二選手出發......依次進行，直到最后選手跑回起點，宣布活動結束。以速度取年級組優勝獎一名。

　　備注：每位選手釘布、2孔紐扣自備(針、線由學校準備)，賽前針線分離，待到活動點后開始穿針。

設計方案篇4

　　設計思路

　　通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯系生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；并且由于學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活范圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的'生活經驗，通過合理的想象活動，建立千米的表象。

　　教學目的

　　初步感知1千米有多長，

　　。感受數學與現實生活的聯系，發展估測意識和空間觀念。

　　教學重點難點

　　初步建立千米長度的表象

　　教學過程

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘嘉賓，大家請看————出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好

　　2、這節課我們來認識一個新的長度單位————千米

　　【設計意圖：通過創設學生喜聞樂見的孫悟空金箍棒變化的情境，創設一種能夠調動學生先前經驗、促使學生“思維參與”的探究氛圍，引領學生喚醒對已有長度單位的感知，搭建已有知識基礎和新知之間的橋梁；為接觸新知識做預熱】

　　3、請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）

　　4、播放學生熟悉路段1千米的視頻

　　5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來看一看。

　�。ū竟澪⒄n的內容是讓學生建立1千米表象，讓學生感知1千米有多長，還有很多地方值得思考）

設計方案篇5

　　根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，參照學校課程改革實施方案，堅持科研為教育教學發展服務，為基礎教育課程改革服務，調動一切積極因素，開展基礎教育課程改革實驗，制定我校課程改革實施方案如下：

　　一、實驗的準備

　　1.加強學習，更新觀念

　　新課程確立之后，如何才能達到“理念轉變成實踐”，教師的素質、能力是一個重要因素。因此，開展形式多樣的師資培訓，轉變教師的教育觀念，提高教師的素養就成了課改實驗能否成功的關鍵。全體教師要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，認真學習《基礎教育課程改革指導綱要(試行)》，把舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，明確課程標準與新大綱的異同。明確如何進行新教材的實驗？如何達成學校課改方案提出的實驗目標和任務？

　　隨著課改實驗工作的不斷深入，要有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困，通過開展案例研究、以課代培、派教師參加各地的課改學習交流，通過這些確實有效的培訓和學習，保證課改實驗工作的正常開展。

　　2.建立機構，制定措施

　　課程改革實驗是我國基礎教育一次力度最大的全新實驗，沒有現成的成功經驗可供借鑒。我們理應抓住機遇，摸石過河。為了使我校

　　的實驗能夠得到科學、順利的實施，實驗伊始，成立了由校長、教導處、教研組組成的學校課改領導小組。認真鉆研，仔細推敲，確定實驗的工作目標和任務，以健全、嚴密的課改工作制度，保證學校課改實驗工作走上正常、有序的運行軌道。

　　3.大力宣傳，營造氛圍

　　課程改革是事關我國基礎教育全局的一項工作，需要社會、學校、家庭的通力合作。通過家長會、舉辦有家長參與的“家長與課改實驗同行”的教學研討活動、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改，多管齊下，取得家長和社會對課改工作的支持。

　　二、實驗的實施

　　課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學改革也就成了課程改革的重中之重了。課程改革要一直以課堂教學改革為突破口，努力通過對課堂教學的變革，促進學生健康發展。

　　1.改變傳統的師生關系，營造學生積極參與的課堂氛圍

　　強調師生交往，構建互動的師生關系、教學關系，是教學改革的首要任務。實驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統的學生觀，尊重學生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實現由傳授者轉化為促進者、由管理者轉化為引導者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學生，關注個體差異，滿足不同需要，關注學生的情感和人格的發展，想方設法營造生動活潑的課堂氛圍，創設能引導學生主動參與的教育環境，促使學生永褒積極參與的熱情，激發學生的學習積極性，使學習成為其自身的內在要求。

　　2.改革課堂教學方式，促進學生學習方式的轉變

　　教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生得到充分的發展。因此，教學方式應當服務于學生的`學習方式。在教學過程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統教學方式和學生單一、被動的學習方式，通過討論合作、自學輔導、實驗探索、在計算機環境中學習等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學生的學成為在教師引導下的主動、富有個性的習得過程。根據課改實驗的要求，教師們都要有意識地積極倡導自主學習、合作學習、探究學習、研究性學習的學習方式。

　　3.改革以往的備課方式，提高教師備課的質量

　　備課是教師對知識的自我轉化、改造和構思的過程。是一種創造性的勞動。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區，一是重形式輕實效；二是重教法輕學法；三是重課前教案的編寫輕課后反思。在教案的編寫上，更多的是關注知識傳授的正確性和系統性，而忽視學生心理發展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應素質教育的要求，與當前的課改精神格格不入。因此，走出備課的誤區，突破備課環節這一瓶頸，也是當前課改實驗應正視并加以解決的問題。

　　第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。

　　第二，教學設計要求體現學生的主體性。關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創造性。

設計方案篇6

　　1.活動內容：硬幣漂浮游戲

　　準備一缸水和一分兩分五分一角五角等不同面值的硬幣，將硬幣逐個放在水面上，讓其漂浮于水面，計時3分鐘，浮夠總計五角三分的硬幣就算過關。

　　2.人員安排：具體人你來安吧。。。講解游戲規則兩人，計時以及數硬幣三人，擦干上一組游戲的.硬幣一人，機動人員一人。

　　3.準備物資：不同面值的硬幣，臉盆四個（一個為備用），毛巾三條，秒表三個

　　4.經費預算：硬幣共準備10元

　　臉盆一個二十元，四個共八十元

　　毛巾一條六元，三條共18十八元

　　秒表一個二十五元，三個共七十五元

　　5.情況預案：

　�。�1）.由于操作不當導致臉盆掉在地上或其他原因導致臉盆漏水，可先用備用臉盆代替，再到附近的商店（南區商店）購買。

　�。�2）.臉盆中水灑在外面，弄臟同學衣服，可用毛巾擦干，再到公共教學二樓接水。

　�。�3）.禮物發放完畢，可先用其他級別的禮物等價代替，發完為止。

　　另附：

　　禮物預算：一個游戲通關：明信片，兩元一張，共100張，總計兩百元。

　　兩個游戲通關：小筆記本，五元一個，共20個，總計一百元

　　三個游戲通關：書《從一到無窮大》，三十元一本，共五本，總計一百五十元或U盤，三十元一個，共五個，總計一百五十元禮物合計六百元

設計方案篇7

　　一、設計思路

　　1、秋高氣爽，風清云淡，氣候宜人。秋天豐富而多彩，它是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。

　　2、在這秀麗的季節里，大自然是孩子們最廣闊的教室，賦予孩子們取之不盡的源泉。

　　3、讓孩子們在快樂秋游活動中，開闊眼界，增長見識，鍛煉意志，培養團隊意識、增進同伴與師生間、家長與家長之間的友情。

　　二、活動目的

　　1、讓幼兒走進自然，欣賞秋天的景色，感受秋天的氣息。

　　2、發展幼兒的觀察力、想象力及審美潛力。

　　3、培養幼兒的團隊意識，體驗活動的快樂。

　　4、透過各家庭之間的相互聯系，增進親子互動。

　　三、活動時間

　　20__年10月__日(星期_)8：30--16：00

　　四、活動地點

　　XX植物園

　　五、活動時間

　　8:30分前來園，8:45分開車前往__植物園

　　六、活動過程

　　(1)幼兒8：30集中在幼兒園A區大操場，在各班老師處簽到，要求各班級清點人數，強調活動要求：教育幼兒注意安全，注意言行禮貌，要講普通話，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。

　　(2)8:45準時開車，在車上老師應教育孩子們按座位坐好，注意行車安全，引導孩子們留意車外的景色、感受城市變化，感知秋天大自然的景色變化。

　　(3)9：15左右到達。各班在門口點好人數，老師向家長和小朋友簡單介紹園內狀況，和游玩過程中所需注意事項，之后入場。

　　(4)9：30大家首先來到園內參觀新奇的植物展覽，游各個主題園區，觀賞不同地區風格的`特色植物。

　　(5)10：00在大草坪集中，進行體能拓展和早操展示活動，由專業體能男老師和各班老師組織，以班或級為單位進行。草坪可選取中心大草坪或溫室大草坪。根據各自班級的活動方案，組織幼兒在公園里活動，同時教育幼兒愛護花草樹木。

　　(6)11：30教師組織家長、幼兒在適宜的地方自由地活動、休息、共進午餐。各班用自帶的午餐，分班進行廚藝大比拼活動(班任老師連同家委會成員準備活動方案)。家長們自備桌布、食品，到時進行現場分享會，如評比哪個家庭的水果拼盤、壽司拼盤看，哪個家庭的鹽、鹵水等小吃最美味，哪個家庭準備的節目最富創意……以班為單位我們會評出歡迎、用心、最有創意等獎項，幼兒園還會準備一些小禮物頒發給小朋友留念。

　　(7)13：30餐后繼續活動，來到溫室群景區參觀。那里集植物保護、科學研究、科普旅游于一體，展示了各種植物的生態。共有五個不同地理環境的展區，是亞洲型的植物景觀溫室群。隨后可自行選取參加機動游樂項目或乘坐電瓶車觀賞中心大草坪一帶景觀。

　　(8)15:30全體在大門口集中上車，各班清點人數，做好家長幼兒上車回程工作�；氐接變簣@后孩子由家長帶回家中休息。結束愉快行程。

　　七、安全保障措施

　　1、加強管理和監督措施。制定秋游活動應急預案，園務會對各個環節的安全防范措施做到層層落實，職責到人。各班老師是班級安全工作的第一職責人，全面負責幼兒出游的安全工作，組織好幼兒活動。除此以外，各級配行政人員，(4名行政基本安排到4個級組)保障出游的安全工作。

　　2、班級教師對幼兒進行秋游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護潛力。

　　3、保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發事情。

　　4、秋游活動期間一切行動聽指揮。

　　八、注意事項

　　1、請家長按時和孩子們一起回到幼兒園集中。

　　2、請不要給幼兒穿系帶的鞋。鞋子的大小、軟硬要適中。

　　3、請家長為幼兒帶上幼兒園的書包(放孩子替換衣服)給孩子穿上運動服(長褲長衣)

　　4、請為孩子準備防蚊子的藥水(必須要準備好哦)

　　5、請為幼兒準備一個垃圾袋。

　　6、請為幼兒準備濕巾紙一包，擦手和嘴。

　　7、配合老師對幼兒進行安全教育�；顒訒r要緊跟老師和家長，一旦找不到老師了，要停留在原地，不要到處亂走，更不能跟陌生人離開。

　　8、旅游當天緊急聯系人的電話必須要持續暢通。

設計方案篇8

　　活動目標：

　　1、簡單了解壯家粽粑。

　　2、利用橡皮泥通過揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀，并利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。

　　3、發展幼兒的'創造能力和動手能力。

　　活動重點：

　　利用橡皮泥通過揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀。

　　活動難點：

　　利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。

　　活動準備：

　　實物粽粑若干、粽葉若干、棉線若干、粽粑范例作品、各色橡皮泥、泥工板、泥工刀、等。

　　活動過程：

　　一、出示實物：壯家粽粑

　　1、教師出示實物壯家粽粑，幼兒觀察。

　　2、討論壯家粽粑：

�。�1）你們看到了什么？

　　請個別幼兒講講所見的粽粑。

　�。�2）教：小朋友們看看這粽粑是什么樣子的？用什么來做成的？

　　教師：對，小朋友說得很準確，里面包的是香噴噴糯米，里面有的還包有豆沙，豬肉，板栗，綠豆等東西。

　（3）教師將粽粑打開，引導幼兒觀察粽粑的形狀，了解各個部分所用材料。

　�。�4）教：這就是粽粑，壯族人民特有的粽粑------壯家粽粑。

　�。�5）教：那請小朋友告訴馬老師，你們家是什么時候包粽子的呢？

　�。ㄓ變鹤杂勺鞔穑�

　�。�6）教師小結：包粽子過春節是壯族的傳統習俗。壯族作為稻作民族,用糯米祭祀由來已久。壯族有“無粽不成年”之說。過年，粽子是主角，供于祭臺之上。以前，粽子是壯族群眾過年餐桌上的美味，而在現代化的今天，它又成為人們互送禮物的贈品，代表著喜慶、團結和團圓。

　　二、欣賞范例作品

　　1、“今天馬老師給小朋友帶來自己親手包的.粽粑，我們一起看看吧。”

　　教師出示范例粽粑。

　　2、“你們猜猜今天馬老師帶來的粽粑里面是用什么東西做成的呢？

　　3、教師將范例粽粑打開，教師與幼兒觀察范例作品。

　　4、教：“現在馬老師向小朋友們介紹壯家粽粑的制作材料和方法�！�

　　⑴制作材料：

　　膠泥、膠泥板、泥工刀、粽葉、棉線

　　⑵制作方法：

　　A:拿出你的膠泥，分成你想要的大小，團成個圓，把膠泥團得圓滑后在膠泥板上搓，將其弄成圓滑的圓柱形，再用泥工刀切出圓柱形的頭尾、再將圓柱膠泥平放，定好中心，用泥工刀從中間分別向兩頭斜切三角形狀，然后再用捏，壓等方法將泥狀弄成粽粑狀。

　　B:包粽子

　　將粽葉平放，把粽粑狀的膠泥塊放在粽葉上，將其包起來，之后再用棉線將其一圈一圈包好，綁好。這樣漂亮的壯家粽粑就做好了。包粽子這活兒看似簡單，其實大有講究。不僅選材嚴謹，而且包法也有學問，繩條扎得過緊或過松，都影響粽子的質量。包得過緊，糯米和豆沙不容易熟；過松則水容易滲進去，糯米和豆沙變成糊狀。另外，粽葉折包得不均勻也影響粽子棱角的整齊美觀。

　　⑶制作要求：

　　桌子上的膠泥人手一盒，分出來不用的膠泥要放回盒子里，泥工刀和粽葉不能到處亂丟，膠泥要在膠泥板上進行，泥工刀不能到處亂刺。

　　5、教：“看到這么漂亮的粽粑，你們想不想也自己動手包一個粽粑呀？現在馬老師請小朋友們開始包粽粑吧!看哪個小朋友包的粽粑最漂亮。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　四、作品評析

　　1、教師展示個別能力強的幼兒的作品，并給予表揚。

　　2、教師：哇~學前三班的小朋友可真能干，包了那么多的漂亮壯家粽粑，我們一起來煮粽粑吧！

　�。ń處熂傺b拿著部分幼兒的粽粑放到鍋里煮）

　　3.品嘗粽粑：現在請小朋友收拾好自己的東西，然后把小手洗干凈，我們一起來品嘗粽粑！

　　教學反思

　　1、本次教學活動所設計的教學目標符合我們班幼兒年齡特點，難度適中，教學流程設計環環相扣。

　　2、本次教材來源于幼兒生活，幼兒感興趣，因此，在展開本次教學活動，幼兒興趣高漲，愿意動手完成作品，而且效果很好。