[熱]設(shè)計(jì)方案

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課以“元宵燈謎會(huì)”作課題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈、集體策劃班級(jí)燈謎活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)利用紙材進(jìn)行立體造型，感受美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)學(xué)科

　　的內(nèi)在聯(lián)系，感受設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用紙立體造型設(shè)計(jì)制作的基本方法設(shè)計(jì)制作花燈，提高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

　　3、策劃、組織、開(kāi)展燈謎會(huì)活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。

　　4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化的情感和學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈；集體策劃元宵燈謎會(huì)；布置燈謎會(huì)場(chǎng)，開(kāi)展觀燈謎活動(dòng)

　　難點(diǎn)：花燈式樣的制作；策劃活動(dòng)的合理性和科學(xué)性；有序地組織元宵燈謎會(huì)活動(dòng)

　　教具準(zhǔn)備

　　資料圖片花燈范作廢舊紙盒卡紙彩筆剪刀尺子等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)

　　一百減一（打一字）

　　一加一不是二（打一字）

　　七十二小時(shí)（打一字）

　　2、在哪個(gè)節(jié)日里有猜謎語(yǔ)的活動(dòng)呢？

　　元宵節(jié)（板書(shū)）

　　3、你知道元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？

　　時(shí)間：

　　來(lái)歷：

　　活動(dòng)：

　　4、今天我們就提前舉辦一次燈謎會(huì)好不好？

　　板書(shū)：元宵燈謎會(huì)

　　二、傳授新知識(shí)

　　1、欣賞

　　觀察課本中的個(gè)地方燈謎會(huì)，師生一起討論各燈謎會(huì)的特色，一起回憶元宵燈謎會(huì)的場(chǎng)景。

　　2、分析

　　①分析課本中的學(xué)生作品，討論其制作方法及用材

　　②分析教師的.范作

　　3、師總結(jié)制作花燈方法

　　（板書(shū)）花燈制作方法：

　　①構(gòu)思（造型）

　　②實(shí)施設(shè)計(jì)（選材及選色）

　　③制作大形（剪、卷、割、粘、拼等）

　　④裝飾（繪畫(huà)，粘貼等）

　　⑤粘貼燈謎卡片

　　注：師邊師范邊講解

　　4、學(xué)生操作練習(xí)（播放節(jié)日音樂(lè)）

　　師巡視（注意安全，衛(wèi)生）

　　三、作品展示

　　1、將學(xué)生作品展示在教室掛繩上

　　2、評(píng)價(jià)

　　①自評(píng)（說(shuō)說(shuō)自己的制作方法及構(gòu)思）

　　②互評(píng)（談?wù)剟e人的優(yōu)缺點(diǎn)）

　　③師評(píng)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）

　　四、活動(dòng)

　　逛燈會(huì)猜燈謎

　　設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)：累計(jì)猜對(duì)5個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一本圖畫(huà)本；累計(jì)猜對(duì)10個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)老師制作的花燈。

　　五、課后拓展

　　今天我們學(xué)的是掛燈，課后我們可以想想怎么做一個(gè)手提的花燈呢？回去收集相關(guān)資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　辨別不同的樂(lè)段,表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫的興趣,學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)《蜜蜂》,蜜蜂圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、暖身活動(dòng)

　　開(kāi)場(chǎng)舞

　　1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手

　　2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳

　　3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈

　　4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈

　　二、出示蜜蜂圖片引出主題

　　1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課,我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好!(客人老師好!)老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢!

　　2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》

　　蜜蜂蜜蜂生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。

　　你愛(ài)花兒花也愛(ài)你,你會(huì)跳舞花又甜蜜

　　三、學(xué)習(xí)基本舞步---小碎步

　　1、師:蜜蜂漂亮嗎?

　　2、出示圖片二哪里漂亮了?

　　3、師:蜜蜂是怎么飛的呢? 幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子

　　教師總結(jié)

　　1、飛的時(shí)候后跟離地,小腳尖點(diǎn)地,飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

　　2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息

　　3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演

　　4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

　　四、圍繞花朵飛舞

　　1、教師示范跳一小段蜜蜂舞

　　師:我們的'小朋友真能干,下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽,你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示,以花朵布置一個(gè)花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)

　　2、請(qǐng)三名幼兒跳蜜蜂舞

　　師:這支蜜蜂舞好不好看,請(qǐng)兩只能干的蜜蜂上來(lái)和蜜蜂媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧!(兩個(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫)

　　3、集體跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞

　　師:蜜蜂們,我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蜜蜂舞吧!(以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后,教師總結(jié)動(dòng)作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。

　　五、持絲巾飛舞動(dòng)作

　　師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾

　　每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請(qǐng)注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句,在第三樂(lè)句時(shí),蹲下當(dāng)花,其余走動(dòng)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、管道一體化數(shù)控加工工藝

　　（一）管道開(kāi)料加工工藝。

　　管件的開(kāi)料加工是一種定尺切割加工方法。開(kāi)料加工的方式主要有機(jī)械式開(kāi)料加工、液壓式開(kāi)料加工以及電氣式開(kāi)料加工。機(jī)械式開(kāi)料加工是通過(guò)輪帶傳動(dòng)進(jìn)行開(kāi)料加工的方式，但由于其加工工藝粗糙，已經(jīng)不被現(xiàn)代的管件市場(chǎng)所接受。液壓式開(kāi)料加工是以液壓缸驅(qū)動(dòng)連桿，連桿與活塞相連接，連桿與活塞同時(shí)運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)刀具對(duì)工件進(jìn)行切割。現(xiàn)在采用最多的開(kāi)料加工方式是電氣式開(kāi)料加工，以異步電機(jī)作為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，將切割刀具連接到異步電機(jī)的轉(zhuǎn)軸上，由異步電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)刀具旋轉(zhuǎn)，再通過(guò)其他機(jī)構(gòu)的輔助，實(shí)現(xiàn)對(duì)加工管件的切割[1]。

　　（二）管道管端成型工藝。

　　將成型模具置于關(guān)鍵的端口，根據(jù)需要對(duì)端口進(jìn)行加工，改變其形狀是管端成型工藝的原理。管端成型工藝方法主要有機(jī)械沖壓式、管端偏心回轉(zhuǎn)式和NC工作機(jī)驅(qū)動(dòng)成型模具式等幾種。機(jī)械沖壓式成型通過(guò)對(duì)管端沖壓而使端口形狀發(fā)生改變的成型方法。管端偏心回轉(zhuǎn)式成型主要用于管端成型加工的初始階段。NC工作機(jī)驅(qū)動(dòng)成型模具式成型是應(yīng)用半球形成型模具在管件沿軸心進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行移動(dòng)，進(jìn)行管件端口加工來(lái)改變端口形狀。

　　（三）管道彎管成型工藝。

　　彎管成型工藝是借助彎曲模具對(duì)管件進(jìn)行一定角度的彎曲，對(duì)同一管件進(jìn)行多次彎曲后而形成一定的形狀，是管道一體化數(shù)控成型的核心工藝。目前，三維彎曲成型是應(yīng)用最廣泛的管件成型工藝，其加工方式是管件在模具的作用下發(fā)生一定程度的彎曲，輾壓式加工和拉式加工是最主要的兩種加工方式。輾壓式加工是事先將管件和模具裝置固定，利用輥輪圍繞彎曲模具的滾動(dòng)進(jìn)行管件彎曲加工。而拉式加工是靠彎曲模具拖動(dòng)管件進(jìn)行彎曲[2]。

　　（四）卸料工藝。

　　在管件成型加工完成后，將產(chǎn)品從設(shè)備上人工卸下，然后進(jìn)行分料懸掛彎管件，是管道開(kāi)料加工工藝中的卸料工序。為了提高卸料的效率，開(kāi)始采用機(jī)械手卸料，其原理是在伺服電機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)滾珠絲桿將完成工件平穩(wěn)地卸下取出。憑借其精確的自動(dòng)卸料功能，機(jī)械手卸料得到了更多的應(yīng)用。

　　二、管道一體化數(shù)控加工的控制方案

　　管件數(shù)控成型加工是以開(kāi)料加工、管端成型和彎管成型等加工工藝為主，精確控制好每個(gè)加工程序的過(guò)程。該過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，需要對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的處理，以提高整個(gè)加工系統(tǒng)的工作效率。建立一套管道一體化數(shù)控加工的控制方案，能夠做到對(duì)各項(xiàng)加工工藝的控制和轉(zhuǎn)換。結(jié)合管道的一體化數(shù)控成型工藝，需要對(duì)整個(gè)管道數(shù)控加工的控制結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，得出一個(gè)完備的方案。建立以伺服系統(tǒng)為核心部分的控制系統(tǒng)，將其作為整個(gè)管道一體化數(shù)控加工系統(tǒng)的控制核心。以管道一體化數(shù)控加工工藝作為控制對(duì)象，準(zhǔn)確的接受指令信號(hào)，自動(dòng)完成對(duì)管件的加工。結(jié)合管件數(shù)控加工中存在的問(wèn)題，需要對(duì)伺服控制系統(tǒng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。伺服控制系統(tǒng)的.主要構(gòu)成包括氣動(dòng)伺服控制、電液伺服控制和機(jī)電伺服控制系統(tǒng)。管件一體化加工大多選擇機(jī)電伺服系統(tǒng)，以交流電機(jī)作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，數(shù)控成型加工控制的精確度會(huì)大幅度提高。伺服控制結(jié)構(gòu)主要采用半閉環(huán)的控制方式，是針對(duì)于管件一體化加工整體機(jī)械性和傳動(dòng)精度較高特性的設(shè)計(jì)。根據(jù)管件一體化加工工藝的分析，有如下特點(diǎn)：一，控制系統(tǒng)應(yīng)該具有可靠性高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)；二，具備自動(dòng)精確檢測(cè)的控制系統(tǒng)，符合管件加工工藝對(duì)精度的要求；三，操作簡(jiǎn)單，執(zhí)行人員可以很容易選擇需要的管件加工方式，并能夠及時(shí)得到管件加工的工藝參數(shù)；四，系統(tǒng)進(jìn)行改造和升級(jí)更加簡(jiǎn)單快捷，做到實(shí)時(shí)通訊，便于參數(shù)的更改。對(duì)管道數(shù)控加工控制的一體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了控制加工系統(tǒng)的數(shù)字化和智能化，大幅度節(jié)約了成本。通過(guò)對(duì)管件加工工藝條件、要求以及成本問(wèn)題綜合考慮，設(shè)計(jì)了以交流伺服控制系統(tǒng)為主體的控制方案。

　　結(jié)論：

　　數(shù)控加工工藝成為了管道一體化數(shù)控加工的核心內(nèi)容，確定了以交流伺服控制系統(tǒng)為主體數(shù)控加工的控制方案設(shè)計(jì)，加速提高了數(shù)控加工工藝的完善和進(jìn)步。高速化、高精度化、加工過(guò)程復(fù)合化將成為未來(lái)管道一體化數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展目標(biāo)。應(yīng)用多媒體技術(shù)，智能化控制，是未來(lái)管道一體化數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展方向。管道一體化數(shù)控加工工藝將越來(lái)越多的應(yīng)用于我們的生活當(dāng)中。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、收集有關(guān)西南五省旱災(zāi)及水方面的文字音像資料，提高學(xué)生收集、整理資料能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解水的重要性及水資源現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)水、惜水意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣，爭(zhēng)做合格節(jié)水小標(biāo)兵。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織學(xué)生廣泛收集有關(guān)西南五省旱災(zāi)及水方面的文字音像資料，并進(jìn)行篩選、整理。

　　2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將資料制作成課件。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生編排舞蹈、配樂(lè)詩(shī)朗誦、故事、小品、合唱等節(jié)目。

　　4、布置教室，準(zhǔn)備服裝、道具。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　女：春暖花開(kāi)，是什么，喚醒了萬(wàn)物？

　　男：炎炎夏日，是什么，滋潤(rùn)了大地？

　　合：當(dāng)然是水！

　　男：那點(diǎn)滴帶著對(duì)萬(wàn)物熱愛(ài)的水！

　　女：那值得我們用生命珍惜的水！

　　合：廣興小學(xué)5.1中隊(duì)《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài) 真真切切惜水情》主題隊(duì)會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始。

　　1、全體起立！

　　2、各小隊(duì)整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。

　　3、各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)，向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。

　　4、敬禮、奏樂(lè)、出旗。

　　5、禮畢、齊唱隊(duì)歌，全體坐下！

　　男：同學(xué)們，今年，在我國(guó)西南五省，遭遇了百年難得一見(jiàn)的大旱。

　　（視頻：演示旱情畫(huà)面）

　　男：這是多么令人震撼的畫(huà)面啊！難以想象，假若地球上沒(méi)有了水，世界萬(wàn)物還能生存嗎？我們的生命還得以延續(xù)嗎？

　　女：所以，水被稱(chēng)為是人類(lèi)的生命之源，讓咱們一起走進(jìn)水的世界吧！

　　（視頻：演示水很重要）

　　女：所以水對(duì)于世界萬(wàn)物來(lái)說(shuō)，非常重要。古往今來(lái)，人們以各種形式詮釋水對(duì)于生命的神圣意義。現(xiàn)在，讓我們搭乘時(shí)光快車(chē)，到遙遠(yuǎn)的古代去看一下古人對(duì)水有多么的崇拜與重視。請(qǐng)欣賞舞蹈：祭水。

　　（舞蹈：《祭水》）

　　女：震撼人心的場(chǎng)面，古老優(yōu)美的旋律，無(wú)一不在訴說(shuō)著水對(duì)于萬(wàn)物的重要，因?yàn)樵蹅兊纳�活離不開(kāi)水，咱們的生存離不開(kāi)水，咱們的生命更是離不開(kāi)水。下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《生命與水》。 配樂(lè)詩(shī)詩(shī)朗誦《生命與水》）

　　男：可是，又有多少水能被我們利用？又有多少水我們可以利用呢？請(qǐng)看相關(guān)資料。（視頻：演示水資源少）

　　男：此時(shí)此刻，當(dāng)你們知道賴(lài)以生存的淡水資源只有這么一點(diǎn)時(shí)，你的心情是否很沉重！

　　女：可——在我們的'生活中卻還存在浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。（視頻：演示浪費(fèi)水現(xiàn)象）

　　男：下面，再來(lái)看看這兩位同學(xué)是怎樣用水的。（小品表演：《洗衣服》）

　　女：看了以上行為，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生談?wù)劯惺埽?/p>

　　合：點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，真真切切惜水情。

　　女：既然水是那樣的寶貴，我們就應(yīng)該懂得珍惜。

　　男：節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起。

　　女：也許一個(gè)小小的點(diǎn)子就能延續(xù)一條生命。

　　男：也許一個(gè)小小的行動(dòng)就能獲得豐厚的回報(bào)。

　　女：積土成山，積水成淵。在座的同學(xué)應(yīng)該如何節(jié)約用水呢？下面請(qǐng)各小組自由討論，擬定節(jié)水宣傳方案。（各小組討論）

　　女：下面請(qǐng)各小組匯報(bào)節(jié)水方案。（1至4個(gè)小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)）

　　女：大家的節(jié)水宣傳方案真精彩，希望大家把我們的想法傳達(dá)給身邊的人，如果我們和身邊的朋友身體力行，水將永遠(yuǎn)稱(chēng)為我們的朋友，借此主題隊(duì)會(huì)之際，讓我們向全體師生發(fā)出如下倡 議：（出示課件：節(jié)水倡議書(shū)，并宣讀）

　　女：大家能做到嗎？（能）讓我們用拍手歌來(lái)表達(dá)節(jié)約用水的決心吧！

　　（全體同學(xué)表演《拍手歌》）

　　女：對(duì)，現(xiàn)在節(jié)水還不遲！同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤人�用水時(shí)，一定要記得水是多么的來(lái)之不易，請(qǐng)欣賞歌曲《飲水思源》。（歌 曲：《飲水思源》表演）

　　男：下面請(qǐng)輔導(dǎo)員劉老師講話(huà)。

　　女：全體起立，右手舉起，呼號(hào)

　　右手放下，敬禮、奏樂(lè)、退旗。

　　合：廣興小學(xué)五一中隊(duì)《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，真真切切惜水情》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束！

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　【簡(jiǎn) 介】

　　教材分析：1.內(nèi)容、地位、作用 本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使同學(xué)在鞏固舊知識(shí)的分類(lèi)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使同學(xué)從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美發(fā)明的愿望。

　　一、教材分析

　　1.內(nèi)容、地位、作用

　　本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使同學(xué)在鞏固舊知識(shí)的分類(lèi)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使同學(xué)從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美發(fā)明的愿望。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，培養(yǎng)同學(xué)形成良好的思想品德，確定本節(jié)的'教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類(lèi)和功能以和設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的觀察、想象、發(fā)明思維能力

　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構(gòu)成手段分類(lèi)。它對(duì)同學(xué)初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于同學(xué)繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　通過(guò)以上教材分析，才干使全體同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

　　二、教學(xué)方法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充沛動(dòng)用教具，不時(shí)采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的同學(xué)，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了同學(xué)的思維。

　　美術(shù)課是讓同學(xué)知道為什么這樣畫(huà)，而不是其它的。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和發(fā)明思維，要想讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使同學(xué)沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)同學(xué)發(fā)展發(fā)明思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，交叉打出同學(xué)都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。

　　無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

　　四、教學(xué)程序

　　本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　1.導(dǎo)入

　　上課以后，我先向同學(xué)出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起同學(xué)興趣，然后讓同學(xué)用自身的觀點(diǎn)去分析、歸類(lèi)，并回答老師提出的問(wèn)題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類(lèi)別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

　　2.講授新課

　　<1>讓同學(xué)掌握標(biāo)志的基本分類(lèi)

　　具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的；有直觀的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。

　　籠統(tǒng)：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的籠統(tǒng)形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿(mǎn)酒的酒杯。

　　文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。‘中國(guó)鐵路’是中文工和人的組合，‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

　　<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段

　　因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類(lèi)，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱(chēng)、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。

　　舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。

　　2、作業(yè)要求

　　1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向同學(xué)講授介紹制作過(guò)程：1）確定制作標(biāo)志的大小

　　2）畫(huà)出大體輪廓和比例

　　3）進(jìn)行細(xì)部的加工

　　4）填充顏色

　　2）同學(xué)作業(yè)

　　從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。

　　3、課堂小結(jié)

　　總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)同學(xué)作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、班會(huì)目的：通過(guò)開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，安全第一”為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識(shí)，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。

　　二、活動(dòng)形式：課件、演練。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)形式，利用親情激發(fā)學(xué)生 “珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

　　老師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

　　同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。

　　指名代表發(fā)言。

　　老師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的.很好，從母親生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。所以我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不亂花錢(qián)，聽(tīng)父母的話(huà)，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛(ài)惜自己的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻�有一點(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。

　　2、利用課件播放安全教育圖片，讓學(xué)生明白安全第一的意義。

　　(1)、觀看圖片后，師生針對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　(2)、老師總結(jié)：我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命。所以我們要保護(hù)好自己，要有自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生了解安全知識(shí)并掌握一些急救的方法。

　　出示思考題：如果在我們的生活中出現(xiàn)了緊急事故，我們?cè)撊绾翁幚砟?如果公共場(chǎng)所或自家發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛鯓泳o急逃生?

　　學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充：公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠(yuǎn)離火場(chǎng)。如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無(wú)法逃出門(mén)外，就應(yīng)該立刻跑到有水的地方，將門(mén)關(guān)著，將水潑在地上和門(mén)上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時(shí)鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴(yán)嚴(yán)蓋住。接著給學(xué)生講解對(duì)觸電者，落水后的人的急救方法，學(xué)生邊聽(tīng)老師說(shuō)，邊演練。

　　4、教師總結(jié)：

　　通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí)，上下樓梯請(qǐng)不要擁擠，文明謙讓?zhuān)�靠右行�?遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話(huà)，藥片不能隨便服等等安全知識(shí)，由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開(kāi)得很有意義，很成功，希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!

　　教后反思：過(guò)去我們大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)。這就像過(guò)眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，然后通過(guò)課件、演練等多種形式讓學(xué)生感受生命的可貴和提高自我保護(hù)意識(shí)的具體內(nèi)涵，以及緊急處理的辦法。學(xué)生通過(guò)眼觀，耳聽(tīng)，手動(dòng)在腦海中留下了深刻的印象。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　承辦單位：*******

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月14日9:00-12:00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：寧波天一廣場(chǎng)（暫定）

　　活動(dòng)內(nèi)容：1、糖尿病知識(shí)圖片展和糖尿病知識(shí)宣教

　　2、糖尿病專(zhuān)家咨詢(xún)服務(wù)

　　3、糖尿病膳食調(diào)查

　　4、糖尿病飲食治療指導(dǎo)

　　5、糖尿病防治知識(shí)趣味有獎(jiǎng)問(wèn)答

　　參加活動(dòng)人員：

　　寧波市第一醫(yī)院內(nèi)分泌科主任醫(yī)師

　　寧波市李惠利醫(yī)院臨床營(yíng)養(yǎng)師

　　寧波市疾病控制中心專(zhuān)家

　　寧波市營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)會(huì)員

　　寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

　　準(zhǔn)備工作：

　　1、人員落實(shí)

　　2、宣傳資料（橫幅、宣傳小冊(cè)子、宣傳KT板等）

　　3、膳食調(diào)查資料和器材

　　4、有獎(jiǎng)問(wèn)答獎(jiǎng)品

　　5、工作桌椅

　　6、運(yùn)輸交通工具

　　7、茶水和工作餐等

　　活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算：

　　1、宣傳資料：2000元

　　2、獎(jiǎng)品：1500元

　　3、茶水和工作餐等：1200元

　　4、交通費(fèi)：600元

　　合計(jì)：5300元

　　寧波市營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)

　　20xx-10-29

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　【摘要】本文從大比例尺地形圖測(cè)繪的控制點(diǎn)選擇平面控制測(cè)量外業(yè)觀測(cè)和內(nèi)業(yè)計(jì)算進(jìn)行闡述，詳盡說(shuō)明地形圖平面控制測(cè)量過(guò)程。

　　【關(guān)鍵詞】地形圖測(cè)繪；控制測(cè)量；設(shè)計(jì)

　　平面控制測(cè)量是大比例尺地形圖測(cè)繪最基礎(chǔ)、最重要的工作，測(cè)繪成果的質(zhì)量，直接影響到地形圖的精確度。而平面控制測(cè)量的關(guān)鍵是控制點(diǎn)測(cè)量。由已知控制點(diǎn)與若干個(gè)待求控制點(diǎn)組成閉合導(dǎo)線(xiàn)，通過(guò)測(cè)量閉合導(dǎo)線(xiàn)內(nèi)角和距離，確定待求控制點(diǎn)坐標(biāo)，繪制平面控制網(wǎng)是測(cè)繪大比例尺地形圖的依據(jù)。本文以我校郭杜校區(qū)平面控制測(cè)量為例，詳細(xì)闡述經(jīng)緯儀大比例尺地形圖測(cè)繪中平面控制測(cè)量設(shè)計(jì)過(guò)程。

　　1.測(cè)前準(zhǔn)備工作

　　測(cè)前收集關(guān)于測(cè)區(qū)（郭杜校區(qū)）已有資料，對(duì)測(cè)區(qū)有個(gè)大概的了解，然后進(jìn)行業(yè)外踏勘。野外踏勘是野外測(cè)量之前很重要的預(yù)備階段，踏勘過(guò)程中主要完成以下任務(wù)：

　　（1）測(cè)區(qū)的地理位置范圍控制網(wǎng)的面積。

　　（2）確定控制網(wǎng)的點(diǎn)位分布點(diǎn)的數(shù)量和密度。

　　（3）交通情況：校區(qū)道路分布及通行情況。

　　（4）水系分布情況：湖泊分布等。

　　（5）綠化情況：綠化地分布及面積。

　　（6）原有控制點(diǎn)的分布情況：三角點(diǎn)水準(zhǔn)點(diǎn)坐標(biāo)系統(tǒng)高程系統(tǒng)點(diǎn)位的數(shù)量及分布，點(diǎn)位標(biāo)志的保存狀況等。

　　2.平面控制測(cè)量

　　2.1 踏勘選點(diǎn)

　　根據(jù)實(shí)習(xí)場(chǎng)地的情況和實(shí)習(xí)的要求，由全組同學(xué)共同選點(diǎn)并設(shè)立標(biāo)志。踏勘選點(diǎn)之前，搜集我校郭杜校區(qū)原有地形圖和高一級(jí)控制點(diǎn)的成果資料，然后在地形圖上初步設(shè)計(jì)導(dǎo)線(xiàn)布設(shè)線(xiàn)路，最后按照設(shè)計(jì)方案到校區(qū)實(shí)地踏勘選點(diǎn)。總計(jì)選出A、B、C、D、E、1總共六個(gè)點(diǎn)，A、B、C、D、E五個(gè)點(diǎn)組成一個(gè)閉合導(dǎo)線(xiàn)，其中點(diǎn)1、點(diǎn)A為已知水準(zhǔn)點(diǎn)（坐標(biāo)和高程已知），點(diǎn)B、C、D、E為踏勘選定的控制點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)踏勘選點(diǎn)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

　　（1）相鄰導(dǎo)線(xiàn)點(diǎn)間應(yīng)通視良好，以便于角度測(cè)量和距離測(cè)量。如采用鋼尺量距丈量導(dǎo)線(xiàn)邊長(zhǎng)，則沿線(xiàn)地勢(shì)應(yīng)較平坦，沒(méi)有丈量的障礙物。

　　（2）點(diǎn)位應(yīng)選擇土質(zhì)堅(jiān)實(shí)并便于保存之處。

　　（3）在點(diǎn)位上，視野應(yīng)開(kāi)闊，便于測(cè)繪周?chē)�的地物和地貌�?/p>

　　（4）導(dǎo)線(xiàn)邊長(zhǎng)應(yīng)按參照測(cè)量相關(guān)規(guī)范的規(guī)定確定，注意相鄰邊長(zhǎng)盡量不使其長(zhǎng)短相差懸殊。

　　（5）導(dǎo)線(xiàn)應(yīng)均勻分布在測(cè)區(qū)，便于控制整個(gè)測(cè)區(qū)。

　　導(dǎo)線(xiàn)點(diǎn)位選定后，在點(diǎn)位上打一木樁，樁頂釘上一小釘，作為臨時(shí)性標(biāo)志；實(shí)際實(shí)習(xí)過(guò)程中，在郭杜校區(qū)的瀝青路面上，用頂上鑿有十字紋的大鐵釘代替木樁。

　　2.2 平面控制測(cè)量

　　平面控制測(cè)量的線(xiàn)路是由兩個(gè)以上等級(jí)三角點(diǎn)作為初級(jí)的已知控制點(diǎn)，與踏勘選出的控制點(diǎn)組成閉合導(dǎo)線(xiàn)，如圖1所示，點(diǎn)A和點(diǎn)1為已知水準(zhǔn)點(diǎn)，點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D和點(diǎn)E為踏勘選出的控制點(diǎn)，共計(jì)6個(gè)點(diǎn)，其中點(diǎn)A、B、C、D、E組成一個(gè)閉合導(dǎo)線(xiàn)。平面控制測(cè)量采用的儀器是J6″光學(xué)經(jīng)緯儀，外業(yè)測(cè)量時(shí)測(cè)量閉合導(dǎo)線(xiàn)的所有內(nèi)角和導(dǎo)線(xiàn)距離。

　　3.外業(yè)測(cè)量

　　3.1 觀測(cè)內(nèi)容

　　以測(cè)回法施測(cè)，每站測(cè)兩個(gè)測(cè)回，第一測(cè)回度盤(pán)起始讀數(shù)在0°附近，第二測(cè)回起始讀數(shù)取90°附近，每測(cè)回的兩半測(cè)回角值之差不超過(guò)40″（DJ6），各測(cè)回的平均角值之差不超過(guò)30″（DJ6），以測(cè)釬為照準(zhǔn)目標(biāo)，經(jīng)緯儀對(duì)中誤差不應(yīng)超過(guò)3mm。

　　3.2 觀測(cè)步驟

　　3.2.1 閉合導(dǎo)線(xiàn)內(nèi)角測(cè)量

　　（1）在控制點(diǎn)A上安置經(jīng)緯儀，對(duì)中、整平。

　　（2）將望遠(yuǎn)鏡置于盤(pán)左位置，瞄準(zhǔn)目標(biāo)點(diǎn)B，進(jìn)行度盤(pán)配置：第i個(gè)測(cè)回的度盤(pán)位置為略大于（i-1）×180/n，其中：n為總測(cè)回?cái)?shù)。

　　（3）盤(pán)左：瞄準(zhǔn)后視目標(biāo)B，進(jìn)行讀數(shù)，記a1；順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)前視目標(biāo)E，進(jìn)行讀數(shù)，記b1；計(jì)算上半測(cè)回角值β左=b1-a1。

　　（4）盤(pán)右：瞄準(zhǔn)前視目標(biāo)E，進(jìn)行讀數(shù)，記b2；逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)后視目標(biāo)B，進(jìn)行讀數(shù)，記a2；計(jì)算下半測(cè)回角值β右=b2-a2。

　　（5）檢查上、下半測(cè)回角值互差是否超限40″，計(jì)算一測(cè)回角值β=（β左+β右）/2。

　　（6）搬動(dòng)經(jīng)緯儀至下一個(gè)控制點(diǎn)B，重復(fù)（3）、（4）、（5）步；觀測(cè)其余控制點(diǎn)，依次測(cè)量出閉合導(dǎo)線(xiàn)的內(nèi)角。

　　3.2.2 碎部測(cè)量

　　（1）在控制點(diǎn)A上安置經(jīng)緯儀，對(duì)中、整平，量取儀器高i，盤(pán)坐位置觀測(cè)垂直度盤(pán)注記方式，確定垂直角的計(jì)算公式為αL=90°-L。

　　（2）瞄準(zhǔn)另一控制點(diǎn)1，打開(kāi)水平度盤(pán)變換手輪的護(hù)蓋，轉(zhuǎn)動(dòng)度盤(pán)變換手輪對(duì)準(zhǔn)0°00′00″，關(guān)上護(hù)蓋，檢查水平度盤(pán)讀數(shù)是否仍是0°00′00″。

　　（3）松開(kāi)照準(zhǔn)部制動(dòng)螺旋，瞄準(zhǔn)碎部點(diǎn)上的標(biāo)尺（水準(zhǔn)尺或塔尺），十字絲的.中絲截在儀器高的i或i+1m（中絲要截的i處被遮擋時(shí)）。

　　（4）轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡的微動(dòng)螺旋，讓上絲截取標(biāo)尺上一個(gè)整分劃，向下讀取下絲以厘米為單位的尺間隔。

　　（5）再轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡微動(dòng)螺旋，讓十字絲的中絲截準(zhǔn)i或i+1m等位置，讀取水平角。轉(zhuǎn)動(dòng)豎盤(pán)指標(biāo)水準(zhǔn)管微動(dòng)螺旋，讓豎盤(pán)指標(biāo)水準(zhǔn)管氣泡居中，讀取垂直度盤(pán)讀數(shù)。

　　（6）重復(fù)（3）、（4）、（5）步，觀測(cè)其余碎部點(diǎn)。

　　（7）注意視距不應(yīng)超過(guò)測(cè)量規(guī)范中的最大視距，比例尺1：500的最大視距主要地物點(diǎn)60m，次要地物點(diǎn)和地形點(diǎn)100m。

　　4.內(nèi)業(yè)計(jì)算

　　導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算的目的是計(jì)算各導(dǎo)線(xiàn)點(diǎn)的坐標(biāo)，計(jì)算之前，應(yīng)全面檢查導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量的外業(yè)記錄。如數(shù)據(jù)是否齊全，有無(wú)遺漏、記錯(cuò)或算錯(cuò)，成果是否符合規(guī)范要求。檢查無(wú)誤后方可繪制導(dǎo)線(xiàn)略圖，將已知數(shù)據(jù)和觀測(cè)成果標(biāo)注閉合導(dǎo)線(xiàn)上，如圖2所示。內(nèi)業(yè)計(jì)算步驟如下：

　　（1）計(jì)算角度閉合差和角度閉合差容許值， ，測(cè)量數(shù)據(jù)合格。 （2）計(jì)算水平角改正數(shù) 。

　　（3）計(jì)算改正后水平角。

　　（4）根據(jù)控制點(diǎn)1（-1628.980m，5335.475）和點(diǎn)A（-1564.426m，5338.704）的坐標(biāo)反算直線(xiàn)A1的方位角αA1；由已知直線(xiàn)A1的方位角推算直線(xiàn)AB的方位角（αAB），在閉合導(dǎo)線(xiàn)ABCDE內(nèi)，由起始直線(xiàn)AB的方位角依次推算直線(xiàn)BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。

　　（5）坐標(biāo)增量計(jì)算，依據(jù)坐標(biāo)增量公式：△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ，依次計(jì)算x方向的坐標(biāo)增量△xAB，△xBC，△xCD，△xDE，△xEA，y方向的坐標(biāo)增量△yAB，△yBC，△yCD，△yDE，△yEA。

　　（6）坐標(biāo)增量閉合差計(jì)算，計(jì)算x方向和y方向的坐標(biāo)增量閉合差fx和fy，計(jì)算全長(zhǎng)閉合差fD和相對(duì)誤差K，其中K應(yīng)該小于相對(duì)誤差的允許值K允（）。

　　（7）坐標(biāo)增量的調(diào)整值計(jì)算，依據(jù)（6）步驟計(jì)算的坐標(biāo)增量閉合差fx和fy，用：

　　公式計(jì)算（5）步驟的坐標(biāo)增量調(diào)整值。

　　（8）改正后坐標(biāo)增量計(jì)算，步驟（5）和（7）相加，計(jì)算改正后的x方向的坐標(biāo)增量△′xAB，△′xBC，△′xCD，△′xDE，△′xEA，y方向的坐標(biāo)增量△′yAB，△′yBC，△′yCD，△′yDE，△′yEA。

　　（9）坐標(biāo)計(jì)算，由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次計(jì)算點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D、點(diǎn)E和點(diǎn)A的坐標(biāo)，如點(diǎn)A的坐標(biāo)xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA，則計(jì)算正確。

　　5.結(jié)語(yǔ)

　　測(cè)繪的正確與否對(duì)施工具有直接的影響，同樣測(cè)繪方法得當(dāng)對(duì)測(cè)繪速度影響較大，因此要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行測(cè)量和繪圖，保證測(cè)繪的有效性和準(zhǔn)確性。選擇合理的控制點(diǎn)進(jìn)行控制測(cè)量，為更快更準(zhǔn)確繪制大比例尺地形圖提供依據(jù)，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)階段高校學(xué)生的測(cè)量實(shí)習(xí)具有一定參考作用和實(shí)際意義。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]車(chē)艷峰.數(shù)字化測(cè)圖控制方案設(shè)計(jì)[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx（21）.

　　[2]莫南明.建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教程[M].重慶大學(xué)出版社，20xx（9）.

　　[3]王宏俊，董麗君.建筑工程測(cè)量[M].東南大學(xué)出版社，20xx（2）.

　　[4]唐桂彬，周波.大比例數(shù)字測(cè)圖內(nèi)業(yè)繪圖技巧及質(zhì)量控制[J].信息科技，20xx（5）：212.

　　[5]何存見(jiàn)，李云濤，武偉.遙感影像結(jié)合RTK繪制中大比例尺地形圖的應(yīng)用研究[J].測(cè)繪與空間地理信息，20xx（2）：132.

　　[6]鄭明貴，賈亞輝.工程測(cè)繪對(duì)于建筑工程施工質(zhì)量的意義[J].建筑科學(xué)，20xx（12）.

　　[7]張保鋼，楊伯鋼，張紅.城市地形圖數(shù)據(jù)一體化建庫(kù)與聯(lián)動(dòng)更新的數(shù)學(xué)原理[J].測(cè)繪通報(bào)，20xx（3）：56-58.

設(shè)計(jì)方案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類(lèi)。

　　2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同伴談話(huà),培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:錄音(不同的地方方言)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好

　　1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí),首先用普通話(huà),然后用幾種地方方言。

　　引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。

　　2.教師:小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎?

　　誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀?

　　3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好

　　提問(wèn):你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ))

　　你還懂得其他國(guó)家的.語(yǔ)言嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話(huà)題自由交談。

　　1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。

　　2.教師小結(jié)幼兒的談話(huà):世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。

　　三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。

　　1.教師:世界上有許多種語(yǔ)言,中國(guó)也有很多的語(yǔ)言,叫做“方言”

　　比如:山東話(huà),廣東話(huà)、上海話(huà)、北京話(huà)等等。

　　你會(huì)說(shuō)哪的方言?

　　2.播放錄音:方言

　　讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區(qū)的方言,感受語(yǔ)言的奧妙。

　　3.討論:你們方言與“普通話(huà)”有什么不同?

　　四、說(shuō)好普通話(huà)

　　1、提問(wèn):我們的國(guó)家有那么多的方言,為什么要說(shuō)普通話(huà)呢?

　　(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。)

　　2、教師小結(jié)

　　我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家,推廣普通話(huà)有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái),

　　增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

　　如果我們大家都會(huì)說(shuō)普通話(huà),我們走到哪里都不用為聽(tīng)不懂話(huà)而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?

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