設(shè)計方案

時間：2023-08-12 11:49:31 設(shè)計方案我要投稿

實用的設(shè)計方案常用（7篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的設(shè)計方案常用（7篇）

設(shè)計方案篇1

　　一、單元課文特點

　　1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品，都是駢文：魏征的《諫太宗十思疏》，王勃的《滕王閣序》；一篇是中唐作品，屬于古文，韓愈的《師說》；一篇是晚唐杜牧寫的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現(xiàn)唐代散文創(chuàng)作的不同風貌。

　　2．初唐駢文占文壇統(tǒng)治地位。駢文追求文辭華美，聲律和諧，對偶工整，用典繁富，重形式而輕內(nèi)容。本單元兩篇駢文，既有前代駢文的優(yōu)點，又摒棄其缺點。言之有物．內(nèi)容充實。《諫太宗十思疏》是篇奏疏，語言生動，言辭懇切，并無典故堆砌之弊端，已初露由駢人散的傾向�！峨蹰w序》雖屬典型的`駢文，但由于作者高超的技巧和獨具的才情，使文章自然流暢，敘事清晰，摹寫詩情畫意，讀來并無雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導(dǎo)古文運動，反對駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》，駢散結(jié)合，感情激越，想象豐富，感染力強。

　　二、單元教學(xué)目標

　　1．掌握本單元實詞、虛詞。

　　2．了解駢文和古文的特點，了解奏疏和文賦的文體特點。

　　3．了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學(xué)史上的地位及成就。

　　4．學(xué)習(xí)古人居安思危、戒奢以儉、虛心納下的修身治國思想。

　　5．認識從師學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)太度。

　　三、單元教學(xué)重點、難點

　　1．重點：理解《師說》中關(guān)于從師學(xué)習(xí)的論述，抓住對比手法分析課文，體會作者主張的時代意義。了解杜牧散文大量運用比喻、對偶的表現(xiàn)手法及文賦鋪采摘文，體物寫志的特點，掌握每課書重點的文言實詞的意義和虛詞的作法，歸納多義詞的義項。

　　2.背誦四篇文章很難。

　　四、單元教學(xué)設(shè)計

　　1．用誦讀法教學(xué)，即朗讀背誦理解掌握

　　2．比較四篇文章作者的不同情感，以情啟文�！吨G太宗士思疏》中的憂國思治之情；《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情；《師說》的批判世俗陋習(xí)的憤慨之情；《阿房宮賦》借古諷今，道興亡國原因之情。

　　3．時間安排：本單元用12課時，每課書3課時。

設(shè)計方案篇2

　　前言：又一個新學(xué)期開學(xué)在即，因為個人原因，新學(xué)期可能要與鐘愛的班主任工作暫時作別，因而對新學(xué)期開學(xué)的設(shè)想也僅僅只能是設(shè)想。去年的9月1日，市里進行教育資源的整合，兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初三年級的學(xué)生掛靠以實難高中，因緣際會，我與我的初三三班的學(xué)生得以相逢、相伴、相知、相攜，度過他們初中生活的最關(guān)鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄，這一年的日子，由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇，令人回味。班會設(shè)計意圖：新組班級是由兩所學(xué)校的學(xué)生混編而成。學(xué)生由走讀改為住校，在新的環(huán)境中，面對更加規(guī)范的學(xué)校管理，從學(xué)習(xí)到生活，都面臨很大的挑戰(zhàn)。因此開學(xué)第一天，班主任的工作尤為關(guān)鍵。第一次班會既要消除學(xué)生心中的.陌生，引導(dǎo)他們盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度，適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，又要初步樹立學(xué)生的集體意識，避免合校而產(chǎn)生的分歧，建立臨時的班委。因而，我設(shè)計的班會主題是《今天，讓我們攜手同行》班會準備：1.熟記班內(nèi)45名學(xué)生的情況，并通過曾經(jīng)的老師了解學(xué)生的情況。2.精心準備黑板報。前面黑板上“今天，讓我們攜手同行”，“初三三班歡迎你的加入，期待你的精彩”教室后方黑板是班內(nèi)所有科任老師的簡介。班會過程：班主任導(dǎo)入語：親愛的同學(xué)們：大家好！歡迎你們來到實驗高中，歡迎大家加入新的班級——初三三班。你們帶著家長的殷殷囑托，告別各自的母校；我也暫時告別家的溫馨，與大家一起開始住校的生活。從現(xiàn)在起，我不再是我，我有了一個新的稱呼：初三三班的班主任，你也不再是你，你的名字前面加上了一個新的名詞：初三三班。我們有緣相聚，有幸成為師生。在未來的一年中，我們更要相助相伴，攜手同行。初三三班，是我們共同的家，在這里我們要和諧相處，榮辱與共。在這里我們將激揚青春，放飛夢想。

　　一、班主任的自我介紹、科任老師介紹。

　　自我介紹要親切、幽默，接近與學(xué)生的心理距離，自己的性格、愛好、工作經(jīng)歷等等要作為重點�？蛇m當夸獎一下自己的能力。介紹科任老師，首先請學(xué)生記住老師的姓名與所教學(xué)科，介紹時突出其長處及優(yōu)勢，給學(xué)生一個信心：我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道，有這樣良好的印象，也有利于科任老師開展工作。

　　二、舉行一個小儀式：

　　請同學(xué)們跟你的新同學(xué)握個手，笑著說一聲你好，并作一下自我介紹。農(nóng)村的學(xué)生，大部分同學(xué)不善于與陌生人交流，不善于表達自己。如按照常例進行自我介紹，恐怕出現(xiàn)冷場或者干巴巴地說上幾句，學(xué)生情緒也會相當緊張或者尷尬初三班主任工作總結(jié)，達不到互相認識的目的。設(shè)計這一個小儀式，給拘謹?shù)膶W(xué)生創(chuàng)造一個交流的機會，也有意培養(yǎng)學(xué)生的禮節(jié)，禮儀。同時，在同學(xué)們互相問好時，班主任也可以參與其中，與學(xué)生互相交流，將名單上的名字與學(xué)生對上號。

　　三、開展一個小調(diào)查：你希望我們班成為一個什么樣的班級。

　　與其說這是一個小調(diào)查，不如說是有意安排的對學(xué)生的一個心理暗示。積極的心理暗示就是學(xué)生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰，它是一種啟示、提醒和指令，它會告訴你注意什么、追求什么、致力于什么，隨后它便會成為一種動力，促使著你為了你的目標而奮斗。因此在第一次班會上，通過這一問題，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語表達自己對班級的期望，并依此初步確立班級目標。通常情況下，團結(jié)、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會成為出現(xiàn)較多的關(guān)鍵詞。

　　四、我為班級盡一分力：我能為這個新班級做什么？

　　新組班級，學(xué)生的情況不很熟悉。臨時班委的組建要靠學(xué)生的主動承擔。毛遂自薦不失為一種好方法，給班里的積極分子以表現(xiàn)的機會。但首先要言明，臨時班委只是過度，兩周后，在所有工作都進入正軌，同學(xué)都相互熟悉之后，結(jié)合學(xué)校學(xué)生會選舉，通過競選方式，再組閣正式班委，同等條件下，臨時班委的同學(xué)優(yōu)先考慮。這樣臨時班委的同學(xué)可以利用這兩周時間，用自己的行動為競選打基礎(chǔ)，又能使其他有能力的學(xué)生參與到班委工作中來。其次，初步確立班級目標后，除了進入臨時班委擔當一定的責任，全體同學(xué)都要通過這一問題的回答來明確自己的班級責任。明白自己是班級不可分割的一部分，休戚相關(guān)初三班主任工作總結(jié)，每個人的努力，就是對自己負責，對班級負責。班主任總結(jié)：新學(xué)校、新學(xué)期，我們又站在一個新的起點，開始新的生活。老師希望大家養(yǎng)成好的習(xí)慣：按時作息，互相幫助。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快從暑期生活中調(diào)整過來，適應(yīng)學(xué)校的快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活；盡快適應(yīng)老師的教學(xué)風格，跟上老師的教學(xué)進度。成績屬于過去，未來在我們手里。同學(xué)們，攜手同行，共同創(chuàng)造我們初三三班的美好未來。

設(shè)計方案篇3

　　為增強孩子們的體質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性，開學(xué)伊始，我們大班小朋友開展了學(xué)習(xí)跳繩的活動。雖然天氣很冷，可我們每天早早來到幼兒園，努力練習(xí)，從一下都不會跳到會跳一下、兩下、三下……直到現(xiàn)在能連續(xù)跳上幾十下甚至一百多下，每一個小伙伴兒都有了進步。

　　今天我們大家聚集在一起，要來個高手之間的對決呢！快來看看我們跳繩高手們的`精彩表現(xiàn)吧！

　　活動方案：

　　一、活動名稱：我是跳繩小能手

　　二、活動對象：大班組師生

　　三、活動目標：

　　1、通過該比賽活動提高幼兒學(xué)習(xí)跳繩的積極性。

　　2、鍛煉幼兒身體動作協(xié)調(diào)性和增強幼兒克服困難的信心。

　　三、活動規(guī)則：

　　比賽限時一分鐘，時間結(jié)束比賽停止，如在規(guī)定時間內(nèi)中途失誤，允許其繼續(xù)比賽，直至?xí)r間到。

　　四、活動流程：

　　1、每班選出5名幼兒參加集體項目比賽，以每人每分鐘跳繩個數(shù)相加總數(shù)最多者為團體第1名。

　　2、報名參賽教師進行比賽（根據(jù)情況分2-3組，每分鐘跳個數(shù)最多者為勝）

　　3、每班再選出8名幼兒參加小組個人比賽，每組每班一名幼兒進行比賽，以1分鐘跳最多的幼兒為勝。

　　4、幼兒表演花樣跳。（單腳跳、倒著跳，跑著跳等）

　　5、宣讀比賽成績、獲獎幼兒名單，頒獎。

　　五、活動時間：4月14日（周5上午9：30）

　　六、活動地點：機關(guān)二幼操場

　　備注：

　　比賽每位選手設(shè)成績計分人1名

　　記錄人兩名

　　比賽監(jiān)督人一名

設(shè)計方案篇4

　　一、活動主題：

　　1、活動主題：不一樣的高一有你更精精彩

　　2、活動背景：高一的學(xué)生，開始對教師產(chǎn)生抵觸情緒，言行上不尊重，特別是當老師對他們進行說教的時候，甚至對一些日常的規(guī)章制度也抱有挑釁心理。

　　二、活動目的：通過活動分享不一樣的高一生活，了解高一學(xué)生的心理，教育學(xué)生要在身心、紀律和情感上適應(yīng)高一的生活

　　尤其是要明白老師在高中生涯中的引領(lǐng)、塑造和催生功能。

　　三、活動準備：

　　1．學(xué)生查閱資料，收集尊師重教的素材。

　　2．搜集有關(guān)偉人尊師重教的故事。

　　3．準備歌曲《感恩的心》。

　　4．聯(lián)系高年級的學(xué)生或已畢業(yè)的學(xué)生。

　　四、活動形式

　　1、故事分享

　　2、愛的感受傳遞——請高年級或者已畢業(yè)的畢業(yè)生分享他們對老師的感恩和事跡

　　3、朗誦

　　4、動手寫

　　五、活動內(nèi)容

　　1、《感恩的心》，我來說一說對教師的認識和評價

　　2、我熟悉的名人尊師活動

　　3、高年級學(xué)長或者已畢業(yè)學(xué)生對對教師的尊重與感恩，還有遵紀守法對學(xué)生的益處

　　4、高一學(xué)生的初期理性心理與潛在感性心理的分析，分享心理教師提供的視頻。

　　六．活動過程：

　　主持人宣布主題班會開始：

　　1．欣賞歌曲《感恩的心》

　　2．寫下你對老師感恩的理解，并分享你的看法。

　　3．詩歌朗誦《讓尊師重教在校園同行》。

　　4．男女小合唱《忘不了你》。

　　5．換位思維，假如你是老師，你希望你的學(xué)生……。

　　6．全班宣誓《班級共勉誓詞》。

　　7．班主任講話。

　　同學(xué)們在這些活動中表現(xiàn)搶眼，積極踴躍的投身到活動準備中，并在這些活動中取得了不錯的成果，這些是可喜的事情。

　　班委會對于活動的準備，活動的參與和活動的.后勤方面做的很好，得到了老師和同學(xué)們的肯定。

　　但是在人員安排和調(diào)度上，表現(xiàn)出準備的不夠充分和思維的局限性，這是需要我們每一位成員，反思和總結(jié)的事情。

　　主持人宣布主題班會結(jié)束。

　　七、活動體會和反思：高一是精彩的，但高一不一定能精彩，因為學(xué)生剛剛經(jīng)歷了初三這個人生比較重要的階段。

　　高一的新生，又如何做精彩生活的主人，我們要了解高一學(xué)生的心理，教育學(xué)生要在身心、紀律和情感上適應(yīng)高一的生活。

　　尤其是要明白老師在高中生涯中的引領(lǐng)、塑造和催生功能。

設(shè)計方案篇5

　　為了營造文明、安全、衛(wèi)生的生活環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高我院學(xué)子的衛(wèi)生意識與個人素質(zhì)，促進男女生宿舍的整潔衛(wèi)生及同學(xué)們間的相互交流，營造和諧溫馨的寢室生活環(huán)境，特開展本次＂新生內(nèi)務(wù)男女互評＂活動。

　　一、活動主題

　　新生內(nèi)務(wù)男女互評活動

　　二、活動目的

　　學(xué)院開展“新生內(nèi)務(wù)男女互評”活動旨在讓同學(xué)們?nèi)￠L補短，督促同學(xué)們積極改善宿舍文化環(huán)境；加強男女生宿舍間的文化、衛(wèi)生、安全等方面的交流，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；有效解決部分宿舍臟亂差問題，并使同學(xué)們逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；全體同學(xué)借此機會深入交流，減少拘束，共同學(xué)習(xí)，從而營造一個更舒適的宿舍環(huán)境。

　　三、活動對象

　　山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院XX級學(xué)生

　　四、活動時間

　　XX年11月22日—25日

　　五、活動地點

　　1、疊被大賽：南校區(qū)北操場

　　2、宿舍男女互評：5號，11號，13號，21號公寓

　　六、活動流程策劃

　　（一）活動準備階段：

　　1、植保學(xué)院學(xué)生會宣傳部配合此次活動制作展板生活橋宣傳；通過飛信、微信等新媒體平臺及時下發(fā)通知，鼓勵14級同學(xué)積極參加此次活動。

　　2、疊被大賽活動每個宿舍自愿參與；宿舍男女互評活動要求14級每個宿舍至少一人參加，態(tài)度端正、認真負責。

　　3、社區(qū)服務(wù)部根據(jù)日常宿舍常規(guī)衛(wèi)生檢查情況，在XX級全部宿舍中初步選出男生優(yōu)秀宿舍10個，較差宿舍5個；女生優(yōu)秀宿舍15個，較差宿舍3個，作為“宿舍男女互評”的受訪宿舍。

　　4、社區(qū)成員根據(jù)疊被大賽報名情況進行分組；將宿舍男女互評的參加人員分組，社區(qū)服務(wù)部每兩名干事帶領(lǐng)一個組，每組兩個專業(yè)。

　　5、宿舍男女互評活動提前申請進入公寓的相關(guān)證明。

　�。ǘ┗顒舆M行階段

　　1、疊被大賽

　�。�1）參賽成員自行準備被子、涼席等用品，于11月22日上午9:30北操場集合。

　�。�2）由團委老師和主要學(xué)生干部作為活動評委，進行成果考核,現(xiàn)場計分，評出一二三等獎。

　　2、宿舍男女互評活動

　�。�1）參加互評活動人員11月22日下午2:30,在7#公寓樓下集合，由各負責人向參加活動同學(xué)說明注意事項，并參觀相應(yīng)宿舍。

　�。�2）活動過程中，鼓勵參觀同學(xué)可暢所欲言，相互交流被參觀宿舍的優(yōu)點及其存在的.不足，取長補短，并對各宿舍內(nèi)務(wù)情況進行打分，各負責人要做好正確的輔佐引導(dǎo)及記錄工作。

　　（3）宣傳部對相應(yīng)的活動寢室進行拍照記錄，新聞部進行新聞記錄。

　�。�4）互評結(jié)束后各負責人再次核對參加人員信息，清點后統(tǒng)一注銷登記帶出公寓樓。

　�。ㄈ┗顒雍罄m(xù)階段

　　1、將活動過程中宣傳部拍攝的照片進行整理篩選并在生活橋進行展示，于11月24日-25日開展為期兩天的“我心中的優(yōu)秀宿舍”投票活動。該投票活動面向山東農(nóng)業(yè)大學(xué)南校區(qū)全體學(xué)生，每人限選兩個優(yōu)秀宿舍。

　　2、投票結(jié)束后由部門干事對選票進行統(tǒng)計整理排名。

　　3、撰寫活動總結(jié)，通過人人網(wǎng)公共主頁、QQ等平臺讓大家及時了解本次活動的情況并參與其中。

　　七、獎項設(shè)置

　　最終評選出的優(yōu)秀宿舍給予宿舍成員相應(yīng)獎勵。

　　八、突發(fā)情況應(yīng)急處理

　　若22日上午出現(xiàn)下雨等不良天氣情況，將疊被大賽改為周天下午。

　　植物保護學(xué)院社區(qū)服務(wù)部

　　XX年11月15日

設(shè)計方案篇6

　　【設(shè)計理念】

　　本設(shè)計以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本，使學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷……說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”。嘗試運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動物的親情，感悟大自然的和諧之美。

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識課文的8個生字，能正確地讀詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　3.品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。

　　4.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。

　　5.在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。

　　【課前準備】

　　教師準備：有關(guān)掛圖、多媒體課件。

　　學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)課文。搜集海鷗的圖片資料。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.你喜歡海鷗嗎?您見過海鷗嗎?誰能說說自己喜歡的海鷗是什么樣的?

　　2.請大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗。

　　3.今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。(板書課題，讀一讀)

　　[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活體驗入手，可以激發(fā)學(xué)生的情趣。促進學(xué)生從心理上更加接近海鷗。老師用教態(tài)的親和力、語言的感染力以及機智的引導(dǎo)和熱情的鼓勵，很快消除了師生之間的陌生感，迅速調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與老師交流的勇氣。

　　二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自學(xué)

　　1.說說你讀了這個課題，會有什么問題?(學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)

　　2.下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應(yīng)該解決哪些問題?先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個小組問的好，答的好。(學(xué)生自學(xué)課文)

　　[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，促進學(xué)生個性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。

　　三、檢查效果，整體感知

　　1.剛才大家認真閱讀了課文，并進行了討論，下面我們來交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題?(設(shè)想問題為：課文敘述了一件什么事?課文中老人在哪里?老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼?課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的?讀一讀您最感動的段落?)

　　2.學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。

　　3.討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的?(總結(jié)板書：識老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人)

　　4.你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍。仔細體會一下文章中的感情。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點段落。)

　　5.把您不理解的句子劃出來。把你認為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。

　　[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，進一步從整體上告知課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落精讀，可以獲得個性和的閱讀體驗。為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

　　四、細讀課文，重點感悟

　　1.細細地讀一讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點?

　　2.抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。

　　3.老人從城郊來到翠湖是為了什么?

　　4.你覺得這一位老人有什么特點?

　　5.仔細閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的?

　　6.說一說你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。

　　7.細細地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處?說一說你從這個句子中體會到了什么?(預(yù)設(shè)答案：寫出了海鷗的動態(tài)美、色彩美。)

　　[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子理解課文，獲得個性化的閱讀體驗，使學(xué)生初步感知了老人和海鷗之間的真摯感情。使學(xué)生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，有體驗地朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分理解詞句的基礎(chǔ)上，從而感悟文本的妙趣。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫課文的新字詞。

　　2.抄寫自己喜歡的句子。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新

　　1.復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。

　　2.分段指讀課文內(nèi)容�；仡櫿n文大意。

　　3.說說課文的寫作順序和重點。

　　[設(shè)計意圖]從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，實現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課�？梢允箤W(xué)生的新舊知識達到自然遷移，順利地導(dǎo)入新課的內(nèi)容。

　　二、研讀談鳥段，感悟人鳥情

　　1.默讀課文，思考問題：

　　①老人為什么要給海鷗起名字?

　�、诤ｚt為什么能聽懂老人的呼喚?

　�、郦毮_海鷗為什么能在老人手上吃食?

　　④一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動起來?

　　⑤老人為什么說海鷗最講情誼?你從哪里可以看出來?你體會到了什么?

　　⑥老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥?你是如何理解“白鷗飛處帶詩來”這句話的?

　　2.小組討論，合作探究，理解上述6個問題�？梢匝杏懸粌蓚€問題，也可以研討全部問題。

　　3.集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。(①老人給海鷗起名字，說明老人對海鷗有十分親切的情誼，把海鷗當作自己的孩子來看待。②海鷗能聽懂老人的話，是因為老人來此呼喚的多了，給海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當作親人來看待。所以，老人一呼喚，海鷗就會飛過來。③獨腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的情誼，它知道老人是給它喂食的，不會傷害它。④一談起海鷗老人就興奮，就高興，就來神，所以他的眼睛立刻會動起來。這說明老人對海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。⑤海鷗向老人告別，連續(xù)五次落在老人的帽子上。從海鷗告別的一個細節(jié)可以看出來。海鷗對老人的依依不舍的心情。⑥海鷗善解人意，可以預(yù)報天氣，又是航標。因為海鷗愛在礁石附近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過海上暗礁。海鷗啄食后，飄舉而飛，上下翔舞，潔白美麗的身影，充滿詩意。所以說是“白鷗飛處帶詩來”。)

　　4.有感情地朗讀課文。讀出親情來。

　　[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，促進學(xué)生個性化閱讀。指導(dǎo)學(xué)生分小組合作探究，理解課文，使學(xué)生人人有機會與文本對話，在隊和交流的過程中加深了對文本的理解和體驗。

　　三、品讀送別段，感悟海鷗情

　　1.過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當朋友，老人把海鷗當親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來?(引導(dǎo)學(xué)生探討海鷗送別老人的內(nèi)容。)

　　2.意想不到的事是什么事?海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)?仔細讀一讀課文，讀出海鷗的感情來。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。

　　①海鷗看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿勢跟平時不一樣?此時此刻，如果你是一只海鷗，你會怎么想?(預(yù)設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會感到吃驚，會有很多問題，會……)

　　②海鷗為什么會在老人遺像前肅立不動，站成兩排?此時此刻，如果你是一直海鷗，你想對老人說一句什么話?(預(yù)設(shè)答案：海鷗在老人遺像前肅立不動，是告別，是守靈，是悲哀……可能會說：……)

　　4.當我們不得不收起老人的遺像時，海鷗有什么表現(xiàn)?為什么會有這些表現(xiàn)?如果你變成了一直海鷗，此時你會怎么講?(預(yù)設(shè)答案：依依不舍，不忍離開、戀戀不舍、懷念老人……可能會講……)

　　5.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。

　　[設(shè)計意圖]真正的課堂教學(xué)活動是心和心地交流，是生命和生命地對話。此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學(xué)上，停留在聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的層次上，而是充分引導(dǎo)學(xué)生的個體生命在現(xiàn)實或特定環(huán)境中的感悟、體驗和交流，讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的朗讀中去意會、感悟、體驗、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進入老人與海鷗那浩瀚無邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味老人和海鷗的情思，和作者最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。

　　四、拓展延伸練，體驗升華情

　　1.此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”……，你會怎樣向老人說?(寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。)

　　2.如果那位老人此時會說話，他會說什么?(預(yù)設(shè)答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友;孩子們，人類是愛您們的;……)

　　[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟、積累和運用語言文字過程中，滲透語文教學(xué)的人文性，體會情感和人文價值，使語文課堂的“語文味”更濃些。引導(dǎo)學(xué)生超越文本，升華自己的閱讀體驗和感悟，進一步深入理解課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會到人與動物之間的美好的情意，讓學(xué)生讀懂作品，領(lǐng)悟真諦，通過超越文本的讀書讓學(xué)生變得智慧、變得美麗。

　　五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情

　　1.我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)。

　　2.同學(xué)們，我們國家當前和今后的主要任務(wù)就是落實科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新和諧社會。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)建和諧社會的過程中，能做一些什么貢獻呢?(交流討論)

　　3.你的周圍有小動物嗎?你愿意與小動物交朋友嗎?說一說你打算怎樣與小動物交朋友。

　　[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意在使學(xué)生用心靈頌讀，用心靈傾聽，用心體驗，用心靈表達，“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。使學(xué)生們帶著收獲，帶著思考，帶著信心，走向新的課堂，開始新的探索。

　　【板書設(shè)計】

　　21 老人與海鷗

　　識老人

　　老人喂海鷗情深深

　　老人談海鷗情濃濃

　　海鷗送老人情切切

　　贊老人

　　[設(shè)計意圖]本板書設(shè)計圖文并茂，彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，畫龍點睛地濃縮了文章的內(nèi)容。

　　【特別建議】

　　語文教學(xué)要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)是一項復(fù)雜的活動，需要教師預(yù)先作出周密的安排。在閱讀教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，但教師的指導(dǎo)只是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的.外因。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需要與自己原有的語文素養(yǎng)水平之間的矛盾。外因通過內(nèi)因而起作用。要使閱讀教學(xué)有效，教師必須隨時洞察學(xué)生內(nèi)因的動態(tài)生成，并努力創(chuàng)造條件促使內(nèi)因向提高語文素養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)化。新的課程理念認為，閱讀是讀者與作者的對話，一種超越時間和空間的對話。它不僅是一種認識活動，而且是一種高尚的精神生活，是讀者生命活動的組成部分。而閱讀教學(xué)則是“學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。教師不能完全依據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標和教案進行教學(xué)，要善于從學(xué)生的質(zhì)疑問難和獨特體驗中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、情感和心理上不斷生成的需要，并對自己預(yù)設(shè)的教學(xué)作出富有創(chuàng)意的調(diào)整。教師的預(yù)設(shè)不可能是十全十美、滴水不漏的，它有時會同學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生一定的偏差。學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋也是一種重要的教學(xué)資源，教師要充分利用這種資源。課堂教學(xué)進程是預(yù)設(shè)和生成的辯證統(tǒng)一，只要有利于加深對閱讀文本的理解和感悟，就要調(diào)整教學(xué)的重點和難點，而不必去擔心預(yù)設(shè)的進程“失控”。將預(yù)設(shè)和生成結(jié)合起來不僅是一種教育的科學(xué)，更是一種教育的藝術(shù)。教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細節(jié)，在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)的變動。

設(shè)計方案篇7

　　一、基金的架構(gòu)

　　當前國內(nèi)的私募股權(quán)投資基金主要有三種組織架構(gòu)：公司制、合伙制和信托制。本方案一并介紹該三種架構(gòu)，并簡要比較三種架構(gòu)的特點。根據(jù)國際成功的經(jīng)驗和國內(nèi)基金的發(fā)展趨勢，我們建議優(yōu)先選擇合伙制架構(gòu)。

　　（一）架構(gòu)

　　1、架構(gòu)一：公司制

　　公司制基金的投資者作為股東參與基金的投資、依法享有《公司法》規(guī)定的股東權(quán)利，并以其出資為限對公司債務(wù)承擔有限責任�；鸸芾砣说拇嬖诳捎袃煞N形式：一種是以公司常設(shè)的董事身份作為公司高級管理人員直接參與公司投資管理；另一種是以外部管理公司的身份接受基金委托進行投資管理。

　　2、架構(gòu)二：有限合伙制

　　合伙制基金很少采用普通合伙企業(yè)形式，一般采用有限合伙形式。有限合伙制基金的投資人作為合伙人參與投資，依法享有合伙企業(yè)財產(chǎn)權(quán)。其中的普通合伙人代表基金對外行使民事權(quán)利，并對基金債務(wù)承擔無限連帶責任。其他投資者作為有限合伙人以其認繳的出資額為限對基金債務(wù)承擔連帶責任。從國際行業(yè)實踐來看，基金管理人一般不作為普通合伙人，而是接受普通合伙人的委托對基金投資進行管理，但兩者一般具有關(guān)聯(lián)關(guān)系。國內(nèi)目前的實踐則一般是基金管理人擔任普通合伙人。

　　3、架構(gòu)三：信托制

　　信托制基金由基金持有人作為委托人兼受益人出資設(shè)立信托，基金管理人依照基金信托合同作為受托人，以自己的名義為基金持有人的利益行使基金財產(chǎn)權(quán)，并承擔相應(yīng)的受托人責任。

　　（二）不同架構(gòu)的比較

　　三種不同基金的架構(gòu)之間在投資者權(quán)利、稅收地位、信息披露、投資者規(guī)模限制、出資進度及責任承擔等方面具有不同的特點。本方案僅簡要介紹各架構(gòu)在投資者權(quán)利和稅收地位方面的差別。

　　1、投資者權(quán)利

　　一般而言，公司制下，基金的投資人不能干預(yù)基金的具體運營，但部分投資人可通過基金管理人的投資委員會參與投資決策。有限合伙制下，基金管理人（普通合伙人）在基金運營中處于主導(dǎo)地位；有限合伙人部分可以通過投資委員會參與投資決策，但一般通過設(shè)立顧問委員會對基金管理人的投資進行監(jiān)督。信托制下，投資人基本上難以干預(yù)到受托人（基金管理人）的投資決策。

　　2、稅收地位

　　從稅收地位來看，公司制基金存在雙重納稅的缺點：基金作為公司需要繳納公司所得稅，但符合財政部、國家稅務(wù)總局及國家發(fā)改委有關(guān)規(guī)定的公司制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)可以享有一定的稅收優(yōu)惠；在收益以紅利形式派發(fā)給投資者后，投資者還須繳納收入所得稅。合伙制和信托制的基金則不存在雙重納稅問題，基金本身不是納稅主體，投資者在獲得投資收益后才自行繳納收入所得稅；該等投資者是否享受創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的稅收優(yōu)惠有待咨詢當?shù)囟悇?wù)部門。

　　建議:

　　從國際行業(yè)實踐和國內(nèi)發(fā)展趨勢來看，有限合伙制是基金組織形式較為合適的選擇。有限合伙制基金可以進行靈活有效的資產(chǎn)配置和運營管理，可以自動實現(xiàn)較為合理的利潤分配模式，降低投資人的稅賦，從而實現(xiàn)價值的最大化。因此，建議設(shè)立基金時優(yōu)先考慮有限合伙制。

　　一、基金設(shè)立構(gòu)想

　　從建立有限合伙制基金的設(shè)想出發(fā)，基金的`設(shè)立可以按照以下步驟和結(jié)構(gòu)進行：

　　（一）組建投資管理公司

　　投資管理公司應(yīng)由主要發(fā)起人或其下屬企業(yè)、當?shù)剌^為知名的企業(yè)和未來基金的管理團隊（兩到三名資深專業(yè)人士構(gòu)成）共同出資設(shè)立，注冊資本最好有人民幣3000萬元，以符合國家發(fā)改委備案和享受稅收優(yōu)惠要求。管理公司設(shè)立后應(yīng)報省級發(fā)改委備案。

　　投資管理公司將作為未來基金的普通合伙人（管理人）和作為未來基金的有限合伙人的其他投資人共同出資設(shè)立基金。

　　（二）設(shè)立基金

　　1、基金規(guī)模：人民幣【】億元左右，向特定投資人募集。可從小規(guī)模做起，做出成績和聲譽，以有利于以后募資、設(shè)立新基金，形成長期滾動發(fā)展。

　　2、出資方式：建議一次性出資�；鹂刹扇〕兄Z制和一次性出資。承諾制下，投資人一般先支付20%的認購資金，其他資金則根據(jù)普通合伙人的項目投資或繳納管理費通知按比例繳付。一次性出資的，投資人則須在基金設(shè)立時一次性全額繳付認繳資金。一次性繳付的優(yōu)點是保證基金資金立即到位，未來投資有資金保障；缺點是在當前經(jīng)濟形勢下，投資人可能短缺資金。也可考慮采取折中方式：企業(yè)、機構(gòu)投資者采取承諾制出資，個人投資者則一次性出資。

　　3、投資人：

　　（1）投資管理公司：可出資1－10%，并擔任普通合伙人（基金管理人）；

　�。�2）主要發(fā)起人或其下屬企業(yè)：出資3000萬元或以上，以帶動其他投資人投資；

　�。�3）當?shù)刂髽I(yè)、機構(gòu)或個人投資人；

　�。�4）其他地區(qū)的投資人。

　　4、最低出資額：企業(yè)、機構(gòu)：[500]萬元；個人：[100]萬元。

　　5、基金注冊地：【北京】。

　　6、投資方向：【生態(tài)、休閑、高尚型】社區(qū)及房地產(chǎn)開發(fā)項目。

　　7、投資限制：面向全國，也可限定：省內(nèi)的投資金額占基金規(guī)模不少過【50】%、但應(yīng)低于【60】%;基金一般采取與其它投資人聯(lián)合投資的方式，不謀求控股地位；單一項目的投資金額不超過基金規(guī)模的10%；單一行業(yè)的投資金額不超過基金規(guī)模的30%。

　　8、基金存續(xù)時間：【6】年，經(jīng)合伙人同意最多延長【3】年。

　　9、退出方式：股權(quán)轉(zhuǎn)讓、上市、公司/原股東/管理層回購

　　10、普通合伙人（管理人）：投資管理公司

　　11、投資決策委員會/管理團隊：（投資管理公司其他股東和主要有限合伙人委派人士……….）。

　　12、顧問委員會：由主要投資人組成。

　　13、管理費用：為每年底基金資產(chǎn)凈值的【2.5】%，按季度支付。

　　14、利益分成：采取“保底+分成”方式，即保證投資人一個固定的回報率（一般為10%），10%以上部分由投資人和管理人按照浮動比例分成。

　　15、信息披露：季度財務(wù)報告（未經(jīng)審計）；年度財務(wù)報告（審計）。

　　16、合伙人會議：年度會議。

　　二、工作計劃

　　（一）政府支持：基金設(shè)立應(yīng)爭取政府，取得政府出臺配套的優(yōu)惠政策，包括但不限于撥備或安排配套資金（如當?shù)卣餐顿Y）、鼓勵投資當?shù)胤康禺a(chǎn)項目、減免企業(yè)所得稅、退還管理團隊部分或全部個人所得稅、政府登記（審批，如有）便利。

　�。ǘ┰O(shè)立投資管理公司：預(yù)核公司名稱、公司章程、出資、驗資、登記設(shè)立、向省級發(fā)改委備案。