設計方案實用9篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　一、活動目的：

　　1、收集有關西南五省旱災及水方面的文字音像資料，提高學生收集、整理資料能力。

　　2、通過活動，使學生進一步了解水的重要性及水資源現狀，增強學生愛水、惜水意識，養成節水好習慣，爭做合格節水小標兵。

　　二、活動準備：

　　1、組織學生廣泛收集有關西南五省旱災及水方面的文字音像資料，并進行篩選、整理。

　　2、學生在老師的指導下將資料制作成課件。

　　3、指導學生編排舞蹈、配樂詩朗誦、故事、小品、合唱等節目。

　　4、布置教室，準備服裝、道具。

　　三、活動過程：

　　女：春暖花開，是什么，喚醒了萬物？

　　男：炎炎夏日，是什么，滋潤了大地？

　　合：當然是水！

　　男：那點滴帶著對萬物熱愛的水！

　　女：那值得我們用生命珍惜的水！

　　合：廣興小學5.1中隊《點點滴滴都是愛 真真切切惜水情》主題隊會，現在開始。

　　1、全體起立！

　　2、各小隊整隊，清點人數。

　　3、各小隊報告人數，向中隊輔導員報告人數。

　　4、敬禮、奏樂、出旗。

　　5、禮畢、齊唱隊歌，全體坐下！

　　男：同學們，今年，在我國西南五省，遭遇了百年難得一見的大旱。

　　（視頻：演示旱情畫面）

　　男：這是多么令人震撼的'畫面��！難以想象，假若地球上沒有了水，世界萬物還能生存嗎？我們的生命還得以延續嗎？

　　女：所以，水被稱為是人類的生命之源，讓咱們一起走進水的世界吧！

　�。ㄒ曨l：演示水很重要）

　　女：所以水對于世界萬物來說，非常重要。古往今來，人們以各種形式詮釋水對于生命的神圣意義。現在，讓我們搭乘時光快車，到遙遠的古代去看一下古人對水有多么的崇拜與重視。請欣賞舞蹈：祭水。

　�。ㄎ璧福骸都浪�》）

　　女：震撼人心的場面，古老優美的旋律，無一不在訴說著水對于萬物的重要，因為咱們的生活離不開水，咱們的生存離不開水，咱們的生命更是離不開水。下面請聽詩朗誦《生命與水》。 配樂詩詩朗誦《生命與水》）

　　男：可是，又有多少水能被我們利用？又有多少水我們可以利用呢？請看相關資料。（視頻：演示水資源少）

　　男：此時此刻，當你們知道賴以生存的淡水資源只有這么一點時，你的心情是否很沉重！

　　女：可——在我們的生活中卻還存在浪費水資源的現象。（視頻：演示浪費水現象）

　　男：下面，再來看看這兩位同學是怎樣用水的。（小品表演：《洗衣服》）

　　女：看了以上行為，你想說些什么？（學生談談感受）

　　合：點點滴滴都是愛，真真切切惜水情。

　　女：既然水是那樣的寶貴，我們就應該懂得珍惜。

　　男：節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起。

　　女：也許一個小小的點子就能延續一條生命。

　　男：也許一個小小的行動就能獲得豐厚的回報。

　　女：積土成山，積水成淵。在座的同學應該如何節約用水呢？下面請各小組自由討論，擬定節水宣傳方案。（各小組討論）

　　女：下面請各小組匯報節水方案。（1至4個小組代表依次上臺匯報）

　　女：大家的節水宣傳方案真精彩，希望大家把我們的想法傳達給身邊的人，如果我們和身邊的朋友身體力行，水將永遠稱為我們的朋友，借此主題隊會之際，讓我們向全體師生發出如下倡 議：（出示課件：節水倡議書，并宣讀）

　　女：大家能做到嗎？（能）讓我們用拍手歌來表達節約用水的決心吧！

　　（全體同學表演《拍手歌》）

　　女：對，現在節水還不遲！同時，請同學們在喝水用水時，一定要記得水是多么的來之不易，請欣賞歌曲《飲水思源》。（歌 曲：《飲水思源》表演）

　　男：下面請輔導員劉老師講話。

　　女：全體起立，右手舉起，呼號

　　右手放下，敬禮、奏樂、退旗。

　　合：廣興小學五一中隊《點點滴滴都是愛，真真切切惜水情》主題隊會到此結束！

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解“夫兵者①，不祥之器，物或惡之；

　　2、結合生活實際來談自己的理解；教學過程：；

　　一、導語：

　�。�闡明《道德經》的歷史價值和社會地位）；

　　1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）；①老師范讀，注意節奏和朗讀的方法；②學生自由練讀；③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀；

　　2、結合書中注解，理解文義；①滲透學法：抓重點字詞和句子

　　國學《道德經》第一章教學設計

　　教學目標：1、理解“夫兵者①，不祥之器，物或惡之②，故有道者不處。君子居則貴左③，用兵則貴右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡④為上，勝而不美，而美之者，是樂殺人。夫樂殺人者，則不可得志于天下矣。吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右。言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀⑤蒞之⑥，戰勝以喪禮處之。”的意思。

　　2、結合生活實際來談自己的理解。

　　教學過程：

　　一、導語：（闡明《道德經》的歷史價值和社會地位）

　　1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）

　　① 老師范讀，注意節奏和朗讀的`方法。

　　② 學生自由練讀。

　�、� 指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。

　　2、結合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）

　�、� 滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。

　�、� 小組合作，翻譯文義，全班交流。

　�、� 在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。

　　3、教師小結 附：夫兵者①，不祥之器，物或惡之②，故有道者不處。君子居則貴左③，用兵則貴右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡④為上，勝而不美，而美之者，是樂殺人。夫樂殺人者，則不可得志于天下矣。吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右。言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀⑤蒞之⑥，戰勝以喪禮處之。

　　[譯文]

　　兵器啊，是不祥的東西，人們都厭惡它，所以有“道”的人不使用它。君子平時居處就以左邊為貴而用兵打仗時就以右邊為貴。兵器這個不祥的東西，不是君子所使用的東西，萬不得已而使用它，最好淡然處之，勝利了也不要自鳴得意，如果自以為了不起，那就是喜歡殺人。凡是喜歡殺人的人，就不可能得志于天下。吉慶的事情以左邊為上，兇喪的事情以右方為上，偏將軍居于左邊，上將軍居于右邊，這就是說要以喪禮儀式來處理用兵打仗的事情。戰爭中殺人眾多，要用哀痛的心情參加，打了勝仗，也要以喪禮的儀式去對待戰死的人。

設計方案 篇3

　　我是普通職業學校的一名大專生。也許對于不少人來說，在職業學校里讀書并不是自愿的選擇，如果有“改行”條件自然就會跳出，放棄專業。我在這讀書期間，除了學好文化課，對現在所學習的專業已漸漸有種特別的感情。

　　在我的職場道路上，為了以后的旅途能夠順利發展下去，我先給自己作一個職業生涯設計，提前進行自我評估，給自己的職業道路和方向初步定位和規范。當我知道自己想要有怎樣一種生活時，就得把握住變化的方向，使之轉化為機會，進而充分地施展自己的聰明才智，樹立遠大志向。

　　其實，我從小就喜歡觀察周圍的人、事、物，然后把一動態和靜態都用自己的想法，把客觀存在表現在白紙上。兒時和同齡的人在一起玩時，我總會約著他們和我一起畫畫，看動畫片，我喜歡把眼中看到的美麗描繪出來，即使當時只會用簡單的線條，但，也能表達出我純真的思想。有好多次，媽媽曾看到我一放學回家，就翻出畫本開始畫畫，總是很少看見我做作業。媽媽有點擔心：小小年紀把學習看得比畫畫還輕？可，爸爸卻一副意味深長的樣子：畫畫是一個的興趣愛好，咱們可以培養她觀察、審美，這孩子有耐心，做事認真，沒準能有這方面的發展前途。不出爸爸所料，如今，我讀的專業電腦藝術設計和繪畫息息相關。

　　我了解自己的職業擅長所在，也明白職業發展方向是職業生涯中的重中之重，就自己適合的學業而言，初中畢業后我順理成章地進了職業高級中學，接觸電腦藝術設計這門專業。在此過程中，和美術掛了勾，我仿佛如魚得水，不論素描、色彩、寫生，都十分投入，深得班主任和專業老師的贊評，老師對我和關愛，往往通過嚴格要求表現出來，我不會辜負老師的期望的。從小接受教育的我，直到進入了職業學校，也曾經歷千軍萬馬過獨木橋的緊張階段，而今，我在新的環境下學習，那么新的開始得靠自身去努力了，我想我會結合所學專業整合出自己的職業定位點，在學習過程中增強理論知識和能力。我知識，凡事預則立，不預則廢，作為學生時代的我，我會利用在校時間好好準備，并對自身因素進行客觀、科學的分析，以此體現人生價值。

　　為了職業理想的實現，精心走好每一步。

　　在學習美術期間，我看過了很多圖片資料及相關畫展。打開電腦，經過一翻圖片搜索程序之后，映入眼簾的是那優雅的環境，如夢如幻的照片，亮麗動人的婚紗，色彩繽紛的捧花……這一讓我感到新鮮，心中自然萌生出一種強烈的好學興趣：我什么時候才能在電腦上做出如此美麗精致的圖案呢？這也算和美術專業對口，更何況我學的是藝術設計接近美，欣賞美，還能學點其它藝術，比如說，以后學這攝影什么的。手勤腳快，干凈利索，干完自己份內的事，可以到學校攝影老師那兒幫忙，憑著自己的執著，也許會得到攝影老師的青睞，我覺得這也是出于對知識技術的渴求，一有空閑就請教老師，處處留意，事事上心，人人為師，審另一種學習方式之一。藝術設計基礎也需要奠定的，因為它包含了豐富的內容，當步入社會工作中，廣告設計，服裝設計、攝影、化妝等都接近于人們的生活，所以，現在選擇了，我就不會棄而舍之。

　　一、端正擇業與求職的態度。

　　在市場經濟不斷走向深入的今天，在我的生涯規范中，我會彌補職業態度的不足，具備敬業精神為自己找一個可以發揮的舞臺。雖然學習時偶爾會覺得力不從心，長期下去，每天面對電腦的`枯燥，對設計工作少了熱情和投入。在別人看來自己已經是幸福了，但對于自己，有段時間卻實在無法受這種沒有任何熱情的學習。面對出現的情況，我根據自身內部心理動力的強弱，深入的反思鼓勵自己，只有在秩序漸漸道路上，才能正視自己的無知，幾載苦讀，心中描繪今后生活的藍圖，構筑事業的大廈，想找到一人份稱心如意的職業，是人之常情。小時候由父母哺育和撫養，但不能一輩子躲在“大樹”下乘涼，一個正常人在結束了學生時代以后，總得尋找職業，并依靠職業收入獨立生活。我只有正確把握自己的職業期望值，凡事不能眼高手低，這種才可以正視現實，從實際出發，成為一名合格的中職業生。

　　以上就是我的職業生涯計劃了，計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施的成效性，只要不斷儲蓄能量，終將贏來花香四溢的未來，綻放出美麗的人生之花。

設計方案 篇4

　　一、活動宗旨：

　　1、加強團隊凝聚力與團隊協作能力；

　　2、激發職員參與公司各項活動的熱情；

　　3、加強和鞏固職員對公司的管理制度、企業理念；

　　4、休閑娛樂，緩解工作疲勞；

　　二、活動對象：

　　音尚時代網城全體同仁

　　三、活動時間：

　　待定

　　四、活動地點：

　　渠縣老龍洞

　　五、活動主辦：

　　六、旅游線路：

　　待定

　　七、活動安排：

　　1、 在渠縣到老龍洞的40分鐘路程中，在車上組織全體職員及領導猜謎、男女同事集唱歌；

　　2、 就地組織全體參與的娛樂活動，包括文藝節目表演、企業知識競答；

　　八、活動流程：

　　1、車上40分鐘的猜謎與唱歌由文波主持，全體同仁積極互動；

　　1 踩氣球；

　　比賽規則：男女同事分別到主持人文波，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，在每一組選手被捆的腳上扎上數量相同的氣球，主持人宣布開始后，在5分鐘（或10分鐘）內各組選手可以相互踩爆對方的`氣球，主持人宣布時間到，那組選手睬爆對方的氣球最多勝利

　　2過河拆橋：

　　準備若干塊小墊板，每組發兩塊，讓其中一名參賽者站在墊板上，雙腳不可以碰到地面（否則淘汰），利用雙腳交替踩墊板往前走，另一名參賽者則配合地移動兩塊墊板，讓站在上面的隊友快速前進，速度最快到達終點者獲勝。

　　3 運氣球；

　　比賽規則：男女組合方式同上，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，將男女組合分成三個組，三個區域內分別放有10個氣球，比賽開始后（音樂同時響起），A、B、C三組的成員可以任意在其它兩個區域內拿氣球到自己的區域內（每人每次限運一個氣球），約數分鐘后音樂一停，比賽即停止，參賽選手應立即停止氣球的運送工作，此時三個區域內氣球數量即為三個組的分數，分數最高的一組為獲勝方，并發放獎品。

　　4 誰有我的氣量大

　　每個隊1人 共3人 看誰在3分鐘內誰吹爆的氣球最多勝利。

　　十、活動獎勵：

　　1、文藝節目表演者獎品（數量待定）：

　　請領導討論決定，獎品為： 手機 手表 MP4

　　2、知識競賽三個第一名的獎品（共3份）：

　　請領導討論決定，獎品為：******

　　3、 游戲“踩氣球”一、二、三名的獎品（共6份，分三個等級的獎品）：

　　請領導討論決定，獎品為： 手機 手表 MP4

　　4、游戲“運氣球”獎品（數量待定，10份之內）：

　　請領導討論決定，獎品為： 1000元現金 手機 手表

設計方案 篇5

　　“青春不老，我們不散”明信片主題活動 策

　　劃書

　　一、 活動背景

　　畢業季即將來臨，四年前懷揣著青春之志的同學們此時就要完成學業走向另一段全新的征程了，而一批新人也將在數月之后來到大學校園展開全新的生活。此時此刻，宣泄青春成為了一件如此美好的事情，畢竟青春的語言是無窮盡的。這次活動的開展正是搭建了一個連接永恒友誼的平臺。

　　二、 活動目的

　　這次活動旨在為各年級同學在畢業季抒發感想搭建一個交流平臺，同學們可以通過這個活動說出自己想說的話，無論是對青春的，還是對朋友的，這些話都會成為青春里一道靚麗的風景線，都會成為對方或是大家心里的一米溫暖的陽光，進而可以推動在校大學生情感價值觀的健康發展，促進良好學風與生活作風、優秀校園文化的建設。

　　三、 活動名稱

　　“畢業季之青春不畢業”—你我的明信片

　　四、 活動時間

　　5月20日至5月27日

　　五、 活動地點

　　湖大北校區

　　六、 組織單位

　　金融與統計學院團委學生會辦公秘書部

　　七、 活動對象

　　北校區全體學生

　　八、 活動流程

　　1、 活動宣傳

　�。�1）活動開始前半月內做好活動宣傳視頻

　　（2）活動前兩天通過辦公室發布通知并在金小團上公布

　�。�3）活動前兩天在二教門口與望麓橋公寓內張貼活動主題海報

　�。�4）活動前兩天在教室播放視頻進行宣傳

　　2、主題活動一“期待你的愛”

　　5月23日中午在校食堂門口和龍王港門口擺臺，接收同學們已經

　　寫好的給收件人的信，對象可以是關系好的同學，老師或是lover，字數不限，內容有愛健康。接收完畢之后按照公寓號與寢室號進行分類，并于23日晚進行明信片的派送，敲門時的口號即為“***同學你好，您收到一份暖暖滴愛~”。將給老師的明信片進行整理，于24日上班時間送至老師辦公室。

　　3、主題活動二“我也致青春”

　　從5月20日0時至5月24日24時同學們可通過發送電子郵件將自己對青春的回憶、感悟或是期待發送到辦公室公郵，內容要求健康積極，要有一定的文學功底，文體不限，但字數需要控制在300字以內。征文結束之后，先組織本部內干事對文稿進行初次篩選（可根據附件細則評分），再邀請文學院老師或是本院內文學素養較高的老師進行最終評比，于5月25日中午前選出出色的十篇稿子，立即由金大團進行第一時間發布，落選稿子將發送短信給投稿者給出落選理由。

　　4、主題活動三“繪出我人生”

　　這個活動可以和活動一同時進行，也是和征集明信片一樣要同學們在擺臺前事先準備。這是一個繪畫設計活動，紙張大小A4，可根據自己的習慣繪制想要的圖案，圖案要求富有青春氣息，傳達一種人生態度，圖案不得超過版面的.30%，其余空余之處必須是淡色調，再將繪畫作品擇優選出十幅來。

　　5、主題活動四“晾我們的多彩青春”

　　這個活動是活動二、三的成果的結合展示，5月25日下午將文學作品與繪畫作品的作者共20名同學組織到水教開會，由他們自由搭配將稿子與繪畫作品一一搭配，于27日中午前交出最終作品，同時，作品結合的雙方須一起做一份簡短的自我簡介，內容包括基本信息、作品靈感與關于作品結合的的看法，并附上雙方照片。27日下午辦公室干事一起制作一個大版面將十份作品及作者信息附上，并做保護處理，在二教門口展示五天，再將作品一一拍照上傳金大團、湖大貼吧與瀟湘槐市。

　　九、 活動預算

　　1、視頻拍攝 20元

　　2、海報制作 30元

　　合計：50元

　　金融與統計學院團委學生會辦公秘書部

　　二零一四年四月二十八日

　　附件：

　　初次評分細則

　　1、 分制：十分制，主題占4分，字數占2分，文筆占4分。

　　2、 主題：切題度占1分，新穎向上占3分。

　　3、 字數：字數在規定范圍內或超出20字以內得2分。

　　4、 文筆：用詞精煉準確占2分，筆風（華麗度或質樸度）占2分。

設計方案 篇6

　　變位機構車架模型分析所設計的焊接變位機構車架的質量為5t，車架由鋼板直接焊接拼裝而成，車架的質量分布主要是鋼板的分布，由現場看到的車架實物可知，小車架的空間內部結構復雜，內部存在較多空間，但是鋼板的分布基本均勻。

　　即小車架的質量基本可以看作是均勻分布，為了方便計算，將小車架簡化為一個長方體模型，傳動方案分析傳動方式的.確定，根據具體情況，不僅要考慮到技術性能指標，還要考慮經濟成本。對提出的各種方案，綜合比較技術難度、經濟指標等后實施方案。

　　焊接變位機構的傳動方式主要是機械傳動或液壓傳動。根據項目要求，焊接變位機構的翻轉速度約為0．1～1rad/min。電機的轉速一般為1440rad/min，由此可以確定，如果采用機械傳動，降速比將達到1000～2500，如此大的降速比需要復雜和結構龐大的變速機構。

　　加之上述計算可以看出需要的驅動轉矩非常大，因此，采用液壓傳動方案。直接輸出所需轉速，經聯軸器驅動工作臺翻轉，由于不需要增加中間傳動環節，結構緊湊。動力執行元件可選用單葉片式擺動液壓缸和齒輪齒條式液壓缸2種方案。

　　當車架的焊接位置翻轉到位時，定位是一個至關重要的問題。翻轉機構有3個平衡位置，即水平、逆時針翻轉90°和順時針翻轉90°�？紤]到工廠的實際情況和設計需要，在到達平衡位置時需要設計限位開關，以保證工作臺停在需要的位置。借鑒機床限位的方法，采用機械式的限位擋塊，當工作臺到位時，觸碰限位擋塊，啟動電磁開關，通過電氣控制停止液壓缸的擺動。由于翻轉轉速非常低，可以忽略由于慣性產生的位置誤差。

　　同時設計液壓系統時，可采用具有斷電鎖緊功能的液壓系統。如考慮到成本，可以手動拔銷，插銷經由電磁開關自動完成;或者，插銷采用彈簧驅動自動插入。液壓系統本身具有自鎖功能，但存在泄漏的問題，為了保證安全，用一個定位銷輔助定位工作臺。

　　由于工作臺所有負載都作用在工作臺支座上，故定位銷可不承受徑向載荷，只需限制工作臺的轉動即可。定位銷的插入可以采用自動模式，考慮到成本，可以采用人工手動插入。當工作臺轉到平衡位置時，液壓缸停止擺動，工作臺翻轉停止，同時液壓系統具有自鎖功能，故可以將定位銷手動插入矩形槽實現定位。設計完成了2套方案，方案1采用單葉片式擺動液壓缸傳動，方案2采用齒輪齒條式擺動液壓缸傳動，取得了較好的效果。

設計方案 篇7

　　綠色能源課題： 太陽 年級： 小學四年級

　　目的：

　　1.指導學生了解太陽的一般情況。

　　2.認識太陽能的利用對解決能源危機的意義。

　　3.培養學生發散思維能力、空間想像能力.

　　準備： 把紅紙剪的“太陽”貼在黑板上。復印學生頁。自制的太陽灶（參見學生頁）。

　　步驟：

　　1.指導學生認識太陽的一般情況。

　　將紅“太陽”貼在黑板上，讓學生積極發言，介紹自己所了解的太陽的知識，包括太陽的溫度、體積、與地球的距離等。

　　2.指導學生認識利用太陽能的意義。

　　⑴ 教師出示自制的太陽灶,簡單介紹它是怎樣工作的。

　　⑵ 小設計：如果讓你設計一個太陽能玩具小汽車，你將把太陽能電池板放在汽車的哪個部位，為什么？

　�、怯懻搶W生頁上的第一組問題。

　�、冉處熜〗Y。

　　化石能源——煤、石油、天然氣等的.燃燒造成的環境污染正使人類的生存環境日益受到破壞。它們的儲量也有限，地球儲備的煤僅夠使用開采300年；石油、天然氣將在30～50年內被耗盡；水能的利用也有限，人類正面臨著能源危機。

　　為了擺脫能源危機的威脅，不僅要節約能源，對能源生產、使用中造成的環境危害進行綜合治理，人們還加緊開發新能源，如核能、風能、生物質能（沼氣）、海流能、潮汐能、地熱能、氫能等，這些能源有的具有危險性，如核能，有的含量有限，如風能，主要在風力較強的沿海、內陸高原應用。而太陽能是取之不勁用之不竭、穩定、廉價的，它又是完全沒有污染的，具有極大的開發價值。充分開發利用太陽能是一個關系人類生存、發展前景的事業。

　　3.指導學生了解太陽能的利用。

　�、庞懻搶W生頁的第二組問題。

　　⑵教師小結人類利用太陽能情況。太陽能的直接利用 曬東西（如曬菜干、鹽、衣服）、種植作物、日光寓采光、蒸發海水制鹽 使用太陽能的設備 存儲熱量 蓄熱水槽、氟石吸熱、化學反應存儲、太陽能真空集熱管 發電 太陽能電池（用于太陽能汽車、太陽能燈塔、人造地球衛星等）、太陽能發電站 應用熱能 太陽能高溫爐、太陽能熱水器 太陽能的應用前景 太陽能空間電站、太陽能電站、太陽村

　　4. 布置作業：

　�、抛约鹤鲆粋�簡單的太陽灶（參見學生頁）。

　　⑵太陽能圖片展：學生為自己見到的太陽能裝置拍照或畫圖，分類貼好供展覽。

設計方案 篇8

　　一、教學目標

　�、僬莆粘Ｓ玫奈难詫嵲~，能用現代漢語翻譯課文。

　�、诶斫庹n文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。

　�、鄯e累成語、格言、警句。

　　二、教學重點

　　理解課文思想內容，能流暢地朗讀、

　　三、課前準備

　�、� 搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況;了解《論語》的主要內容.

　�、� 借助工具書，通讀全文，把握內容梗概。

　　第一課時

　　一、 復習初一年學過的《<論語>六則》

　　1、 全班齊背 (活躍課堂氣氛)

　　2、 指名學生介紹有關孔子《論語》的知識

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

　　《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的`弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。

　　今天我們學習新的十則。

　　二、 教學思路

　　(一)第一個教學板塊：認讀課文

　　1、 播放錄音，學生聽讀課文，注意校正讀音，體會語調

　　2、各自大聲地朗讀課文

　　3、指名朗讀

　　4、全班同學大聲、流利地朗讀全文

　　(二)第二個教學板塊：析讀課文

　　① 則

　　�。簩ψ约旱难孕蟹词∨c檢查 身：自己 忠：誠心誠意 信：誠實

　　梗概：多自省

　�、� 則

　　見賢思齊：看見德行優秀的人要想著向他看齊

　　梗概：對先進和落后的態度

　�、� 則

　　�。河米约旱男膩硗葡雱e人的心 己所不欲，勿施于人：自己不喜歡的言行，不要施加給別人

　　梗概：講恕道，己所不欲，勿施于人。

　　歸納：講做人的道德修養，要多“自省”，講恕道

　�、� 則：

　　弘毅：抱負遠大，意志堅強 任重道遠：承擔的責任重大，艱險的道路還很長梗概：做人應該抱負遠大，意志堅強

　�、� 則

　　道：仁道 處：據有，取 惡：厭惡、討厭

　　梗概：追求“富與貴”，要“從其道”。

　　⑥ 則

　　子貢問君子：子貢請教怎樣才能做一個君子

　　梗概：君子的標準是先行而后言。

　�、� 則

　　惡：壞的，不好的

　　梗概：主張“成人之美”

　　⑧ 則

　　而：如果，表假設 從：從事

　　梗概：認為要通過修養仁德來得到官職，即使是低微的官職，也應當盡職盡責去做好，如果不能做官，就從事自己喜歡的事業。

　　歸納：人要有追求、有抱負，對富貴要取之有道，要重實踐，能成人之美。

　　(三)第三個教學板塊：理讀課文

　　1、 成語

　　見賢思齊 任重道遠 成人之美 己所不欲，勿施于人

　　2、 名言警句

　　見賢思齊，見不賢而內自省

　　先行其言而后從之

　　君子成人之美，不成人之惡

　　三月不知肉味

　　三、 小結

　　本節課我們了解了〈〈論語〉〉十則的大概意思，但其中的道理還須我們進

　　一步去探索、研究。

　　四、 作業

　　背誦課文

　　第二課時

　　一、 檢查作業

　　1、 學生齊讀課文

　　2、 學生齊背課文

　　3、 抽查學生背誦情況

　　二、 師生共同討論問題，加深對文章的理解。具體如下：

　　1、 本文論述的思想中，你贊成哪一個觀點，不贊成哪一個觀點?為什么?

　　2、 在本文論述的思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?

　　3、 在日常生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

　　三、 學生再次朗讀課文

　　四、 老師總結

　　在人的一生中，會遇到許許多多的艱難險阻，這些都需要我們勇敢地去面對，孔子的〈〈論語〉〉為我們講述了許多人生道理，這些都是我們用來對付困難的法寶，希望大家好好把握住，不要讓它們隨風逝去，學了就忘。

設計方案 篇9

　　【摘要】當埋置于地下部分的管道發生滲漏時，人們通常很難及時檢測并進行維修。在日常家庭所使用的小型管道發生少量滲漏時，滲水會進人填充層空隙，并導致瓷磚地面滲水情況發生，對日常生活帶來影響。是以，本文提出一種滲水排水器的思考方向，并于文中繪制草圖說明其使用方法。

　　【關鍵詞】滲水；排水管；方案設計

　　1滲水排水設施的研究背景

　　在廚房和衛生間安裝水龍頭之前，需要先對房間結構進行排管工作，排管的部分分為地上和地下，地上的管道一般緊貼并固定在靠墻拐角的位置，不影響實際美觀的情況下，又便于維修和檢查，地下的部分需要先預埋，再進行周圍高度差的填充，最后進行鋪磚。地下的管道常常會出現泄漏的情況，使得水溢出管道進入填充層，使得填充層與瓷磚之間的空隙達到飽和，導致瓷磚地面發生滲水的情況，這類情況補修較為麻煩，嚴重的需要將瓷磚砸掉重新預埋。

　　2滲水排水器的技術內容

　　2．1滲水排水器的概述

　　未解決上述滲水問題，本文將提出一種滲水排水器的技術方案。1固定塊、2彈性卡、3凸起、4卡槽、5凹槽、6第一排水管、7入水口、8第二螺紋接口、9限位塊、10出水口、11轉動板、12第一螺紋接口、13對位槽、14卡銷、15轉軸、16軸孔、17墊高層、18第二排水管這種滲水排水器，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定連接有卡槽，卡槽的內部設有凹槽。第二排水管的上端固定連接固定塊，固定塊的一側固定連接有彈性卡，彈性卡的表面設有凸起，卡接凹槽，第一排水管的下表面固定連接有對位槽，第二排水管的下端固定連接卡銷，對位槽的內部套接卡銷。第一排水管和第二排水管的兩側均設有入水口，第一排水管和第二排水管的內部固定連接有墊高層，第一排水管和第二排水管的端口位置均設有第一螺紋接口。第一排水管和第二排水管的端口設有出水口，出水口的一端設有第二螺紋接口，第二螺紋接口螺紋連接第一螺紋接口。出水口的外側焊接有軸孔，軸孔的內部穿過出水口軸連接有轉軸，轉軸的表面固定連接有轉動板。出水口的內部上端固定連接有限位塊，限位塊的一側緊貼轉動板的表面。

　　2．2滲水排水器的具體實施操作

　　第一排水管6的上表面固定連接有卡槽4，卡槽4的內部設有凹槽5，第二排水管18的'上端固定連接固定塊1，固定塊1的一側固定連接有彈性卡2，彈性卡2由正六邊形的橡膠材料制成，便于兩個排水管的拆卸和安裝。彈性卡2的表面設有凸起3，凸起3卡接凹槽5，第一排水管6的下表面固定連接有對位槽13，第二排水管18的下端固定連接卡銷14，對位槽13的內部套接卡銷14，起到輔助固定以及位置固定的效果。第一排水管6和第二排水管18的兩側均設有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的內部固定連接有墊高層17，墊高層17可由PVC高級塑料制成，PVC材料強度好，耐久度好，適合裝修等工藝使用。墊高層17兩端的高度不高于入水口7的下端，防止阻擋水流進入兩個排水管，墊高層17的位置與第一螺紋接口12的位置相對應，便于水流流出兩個排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均設有第一螺紋接口12，第一排水管6和第二排水管18的端口設有出水口10，出水口10的一端設有第二螺紋接口8，第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋接口12，出水口10的外側焊接有軸孔16，軸孔16的內部穿過出水口10軸連接有轉軸15，轉軸15的表面固定連接有轉動板11，出水口10的內部上端固定連接有限位塊9，能夠防止回水的情況發生，限位塊9的一側緊貼轉動板11的表面。

　　2．3滲水排水器的工作原理

　　當地下水管鋪設完畢時，為防止后期出現漏水的情況，在管道兩側假設滲水排水器，將排水器緊貼管道兩側放置，然后進行填充層的鋪設，通過彈性卡2卡接卡槽4能夠將第一排水管6和第二排水管18連接在一起，同時彈性卡2的結構便于拆卸和安裝，同時卡銷14進入對位槽13內，對位槽13起到輔助固定以及位置固定的效果，保證整體結構的穩定性。利用出水口10內的第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋結構12，使得出水口10與兩個排水管連接在一起，當地下管道出現漏水的情況時，水位到達入水口7的位置，水會進入兩個排水管內，墊高層17能夠增加管道內部的高度，使得水流的效果得到增加，水流會通過兩個排水管進入出水口10。通過水壓，使得轉動板11轉動將水放出去。當外部排水系統出現故障時，限位塊9能夠起到限制位置的作用，防止轉動板11由于外界水流壓力而轉動。

　　3滲水排水器的設計優點

　　與現有技術相比，本文所述的滲水排水器，能夠有效的解決地下預埋管道溢水滲水的情況。在溢水滲水發生的情況下，及時通過排水器排出，防止管道水使得填充層達到飽和而影響瓷磚的使用壽命，以及廚房和衛生間的整體使用效果。采用彈性卡連接，便于整體結構拆卸，而對位槽能夠起到輔助固定的效果。入水口在排水管的中間位置能夠防止溢出的水漫過管道，在飽和前將滲水送進排水管內。采用兩個出水口能夠增加排水的效率，限位塊能夠防止回水的情況發生，墊高層能夠將排水管內部進行墊高處理，增加整體排水的效果，便于技術工能夠將排水器安裝在地下水管的兩側，再進行填充層的鋪設。

【設計方案】相關文章：

教學設計方案完整的教學設計方案11-11

[經典]設計方案08-05

【經典】設計方案07-22

（經典）設計方案07-28

設計方案【精選】07-29

設計方案（精選）07-27

設計方案11-08

經典設計方案12-01

設計方案11-03

（精選）設計方案08-06