設計方案

時間：2023-06-13 11:08:25 設計方案我要投稿

設計方案模板合集15篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案模板合集15篇

設計方案模板1

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章內容。

　　2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

　　3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。

　　課前準備

　　學生：1、預習課文，借助工具書解決生字詞。

　　2、在學習的過程中，你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何教育你的呢？也許感受到父愛的事件很多，準備好說給大家聽聽。

　　教師：

　　1、準備好授課內容及多媒體課件。

　　2、有條件的，可提前為學生播放影碟《城南舊事》。

　　第一課時

　　教學內容

　　有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，理清文章脈絡。

　　1、導入

　　（1）可以用深情的語言為學生講朱自清的《背影》中望父買楠的片斷，以創設情境。

　　（2）也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經歷導人。

　　（3）還可用以下話語導人：

　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧！

　　2、整體感悟：

　　（1）檢查預習情況。（利用多媒體課件）

　　（2）快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題。

　　大屏幕技影出示問題組：

　　a、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

　　b、花在全文結構中起著怎樣的作用？

　　c、文章表達了作者怎樣的感情？

　　學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

　　a、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

　　鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　b、文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出花是作為線索貫穿小說始末的。

　　c、表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

　　到研讀與賞析（上）

　　教師導學：

　　這篇文章以爸爸的花兒落了為題，→方面指爸爸種的'夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

　　3、自主探究：

　　確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組

　　a、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？

　　b、文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世的？

　　c、怎樣理解文章末尾我默念的話的含義？

　　教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。

　　a、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形;通過億述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了輔歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過;最后畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，昕到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。

　　b、比如開頭我回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著氣是在暗示媽媽對劊爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業典禮結束后，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫她進家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾校子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

　　c、是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

　　4、作業

　　（1）識記字詞，完成讀一讀，寫一寫

　　（2）思考研討與練習”

　　（3）進一步閱讀文章，思考研討與練習

　　（4）準備說說自己的爸爸。

　　第二課時

　　教學內容

　　檢查作業。

　　繼續研讀與賞析文章的重點。

　　1、檢查作業i

　　2、運研讀與賞析（下）

　　（1）教師導學

　　上節課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡。這節課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼我去上學以及畢業典禮后我急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

　　（2）大屏幕出示問題組：

　　a、對爸爸逼我去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感？對我的成長有什么影響？

　　b、畢業典禮后我回家時見到了怎樣的情景？這情景預示著什么呢？

　　c、我是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？

　　教師引導學生再讀有關內容，然后進行討論，共同解決問題。

　　明確：

　　a、爸爸對我要求很嚴格，希望我從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有元限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為我以后的成長上了很好的一課。

　　b、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾校，很不像樣子;小青石榴從i樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經病得很重，將不久于人世。

　　c、是的。我得知爸爸不行了，首先意識到這里就數我大了，我是小小的大人，然后就對老高說話，而且是從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜，最后在心里默念我已不再是小孩子。

　　3、體驗與反思

　　組織學生結合自己的體驗討論我們為什么很喜歡、又害怕變成大人？教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰。

　　進一步提問：

　　（1）課文中還有什么情節會引起你的閱讀興趣？談談體會。

　　（2）你有沒有類似我賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的？說給大家聽聽。

　　4、拓展延伸

　　有首歌說：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，世上還有爸爸好。

　　學生自由發言，教師總結z作者的文章和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中

　　5、作業

　　小作文：（（世上還有爸爸好））

　　6、信息反饋：略

設計方案模板2

　　一、項目名稱

　　成都xx別墅規劃闡明

　　二、項目布景

　　xxx是由xx公司出資開發的高級住所項目，地處xxx區域內地形平整、氣候溫潤。xxx宮占地xxx畝，總修建面積約xxx萬平方米，綠地率38.1%，由獨棟別墅、雙拼別墅、疊加別墅、多層花園洋房。

　　xxx修建全體上連續歐式古典特性，傳承文藝復興人類生計價值和人文精神建議。在修建外觀和社區文明主題上，構成共同的、顯貴的修建品嘗；而且以法度古典修建為藍本，在修建外立面、植物、河景、湖景、水景、園林、雕塑等方面均選用較為一致的特性，擬將其打造成歐式文明主題的高質量社區。

　　三、規劃根據

　　1、xxx總平及俯瞰；

　　2、有關圖紙（修建、規劃、水電等施工圖）；

　　3、外立面作用圖；

　　4、甲方供給的有些參閱意境圖；

　　5、規劃任務書；

　　6、國家和當地有關規范、規矩和規范；

　　四、規劃需求

　　1、知道項目“文明布景”,加深對項目的知道，明白規劃結尾所需求表達的規劃作用。室內裝飾規劃特性為“法度宮殿特性”,在規劃上需強化主題，表現宮殿的“嚴肅、高雅、顯貴、豪華”感。

　　注重歐式中的“法度”文明內在，挖掘出“宮殿文明”的實在“精華”,做到所規劃的商品具有超越感和國際化。規劃面積按原修建面積核算（含陽臺、天臺）xxx平方米，硬裝造價本錢控制在每平米xx-xx元（不含燈具、潔具、家私、家電）規劃竟可以的確保后期作用。

　　2、在規劃上首要著重“日子化”和“功用化，盡可以的滿意功用需求，原修建規劃首要功用具體如下：

　　2.1地下一層首要功用有：廚房、早餐廳、正餐廳、酒吧、影視廳、洗手間、保姆房、洗衣房及衛生間等首要功用。

　　2.2首層首要功用有：客廳、休閑廳、娛樂室、白叟房或客房、車庫等。

　　2.3二層首要功用有：可設白叟房、小孩房、客房、休息廳等功用。

　　2.4三層首要功用有：主臥室、書房、休息廳、衣帽間及主衛生間。

　　2.5一切天臺、陽臺方位需思考其相對應的功用。

　　內裝規劃按原修建圖上安置的首要功用進行規劃，若原功用不行完善，不能滿意目前市場開展的需求，需求內裝規劃單位對原修建功用進一步的深化規劃，”完善功用“.完善功用應做到”包羅萬象“的準則，應具有必定的商務功用（會客、休閑）。平面規劃完好、大氣，賦有貴族氣質，根絕虛偽的豪華，表現實在的”高質量修建“.功用與特性需緊密聯系。規劃時可按家庭成員的喜好、愛好等設定為一個主題進行規劃，反響實在、形象的日子場景。

　　3、對空間的處置需求：

　　3.1著重空間的全體性，特性的一致性。根據不一樣功用對相應的房間立面作出處置計劃，發起天然簡練和理性的規矩，份額均勻、方法新穎、資料調配合理、收口方法干凈利落、保護便利。整個內部規劃嚴密緊湊、空間交叉有序、圍護體各界面要素的真假構成要對比顯著，經過真假交換的空間形象，獲得部分與整個空間的調和。著重空間的完好性和顯貴、高雅感。

　　3.2防止空間的狹隘、壓抑感，冗雜、老套、板滯的外型，著重空間的趣味性。

　　3.3嚴格控制每種原料的色彩調配，合理收口。

　　3.4特性的”樸實“性。本次規劃需求有典型的地域特征和深入的文明內在，有”濃郁“的宮殿日子氣氛，著重主人明顯的”特性“特色，把居室的”日子氣息“和”日子場景“靈動地表現出來。

　　3.5規劃需表現嚴肅、高雅、顯貴，完結古典和現代的交融，現代都市和宮殿的聯絡，修建和環境的天然交融，處處見景、處處是景，注重日子質量和細節，在裝飾規劃中所選用的任何一個小件（線條、圖畫等）都需求清晰明確，毫不含糊，做到”細節重于天主“的規劃準則。

　　3.6色彩上到達布景色、主體色和裝點色的調和一致，藝術、大氣而有質量。重視照明規劃，使燈火不只滿意照明需求更要營建一個日子、藝術空氣，契合全體特性。

　　3.7表現出年代、生態、環保、智能性。科技節能與藝術質量的完滿聯系，設置新風體系、地熱體系、中心吸塵體系，聲光等智能規劃體系。

　　3.8室內擺設單純，契合特性的全體性，部分可思考雕塑、巖畫、蔓藤植物和線型圖畫或鍛銅飾件。細部裝飾聯系全體（天、地、墻面）思考，不失嚴肅和高雅，做到”一個也不能多，一個也不能少“的準則。

　　3.9注重室內和室外空間的聯接，重視入戶花園、陽臺、天臺、樓梯渠道和各房間之間的公共空間、樓梯下空間、大門進口渠道、回廊等灰空間的處置和運用，供給給業主一個優勝的連接點，從視覺到心靈帶給居者闊氣和靈通的感觸，讓修建和景象相映成趣，收放隨意，動態皆宜，全部提高空間質量，表現日子場景和日子方法。

　　五、規劃深度需求和期間效果

　　1、計劃期間（2套文本+光碟1張）

　　1.1規劃前應細心研討修建規劃圖紙（修建、規劃、水電等），明白裝飾工程規劃有關的基本條件，搜集必要的規劃根底資料，仔細剖析有關專業圖紙的根底上，再對現場進行實地踏勘。若牽涉到與其他專業有抵觸的`當地，應急時與甲方專項人員獲得聯絡，得以處置。

　　1.2規劃內容應實在、精確地反響規劃特色，全部完好的表達計劃規劃目的。

　　1.2.1供給平面安置圖和規劃特性示目的。

　　1.2.2提交計劃規劃期間的首要面層資料什物樣板及細節處置的參閱圖像。

　　1.3提交的規劃計劃盡可以的全部（全部反響規劃目的），防止時刻上的糟蹋。

　　2、初步規劃（2套文本+光碟1張）

　　2.1初步規劃在計劃規劃經往后加以深化，整個規劃可以挨近施行期間的需求。

　　2.2效果包含供給結尾的平面安置圖、地材鋪裝圖、作用圖（首要區域）、砌體放線圖、天花外型及燈具安置圖、立面圖、開關插座安置圖。

　　2.3提交正式計劃所觸及到的面層資料什物樣板及細節處置的參閱圖像。

　　3、施工圖期間（8套圖紙+光碟1張）

　　3.1裝飾規劃應契合城市規劃、消防、環保、節能等有關規矩。

　　3.2規劃深度有必要滿意施工需求，所選用資料的種類、規范、功用應契合規劃的需求及國家現行有關規范的需求，禁止運用國家篩選的資料。

　　3.3裝飾規劃有必要確保修建物的規劃安全和首要運用功用。當觸及主體和承重規劃改動或添加荷載時，有必要由原規劃規劃單位或具有相應資質的規劃單位核對有關初始資料，對既有修建規劃的安全性進行核驗、承認。

　　3.4施工圖的規劃深度有必要滿意：

　　3.4.1應能編制工程概、核算和作為工程施工投標（清單報價）的根據；

　　3.4.2應能據以組織設備、資料訂購和非規范設備的制造；

　　3.4.3應能據以進行施工和裝置；

　　3.4.4應能據以施工檢驗；

　　3.4.5施工圖規劃文件封面應寫明修建裝飾裝飾工程的項目名稱、規劃或施工單位名稱、出圖日期，封面應蓋單位出圖專用章。

　　3.5施工圖效果包含：

　　3.5.1圖紙目錄

　　3.5.2施工圖闡明

　　3.5.3裝飾表和資料表（一切裝飾中所選用的面層資料表、商品、規范、類型、色彩等）

　　3.5.4平面圖、天花圖、地上圖、立面圖、剖面圖、部分擴大圖、節點詳圖和供給本規劃中選用的硬裝及軟裝資料廠商具體地址、聯絡方法，便利甲方詢價。

　　3.5.5圖紙簽署及蓋章

　　六、規劃時刻組織

　　1、規劃時刻自20xx年xx月xx日~xxxx年xx月xx日止

　　2、計劃期間：xx個工作日

　　3、初步規劃：xx個工作日

　　4、施工圖規劃：xx個工作日

　　七、其他

　　按合同有關規矩。需求供給為該項目裝備的主創規劃人員（作簡略介紹）和裝備的規劃班子狀況。

設計方案模板3

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，積累文言詞語，并能翻譯、背誦全文。

　　2、理解本文生動的描寫，曲折的情節及豐富的寓意。

　　3、引導學生從不同側面了解和認識狼，啟發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

　　4、激發學生在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發表自己的見解和看法。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，積累文言詞語，并能正確地翻譯、朗讀全文。

　　【教學難點】

　　引導學生從不同側面了解和認識狼，啟發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

　　【課前預習】

　　1、借助注解或字典自行解決生字，每個生字注上拼音后大聲地讀三遍;

　　2、朗讀課文三遍，并能借助注解初步理解課文內容。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　(多媒體展示“狼”的圖片。)

　　同學們，認識“它”嗎?……大家學過有關“它”的哪些故事?或者是有關“它”的哪些成語?學生交流……能說說你對“它”的印象是怎么樣的?學生交流……

　　過渡：這節課，我們再來學一則關于“狼”的故事，請大家打開課本，看看蒲松齡筆下的狼又是怎么樣的?(板書：狼蒲松齡)

　　二、范讀課文，把握大意

　　教師朗讀全文。

　　要求：請大家仔細聽，特別注意聽清生字的讀音和語句的朗讀節拍，然后，要求大家用一句話概括出這個故事的大意。

　　學生概括：一個屠戶殺死兩只狼的故事。

　　過渡：屠戶為什么要殺狼?他又是怎樣殺死這兩只狼的?

　　三、朗讀課文，理解文意

　　請大家自由地朗讀課文，同時把課文中描寫狼的語句用橫線劃出來。

　　(板書：狼)

　　1、學習關于“狼”的語句：

　　指名朗讀課文中描寫狼的語句

　　請大家口頭翻譯這些語句

　　溫馨提示：如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎么辦?

　　學生交流……教師指導：

　　看注解、──推斷：

　　⑴ 根據上下文語境推斷;

　　⑵ 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。

　　學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

　　質疑釋疑：

　　想一想這些語句主要從哪兩個方面對狼作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了狼的哪些特性?

　　動作、神態，貪婪狡詐。

　　過渡：這兩只貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶殺死的呢?

　　2、學習關于“屠戶”的語句：

　　請大家把課文中描寫屠戶的語句用波浪線劃出來。

　　指名朗讀課文中描寫屠戶的`語句。

　　請大家口頭翻譯這些語句。

　　學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

　　質疑釋疑：

　　想一想這些語句主要從哪兩個方面對屠戶作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了屠戶的哪些特性?

　　動作、心理，機智勇敢。

　　過渡：屠戶憑自己的智慧和勇氣殺死了兩只貪婪而狡詐的狼，讀了這個故事，你有什么感想?

　　3、理解寓意，學習最后一段：

　　學生交流感想和看法……(如：故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎么狡詐，終歸要失敗。又如：故事告誡我們，對待像狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。)

　　看看作者對這件事又有什么看法?

　　指名朗讀最后一段并翻譯。

　　分析作用：議論，點明故事主題。

　　4、集體朗讀全文。

　　過渡：接下來，我們請大家以第一人稱，用現代漢語來講述這則文言故事。為了便于講述，我們先來列一個故事提綱，請大家用最簡潔的文字概括出每一段的大意。

　　四、理清故事情節，用現代漢語講述這則故事

　　列出故事提綱(板書：遇、懼、御、殺)

　　教師小結：這個故事情節曲折，描寫生動，趣味性很強，很適合我們講述，請大家趕快準備吧(完成板書：曲折生動)

　　指名講述。

　　糾正講述中不正確的字詞。

　　五、閱讀遷移，拓展思路

　　從我們所學的故事以及我們剛才所說的那么多關于“狼”的成語中來看，我們中國傳統文化中，狼往往是以兇殘、狡詐、陰險、貪婪的形象出現的，是令人可憎可恨的。那么，狼是不是還有它的另一面呢?請看材料：《牧羊女與獨眼狼》

　　1、看后同學們交流各自的看法

　　2、說說教師的看法：當我看到這則材料時，我第一反應是驚奇;然后它還引發我對人與動物關系的思考，人與動物和諧相處竟然可以創造出“與狼共舞”的美好境界，真是不可思議!

　　3、如此奇異的故事，如果被蒲松齡碰到了，大家想想老蒲將會怎么做?──把它寫下來，放入《聊齋志異》。

　　六、簡介作者

　　蒲松齡(1640～1715)清代文學家，字留仙，世稱“聊齋先生”，別號“柳泉居士”。淄川人(現在山東淄博)。他特別擅長寫鬼寫妖，代表作品《聊齋志異》。

　　《聊齋志異》是一個文言短篇小說集。“聊齋”：書房名，“志”：記述，“異”：奇異的故事。

　　七、布置作業(講義)

　　1、背誦全文。

　　2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。

　　【板書設計】

　　遇

　　機智屠夫懼狼貪婪

　　勇敢御狡詐

　　殺

　　曲折生動

　　【點評】

　　這堂課沖破了陳舊的文言文教學模式，滲透了新課標精神：

　　1、導入新課新穎生動。激發了學生的審美情趣，擴大了學生的想象空間。

　　2、疏通字詞、讀順句讀實實在在。一般情況下，是由教師或請學生在黑板上給生字詞注音、解釋，然后請學生讀、記。這節課不是這樣，全無教師串講之弊，而是放手讓學生解決：自由研讀;參照注釋;回顧舊知;新舊比較;結合語境;自我揣摩;同學合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學生以自行研讀為主，輔以伙伴學習，合作攻關，效率比較高。

設計方案模板4

　　一、教學內容

　　1、歌曲演唱《大海啊，故鄉》

　　2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》琵琶獨奏《大海啊，故鄉》《水草舞》

　　二、教學目標

　　1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛，能背唱全曲。

　　2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

　　三、教學重點

　　能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉》

　　教學過程：

　　一、欣賞《漁家姑娘在海邊》

　　師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你們去過南國海島嗎？見過漁家姑娘在海邊織網打魚的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂走進大海，仔細聽，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著的，你聽到了些什么，仿佛能看見些什么呢？（欣賞歌曲）

　　師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發表意見）

　　師：在歌曲中有領唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說明你們都有一雙音樂的耳朵，也很懂得觀察。

　　二、歌曲教學

　　1、師：在人們心中，海的旋律一直是涌動著的贊歌，也曾有許多詩人為海寫下了輝煌的詩句，老師也準備了一首小詩想為大家朗誦，大家想聽嗎？在老師朗誦的過程中，請同學們注意背景音樂中的主奏樂器是什么？（配樂詩朗誦）生：琵琶。（古箏等）師：他們都是民族樂器，屬于彈撥類……

　　2、師：老師想邀請大家跟我一起來朗誦，好嗎？

　　3、師：那悠悠琴聲隨著海風傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉之情，于是作曲家王立平為電影《大海在呼喚》創作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經典老歌吧。

　　4、仔細聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

　　生：速度稍慢，深情地，舒緩地……

　　5、老師也忍不住想來唱一唱，請同學們在聽的過程中配合老師做些動作來感受一下這是一首幾拍子的歌曲。（跟范唱做動作）

　　生：三拍子（如有不同意見，師可以范唱讓學生再感受幾句）

　　6、師：這是一首蕩漾抒情的三拍子歌曲，飽含著炎黃子孫對大海的深情，此時此刻此景，我們怎能不為大海而歌唱，接下來就讓我們一起來感受這份連綿的深情吧。

　　師：老師想讓大家用海風“WU”的聲音來跟音樂模唱。

　　7、師：海風的聲音真好聽，我們能不能試著將歌詞填進去，唱一唱呢？（拎難點）

　　8、師：這首歌曲充滿了深情，但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎？生：有變化，前半部分輕聲訴說，后半部分激情澎湃。

　　①我們來試試將前半部分輕聲唱一唱好嗎？

　　②歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊……）我們來試試用誦讀的方式來感受這份激情。

　　③我們再用唱來表達我們的深情試試

　　9、師：老師想聽你們唱一遍完整的，好嗎？（跟琴演唱）

　　10、師：你來唱，我來合，歌聲連成一波波，老師聽了你們的歌也想參與進來，可以嗎？仔細聽老師是怎樣為你們伴唱的？（師生合作，生唱師伴）

　　11、師：你能來代替老師唱一唱伴唱部分嗎？我們交換著試試唱一唱。

　　12、師：老師知道咱們班有很多獨唱型的小歌手，今天就請你們上來一展風采，誰來試試將前半部分領唱。

　　13、詩朗誦+演唱

　　三、欣賞《水草舞》

　　1、師：大海的歌引起了我們多少溫柔的懷想，古往今來，許多音樂家也譜寫了和海有關的不朽作品，今天我們再來聽聽海在其他作曲家指尖又呈現出怎樣不同的姿態呢？欣賞過程中，同學們可以根據音樂的情緒變化做響應的動作。

　　2、師：音樂描繪了海怎樣的姿態呢？生：平靜祥和……

　　3、師：此刻的音樂想海水蕩滌著我們的`心靈，就讓我們在水草舞的音樂聲中扮演一顆搖曳的水草吧。同學們可以跟著音樂自由地起伏蕩漾。（復聽，運用道具表演）

　　師：海在不同音樂家的筆下顯得時而平靜時而澎湃，這些音樂讓我們陶醉，但愿同學們永遠記住這海的旋律，高唱大海之歌。

　　教學反思：音樂的課堂重點在于把握歌曲教學的深度，在歌曲教學中，我也設計了一步一步環節，來解決歌曲教學的重點和難點，但由于每一次教學對象的變化，教學設計也無法一成不變。而在這次教學中反映出來的問題恰恰是對學生能力的把握不足。學生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時都會給教師帶來驚喜，在預設不足的時候，生成也就產生了。在歌曲教學中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預先搭建好的課堂框架而束縛，為了結束而結束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導，通過層層深入，如情緒、速度、力度的變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級的孩子從感性喜愛逐步摻加一些理性欣賞。當學生的學習水平達到甚至超過教師的預設時，我也在思考著，教師這時候可以做些什么該做些什么，我想，我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎上，充分發揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會更有他們個人的獨特味道。對，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個小音符的處理、一次演唱形式的變化也會賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創造歌曲的能力嗎？

設計方案模板5

　　教學是教師遵照教學大綱、課程標準，有目的、有計劃、有組織地指導學生接受思想政治教育、學習文化科學知識、培養各種能力的雙邊活動；教學工作是學校的中心工作，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個面向”，實現培養目標的基本途徑。

　　教學有一定的規律，教學工作應當符合而不能違反教學規律。所謂教學常規，就是根據黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規律為前提，約定俗成制定的通常實行的規則。

　　教學常規的建立和貫徹，可以使學校的教學工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學秩序，提高教學工作的整體效能，全面提高教學質量。

　　教學常規一般包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試、聽評課、教研與科研等環節，為全面提高我區中小學教學質量，現制定《威海火炬高技術產業開發區中小學教學常規》并公布實行，作為對學校教學工作的基本要求，對教學質量評估考核的重要依據。

　　一、制定教學計劃

　　學校、教研組、教師應根據上級的“教學計劃”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學計劃，按照要求應先制定學年教學計劃，再根據學年教學計劃制定學期教學計劃。教學計劃一般應在開學前制定。

　　（一）學校教學計劃的主要內容：

　　1、確定本學年或本學期各年級的教學目標、任務，以及教學內容、教學進度。

　　2、提出完成任務的措施和要求。

　　3、確定教育理論學習的內容、形式與要求。

　　4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。

　　5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復習的內容與要求。

　　6、確定教師業務進修的目標，提出業務進修的要求。

　　7、確立校本教材開發項目，確定校本教材開發教師人選，提出校本教材開發要求。

　　（二）教研組教學計劃的主要內容：

　　1、根據學校教學計劃的要求，突出學科特點，確定各年級的具體教學目標、任務，以及教學內容、教學進度，提出具體的措施與要求。

　　2、確定教研活動的具體內容、組織形式及時間安排。

　　3、落實教改課題、教改內容、教改人員，制定教改實施方案。

　　4、確定課外活動的內容、組織形式及時間安排。

　　5、提出改進教學的具體措施及教學中應注意的問題。

　　（三）教師教學計劃的主要內容：

　　1、對學生的實際、教材的使用、教學大綱或課程標準執行情況的分析。

　　2、根據上級業務部門制定的“教學工作意見”以及學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年（或本學期）所任班級的教學目標、任務。

　　3、分單元或章節確定教材的重點、難點，對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。

　　4、以單元或章節為單位擬定教學進度表。

　　5、提出落實教學任務、提高教學質量的具體措施。

　　6、確定本學期教育理論學習的內容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。

　　7、制定課外活動的計劃。

　　8、學年（或學期）結束時寫出教學、教研、教改總結。

　　二、備課

　　備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學生，備教法，備作業，堅持集體備課。

　　（一）備教材

　　1、鉆研教學大綱和課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。

　　2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵。

　　3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養要點。

　　4、初中理、化、生學科和小學科學學科要備好演示實驗和學生實驗。

　　5、閱讀有關參考書籍，寫出札記，積累資料。

　　（二）備學生

　　1、深入了解學生的思想實際和知識水平，關注個體差異，預見學生接受新知識時可能出現的問題，要貼近學生實際，遵照學生的認知規律精心設計教學程序和科學引導學生探究的實施方案。

　　2、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做學習的主人。

　　3、指導學生選擇最佳學習方法，教會學生“學會學習”

　　（三）備教法

　　1、從不同年級學生的心理特點、認知特點的規律出發，依據教學大綱、課程標準和教材的要求，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點、突破難點的最佳教法；創設能引導學生主動參與的教育環境。

　　2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學手段，優化課堂教學，達到實用、直觀、高效的目的。

　　3、加強學生動手實驗，實施實驗探究教學。

　　（四）備作業

　　1、作業設計要科學靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。

　　2、要認真審查作業的題量和難度，對作業質量要提出規范要求。

　　（五）堅持集體備課

　　1、各備課組要在個人備課的基礎上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

　　2、集體備課應圍繞中心發言人的意見進行充分討論、研究，對教學目的、內容、進度、重點、難點、作業題要統一，不能各行其是。在此基礎上認真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學任務的方法不強求一律，可以百花齊放。

　　3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。

　　沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經驗的骨干教師要寫出特色。

　　三、課堂教學

　　課堂教學是落實教學目的、要求的關鍵，是提高教學質量的中心環節。

　　（一）體現學科素質教育和活動教學的基本理念，面向全體學生，使學生全面發展。

　　（二）組織好教學，采取恰當形式使學生能夠迅速進入最佳學習狀態。

　　（三）及時向學生公布單元、章節的教學目標、授課計劃，使學生能主動學習。

　　（四）要采用啟發式教學、探究式教學。把發揮教師的主導作用與尊重學生的主體地位有機地結合起來，讓學生有更多的時間和機會、有效地參與教學活動，使學生由被動學習變為主動學習，引導學生自覺地探究知識。

　　（五）要根據教學目的`要求，靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。注意學生實驗操作技能的訓練和培養。

　　（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學藝術。課堂上應做到重點突出、難點分散、疑點抓準。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規范。

　　（七）要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關掉手機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學無關的工作。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準時下課，不提早下課或拖堂。

　　（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態親切自然。

　　（九）要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業負擔。

　　（十）實驗課、信息技術課及使用語音室的英語課上課前要檢查設備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習慣。教育學生愛護好設備，對損壞設備現象按照規定進行賠償或及修理。

　　（十一）教師要自覺地把培養學生的優良學風、科學的學習方法、良好的學習習慣納入教學過程。

　　四、作業批改

　　作業是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環節；批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。

　　作業的基本要求是：

　　（一）注意作業的實用性。有的學科中存在兩套作業的現象，一套是為了應付學校及上級對作業的檢查，學生基本上都已經會了，然后抄在作業本上;另一套是教師實際訓練學生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負擔。

　　（二）注意作業的層次性。針對學習能力不同的學生，布置一些分層作業，給學生以選擇的權利。

　　（三）注意作業的多樣性。作業既有鞏固性的書面作業，也應該有一些實踐性、活動性、探究性作業。

　　（四）注意合理的作業量和適宜的難度。教師要精心設計作業，數量要適當，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學低年級不留作業，其他年級作業不超過半小時。

　　批改的基本要求是：

　　（一）批改作業要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

　　（二）批改作業要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。

　　（三）批語要有啟發性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。評分和批語書寫應規范。不使用訓斥性的符號和批語，不以作業壓學生、罰學生，不撕毀學生作業本。

　　（四）批改作業要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于改正錯誤。

　　（五）批改要及時作好學生作業情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學生的學。批改要及時講評，要督促學生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。

　　五、課外輔導

　　課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是因材施教、培優輔差的有效措施。

　　（一）課外輔導要有計劃，有對象。教師不得占用學生自習時間講課。

　　（二）課外輔導重點在“兩頭”：促差生過關，鼓勵優等生冒尖。

　　（三）第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養學生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內容、定時間、定人員、定輔導教師）。每學期初要根據“五定”制定活動計劃，報教導處批準后執行。每學期末要進行總結評比。

　　（四）學校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網指導學生課外閱讀，培養學生科學運用參考資料、工具書和網絡的能力。

　　六、復習與考試

　　（一）期中期末要組織學生對學過的知識進行系統復習，經過復習才能考試。

　　（二）復習要有計劃，要規定復習內容，明確時間安排，確立奮斗目標，提出復習措施。

　　（三）學生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。

　　（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標準為綱，以課本為據，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。

　　（五）要嚴格執行考試規則，嚴肅考風考紀，保證考試成績真實可信。

　　（六）考試完畢要認真做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。寫好講評課教案，給學生及時講評。

　　七、聽評課

　　聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學習，提高教師的執教水平。學習他人教學經驗，對比查找教學差異，提高教師自身業務素質和教學水平的有效途徑。

　　聽評課的基本要求是：

　　（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數量而弄虛作假。

　　（二）聽課與評課要有機結合，聽評課要與教研活動有機結合，只聽不評達不到應有效果。

　　（三）聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學行為，真正起到互相學習，取長補短的效果。

　　八、教研與科研

　　（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構成職能互補、協調一致的科研管理網絡。

　　（二）教科組要先行一步，學習教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內容，組織實施。

　　（三）教科組還要負責對各類研究課題的管理、指導，幫助總結經驗，負責科研成果的鑒定。

　　（四）學校要創設大搞科研的氛圍，以科研指導教研，以教研促進科研，使教師由“經驗型”向“科研型”轉變，由“教書匠”向“專家型”轉變。

　　（五）要強化教研組的職能作用，把開展教學研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務，要求各教研組每學期都要制定明確的教學研究和教育科研計劃，做到課題、任務、時間、人員四落實。

　　（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學習筆記本、教學反思札記本、專業知識集錦本；每個教師人手一份專業報刊；每學年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結。

　　（七）學校要定期召開教學研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。

　　（八）學校對重點科研課題要提供一定數額的經費，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。

設計方案模板6

　　教學目標：

　　1 、知識目標：探索并掌握 100 以內連加的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化；發展初步的估算意識和能力。

　　2 、情感、能力目標：培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯系；提高學生學習數學的興趣。

　　教學重點：100以內的連加的計算方法。

　　教學難點：結合具體情境估算，并解釋估算的過程。

　　教學用具：統計表（每人一張）、課件（自制套圈游戲動畫）。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣，經歷估算

　　1、創設情境

　　(1)師：小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？

　　（課件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來了什么嗎？（出示一個小圈）我要和淘氣進行套圈比賽，你們想看嗎？）小朋友們，你們先猜猜誰會贏？

　　(2)當裁判，觀看比賽，記錄分數。

　　（學生邊看動畫邊記錄）

　　(3)反饋記錄情況并自評。

　　2、估算

　　(1)看著統計表里的數據,想想你剛才的猜測對嗎?

　　請你再來估計一下誰會贏?

　　(2)你是怎么估計的?把你的方法說給同桌的小朋友聽。

　　(學生自由表達，同桌交流)

　　(3)反饋

　　生1:第一次淘氣比笑笑多1,第二次笑笑比淘氣多1,而第三次淘氣多,所以淘氣贏了.（同學評價：覺得他說得怎么樣？）

　　生2:從30里借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了,再看第三次淘氣比笑笑多3所以淘氣贏了.

　　生3:我發現第二次淘氣比笑笑成績低,其他兩次都比笑笑高,所以淘氣贏了.

　　小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們的.總分來驗證一下吧！

　　二、驗證猜測，探索算法

　　1、驗證猜測

　　（1）拋出問題：三次比賽結束后，淘氣共得了多少分？

　　三次比賽結束后，笑笑共得了多少分？

　　（2）列出算式并計算，把計算方法寫在統計表下面。

　　（生獨立探索并記錄，教師巡視）

　　（3）揭示課題

　　生：淘氣９7分，笑笑９4分，所以淘氣贏了。

　　生說師板書：淘氣：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94

　　觀察這個算式跟我們以前學過有什么不一樣呢？（三個數連加）

　　這就是我們這節課要學習的內容，連加！（板書課題：連加）

　　2、探索算法

　　(1) 小組交流計算方法

　　(2) 反饋

　　生1：我是用列豎式的方法；(生板演)

　　生2：我先用24+29=53 再用53+44=97；

　　生3：20+20+40=80，4+9+4=17 ，80+17=97；

　　生4：20+20=40 ， 40+40=80 ，4+9=13 ，13+4=17 ，80+17=97；

　　生5：24+44=68，68+29=97；

　　生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；

　　生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；

　　(3)優化算法

　　師：小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡

　　哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算了！

　　(4)選擇一種自己喜歡的方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？

　　三、綜合訓練

　　1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？

　　說一說你是怎么估計的？

　　2、如果小麗三次套中了１００分，她可能套中了哪幾種小動物呢？

　　把小麗的分數寫在笑笑的下面。

　　(學生自由活動,并小組評價，全班反饋)

　　3、如果套中了兩種動物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

　　四、練一練

　　1、奪星比賽，誰是奪星小能手？（）個星！

　　（練一練第1題）同桌當小老師互評！

　　2、搶答比賽。看誰答得多！

　　40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52）

　　60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82）

　　3、挑戰淘氣。

　　現在你也可以套三次，把你的成績寫在統計表上。

　　算一算你能不能戰勝淘氣？（學生獨立完成）

　　師：誰戰勝淘氣了？（指名回答，師板書）

　　4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）

　　（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

　　（同桌交流估算方法）

　　（2）獨立完成（1）（2）題，驗證估計是否正確，全班交流反饋。

　　（3）思想教育。

　　（4）你還可以提出哪些數學問題？

　　五、總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么呢？

　　六、課外延伸

　　回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來，然后再算一算誰贏了！

　　教學目標：

　　1 、知識目標：探索并掌握 100 以內連加的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化；發展初步的估算意識和能力。

　　教學重點：100以內的連加的計算方法。

　　教學難點：結合具體情境估算，并解釋估算的過程。

　　教學用具：統計表（每人一張）、課件（自制套圈游戲動畫）。

設計方案模板7

　　一、活動口號：點亮心燈，笑對未來

　　二、活動背景：金融風暴，就業問題是目前最嚴峻的問題之一，社會在關注這一問題的同時卻忽視了遙遠貧困地區孩子的心理成長，呼吁關注兒童心理成長從自身開始。

　　活動目的：使當地孩子了解自己，并幫助他們克服心理障礙，樂觀面對生活，活出最真實的自我，活出最精彩的自我。

　　三、活動對象：太陽村所有受益孩子

　　四、活動時間：待定

　　五、活動地點：待定

　　六、主體活動介紹：

　　（一）、心理健康宣傳展活動內容展出心理健康問題圖片、心理健康問題簡介、常見心理問題案例、贈發心理健康手冊活動目的通過給圖片宣傳、展板宣傳、海報宣傳、dv宣傳、心理健康影片宣傳、媒體宣傳、成立圖書角給地人，期望給他們一個心理健康知識的初步印象。以及獲得家長的了解、支持關注，告訴家長我們的項目計劃，讓他們把孩子送到我們這次活動地。一起完成我們的項目活動。活動安排1、前期安排

　　（1）資料收集組，通過網絡收集相關資料、圖片，并利用我們的資金制成書面材料印制成冊；

　　（2）資料發放組，負責向受益村委、各家庭發放我們的手冊；

　　（3）知識解說組：負責知識講解，對于部分對此活動了解甚少的村民，我們予以耐心的講解；

　　（4）后勤組，保證活動所需物品準時到位以及宣傳圖片的擺放；

　　（5）秩序維護組：維護現場秩序，減少財產流失，防止人員因為觀看活動而造成的`安全事故。

　　2、觀看人員全部到位后，通過喊話器，電腦播放視屏，吸引觀眾，然后通過個人動員的形式向群眾宣傳；另一方面通過海報形式宣傳。還通過村委會向群眾介紹我們團隊以及我們團隊帶去的相關信息，制作宣傳單幫助家長獲取我們團隊信息及心理問題知識。

　　3、活動具體內容：

　　（1）由后勤組提前將圖片擺放到相應的位置；

　　（2）觀展人員進場進行觀看，并由我團隊圖片說明組向他們講解宣傳；（3）在顯眼處進行現場有獎知識問答，通過我們相關人員的講解以及他們自己觀看獲得的信息回答抽到的題目，回答正確的將獲得我們為他們準備的小禮物。（4）成立圖書角，把我們團隊募捐的書籍分類存放在圖書角里，孩子們可以自由挑選觀看，但暫時不能帶走。

　　（二）、深入調查——家訪活動目的了解受訪兒童家庭背景，以便進行對口輔導，增強對受益孩子的全面了解，促進其與外他人的交流意識，培養團隊精神。

　　活動內容

　　1、走訪兒童家中，對其家庭環境，生活、學習環境加以了解，并作好記錄，詢問過程中要將心比心，尊重受訪家庭，態度謙和；由于農村兒童在農忙中充當部分勞動力，耽誤了學習，走訪過程中互相交流，并給他們講一些學習的好方法；

　　2、與他們和諧相處，在游戲、勞動中了解問題，給予關懷；

　　3、通過民政、村委等部門側面了解他們學習、生活等各方面的情況。

　　活動安排

　　1、搜集受訪人員初步資料（家庭住址，家庭人員組成，家庭基本情況）；

　　2、小組分配：每兩人為一組，分散進行，分別到當地受益兒童家庭、民政部門和與他們當面交流；

　　3、預備問題：家里有哪些人？家里經濟情況?現存在什么問題?現面臨的最大問題？你對現狀的疑慮？有哪些問題你感到不舒服？

　　4、活動結束，大家進入綜合總結階段注：工作開展期間應注意措辭，不能帶有施舍情緒，尊重當地風俗、宗教信仰

設計方案模板8

　　1、深入理解xx的內容，準確把握xx主旨，以獲得思想上的啟迪。

　　2、學會區分觀點和材料，并辨析二者之間的關系。

　　3、批判質疑，評讀課文，培養學生的思辨精神。

　　【教學重點和難點】

　　1、透徹領悟格物致知精神的真正內涵及其在科學上的重要作用，聯系學習實際，培養科學實驗精神。

　　2、歸納xx的中心論點，學習運用擺事實和講道理的論證方法。

　　3、批判質疑，評讀xx，培養學生的思辨精神。

　　【教學設想】

　　xx是對人類科學的發展做出巨大貢獻的科學家所寫，寫作對象明確，意圖清晰，針對性強。實為啟迪青少年樹立正確的科學思想的絕好教材。因此，充分讀懂原文，挖掘xx蘊涵的深刻的思想意義當為學習之重。同時，xx論述問題深刻，理論性強，運用批判閱讀的方法和質疑、評判的態度對進行分析，能夠逐步培養學生的思辨精神和縝密的邏輯思維能力。xx論點突出，論述嚴密，事理充分，因此學習其寫作手法，也能為學生閱讀和寫作同類xx奠定良好基礎。

　　【教學媒體】

　　PPT

　　【教學方法】

　　發問與質疑式閱讀。

　　【教學過程設計】

　　一、導入

　　美國《中學科學活動設計與示范》的作者喬治.C洛比爾曾在該書序言里說：“科學上的失敗只屬于不愿再試一試的學生”;又說：“對于學生來說，科學應該是一種從無知到已知的'再發現。學生不像海綿──他們不會自動吸收知識。他們是人，他們應該通過第一手的、自己動手操作的經驗來學習。”你認為這段話與科學家丁肇中先生的《應有格物致知精神》一文所倡導的觀點有什么相同的地方?

　　(找學生談一談自己的看法，并引例證明，從而歸結引申到科學探索活動中“實驗”精神的重要意義，從而導入課文的學習)

　　二、整體感知和把握課文內容

　　(研讀課文，理清思路，整體把握)

　　問題：作者談論的話題是什么?提出了怎樣的觀點?用什么方法加以證明的? (學生閱讀課文，思考回答)

　　明確：

　　論點：應有格物致知精神(課文標題)

　　論證：

　　1、提出論題：中國學生怎樣學習自然科學(第一自然段)。

　　2、舉例證明傳統的中國教育的弊端是并不重視真正的格物致知。(2～5自然段)

　　3、理例結合，證明真正的格物致知是科學的實驗精神。(6～12自然段) 4、強調我們要培養實驗的精神極其重要意義。(第13段) 論證方法：講道理、舉事例

　　三、精讀課文，質疑問難;討論對話，評析xx

　　準備：課前預習給出下列三個問題：

　　1、怎樣全面準確地理解作者的觀點?

　　2、怎樣理解作者在文中所指出的中國傳統教育和文化背景下格物致知精神的缺失?

　　3、怎樣理解作者衷心倡導的科學實驗精神──即真正的格物致知精神的深遠意義?

　　指導學生仔細透徹地研讀課文，自行提出問題，多渠道查找資料，編寫短文或發言提綱。可以以同觀點小組結合的形式，合作寫文。

　　參考提示：對下列每一個問題，你分別持什么態度?是全部贊成、部分贊成還是完全反對?可以用舉事例或講道理的方法來清楚地闡述見解，明確表達自己的觀點。

　　A、關于作者的論點：對中國學生學習自然科學來說，格物致知的精神非常重要。

　　B、關于對中國傳統教育理念的批判：傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知，王子明“格“竹子的例子就是明證。

　　C、關于作者的論斷：“我覺得真正的格物致知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環境也是不可少的。”

　　課堂實施：

　　第一步驟：小組交流，選出見解最獨到、觀點最鮮明、表達最通暢的發言或文稿。

　　第二步驟：全班交流，相同觀點的整合和不同觀點的碰撞;鼓勵求異思維，倡導多角度有創意的閱讀，以及批判性的閱讀。

　　(課堂討論、交流，辨明道理，把握xx命意)

　　教師介入討論及小結。

　　四、延伸拓展

　　1、再讀課文，思考一下：培養格物致知精神的主要途徑是什么? 2、課外閱讀《發明的故事》中《最重要的是思想》一文，比較兩篇xx所強調的科學精神有何相同和不同的地方?試以《我所追求的科學精神》為題，寫一篇600字左右的議論文。

設計方案模板9

　　教學目標

　　1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

　　2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

　　3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

　　教學重點、難點

　　1．理解課文內容，學會本課12個生字。

　　2．啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

　　（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。

　　（三）初讀課文，了解課文內容。

　　（四）指導書寫生字。

　　二、教學重點、難點

　　了解課文主要內容，學會本課12個生字。

　　三、教學過程

　　（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。

　　（二）初讀課文，大致了解課文內容。

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

　　2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

　　（這課講了張衡數星星的事。）

　　3．老師簡介張衡生平事跡。

　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

　　（三）學習本課生字詞。

　　1．自學生字，了解音形義。

　　2．檢查自學效果。

　　（1）字音：

　　數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

　　（2）字形：

　　最后一橫略短些。

　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

　　（3）詞意：

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。

　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

　　無數：難計算出數，形容非常多。

　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

　　3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

　　4．指導書寫，讓學生寫字頭。

　　（四）作業。

　　1．寫生字各一行。

　　2．熟讀課文。

　　【板書設計】

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

　　（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

　　（三）能正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

　　（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　三、教學過程

　　（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

　　1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

　　2．讀了這段你還知道了些什么？

　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

　　3．齊讀第6自然段。

　　（二）學習1、2、3自然段。

　　1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　　（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

　　2．出示投影。（課文第二幅圖。）

　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。

　　3．學習2、3自然段。

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

　　（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　（三）學習4、5自然段。

　　1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

　　2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

　　3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

　　5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

　　6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的'、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

　　7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

　　8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　（四）總結全文。

　　1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　2．總結：

　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

　　（五）作業。

　　1．寫字詞各三遍。

　　2．抄寫課后作業

　　（3）的句子。

　　3．讀課文兩遍。

　　【板書設計】

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

　　（二）完成課后練習（2）。

　　（三）有語氣地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

　　三、教學過程

　　（一）分角色有語氣地朗讀課文。

　　（按小組讀，全班讀）

　　再說說張衡為什么能成為天文學家。

　　（二）鞏固字詞的訓練。

　　1．看拼音寫詞語。

　　（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

　　2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

　　錘（）

　　祖（）

　　棵（）

　　炬（）

　　3．用多音字組詞語。

　　4．選字填空。

　　棵顆組祖斗抖

　　一（）星星

　　小（）

　　發（）

　　一（）樹苗

　　（）國

　　一（）米

　　一（）小草

　　（）合

　　北（）星

　　一（）珠子

　　（）傳

　　煙（）

　　一（）紅豆

　　（）先

　　（）動

　　（填空之前，老師先帶領學生，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

　　（三）進行句子訓練的設計。

　　1．照樣子把兩句話合成一句話。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

　　（1）張衡坐在院子里。

　　張衡指著天空數星星。

　　（2）天上的星星一閃一閃。

　　天上的星星數也數不清。

　　2．按課文原句填空。

　　（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

　　（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

　　（3）北斗星總是繞著（）轉。

　　（四）聽寫字詞。

　　（五）作業。

　　1．訂正錯字，各改三遍。

　　2．把課上沒做完的練習題做完。

設計方案模板10

　　一、班會背景

　　現在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名小學生，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞收拾。學生早上來校不交作業，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當然的樣子。其實家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養成良好的勞動習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。

　　二、班會目的

　　1、培養學生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責任感

　　2、樹立學生別人的事情幫著做的為他人服務的意識

　　3、激發學生勞動的興趣，引導學生不會的事情學著做的勞動意識

　　4、針對我班現存的`衛生情況進行集體事情大家做教育

　　三、班會準備

　　多媒體課件、音樂、學生勞動的照片

　　四、班會過程

　　活動環節

　　設計意圖

　　一、課題導入

　　1、讓學生猜謎語：十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，左邊五個右邊五個，十個小朋友，只會做事，不會張口。

　　2、《人有兩件寶》兒歌表演

　　3、讓學生討論自己的手有什么作用。

　　4、復習《小白兔和小灰兔》

　　5、小品《手的自白》

　　6、導出課題：我有一雙勤勞的手。

　　1、謎語導入，提高學生興趣。

　　2、讓學生自由討論發言，對主題的引出作一個鋪墊。

　　3、同時也給學生一些初步的感知，知道自己的手不僅會做，而且能做很多事。

　　1、讓學生看正在做家務的學生的照片。讓學生發言，自己會做哪些。

　　2、再讓學生說說自己會做什么，做了些什么。有的在擦桌子，有的在疊被子，有的在澆花，有的在拖地……

　　3、整理書包比賽

　　小結：自己的事情自己做

　　4、你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外，還為別人做過事嗎？讓學生看看一些小朋友為長輩做事的照片。

　　小結：別人的事情幫著做

　　5、讓學生看圖片分辨，8類事情我們哪些該學，哪些不該學。

　　小結：不會的事情學著做

　　6、讓學生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環境的重要性。

　　小結：集體的事情大家做

　　1、讓學生自由發言，對別的學生也一種激勵。

　　2、整理書包比賽讓小朋友活動起來，調動積極性，同時也有教育意義

　　3、讓孩子明白自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做，集體的事情大家做。

　　4、讓學生在交流中溝通和感悟，了解別人會做的事情，也激勵自己也去努力。

　　五、總結：

　　1、讀兒歌

　　2、小朋友們今天學到了什么？

　　引出：我們要有一雙勤勞的小手

　　3、唱歌：《我有一雙勤勞的手》

　　通過一首激勵勤勞的兒歌再一次激發學生做一個勤勞孩子的意識。總結本次班會的主旨，讓學生自由發言，在歌聲中結束本次班會活動。

　　班主任發言

　　我們每一個人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做，這樣的小朋友才是對自己負責，對家人負責，對同學老師負責的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。

　　六、反思重建

　　反思：

　　1、首先四個小責任感教育層次不夠清晰，應該在每一個小節結束后都對所要達到的教育目標有一個突出的小結，讓學生有一個清晰的概念。

　　2、整理書包的環節應該以孩子為主，比如在比賽結束后，要對如何整理書包做一個歸納性的總結，讓每個學生都能夠很清楚該如何整理書包，可以嘗試讓學生來評價三位小朋友整理的書包如何。

　　3、學生交流：哪些事情應該自己做？事先可以讓學生進行小組討論，再來交流發言，最后老師作歸納性的總結，讓學生清楚的知道哪些事情是要自己做的。

設計方案模板11

　　我們有良好的媒體關系和成功的大中小型活動策劃及承辦經驗；我們在華東地區服務分布點有：蘇州市分部、無錫市分部、常州市分部、揚州市分部、泰州市分部、南通市分部、鹽城市分部、連運港市分部、徐州市分部、淮安市分部、鎮江市分部、合肥市分公司、蕪湖市分部等。

　　（1）活動策劃：演出策劃、晚會策劃、品牌策劃、活動策劃、舞美制作、影視表演、廣告宣傳、藝人推廣、舞臺設計、三維立體繪畫、活動實施等；慶典策劃、剪彩儀式策劃、活動策劃、活動實施。如：開業典禮、開工典禮、奠基典禮、開幕儀式、新聞發布會、產品推介會、慶典晚會、客戶答謝會等。

　　（2）活動包裝：演出推廣、活動宣傳、晚會布置、舞美設計、樓盤包裝、氣氛營造、會議布置、展會布置、新年活動布置、慶典布置、廣告拍攝、攝影攝像、影視制作服務。

　　（3）節目類型：風情舞蹈、街舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞、踢踏舞、民族舞蹈、民歌、雜技、魔術、京劇、昆劇、黃梅戲、木偶戲、相聲、小品、武術、樂隊、古典小提琴、管弦樂隊、模特SHOW場、人體彩繪、人體雕塑、口技、雙簧、變臉、二人轉、繞口令、快板、戲曲、儀仗樂、威風鑼鼓、腰鼓、踩高蹺、激光舞、影子舞、墨舞、豎琴、肩上芭蕾、皮影戲、沙畫、舞獅、舞龍、舞麒麟、民間絕活、明星演員、歌手、模特、主持人等。

　　（4）設備租賃：大小型舞臺、TURSS架、音響設備、背景設計、冰雕制作、旋轉舞臺設計、升降舞臺、會議系統、視頻設備、燈光設備、舞臺設備、LED屏、LED彩幕、投影機、AV視頻、等離子電視、太空架帳篷、活動篷房、演出服裝道具租賃、背景桁架、攝像機搖臂、雷壓燈架、電腦燈、LED燈、回光燈、追光燈、干冰機、雪花機、煙霧機、發電機、電腦特效燈等設備出租。

　　（5）工程安裝：有十多年專業舞臺燈光音響設備工程經驗，酒吧燈光、劇場音響、KTV電腦點歌系統、會議設備、公共廣播、多功能廳智能化控制及計算機集控系統工程設計、安裝調試的專業性工程公司，自20xx年成立以來，全心致力于專業燈光音響、商業多媒體通信網絡系統、大型會議系統設計、專業產品銷售、工程配套安裝及設備租賃服務，具有國內實力較強的技術力量和施工能力。主要產品有：美國Lexonpro音箱、美國史云威格音箱、英國M.sound音箱、美國JBL音箱、英國MELN功放機、LAX銳豐、BMB音響、彩熠燈光設備、QSC功放機、英國SOUNDCRAFT調音臺、日本YAMAHA調音臺、美國DBXDOD周邊、美國SHURE話筒，美國ETC音響及美國GE、德國OSRAM、荷蘭PHILIPS光源、丹麥TC效果器、PHILIPS數字會議系統，多媒體投影幕系統等。

　　哈雷公司擁有一支專業經驗豐富、工作作風嚴謹、高素質的工作團隊，在日趨激烈的市場競爭中，我們將以“最完善的服務，最良好的'信譽，最合理的價格”服務于你。

設計方案模板12

　　活動目標

　　1、教育幼兒要愛護圖書，養成良好的閱讀習慣。

　　2、引導幼兒學習正確的閱讀和整理圖書的方法。

　　3、培養幼兒養成愛護圖書的好習慣，并學習簡單的修補圖書。

　　活動準備

　　小朋友不愛護圖書的錄象；小圖書布偶一個；

　　剪刀、膠水、透明膠、訂書機、彩筆、破損圖書、白紙等。

　　活動過程

　　開始部分：

　　組織幼兒坐好，激發幼兒的學習興趣。

　　基本部分：

　　1、教師操作小圖書布偶，模仿小圖書哭聲，引起幼兒的'興趣。

　　2、組織幼兒討論：教師：剛才是誰哭了？（小圖書）對呀，它為什么哭？

　　3、播放錄象。（幼兒帶著“小圖書為什么哭”的疑惑觀看）教師引導幼兒觀察討論小圖書哭的原因。

　　幼兒甲：小朋友在看書的時候搶書。

　　幼兒乙：一個小朋友在胡亂翻書。

　　幼兒丙：小朋友撕壞了書，他們沒把書放好……

　　4、幼兒充分發表見解后，教師總結。

　　因為小朋友在看圖書的時候，不知道愛惜圖書，亂翻書、搶書、撕書，所以，小圖書哭了。我們在看書的時候應該注意些什么呢？

　　5、組織幼兒討論，并將討論結果進行記錄、交流、分享后張貼在閱讀區。

　　教師：剛才小朋友都知道小圖書為什么哭了，那我們想辦法讓它不哭了，好嗎？

　　6、出示破損的圖書，引導幼兒討論怎樣修補，需要什么材料。

　　教給幼兒簡單的修補方法。（1、直接粘合；2、剪下白紙用膠水粘住；3、封面、封底的補畫。）

　　7、分給幼兒材料，讓幼兒分組合作修補圖書。（教師巡回指導，重點幫助操作有困難的幼兒。）

　　8、將修補好的圖書整齊有序地擺放在桌子上，帶領幼兒參觀并交流修補圖書的感受。

　　9、教師小結：小朋友們都很聰明，想辦法讓小圖書不哭了，我們以后看書的時候一定要愛惜圖書，不亂翻、亂撕書，看完圖書后要擺放整齊。

　　活動結束：

　　表揚活動積極的幼兒。

　　延伸活動：

　　將還沒修補好的圖書收齊，區域活動時間繼續修補。

設計方案模板13

　　活動主題：

　　《猜猜我是誰》

　　活動名稱：《相鄰數》

　　活動領域:數學

　　執筆：邵雪晴

　　個性策略：活動反思：活動目標：

　　1、了解10以內數字的相鄰關系，知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

　　2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

　　3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　活動準備：

　　圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。

　　活動重點：

　　享受創作的趣味性，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　活動難點：

　　能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條，并運用蠟筆和排水畫進行創作。

　　禮儀教育要點：

　　學會合作，團結小朋友。

　　活動過程：

　　一、復習倒數**數學說順倒數，引出主題。

　　師：今天老師要跟小朋友玩個小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

　　要求：我說倒數，小朋友們就說順數。

　　二、創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(1)師：今天我們來猜一個有趣的謎語，看看誰猜的最快?

　　(2)師：說它像花不是花，用火點燃它才開，五光十色真美麗，大人小孩都愛它。猜猜是什么?

　　2.通過身體表演禮花綻放的模樣，欣賞視頻禮花，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　(1)師：你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)

　　(2)師：你們表演的禮花真棒，那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?

　　(3)師：今天老師帶來了視頻禮花，我們一起來看看!請小朋友仔細觀察，禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的'顏色?

　　(4)師：我們看到這么美麗的禮花，那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

　　教師總結：我們看到了五顏六色的禮花，它們再夜空中千變萬化、形態各異，有的閃閃發光像夜空中得星星，有的無光十色像天邊的彩虹，有的像城市中的霓虹燈，真的非常美麗。

　　3.引導幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。

　　(1)師：這么漂亮的禮花，你們想畫嗎?

　　(2)師：禮花是怎么畫的呢?現在老師就帶你們去看禮花畫展，請小朋友仔細觀察，這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導點、線、顏色等)

　　(3)誰來說說你發現的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?

　　4.引導幼兒在觀察禮花圖片中理解創作禮花的方法。

　　(1)師：先用蠟筆畫好禮花，為了使禮花在夜空中閃閃發亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。(請小朋友輕輕點，不要損壞畫紙)

　　(2)用什么顏色來表現夜空呢?

　　(3)很好，下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。

　　(4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面，水性顏料會被油性畫面排開，這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎?)

　　5.幼兒創作，教師指導。

　　師：先想一想你要畫什么樣的禮花，有了自己的想法，準備好自己的蠟筆，老師為你們顏料，趕快去試一試吧!(教師巡視指導，引導幼兒用長短、粗細不同的線條重疊、組合的技能表現禮花)

　　(引導幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。)

　　活動延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。

設計方案模板14

　　【教學目標】

　　1、了解有關四書的常識。

　　2、了解格物致知的含義及真正的格物致知精神對于學習科學知識的重要性。

　　3、理解xx運用擺事實和講道理相結合的論證方法。

　　4、xx作者針對中國學生這一特定對象，引用富有中國文化特色的名詞、術語、典型事例，論說道理。我們從文中可感受到中國古代文化的博大精深令人贊美。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：理解xx運用擺事實、講道理的論證方法論證中心論點。

　　2、難點：正確理解格物致知的真正含義。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【師生互動活動設計】

　　1、學生自讀課文，在了解xx內容的基礎上，通過思考論點、論據和論證方法完成學習重點，懂得應有格物致知精神的重要意義。

　　2、教師設計啟發性問題，在幫助學生深入理解課文后，激發學生努力養成注重實踐、注重探索精神的熱情。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　列舉現實生活中或摘引報刊的統計報道，有關中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措的高分低能現象，并由引導學生初步分析這一現象產生的原因，進人本課的`學習。

　　二、整體感知

　　xx作者從關注祖國科學事業的發展，關心祖國青年一代尤其是從事科學研究的青年一代的成長的高度，選擇典型事例，特別是選取自己的生活經歷，極有說服力地闡述了不光在研究學術而且在應付今天的世界環境上都需要有格物致知精神的道理。

　　三、教學過程

　　1、學生自讀課文一至兩遍，初步了解各節大意及寫作思路和結構。

　　關于寫作思路提示：

　　xx的題目即是中心論點。課文開頭先剖題，由格物致知的出處，帶出對其含義的理解以及我國古代對格物致知并不真正重視的原因分析，澄清了人們的錯誤認識，接著著重分析真正的格物致知精神的重要性及怎樣把這種精神應用到科研實際中去，最后誠摯地提出希望，發出號召。

　　段落層次提綱：

　　⑴話題：怎樣了解自然科學(第1自然段)

　　⑵反面論證儒家格物的觀點不能適應當今世界(第2～5自然段) ⑶論證真正的格物致知是科學的實驗(第6～12自然段) 2、投影下列思考題，討論理解xx學習的重點和難點。

　　⑴什么是格物致知?

　　明確：格物致知即從探索物體而得致知識。

　　⑵傳統的中國教育為什么不重視真正的格物和致知?明確：因為傳統教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。

　　⑶為什么應該有格物致知的精神?明確：因為科學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

　　⑷格物致知精神適用于哪些范圍?

　　明確：真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。

　　⑸ xx的論點是什么?文中列舉了哪些事例?這些事例與xx論點有什么關系?明確：論點：應有格物致知精神。

　　所舉事例，一是第四節，明朝大理論家王xx格物失敗告終。一是第十二節，我初到美國學物理不知所措的生活經歷。

　　這兩個事例，在xx都是作者為了闡明觀點所借以的事實論據。王xx的例證，很好地證明了，在我國古代格物致知的真正意義被埋沒了的觀點，王xx失敗的結局，是由于他的格物并不是真正的實驗，而是把探究外界誤認為探討自己，是不理解格物致知真正意義的必然結果。我的親身經歷，雄辯地證明了中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，在面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了的觀點。告訴人們格物即實驗精神在科學研究上的重要性。兩個事例，都為應有格物致知精神這一中心論點提供事實論據。

　　四、總結、擴展

　　xx思路清晰，例證確鑿，極雄辯地闡明了格物致知精神的重要性，不光增長了人們知識，而且大大開啟了人們的思想，學完xx后，最重要的應在于積極培養這種精神。為此，可放手讓學生結合書后練習二展開討論，重點討論怎樣才能真正成為有開拓、創新精神的人?

　　五、布置作業