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單元活動設計方案
為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的單元活動設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
單元活動設計方案1
一、教學目標：
1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發的愛國主義的心聲；
2、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；
3、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發愛國主義激情；
5、能根據文意，使用正確的符號修改作文，養成自己修改作文的好習慣；
6、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養分。
二、教學課時安排：（共15課時）
單元整體學習（1課時）
《棗核》（1課時）
《最后一課》（2課時）
《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）
《古詩四首》（2課時）
《晏子使楚》（2課時）
誦讀欣賞（1課時）
寫作（3課時）
綜合實踐活動（1課時）
單元專題總結（1課時）
三、教學設想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學過程：第1課時：單元整體學習
學習目標：
1、了解單元大概內容；
2、確定單元學習目標；
3、制定單元專題探究活動方案。
課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內容，確定單元學習目標。
教學步驟
教師活動
學生活動
備注
1導入：談談自己印象最深的課文。暢談。
2情境1：瀏覽單元內容，以“親愛的同學們，當你學完本單元，你將會？？”為開頭，為本單元寫一段結束語，讓同學們感受到學完單元后的收獲。巡視。
瀏覽單元內容，寫一段結束語。
教學反思
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學步驟
教師活動
學生活動
備注
自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。
巡視，參與討論。
自由組合，討論制定方案。
教學反思
第2課時：《棗核》
學習目標：
1、了解海外華人對故土的.依戀之情；
2、理解用棗核設置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。
教學步驟
教師活動
學生活動
備注
1導入：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤。”引出“棗核”。欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。
2情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。思考，交流。
教學反思
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟
教師活動
學生活動
備注
情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。
閱讀，勾畫。
交流。
教學反思
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉愛國之情的其他方法。
教學步驟
教師活動
學生活動
備注
情境3：除了文中提及的通過布置家鄉味道的環境來寄托愛國思鄉之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉之情呢？組織，參與活動。
討論交流。
教學反思
課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外？》
單元活動設計方案2
一、單元教學內容分析
1、教材版本：
高中《藝術》高二年級第一學期（試用本）第七單元
2、教學內容：《小刀會》是一部以中國近代史上波瀾壯闊的太平天國革命斗爭為背景的歷史題材舞劇，涉及到具有中華民族特色的各類元素。它在中國舞劇的發展史上具有重要的地位，作為20世紀的經典之作，對于高中學生了解中國舞劇藝術有著重要意義。
3、教學重點：
在賞析與實踐過程中領會舞劇《小刀會》中舞蹈、音樂、美術、舞臺戲劇表演等相關藝術表現手法。
4、教學難點：
感悟舞劇《小刀會》中綜合藝術表現形式所表達的作品主題寓意和傳達的文化精神內涵。
二、單元整體三維目標分析
（一）單元總目標：
1．通過賞析舞劇《小刀會》片段，感受中國民間藝術在綜合藝術形式中的表現力，感悟作品中各種藝術表現形式所傳達的文化精神內涵，進一步激發對我國傳統文化藝術的熱愛。
2．通過視聽欣賞與感受、互動討論與實踐、自主思考與拓展等活動，掌握欣賞中華民族舞劇的方法，體會舞劇所蘊含的主題寓意。
3．了解舞劇《小刀會》的創作背景，及舞蹈、音樂、美術、舞臺戲劇表演等藝術表現手法在舞劇中的各自特點和綜合運用。
（二）目標設計的原則與要求：
單元教學目標的確立，旨在引導學生全方位地了解舞劇《小刀會》的綜合藝術表現形式，體會其作為20世紀中華民族舞劇的經典代表作的原因和價值是什
1么。并且在教師的引導下，通過不同的藝術感官體驗更全面地感受中華民族舞劇的魅力，激發學生關注中國傳統藝術的熱情，掌握從不同角度欣賞此類藝術作品的方法，感悟中國傳統藝術作品中所蘊藏的文化內涵與民族精神，切實提升其藝術鑒賞能力和水平。
三、各課時教學內容及關系：
將教材中舞劇《小刀會》這一單元內容重新梳理、合理整合，設計從文化背景、音樂、美術、舞蹈及舞臺表演形式等不同切入口，分為三課時進行教學。
第一課時以感知為主。首先通過學生的自主性學習，分組交流舞劇《小刀會》的歷史概況、創作背景及所獲榮譽，完整欣賞劇中《慶功》片段，回顧并了解中國古典舞的基本動作。
第二、第三課時都以體驗和感悟為主。第二課時將重心放在賞析劇中《花香鼓舞》和《弓舞》的音樂、舞蹈等藝術特征上，學生嘗試學跳中國古典舞的基本動作，體會中國古典舞的審美特征。同時，在依托教材內容的基礎上，學生通過思考并結合利用網絡資源找尋更為豐富的藝術作品和形態，實時拓展教學內容，充分發揮其自主學習的能力和想象的空間，使課堂生成更直觀更有效。
第三課時側重感受舞劇中所反映的舞臺表演藝術的特點，通過賞析《勸降》和《犧牲》片段，感受舞臺美術、人物形象和獨特的戲劇表演形式。并利用前兩節課所學所感，嘗試結合人物性格和當代審美情趣分組重新創編《犧牲》片段。
四、單元教學實施：
（一）教學策略分析：
在三個課時的教學過程中，教師始終都將賞析與實踐相結合，精心設計一些切實有效的師生互動環節。
例如第一課時中的導入部分“上海世博會豫園小導游展示”，布置學生事先預習，利用網絡、書籍等多種渠道和形式了解小刀會起義的歷史背景及舞劇《小刀會》的創作背景，在課堂上分組交流展示，即提高了課堂學習效率，又嘗試學會改變學習方式。并在對舞劇片段有了初步感受后，利用我校距離豫園非常近的絕佳地理位置，在課后預留“走訪并用相機記錄小刀會原址”的開放性作業。學生可以利用課余時間，三五結伴或獨自前往，加深對“小刀會”歷史背景的了解，
2發現“小刀會”背后的文化內涵。
第二課時的導入就是回顧小刀會的歷史創作背景，學生在參觀走訪作業的展示過程中，體會著上海本土文化藝術的魅力，感受著作為上海人民光榮的革命傳統所帶來的驕傲。另外，“指導學生實踐學習中國古典舞基本姿態”的環節，也是在師生互動的過程中，幫助學生掌握中國古典舞的基礎動作，引導學生感悟中國古典舞動作中體現的圓滿和諧、形神兼備、剛柔并濟的審美特征，潛移默化地激發其對民族文化藝術的興趣。并利用校園網絡“光明藝術論壇”這一平臺，以小組的形式學生上網回帖進行網絡互動，自主思考、合作交流。在綜合欣賞、互動實踐與網絡交互的過程中體會中國古典舞及其它中國傳統藝術的文化內涵與民族精神。
第三課時中設計“結合當代審美情趣重新編排《犧牲》場景或對《犧牲》場景重新進行藝術處理”環節。學生們在賞析過該片段之后進行思考，在自主與合作并進的實踐探究中，不僅體現了對三節課中知識方法的實踐運用，也深化了舞劇《小刀會》中頑強奮斗、對理想堅持不懈的精神信念。
三節課分別對“民族精神教育”和“生命教育”進行了用心的.詮釋，對于貫徹二期課改的理念和《兩綱》教育的精神，是一次很好的實踐與探索。
（二）教學媒體應用及分析：
通過搜集大量資料，反復觀看舞劇視頻，精心剪輯、加工并布局與教學內容相應的文字、圖片、音頻及視頻，使課件精練直觀，最大限度發揮多媒體設備的教學輔助功能。同時發揮“板書”這一傳統教學用具的作用。隨著課程的進行，把師生共同探討的要點呈現在板書上，不僅體現出教學的生成性，更能讓學生留下較深較長遠的記憶。
另外，利用我校網站中的特色板塊“光明藝術論壇”，為學生提供一個思想碰撞和展示的舞臺。學生們用他們的智慧在豐富多彩的網絡世界中搜索、篩選、提煉和總結。以網絡交互的新穎形式，為課堂教學更好地服務。
五、單元教學評價：
高中藝術學科作為多元藝術形態融合的綜合性課程，不主張通過量化手段對學生進行評價，而是強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。根據教學評價方向性、科學性、客觀性、發展性和可行性的原則，
強調評價方式多樣化。在評價者與評價對象的關系上，強調平等、理解、互動，體現“以人為本”的主體性評價的價值取向。
應用在本單元中的教學評價，始終以師生、生生互評的組織形式開展。更強調評價結果的反饋以及被評價者對評價結果的認同和對原有狀態的改進。例如在“指導學生學跳中國古典舞基本動作”時，教師通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現，作為評價學生的基礎。同時引導學生相互觀察學習，比較自身與他人的優缺點進行互評。在師生共同評價過程中，鼓勵和激發學生的學習熱情，完善和優化其學習成果。
單元活動設計方案3
教學目標
1、通過收集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色
2、通過分析和評述，認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響，八年級下美術第二單元活動一教案。
3、結合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。
重點與難點學習重點：
能夠認識和體會美術作品對居室裝飾的影響。
學習難點：
能夠提高審美實踐能力。教學方法講解、欣賞、討論
教學用具教具準備：課本。
課時安排1課時
教學流程
（一）引導階段
1、介紹居室裝飾的基本特點，展示多種居室裝飾設計作品。應盡可能選擇居室類型（如書房或學生房）相同，但表現方法不同的居室設計作品。以便進行類比和分析。2、重點介紹居室裝飾設計的'特點空間對裝飾設計的影響。以引導學生在認識居室裝飾的基本特點的同時，進行有目的的欣賞和分析活動。
3、重點介紹居室裝飾設計的人文特色對裝飾設計的影響。以引導學生在認識居室裝飾的基本特點的同時，能結合自己的認識和理解進行有目的的分析和評述活動。
（二）發展階段
1、結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。教師可有意的提供幾種不同的居室空間，或由同學們畫出自己的居室空間草圖供同學們分析、比較并提出各自的建議。
2、結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室的人文特點選擇合適的裝飾風格。教師可有意的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學們給出自己的居室圖片供同學們分析、比較并提出各自的建議。教師指導，學生分小組進行討論分析。
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