設計方案

時間：2022-09-24 16:56:51 設計方案我要投稿

【必備】設計方案集合八篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】設計方案集合八篇

設計方案篇1

　　教學目標：

　　１、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

　　２、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

　　３、能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡單計算。

　　４、初步培養學生的動手操作能力和創新能力。

　　教學重點、難點：認識克，初步建立克的重量觀念。

　　教具準備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實物每組一份）

　　教學過程：

　　課前學生表演唱《小熊請客》。

　　一、創設情景，導入新課

　　小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來了。〔錄音："我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時，電腦博士來了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數學宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕

　　電腦博士在數學宮中設了三個關，要小朋友闖關，比比哪組最先闖過去？

　　二、逐層探究，學習新知

　　第一層次，比較物品的輕重，讓學生初步了解比較物品輕重的方法。

　　１、看看說說

　　（１）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重？

　　紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

　　學生討論，小組交流。

　　（２）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢？

　　（３）在學生充分發表意見后，聽聽電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應用手掂一掂。〕

　　２、掂掂說說

　　（１）用手掂一掂：紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

　　一粒阿爾卑斯糖和２個２分幣，說說哪個重？

　　學生討論，小組交流。

　　（２）教師提問：到底誰重？誰再能想出一個好辦法呢？

　　（３）學生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱一稱。〕

　　３、稱稱說說

　　（１）認識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

　　（２）了解天平的使用方法。

　　左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說明左邊重；指針偏向右端，說明右邊重。

　　（３）比較物品的輕重。

　　學生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放２個２分幣。觀察指針說說誰重？

　　（４）設疑：右盤放幾個２分幣，能使天平平衡？

　　學生嘗試操作，根據回答屏幕顯示：１粒糖＝３個２分幣重

　　（５）小結過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用"克"作單位。

　　板書："克"教師領讀，學生跟讀兩遍。

　　第二層次：認識克，初步建立克的重量觀念。

　　（１）１克有多重呢？（出示２分幣）１個２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

　　（２）剛才我們稱出一粒糖大約等于３個２分幣重，那么大約重幾克？（３克）

　　學生輪流掂一掂糖。

　　（３）下面我們就把１個２分幣當作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。（學生分組操作）

　　Ａ、稱１克大豆操作要求；右盤放１個２分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。

　　Ｂ、稱１５個圖釘學生操作：１５個圖釘大約重幾克？

　　小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書上告訴我們１５個圖釘大約重１０克，這些都對。

　　小組輪流掂一掂。

　　Ｃ、稱１支粉筆、１把小刀

　　學生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

　　Ｄ、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數學教科書大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）

　　學生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱，要放１７４個或１５６個２分幣，多麻煩，現在應用砝碼來稱（出示砝碼）

　　學生輪流掂一掂數學書、墨水瓶

　　（４）完成40頁的試一試

　　游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。

　　三、鞏固練習，促進提高

　　１、完成41頁想想做做１、２、3兩題．（第二關）

　　２、思考題（第三關）：屏幕重現動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？

　　學生交流后，引導學生讀包裝袋上標的重量，板書："g"，并說明它也表示克。

　　３、指導實際應用：學生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

　　４、課外作業：放學后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

　　四、全文總結，再揭情思

　　（屏幕再現電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學行可認真了。你們在數學宮闖過了一道道難關，認識了克，學會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們去探索。小朋友，再見！〕

設計方案篇2

　　一、教學目標：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字數和撒，理解無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家等詞語。

　　3、能用著名說話、寫話。

　　二、教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　三、教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　四、教學準備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節、當堂練習等)

　　五、教學過程：

　　(一)、切題。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、從歌中月兒引出星星。(板書課題)

　　3、讀課題，正音：數shǔ。星星、孩子讀輕聲。

　　(二)、初知。

　　1、比較拼讀音節：

　　zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn

　　珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

　　2、分組分段讀通課文。

　　(三)、賞析課文最后一段。

　　(出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。)

　　1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰?(板書：張衡)

　　講他干嗎?(數星星板書)

　　2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)簡介張衡。

　　3、衡取得了什么成績呢?請找出有關詞句讀讀。

　　他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。(板書：天文學家)

　　(1)、學習著名：聞名、有名。并用著名說話、寫話。

　　(2)、簡要討論天文學家。

　　(3)、誰知道他怎么成為著名的天文學家的?

　　刻苦鉆研。(板書之并討論)

　　4、學習生字：

　　(1)、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的衡字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。)

　　(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。

　　(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)

　　5、齊讀最后一段。

　　(四)、賞析課文一段。

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢?我們來學習第一段課文。

　　1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

　　2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

　　(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

　　(2)、討論滿天和無數。

　　(3)、學習此句的比喻含義：

　　散

　　滿天的星星晴天的夜空

　　↓ 撒 ↓

　　無數的珍珠碧玉盤

　　(可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)

　　(4)、學習這個句中多音字：

　　數shǔ 數星星撒sǎ 撒珍珠

　　數shù 無數撒sā 撒網

　　(5)、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的()之情。

　　(據回答板書喜愛或喜歡)

　　(6)、用喜愛的語氣齊讀此句。

　　3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?

　　(1)、請多生讀此句：

　　(2)、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。(板書)

　　(3)、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。

　　(老師或其他學生朗讀相關語句)

　　(4)、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣?

　　(據回答板書認真或仔細)

　　(5)、有感情地齊讀這一句。

　　4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　(1)、喜歡讀的都讀此句。

　　(2)、數星星要仰著頭，多累呀!回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎?

　　他一直數到了幾百課，這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

　　(3)、比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　一顆，兩顆數到了幾百顆。

　　(讓學生自由闡述，討論。)

　　(4)、齊讀第三句。

　　5、教學生字：

　　珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

　　靠：告+非。用靠組詞。

　　仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。

　　百：獨體字。給百組詞。

　　6、有感情朗讀第一自然段。

　　(五)、小結本堂課。

　　(六)、當堂練習：

　　1、猜字謎：

　　①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)

　　②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭!(研)

　　③這事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)

　　④白娘子被一根扁擔壓住了。(百)

　　2、改錯字：

　　一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

　　( )

　　3、補句子：

　　彎彎的月兒像小小的船。

　　彩虹

　　(七)、課外作業：

　　1、抄寫生字新詞3次。

　　2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

設計方案篇3

　　一、崗位簡介

　　（一）目標崗位：人力資源總監

　　（二）工作描述

　　職位規劃、指導、協調公司的人力資源管理與組織建設，最大限度地開發人力概要資源，促進公司經營目標的實現和長遠發展。 1、全面統籌規劃公司的人力資源戰略； 2、建立并完善人力資源管理體系，研究、設計人力資源管理模式（包含招聘、績效、培訓、薪酬及員工發展等體系的全面建設），制定和完善人力資源管理制度；工 3、向公司高層決策者提供有關人力資源戰略、組織建設等方面的建議，并作致力于提高公司的綜合管理水平；內容 5、組織制定公司人力資源發展的各種規劃，并監督各項計劃的實施； 6、為公司主管以上的管理者進行職業生涯規劃設計； 7、及時處理公司管理過程中的重大人力資源問題； 8、完成總經理臨時交辦的各項工作任務。 4、塑造、維護、發展和傳播企業文化；

　　（三）任職資格

　　教育背景培訓經歷人力資源管理或相關專業本科以上學歷。受過戰略管理、戰略人力資源管理、組織變革管理、管理能力開發等方面的培訓。 8年以上相關工作經驗，3年以上人力資源總監或人力資源部經理工作經驗。 1、對現代企業人力資源管理模式有系統的了解和實踐經驗積累，對人力資源管理各個職能模塊均有較深入的認識，能夠指導各個職能模塊的工作； 2、具備現代人力資源管理理念和扎實的理論基礎； 3、熟悉國家、地區及企業關于合同管理、薪金制度、用人機制、保知識技能險福利待遇、培訓等方面的法律法規及政策； 4、熟悉行業知識、公司文化（發展歷史、價值觀等）、組織結構、基本規章制度和業務流程等； 5、熟悉辦公軟件及相關的人事管理軟件； 6、較好的英文聽、說、讀、寫能力。 1、具有戰略、策略化思維，有能力建立、整合不同的工作團隊； 2、具有解決復雜問題的能力；能力態度 3、很強的計劃性和實施執行的能力； 4、很強的激勵、溝通、協調、團隊領導能力，責任心、事業心強。

　　二、測評內容和測評指標

　　（一）測評內容的確定

　　根據工作分析的結果得知，人力資源總監是企業人力資源管理系統的主要

　　負責人，是一個企業經營管理的核心頂尖管理人員之一，對此崗位勝任者的要求相對較高和完備。從素質結構的角度分析，需要其在身體素質、知識素質和心理素質上全面平衡。所以，對人力資源總監的測評內容確定為：身體素質、知識素質、心理素質。

　　（二）測評指標的確定

　　針對身體素質、知識素質、心理素質三項測評內容，確定各項內容的具體測評指標如下：

　　（1）考慮到健康狀況是一個人基本的素質要求，人力資源總監作為企業的核心管理人員，對其健康狀況不可忽視。而健康一般包括身體健康和心理健康，在此，就身體素質這一測評內容，設計兩個測評指標為：生理健康、心理健康。

　　（2）人力資源總監的工作職責主要是把人力資源納入企業的運作體系之中，使之支持企業發展。對人力資源總監的知識要求相對較高，需要其熟悉了解公司狀況，具備一定的管理知識和法律知識，能夠在實現企業戰略目標的前提下合理做好企業人力資源規劃，根據法律合理處理好勞資關系等。在擁有基本的理論知識儲備的基礎上，還需要具備一定的管理經驗。因此，就知識素質這一測評內容，設計測評指標為：專業知識、管理經驗。

　　（3）心理素質是能夠反映一個人深層次的特征，興趣是最重要的心理特征之一，職業興趣能夠幫助一個人盡情發揮他的才能。此外，人力資源總監作為企業的高層管理之一，其自身需要具備一個領導者該具備的氣質，其價值觀應與企業不謀而合，并且具備各項綜合能力，在工作中充分發揮自己的才干為企業創造財富。基于這些，就心理素質這一測評內容，設計測評指標為：能力、氣質、職6業興趣、價值觀。

　　（三）測評要素的確定

　　一個領導的素質能夠反映一個企業的運作情況。人力資源總監是一個企業的核心高層管理之一，對其各方面的素質相對于其他崗位而言會較高。從人力資源

　　總監的勝任力模型分析，要求其能基于公司整體戰略規劃將人力資源管理、企業管理等學科知識運用于實踐，能夠靈活運用法律知識，保證企業經營戰略的實現。熟悉業務范圍，懂得危機處理，能夠為企業的財務管理、經營管理服務。具備各項綜合能力，能夠應對突發狀況，及時做出正確的決策，懂得合理的資源分配，能夠最大限度的調動員工的積極性等等。基于高管的高素質要求，針對各項測評指標，分別確定具體測評要素如下：

　　（1）生理健康：身體狀況良好，體檢各項達標，無器質性病狀。

　　（2）心理健康：無心理異常和精神病傾向。

　　（3）專業知識：公司知識、管理知識、法律知識。

　　（4）管理經驗：工作經驗、知識運用。

　　（5）能力：應變能力、思維判斷能力、綜合分析能力、情緒控制能力、決策能力、時間管理能力、組織協調能力、人際交往能力、激勵能力。

　　（6）職業興趣：企業型職業傾向，適合管理崗位。

　　（7）氣質：儀表風度、談吐舉止。

　　（8）價值觀：求職動機、價值取向。

　　（四）測評內容及指標一覽表

　　這一部分主要運用了文獻查閱和對象分析法，分析得出人力資源總監的勝任力模型，在此基礎上確定出人力資源總監的各項測評指標和要素，歸納如下：測評內容身體素質測評指標測評要素生理健康身體狀況良好，體檢各項達標，無器質性病狀心理健康無心理異常和精神病傾向專業知識公司知識、管理知識、法律知識知識素質管理經驗工作經驗、知識運用應變能力、思維判斷能力、綜合分析能力、情緒控制能能力心理素質力、決策能力、時間管理能力、組織協調能力、人際交往能力、激勵能力職業興趣企業型職業傾向，適合管理崗位氣質價值觀儀表風度、談吐舉止求職動機、價值取向

　　三、測評方法

　　根據各指標的不同特點和實際情況，有針對性地選擇了不同的測評方法對被測者進行測評，具體測評方法如下表：測評內容測評指標測評方法理由體檢結果能最直觀反映一個人儀器測量（體檢）、檔案分析當前的生理健康狀況，有無重大器質性疾病，配合檔案分析，查看被試者是否有過重大疾病史或家族遺傳病等。健康問卷成本低，測評方式簡心理健康健康問卷單，操作性強，問卷結果能考察被試者是否存在心理異常或精神病傾向。筆試，使用專業專業知識知識素質管理經驗知識考察的試卷筆試的成本低，效率高，對被測者的知識考察覆蓋面廣，可以全面考察其對公司、管理、法律方面的知識水平履歷表直接反映出被測者的工履歷表技術、作經驗，結合面試法中通過對其面試法提問解決突發狀況，測評被試者的管理經驗職業興趣對職業的影響很大，對筆試，使用霍蘭心理素質職業興趣德職業偏愛測驗量表（心理測驗）職業興趣的研究最有成就的是美國職業指導專家霍蘭德，他的霍蘭德職業偏愛測驗量表是現在公認的職業興趣測評問卷，并且采用問卷測評成本低、效率高。生理健康身體素質氣質價值觀儀表風度談吐舉止求職動機價值取向應變能力思維判斷能力綜合分析能力情緒控制能力決策能力面試法面試法是一種經過精心設計，在特定場景下以面對面的交談和觀察為主要手段的測評方式，他具有對象單一性、內容靈活性、信息復合型、交流互動性等特點，能夠由表及里測評應試者的有關素質，最能考察一個人的綜合素質。文件筐技術中測評情境與實際工作情境幾乎一致，綜合考查被能力時間管理能力文件筐組織協調能力（評價中心技術）人際交往能力試者在公文處理中表現出的一個領導者應該具備的決策、組織協調等能力，適合用以測評高層管理人員的KPI能力指標。并且，該方法在實際中便于操作，效度和信度較高，是評價中心用得最激勵能力多的一種測評形式。

　　四、測評方案與評分表

　　（一）測評的層次與流程

　　基于人力資源總監是高層管理人員，對其的選拔我們采用依序測評，具體流程如下：

　　資格審核生理健康、心理健康初選（筆試）專業知識（公司、管理、法律）、職業興趣管理經驗、能力（應變、思維判斷、綜合分析、復試（面試）情緒控制）、氣質（儀表風度、談吐舉止）、價值觀（求職動機、價值取向）三試（評價中心）能力（決策、時間管理、組織協調、人際交往、激勵）

　　1.資格審核

　　（1）測評方法：儀器測評、檔案分析、健康問卷（2）測評指標：生理健康、心理健康

　　（3）操作方法：讓被試者參加各項生理指標體檢和心理健康調查問卷，對其各項結果進行分析，與正常指標進行對比評定。若其呼吸、心率、血壓、透視、心電、腦電、肝功能、腎功能等各項指標合格并無異常心理表現，則通過資格審核，可以進入人力資源總監該職位的選拔過程。

　　（4）結果處理：該過程中對身體素質測評的內容只作為最基本的資格審核，其結果不作量化處理，最終成績不計入最后測評結果。

　　2.初選

　　（1）測評方法：筆試

　　（2）測評指標：專業知識（包括公司知識、管理知識、法律知識）、職業興趣

　　（3）操作方法：統一安排讓被試者參加筆試，具體筆試內容分為兩部分，

　　第一部分采用霍蘭德職業偏愛測驗量表，用以測試被試者的職業興趣傾向；第二部分為專業知識水平測試，考察被試者對于該崗位有關的公司知識、管理知識和法律知識的記憶、理解和應用。

　　（4）結果處理：第一部分測試結果為企業型傾向，即E型得分最高者該試筆試成績有效，否則直接淘汰；第二部分滿分為100分，公司知識、管理知識、法律知識所占分額分別為20分、50分、30分，第一部分測試結果符合要求者，第二部分成績按比例20%計入最終成績。

　　3.復試

　　（1）測評方法：面試、履歷表技術

　　（2）測評指標：管理經驗、氣質、價值觀、能力（應變、思維判斷、綜合分析、情緒控制）

　　（3）操作方法：采用多對一半結構化面試，具體實施方案詳見后文。（4）結果處理：面試總分成績為100分，按比例50%計入最終成績。初選和復試成績總和的前五位可以進入三試。

　　4.三試

　　（1）測評方法：文件筐技術

　　（2）測評指標：能力（決策、時間管理、組織協調、人際交往、激勵）（3）操作方法：具體實施方案詳見后文。

　　（4）結果處理：該環節滿分100分，按比例30%計入最終成績。

　　（二）心理測驗的運用

　　職業興趣對于一個人的職業發展有著重大的影響，從事自己有興趣的工作能夠幫助一個人盡情發揮自己的才能。人力資源總監作為企業的核心高管之一，對其的選拔應該做到謹慎，最終的人選必須是一個熱愛管理工作、職業興趣符合人力資源總監這一崗位的人。為此，在進行選拔時，我們選擇了職業興趣這一對人力資源總監任職資質而言相關性比較高的心理特征，運用霍蘭德職業偏愛測驗量表對被測者進行測評。

　　被測者根據霍蘭德職業偏愛測驗量表的具體要求進行作答，作答完畢后，分別統計6種職業傾向（R型、I型、A型、S型、E型、C型）的得分，得分最高

　　項即為被測者的職業傾向類型。我們在測評過程中，被測者測評結果為企業型傾向，即E型得分最高者符合目標崗位的任職資格。

　　（三）面試的具體實施方案

　　1.面試前的準備

　　（1）確定面試的類型：多對一半結構化面試。

　　（2）確定面試主考官：企業總經理、營運副總、市場副總。

　　（3）其他準備工作：確定面試時間、地點，擬定面試內容，準備面試所需要的各種表格和材料等等。

　　2.面試的過程

　　（1）預備階段：面試主考官向被試者簡短寒暄，緩解被試者的緊張情緒。

　　（2）引入階段：可讓被試者進行自我介紹，以了解、驗證其個人信息，主要審核被試者的學歷、培訓經歷等是否符合任職資格。

　　（3）正題階段：按照計劃結合面試問話提綱向被試者進行提問，仔細傾聽、適當反饋和認真觀察，并做好相應的記錄。

　　面試問話提綱

　　面試指標提問要點評價要點 * 體形、體格、外貌、穿著、精神狀態、舉止、禮節 * 履歷表中的工作經驗 * 是否具備該崗位的相關工作經驗 *知識的應用能力 * 對工作的態度 * 是否以企業發展為目標并兼顧自身利益 * 對薪金和成就關系的處理 *對未來的抱負與追求 * 能否正確面對批評 * 能夠理智、克制 * 對問題反應的快捷、準確性 * 對問題的理解是否正確貼切 * 思維的邏輯性、精確性、深刻性、創新性 * 分析與綜合能力，抽象、概括能力如何氣質（儀表風度、談吐舉止）管理經驗 * 請介紹你的主要工作經歷 * 請說一件曾經的工作中自認為處理的最好的一件棘手的事情價值觀（求職* 選擇本公司的原因動機與愿望） * 以往的工作中最有成就感得一件事 * 你希望得到的工作待遇 * 你打算如何實現自己的理想能力（應變、* 說一件令你氣憤的事思維判斷、綜* 你的缺點和你如何克服這些合分析、情緒缺點控制） * 你認為成功與失敗的區別是什么？ * 美與丑的共同特點是什么？ * 提一些小案例，要求其分析、判斷* 你如何籌建一個新部門？

　　（4）結束階段：適時、適當的結束問話，并禮貌地辭送被試者。

　　3.面試結果的評定

　　根據各主考官對被試者的評分情況，嚴格按照評分表中對各指標的權重計算被試者面試的總分，再綜合筆試成績，按照排名情況，經主考官協商達成一致后取前5位進入三試。

　　面試評分表

　　被測者姓名應聘崗位面試權重具體指標指標分數儀表風度10 談吐舉止10 工作經驗10 知識運用10 求職動機10 價值取向10 應變能力10 思維判斷10 綜合分析10 情緒控制10 標志衣著得體、精神狀態飽滿談吐流暢，舉止儒雅得體有3-8年相關工作經驗能將理論運用于實踐，實踐性強態度真誠、發揮自我才干為企業盈利實現企業和個人的雙贏反應快捷、準確，應對意外沉著冷靜、處理妥當思維邏輯性強，具備一定創新意思分析問題有條理、見解深刻、準確理智、自控力強，能虛心面對批評面試實施時間得9-10 7-8 5-6 3-4 0-2 分標度（分）氣質 20 管理經驗 20 價值觀 20 完全基本一般不太不符符合符合符合符合合能力 40 合計（四）文件筐技術的具體實施方案

　　1、準備階段

　　（1）材料準備：包括需要處理的一系列文件和答題紙，答題紙設計要求包括文件的處理編號、處理意見、處理的時間及理由。

　　（2）場地準備：選擇比較寬敞、安靜的大辦公環境，每個被試者一桌一椅，相互間不受干擾。

　　（3）主考官的確定：企業總經理、外聘資深招聘專員、人員素質測評研究方向的大學教授。

　　2、實施階段

　　主考官向被試者作簡單介紹，說明其扮演的角色、任務和測試要求，在被試者無疑問的情況下要求考生開始作答。

　　考慮到招聘的目標崗位是人力資源總監，主要負責規劃管理企業人力資源的配置和使用，在文件筐測試中，我們要求被試者扮演公司的人力資源部經理一職，通過其處理人力資源部日常事物的方式來考察其在管理上決策、時間管理、組織協調、人際交往和激勵方面的能力。

　　具體測試題目如下：

　　情境

　　A公司是天津某大型中美合資集團，業務領域涉及水利工程，環保科技和電力自動化等多個領域，其人力資源部下設五個主管崗位，分別是招聘主管，薪酬主管、績效主管、培訓主管和勞動關系與安全主管，每個主管有2-3位下屬。今天是20xx年7月9日，你（假設為李張，下面簡稱李經理）有機會在以后的3個小時里擔任該公司人力資源部經理的職務，全面主持公司人力資源管理工作。

　　現在是上午8點，你提前來到辦公室，秘書已經將你需要處理的郵件和電話錄音整理完畢，放在了文件夾內。文件的順序是隨機排列的'，你必須在3個小時內處理好這些文件，并做出批示。11點鐘還有一個重要會議需要你主持，在這

　　3小時里，秘書會為你推掉所有的雜事，沒有任何人來打擾。

　　任務

　　在接下來的3小時中，請你查閱文件筐中的各種信函，電話錄音以及Email等，并用如下的回復表作樣例，給出你對每個材料的處理意見。具體答題要求是：

　　1.確定你所選擇的回復方式。

　　2.請給出你的處理意見，并準確、詳細地寫出你將要采取的措施及意圖。 3.所有的處理意見和理由必須寫在答題紙上。

　　4.文件都是杜撰的，但是你務必當做真實文件來對待。

　　請確認是否還有疑問，文件處理期間，考官將不再回答任何問題。

　　文件材料

　　【文件一】類別：電話錄音

　　來電人：劉增國際事業部經理接受人：李張人力資源部經理日期：7月8日李經理：您好

　　我是國際事業部的劉增，去年10月中旬，人力資源部曾要求各部門上報20xx年的大學生招聘計劃。由于我部業務的特殊性，不僅要求較高的英語水平，而且要懂理一定的專業知識，這類人員在校內招聘的難度很大。此外，由于我們公司薪酬水平較低，即使招聘來也很容易流失，過去幾年的流失率高達74%。為此我們國際事業部多次召開會議，并初步達成共識：公司需要制定中長期的人

　　才規劃以吸引并留住優秀人才。

　　但是，到底該如何操作，尚無具體方案。我剛和總裁通過電話，他建議我直接與您溝通，不知您有何意見想法，請盡快告知。

　　【文件二】類別：電話錄音

　　來件人：王睿勞動關系與安全主管收件人：李張人力資源部經理日期：7月9日李經理：您好！

　　我是王睿，有件事情非常緊急，今早七點，我接到鄭州交通管理局的電話，六點十分在鄭州203國道上發生重大交通事故，我公司銷售部的劉向東駕車與一輛人貨車相撞，劉向東當場死亡，對方司機重傷，目前正在醫院搶救，與劉向東同車的還有公司的銷售員人員蔡慶華、隋東和王小亮、三人都不同程度受傷，但無生命危險。目前事故責任還不能確定，我準備立刻前往鄭州處理相關事務，希望您能盡快和我聯系，商量一下應對措施。

　　【文件三】類別：電子郵件來件人：張玲績效主管收件人：李張人力資源部經理日期：7月7日

　　李經理：您好！

　　公司今年結束年中的績效考核后，準備實施基于目標考核的新的績效考核系統，從上周起要求各部門經理和員工一起制定員工下半年的工作目標，按原定計劃，該項工作應在下周三前完成，績效監督小組對工作進程進行了檢查，發現全公司32名部門經理僅有4個完成了工作，大部分經理尚未開始進行目標設定，當我們希望他們加快進度時，很多部門經理抱怨根本沒有時間，覺得和員工共同制定工作目標是表面文章；還有部分部門經理認為這是部門內部的事，監督小組是在干涉他們的工作。目前工作進展很不順利，請您能給我們一些支持。

　　【文件四】類別：電子郵件來件人：陳欣培訓專員收件人：李張人力資源部經理日期：7月8日李經理：您好！

　　公司四月份在南非首次承接的420工程現已開工，工程部準備委派6名高級技術人員到南非提供技術報務。可是，這6名技術人員英語水平較差，雖經過為期半年的在崗英語培訓，但效果不盡人意。因此，工程部計劃臨時安排他們去英語學校參加封閉式培訓，培訓時間為2個月，費用為每人10000元。該計劃已經上報人力資源部。可是，昨天工程部來電稱，財務部不同意支付培訓費用，理由是該培訓事先沒有計劃和預算，資金周轉不過來，這幾名員工原計劃10月份赴南非，工程部擔心如果不能按期派人提供技術支持，可能會影響合同的執行

　　和公司的聲譽。目前，工程部非常焦急，請求您出面協調，敬請盡快回復。

　　【文件五】類別：書面請示來件人：婁奇招聘主管收件人：李張人力資源部經理日期：7月7日李經理：您好！

　　由于業務調整，今年三月，公司決定停止化工產品的研發工作，將化工研發小組并入到研究方向相似的環保研發小組，并由原環保小組的項目主管全權負責。最近幾個月，原化工小組的成員流失嚴重，我們高薪聘用了幾位博士也提出了離職申請，通過和他們的溝通，原化工小組的成員普遍反映無法與原環保小組的成員合作，在工作中受到忽視，重要的研討會議從來不通知他們，只讓他們做一些類似輸入數據的簡單工作。在上半年的績效考核中，很多原化工小組的成員覺得受到了排擠，考核結果都不理想。針對此事希望您能給予指示。

　　【文件六】類別：便函來件人：章亮總載

　　收件人：李張人力資源部經理日期：7月8日小李：

　　9號下午你是否有空，我剛剛看過上半年的績效考評結果，綜合過去兩年來各部門運行情況，我覺得有必要對公司的中層干部進行調整。另外，公司明年要上一些新項目，需要有針對性地補充一些管理人員，我想聽聽你的意見，請準備一下相關資料，并與我聯系。

　　章亮

　　【文件七】類別：書面報告

　　來件人：華南分公司總經理收件人：李張人力資源部經理日期：7月8日李經理：您好！

　　有一個重要情況向你反映。前兩天我們調查發現，總公司派駐華南分公司負責人力資源工作的王呂駿，在編制20xx年度人力資源培訓費用預算時，采取虛報培訓項目，抬高項目價格，扯取回扣、刁難培訓公司等手法，違規牟利2萬余元。既給公司造成了經濟損失，耽誤了工作，也損害了公司的形象，更敗壞了公司的風氣，按照總公司的規定，由總公司派往分公司的職員如果出現問題，需上報總公司人力資源部統一處理。因此，特向你匯報此事，如何處理，請您盡快指示。

　　華南分公司總經理

　　【文件八】類別：電話錄音

　　來件人：張輝副總裁（分管生產與物流）收件人：李張人力資源部經理日期：7月8日明翔：你好！

　　明年初、公司投資1500萬元的配電設備生產線即將在東莞分廠安裝并試運行，提供生產線的德國QDK公司也會提前安排4名技術人員參與生產線的安裝與運行，我想通過人力資源部安排一次關于新生產線崗位設置與人員安排的專題討論會，請你先提出一個大致想法，并在這幾天與我溝通一下這個問題。

　　【文件九】類別：電話錄音

　　來電人：常進業務一部接受人：李張人力資源部經理日期：7月8日李經理：

　　您好！我是業務一部的經理常進，2月中旬，我曾和薪酬主管王杰就業務一部的獎金分配方案進行過討論。我們部門的客戶和其他業務部不太一樣，多是大型客戶。在我們部門里，需要通過項目小組的模式才能完成客戶的定單，員工相互協作的要求很高。目前公司的獎金分配方案完全和個人的業績掛鉤，我認為這

　　種發放方式不太適合我們部門的實情，在上次和王杰的討論中，我們曾設想采取基于團隊的獎勵計劃，但沒有做出具體的方案，您也知道，公司要求各部門的獎金分配方案必須在8月初制定完畢，所以我想聽聽您對我們采用團隊獎勵計劃的看法。

　　【文件十】類別：電話錄音

　　來件人：田力平培訓專員收件人：李張人力資源部經理日期：7月8日李經理：您好！

　　我是田力平。我剛收到一份通知，本月30日在北京召開大型企業人力資源管理研討會，此次會議的主要議題涉及我公司目前正在實施的“360度評估”、“EAP”和“企業文化建設實務”等內容。該研討會級別較高，與會者均為各企業人力資源的主要負責人，還有一些人力資源管理專家和學者。會議費用也比較高，每人2500元，包括會議資料費，但不包括住宿和交通費用。

　　公司一向重視培訓工作，但目前經費較緊張，這次是否還派人參加？由于臨近報名截止時限，請盡快回復，以便我及早做出安排并辦理報名事宜。

　　3、考評階段

　　在此文件筐技術主要考察被試者的決策能力、時間管理能力、組織協調能力、

　　人際交往能力和激勵能力，各能力指標具體要求及評分細則如下：

　　文件筐測試評分表

　　被試者姓名評價等級及分數測評指標及權重決策能力好較好一般較差差總（17-20）（13-16）（9-12）（5-8）（0-4）計 20 時間管理能力 20 組織協調能力 20 人際交往能力 20 激勵能力評分細則：

　　20 五個指標所占權重分數分別為20分，總分為100分。各指標評價等級分為5級，每一級分差為4分，由主考官根據被試者表現酌情給分。

　　（1）決策能力

　　該指標得分高的被試對復雜的問題能進行審慎的剖析，能靈活地搜索各種解決問題的途徑，并做出合理的評估，對各種方案的結果有著清醒的判斷，從而提出高質量的決策意見。考察內容包括三部分：決策的質量、實施的方案、影響因素。評價決策時，要細察決策背后的理性成分，考察被試是否考慮了短期和長期的后果，是否考慮了各種備選方案的優缺點，假如采取某種行動方案，為什么?

　　（2）時間管理能力

　　該指標得分高的被試有較強的時間觀念，能在巨大的工作量和有限的時間壓力下，對需要處理的文件分清輕重緩急，進而合理分配時間，有條理地安排工作。

　　（3）組織協調能力

　　該指標得分高的被試能合有條不紊地處理各種公文和信息材料，有效地利用人、財、物、信息資源，合理授權，有計劃地安排工作。

　　（4）人際交往能力

　　該指標得分高者要求語言非常流暢，文體風格與情境相適應，能根據不同信

　　息的重要性來分別處理，結構性很強，考慮問題很全面，能提出有針對性的論點，表現出熟悉業務的各個領域。主要考察被試的思路清晰度、意見連貫性、措辭恰當性及文體相應性。

　　（5）激勵能力

　　該指標得分高者能夠在公文處理中在以實現組織目標的前提下兼顧到到員工的利益，最大限度的為員工創造合適的發展空間，能有效調動員工的主動性，達到員工效用最大化。

　　（五）分數的合成

　　（1）整個測評方案的測評總分為100分，流程中四個環節，資格審核不計分，初試、復試、三試每一項分數為100分，分別按照權重20%、50%、30%計入測評總分。

　　（2）初試中，100分為對知識水平的測量，其中對公司、管理、法律知識的考察分別為20、50、30分。

　　（3）復試中，氣質、管理經驗、價值觀、能力四個指標所占分數分別為20、20、20、40分，各指標中的測評要素（小指標）分數均為10分。

　　（4）三試中，主要考察被試者的能力，決策能力、時間管理能力、組織協調能力、人際交往能力、激勵能力五個能力指標分別為20分。

設計方案篇4

　　設計意圖：

　　游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：

　　1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。

　　2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。

　　區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

　　小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。

　　區域名稱

　　區域目標

　　材料準備

　　指導要點

　　（重點、難點）

　　操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

　　皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊

　　幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。

　　重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。

　　語言區

　　1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。

　　2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

　　一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

　　1、指導孩子如何取放圖書。

　　2、如何一頁頁地翻。

　　3、在圖書區要保持安靜。

　　建構區

　　1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

　　2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

　　1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

　　2、動物模型等。

　　1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

　　2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

　　美工區

　　通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作樂趣。

　　1、彩泥、墊板。

　　2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

　　3、輔助的模型、小刀等。

　　在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

　　益智區

　　運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。

　　1、不同形狀的餅干。

　　2、不同小動物及不同形狀的盤子。

　　1、區分不同形狀。

　　2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。

　　娃娃家

　　擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

　　娃娃、家具、電話、廚房用具。

　　1、逐步明確自己的角色身份。

　　2、學習模仿成人對自己。

　　幼兒園教案：幼兒園大班區域活動設計。

設計方案篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒樂意學唱歌曲。

　　2、幼兒通過歌曲感知水的用處。

　　活動準備：

　　音樂、圖片

　　活動過程：

　　1、幼兒仔細聽歌曲。

　　2、討論：

　　a、歌曲里唱的是什么呀？

　　b、小雨點落到了什么地方？這些地方會怎么樣呢？

　　3、幼兒分段試著跟唱。

　　a、第一段結束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點落到了什么地方？結果會怎么樣呢？

　　b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。

　　4、老師做下雨狀，幼兒試著表演，喝到水會怎么樣呢？

　　5、請個別幼兒上前表演，分別表演小花、魚和麥苗。

　　6、師總結：水的用處真大啊！可以使許多東西長大，沒有水，動物、植物和人都會渴死的。

　　活動結束：

　　小朋友一直聽音樂，吃糕點。

設計方案篇6

　　一、概述

　　1、課名：《禮儀展風采》，是思想品德人教課標版八年級上冊的一堂思想品德課；

　　2、本節課所需課時為1課時，10分鐘；

　　3、本課對應的課標為“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。

　　二、教學目標分析

　　1、知識與技能

　　（1）能夠懂得禮儀對個人的要求，講禮儀有什么意義。

　　（2）能夠在生活實踐的基礎上，學會以禮待人。

　　2、過程與方法

　　（1）本節課主要是讓學生通過課堂交流等方式，知曉基本社交禮儀姿勢。

　　（2）通過多媒體給他們演示相應的影像資料、圖片、感受禮儀美。

　　3、情感、態度價值觀

　　能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往態度；體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

　　三、教學重點和難點

　　懂得與中學生有關的禮儀規范,并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采是本框的難點。

　　四、學習者特征分析

　　本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的。

　　學生是中學八年級學生；

　　學生對基本生活禮儀知識的欠缺；

　　學生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強；

　　學生面臨的是青年社會化過程，在這個過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學習很重要；

　　學生的自控能力不強，教師要注意做好調控。

　　五、教學策略

　　本課以學生活動探究和實踐體驗為主，引導學生自己體驗、感悟，歸納、提煉出主題；

　　以學生活動為主，教師講解為輔，在具體教學中，恰當運用角色扮演、自我反省等方法，使學習過程充滿趣味。

　　六、課前準備

　　⑴、教師準備:

　　1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料;

　　2、瀏覽與禮儀有關的網頁;

　　3、準備與禮儀有關的圖片，制作幻燈片。

　　⑵、學生準備:

　　1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料;

　　2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備;

　　七、教學過程

　　導入新課：師生課前問好是我們每天都要進行的，所以再熟悉不過，同學們認為“課前問好有無必要”？通過學生發言，導入本課主題——禮儀展風采。

　　禮儀習慣的培養要從我做起，從現在做起，糾正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識？

　　活動：禮儀知識大擂臺

　　1、說一說：

　　社交禮儀的掌握是社會生活的重要內容，請同學們列舉基本的社交禮儀。

　　學生分學習小組討論，代表發言。

　　老師總結：

　　社交禮儀有很多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動打招呼；上公交車女士優先，老人孩子優先，主動讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。

　　打電話是現代人交往、溝通的很重要的方式，講究電話禮儀更能展示我們的風采，有助于塑造我們良好的自身形象。

　　2、演一演

　　請小主持人主持學生表演見面禮儀。（發現優點，提出改進意見，明確認識。）請學生設計、展示古今中外見面時的不同禮儀。

　　學生通過現場演示，能夠懂得不同時代，不同國度，不同民族的見面禮儀有不同的表現形式。但無論何種形式都體現了一種禮貌，一種文明。

　　3、想一想

　　通過剛才同學們的表演，我們發現他們都很講禮儀，面對這些禮儀我們應該持什么態度？（對中國古代的傳統禮儀、對外國禮儀、對少數民族禮儀。）

　　禮儀對我們個人都有哪些要求?

　　如此講禮儀有什么意義？

　　學生分小組討論并派代表展示。老師評價并提出希望。

　　4、課下思考

　　在學校生活中，哪些場合最能展示我們的風采？這些場合都有哪些特定的要求？

設計方案篇7

　　一、指導思想

　　圍繞貫徹落實《職業病防治法》和國家安監總局“一個規定，四個辦法”等法律法規，通過全面開展職業衛生基礎建設活動，引導、督促用人單位對照要求，查找差距，逐步整改，真正落實用人單位職業病防治主體責任，提高職業衛生管理水平，改善勞動者的工作環境和條件，有效預防、控制、減少和消除職業病危害，保障勞動者的生命健康權益。

　　二、工作目標

　　（一）總體目標

　　從20xx年5月至20xx年12月，利用近三年的時間，在全公司完成用人單位職業衛生責任體系、規章制度、管理機構、前期預防、工作場所管理、防護設施、個體防護、教育培訓、健康監護、應急管理等方面的職業衛生基礎工作目標（具體內容詳見附件1）；提高用人單位對職業病防治工作重要性的認識，夯實職業衛生基礎工作，加強用人單位防范群體性職業病危害事件能力。

　　（二）年度目標

　　1.20xx年目標：建立健全職業危害防治管理工作的各項規章制度，加強職業衛生防治工作的管理。累計50%以上存在職業病危害的用人單位達到基礎建設要求。

　　2.20xx年目標：列入20xx年職業病危害專項治理的用人單位全部達到基礎建設要求，累計80%以上存在職業病危害的用人單位達到基礎建設要求。

　　3.20xx年目標：存在職業病危害的用人單位全部達到基礎建設要求。

　　三、分級管理

　　（一）宏圣公司安全管理部負責督促本轄區存在職業危害的用人單位開展基礎建設活動，并對其開展情況進行督查指導。

　　（二）存在職業危害的用人單位安檢部門負責督促本單位積極開展基礎建設活動，并對其開展情況進行檢查驗收。

　　四、工作措施

　　（一）做好宣傳動員。利用《職業病防治法》宣傳周、“安全生產月”等活動，充分發揮新聞媒體作用，廣泛宣傳基礎建設活動的重要意義、工作目標和具體要求，提高用人單位參與基礎建設活動的積極性和主動性。

　　（二）深入排查摸底。用人單位要加強與上級部門溝通聯動，對本轄區內存在職業病危害的單位進行全面排查，做到無一遺漏，切實掌握接觸職業危害人群數量和職業病危害基本情況。

　　（三）加強培訓指導。要加大對一線職業衛生監管人員和用人單位主要負責人的培訓力度，認真學習基礎建設活動的有關內容和要求，使其熟悉和掌握基礎建設活動的工作方法和目標，確保基礎建設活動真正落到實處。

　　（四）加強監督檢查。督促指導轄區內用人單位按照基礎建設的主要內容開展基礎建設活動，查找差距，認真整改，各級安檢部門在用人單位自查自整的基礎上，緊密結合執法檢查等日常職業衛生監管工作，對照《用人單位職業衛生基礎建設主要內容及檢查方法》（附件1），做好檢查驗收工作。宏圣公司將安排專門時間，對用人單位基礎建設活動開展情況進行督查。

　　（五）強化目標考核。存在職業病危害的用人單位安檢部門要把基礎建設活動的年度目標納入當年安全生產目標考核范圍，加大工作力度，抓好落實，確保按時完成基礎建設活動的工作目標。

　　五、工作要求

　　（一）加強領導，精心組織。用人單位要高度重視基礎建設活動，周密安排，積極動員部署。要緊密結合本單位實際，研究制訂基礎建設活動實施方案，成立基礎建設活動領導組，按照用人單位職業病危害風險程度分類實施基礎建設活動，本著先“嚴重”后“較重”再“一般”的原則，在全面排查摸底的基礎上，根據方案的年度目標，確定每年開展基礎建設活動的用人單位名單，明確工作方式和方法，提出具體工作措施，確保基礎建設活動切實取得實效。

　　（二）認真履職，嚴格檢查。各層級安檢部門要加強監督檢查，對發現的問題依法下達責令改正指令書，督促限期完成整改；逾期不改正的，要按照《職業病防治法》等法律法規進行相應的處罰；情節嚴重的，責令停止產生職業病危害的相關作業。用人單位要對照基礎建設活動相關內容和目標逐條逐項進行檢查，真正履行職業病防治主體責任，對發現的問題立即整改，力爭率先達標。完成基礎建設活動后，將有關資料整理歸檔并及時報宏圣公司安全管理部檢查驗收。（有關資料包括用人單位開展基礎建設活動實施方案、自查自整情況、檢查驗收、復查情況以及執法文書等）。

　　（三）搞好總結，按時上報。用人單位要在7月15日前，將基礎建設活動實施方案報安全管理部。每年年底認真總結當年基礎建設活動開展情況和目標實現情況，仔細分析基礎建設活動中的不足和薄弱環節，提出下一步具體工作措施，形成基礎建設活動總結報告，于每年12月8日之前，以書面和電子形式報公司安全管理部。

設計方案篇8

　　設計理念（或教材分析）：

　　近階段我們開展了《離園倒計時》這一主題。在這一特殊時期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學生”，又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學方面，《友誼天長地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼。《友誼天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動，我把重點定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學唱歌曲，難點定位在能較連貫地演唱歌曲。

　　活動目標：

　　1．欣賞并初步學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

　　2．感受和體驗歌曲中朋友離別時依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。

　　重點難點：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學唱。

　　活動準備：歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡；認讀過部分字詞。

　　活動過程：

　　一、談話導入：說說我們的友誼。

　　小朋友你們馬上就要畢業了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。心里有什么樣的感覺呢？

　　二、聽友誼的歌：體會歌曲的情意

　　1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。

　　提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？歌詞里說了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話是什么意思？

　　2.欣賞歌曲，進一步感受歌曲。