設計方案

時間：2022-08-31 14:52:49 設計方案我要投稿

【必備】設計方案匯總七篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】設計方案匯總七篇

設計方案篇1

　　教學設計：福建省廈門市海滄延奎小學趙軍

　　設計意圖：福建省廈門市海滄投資區初等教研室黃達綏

　　【教學準備】

　　1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；

　　2. 多媒體課件與實驗用的材料。

　　【教學過程】

　　一、設情境，激發興趣──進入“科學樂園”

　　1. 談話導入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。

　　課件：藍貓提示語“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術�！�

　　2. 演示激趣。

　　旋轉兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（制造懸念，引導學生動腦思考）

　　1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

　　2）指名回答，引導了解知識獲得的渠道。

　　二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”

　　1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓提示語）

　　2. 情境設置。（課件播放生活片段）

　　（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

　　（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

　　（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

　�。�4）劇烈運動后沖涼水澡。

　　3. 引導觀察，組織學生交流，討論。

　�。�1）同桌自由討論。

　　（2）指名發言，其他學生補充、評點。

　　三、聯系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語）

　　1. 小組交流

　　（1）組內同學或自愿組合互相交流。

　　（2）教師參與、點撥。（時間要充足）

　　（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。

　　2. 明確要求，分工合作。

　　課件提示匯報形式，如下：

　　● 大家提問，或大膽接受挑戰，回答同學們的問題──“藍貓問題組”

　　● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”

　　● 小小的實驗，說明科學現象──“小小科學家組”

　　● 們還可以……

　　3. 自主選擇形式，充分展示交流。

　　課件：藍貓提示語“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”

　　（1）組內確定匯報形式，分組匯報。

　�。�2）小博士做主要發言，組內成員補充。

　�。�3）其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。

　　四、競賽，拓展──進入“智力挑戰園”

　　1. 分組競答，從圖片、動畫片中發現科學。

　　2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）

　　3. 宣布競賽結果。（以激勵為主）

　　4. 學生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習慣的培養。）

　　5. 小結。

　　五、結合體驗，課外延伸

　　1. 課件：播放《藍貓淘氣三千問》主題曲；出示“學科學，用科學，我們從小愛科學”

　　2．延伸：在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現，緩緩上移，激發學生不斷探索科學知識的興趣。

　　【設計意圖】

　　本次口語交際通過交流“身邊的科學”，培養口頭表達和傾聽的能力，培養搜集、處理信息的能力，發展合作精神，培養學科學、愛科學的習慣。

　　一、以“情境”為依托

　　一定的情境能形成良好氛圍，產生交流欲望，在自由地無拘無束的參與中，學生的個性與創造思維能力得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。設計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學生生活實際，通過多媒體展示后，可以引導學生明白什么是“身邊的科學”，從而激發情感，產生交際沖動；其二，聯系生活，緊密結合學生的已知生活經驗和搜集的資料，引導學生進行交際。使學生有話可說，也易于表達和交流。

　　二、以“興趣”為誘因

　　本堂課各個環節都力求建立在學生樂于參與的基礎上，引發學生交際的欲望。

　　1．演示激趣。“科學”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在導入環節，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來），創設神秘氣氛，制造懸念，激發學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂的走進交際中。匯報交流階段，鼓勵學生在言語交際的同時配以相應的實驗演示，學生有機會動口，又有機會動手，符合低段學齡兒童心理特征，既激發興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。

　　2．媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發學生的情感，使他們在興趣盎然中進行交際，提升交際水平。

　　3．競賽激趣。在學生交流展示“身邊的科學”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當的時機把競爭機制引進課堂，成為激發學生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動能再創興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。

　　三、以“互動”為根本

　　1．環節的設置體現互動。各個環節都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動態的口語交際實踐中反復體驗。

　　2. 形式的安排體現互動�？谡Z交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生訓練過程。為避免性格內向的學生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機會，教學中訓練的形式不拘一格，學生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務具體落實到每一個學生身上，如在聯系實際，利用學生已有的資源進行交流匯報時，成立了“藍貓問題組”“智慧少年組” “小小科學家組”等，學生自由組合后由該組選出的小博士進行分工，有介紹實驗過程的，有具體操作的，有補充說明的，責權分明，加強了學生的參與意識。

　　除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。

　　總之，口語交際訓練，教師應該提供學生想說、能說、敢說的交際條件，讓學生在表達、傾聽、評價、補充的環境中養成良好的語言習慣和交際態度。

設計方案篇2

　　一、活動目的：

　　1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對學習中的不如意，做一個快樂的人。

　　2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

　　二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

　　三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

　　活動過程：

　　一、視頻進入情境：

　　1、先請同學們來觀看一段視頻，用心去看，用心去感受。（課件）

　　2、觀看這段視頻時，你有什么樣的感受？心情如何？

　　3、童年能帶給我們快樂，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學們，在你的學習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學們共同來探討一個問題《傾聽學習的煩惱》（課題）

　　二、學生互動，傾訴煩惱：

　　1、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近學習中遇到的令你煩惱的事。

　　2、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。（課件）

　　2、請生朗讀故事

　　3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

　　4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏導：

　　1、學生表演心理小品，評析是非：

　　小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

　　小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

　　2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

　　3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

　　4、情境游戲：《猜一猜》

　　情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

　　教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

　　情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

　　教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

　　情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

　　教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

　　6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意�？墒�，鄰居李芳說：“太難看了！”

　　小紅這樣想：她覺得特別傷心。

　　小紅這樣想：她覺得還可以。

　　小紅這樣想：她覺得很快樂了。

　　7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

　　四、分享經驗，體驗快樂：

　　1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？

　　2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

　　3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里�！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

　　4、享用“心理快餐”：

　　教師導語：1.現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

　　2.播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

　　3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

　　5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法：(課件)

　　(多媒體動畫演示文稿：讀有趣的.書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……)

　　教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

　　6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

　　7、課后同學們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機，下課后把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機飛走吧！

設計方案篇3

　　活動目標：

　　1、通過大帶小活動，培養大班幼兒在異齡交往中的接納意識和責任感，激發小班幼兒積極參與各項活動的興趣。

　　2、引導幼兒體驗“長大一歲”的快樂和過新年的歡樂氣氛。

　　活動準備：

　　1、彩帶噴灑膏

　　2、各種面具模型及一些真面具、蠟筆

　　3、蛋糕、蠟燭、粘貼紙

　　4、用廢品制作的服裝、如馬夾袋、報紙、各種粘貼紙、皺紙

　　5、各種裝飾用的頭花、口紅、小鏡子等

　　6、滑板車、手套若干副、魚、積木

　　活動過程：

　　一、大班老師與孩子在門口迎接小班小朋友的到來，大班孩子招待小班孩子坐下，參加“迎新年”活動。

　　主持人導入：你們發現我們的活動室里為什么打扮的這么漂亮？（因為要過新年了）對了，明天就是新年的第一天，到了明天我們小朋友都要大一歲了，我們小朋友都幾歲了？那么長大一歲了，你該怎么樣呢？（幼兒自由說）

　　二、大小班幼兒擂臺賽

　　1、大班幼兒集體表演兒歌“新年”；

　　2、小班幼兒表演兒歌“大一歲了”

　　3、大班幼兒進行鋼琴表演；

　　4、大小班集體表演歌曲：“新年好”（中、英文）

　　三、混合游戲：

　　海中捉魚

　　玩法：一個大班孩子帶一個小班孩子，兩人商量好，一個坐在滑板上，一個在后面推，一邊推一邊在海中捉魚，看哪一組游的最快。（分組進行）

　　四、大、小合作制面具

　　要求：大班孩子出創意，策劃，告訴小班孩子怎樣裝飾，如讓他涂色等，觀察大班孩子和小班孩子在合作中的表現，是否能接納和容忍小班孩子的行為。

　　五、合作制作服裝、幫助小班幼兒化裝、裝飾

　　要求：老師提供用廢舊材料制成的半成品的服裝，如馬甲袋背心、報紙做的裙子等，引導大班孩子和小班孩子一起裝飾服裝。制作好了，大班孩子幫助小班孩子穿上服裝、畫好妝，帶上假面具，大班孩子也畫好妝，帶上假面具，小班孩子也可以幫助大班孩子作力所能及的事。

　　六、假面舞會

　　全體幼兒聽著音樂一起跳：“健康歌、啪啦啪啦舞”，音樂結束老師在活動室中間噴灑彩帶，大家一起歡呼“新年到了！”全場氣氛達到高潮。

　　七、吃新年蛋糕

　　在孩子們的歡呼聲中，老師推出了蛋糕，告訴孩子：“新年到了，我們大一歲了，應該吃蛋糕慶祝，但我們不能忘了為我們辛勤工作的老師、阿姨，他們也大一歲了”。

　　引導大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁，讓他們先吃蛋糕，然后送給老師、阿姨吃蛋糕，祝他們“新年快樂”，最后大班孩子吃。一起敬�！靶履昕鞓贰薄�

　　八、分發新年禮物。

設計方案篇4

　　一、會議主題：學習貫徹《道路交通安全法》，加強公司駕駛員和私家車職工的遵紀守法意識；宣傳電力職工私家車保險優惠措施和保險服務計劃。

　　二、會議時間：20xx年5月29日（星期六） 14：30—16：30

　　三、會議地點：公司大禮堂

　　四、參加人員：公司領導、副總師，各單位負責人、車管人員、駕駛員及私家車職工

　　五、會議議程：時間內容發言人主持人14：30－14：45副總經XXX*講話14：45-15：45《道路交通安全法》輔導報告。15：45-16：15電力職工私家車保險優惠措施和保險服務。16：15-16：30會議總結。

　　六、材料準備：

　　1、公司領導講話由公司辦公室準備。

　　2、《道路交通安全法》輔導講話材料由交警支隊準備。

　　3、電力職工私家車保險優惠措施、保險服務計劃和宣傳材料由××公司準備。

　　七、會議現場：會標：××供電公司交通安全學習班座次牌：6個話筒：3個鮮花：20盆

　　八、有關要求：

　　1、置業公司提前清理好會場衛生并做好桌椅擺放。

　　2、與會人員請提前15分鐘入場，維護會場秩序，關閉手機。多產單位由綜合部負責通知。

設計方案篇5

　　設計意圖：

　　現今社會,獨生子女已經成為幼兒中絕對的主體，獨生子女最大的特點就是“獨”，獨一無二就成為家庭的軸心，家長事事圍著子女轉，這樣會使孩子形成以自我為中心的扭曲性格，從而形成任性、驕橫、自私的心理，社交能力和合作能力也會相對比較弱。那么,如何讓孩子們形成良好的社會交往能力、合作能力?

　　那就要求父母、長輩、教師要互相溝通、配合，統一口徑和方法，達成一致，方可取得較好的教育效果。家長可以讓孩子從小多與鄰里小朋友玩，分享玩具、圖書、食物，彌補家庭中無兄弟姐妹之不足，作為老師的我們，我們要盡量利用幼兒園各種有利的資源，創設出更多的機會，讓孩子們在各種游戲中建立友誼，培養孩子的社會交往能力、合作能力。

　　希望通過這次混齡活動,能使孩子們的社交能力和合作能力有進一步的發展。

　　主題：我愛我的幼兒園

　　活動目標：

　　（一）、總目標：

　　1、通過自主的合作畫活動，培養孩子們大膽作畫的習慣。

　　2、提供各種繪畫材料，引導孩子運用多種方法進行藝術表現，培養熱愛幼兒園的情感。

　　3、提高幼兒的社會交往能力和與同伴商量、合作的能力。

　　（二）、年齡班目標：

　　大班目標：能運用各種材料大膽地進行繪畫，并且能與同伴進行商量和合作。

　　中班目標：能運用各種材料大膽地進行繪畫，并且能學習與同伴進行商量和合作。

　　小班目標：在老師的引導下，能情緒愉快地、主動地進行繪畫。

　　托班目標：能在老師的指導下愉快地參與活動。

　　環境材料創設：

　　（一）、本次活動將分為四個活動區：分別為：粉筆畫區，蠟筆畫區、水粉畫區和手工勞作創意區。

　　1、粉筆畫區

　　活動地點：3號樓前的水泥地上。

　　負責老師：托班的全體老師。

　　材料提供：粉筆10盒，廢舊抹布若干。

　　注意事項：負責老師注意引導幼兒正確使用粉筆，特別是托班和小班的孩子要提醒不能把粉筆放進嘴巴。

　　2、蠟筆畫區

　　活動地點：“搖擺車”區的水泥地上。

　　負責老師：小班的全體老師。

　　材料提供：蠟筆若干（小班每班帶10盒左右），粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。

　　注意事項：注意引導孩子掉在地上的蠟筆要盡快撿回蠟筆盒上。

　　3、水粉畫區

　　活動地點：1號樓前的水泥地上。

　　負責老師：大班的全體老師。

　　材料提供：各色水粉若干，桶30個（每班6個）、筆50支（每班10支）、地拖5把（每班1把）、粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。

　　注意事項：注意指導孩子正確使用毛筆和保持地面和畫面的干凈。

　　4、手工勞作創意區。

　　活動地點：大操場的跑道上。

　　負責老師：中班的全體老師。

　　材料提供：各種廢舊紙、小筐50個（每班10個）、剪刀50把（每班10把）、各種彩紙5疊、粘貼用具（漿糊、單雙面膠、膠水等）、粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。

　　注意事項：注意對孩子進行剪刀的安全教育，同時提醒孩子要保持地面的干凈。

　　（二）、作品欣賞區

　　活動地點：大操場。

　　環境創設：在國旗和幾棵大樹上掛上繩子掛作品。

　　負責老師：各區域負責老師在集中音樂響起時將幼兒的作品掛上，以供全體幼兒欣賞。

　　活動過程：

　　1、播放音樂《我愛我的幼兒園》，孩子們一起歌唱。

　　2、教師就“我愛我的幼兒園”這一話題與幼兒進行談話，引出活動的主題：合作畫《我愛我的幼兒園》

　　3、解散后自主選擇喜歡的區域進行繪畫。（各班的配班老師先到負責地點組織好孩子的秩序并做好活動記錄）。

　　4、播放音樂《進行曲》，請各班老師組織孩子在升旗的地點上集中。

　　5、播放柔和的鋼琴區，請各班老師帶著本班的孩子有序地進行互相欣賞活動。

　　6、活動結束：各班老師帶孩子回班。

設計方案篇6

　　【摘要】從樓道燈偷電現象時有發生，這不僅損害住戶的利益，還有引起火災等隱患。本文針對此現象，設計一種樓道燈偷電監測與自動報警系統的實現方案。樓道燈電表讀數遠遠大于樓道燈實際用電量時，疑似有從樓道燈偷電現象，手機短信通知工作人員。某層樓梯間照明燈電源處的測量電功率大于照明燈額定功率時，判定該層樓道燈處為偷電接入點，手機短信通知工作人員，實現偷電接入點的自動排查。

　　【關鍵詞】樓道照明供電；偷電；監測；自動排查；報警

　　城市生活小區多為高層或多層樓房，這就離不開樓道照明。樓道照明燈為單獨的供電線路，所用電費由單元住戶共同承擔。若有住戶從樓道燈私下接電線到家內，給家用電器供電，這部分電能就由樓道燈電表計量，其電費就會由各住戶承擔，將損害住戶的利益。如私接線路給大功率電器供電，由于電流較大，可能引起火災。報紙、網絡等媒體上常見到從樓道燈偷電的報道。本文監測從樓道燈偷電現象，疑似有偷電現象，并自動排查接入點，及時通知工作人員進行處理，保障住戶的利益。

　　1樓道照明燈電氣接線

　　樓道照明燈的供電一般有兩種模式：

　　（1）每個單元樓道照明燈單獨供電線路，用一塊樓道燈電表計量用電量，每層樓梯間均有照明燈；

　�。�2）多個單元樓道照明燈共用一回供電線路，多個單元樓道燈共用一塊樓道燈電表，每個單元每層樓梯間均有照明燈。不管哪種供電模式，樓道照明燈供電線路原理圖均可用圖1所示接線圖表示。圖1中，為第1層、第2層、…、第n層樓梯間的照明燈，分別由諸如聲控、光控等控制開關控制其開、合，實現白天燈不亮，晚上人來燈亮、人走燈滅的要求。

　　2樓道燈偷電監測原理

　　樓道照明燈一般使用白熾燈、節能燈或白光LED燈，其中白熾燈是耗電最多的一種電光源。樓道照明亮度無需太高，亮度滿足行人走動要求即可，樓道照明燈的瓦數無需太大。一般來說，樓道白熾燈的瓦數不會超過40W。同樣照明亮度下，其它兩種光源所耗用電能比白熾燈小得多。本文以40W普通白熾燈為樓道照明光源計算樓道燈用電量，能表示樓道照明用電的最大值。樓道照明燈白天不亮，晚上人來燈亮、人走燈滅，每天點亮時間不長，一般不會超過3小時。家庭用電主要包括各類家用電器和室內照明。一般家庭家用電器包括電視、冰箱、洗衣機、空調、熱水器、廚房電器等必備電器。家庭室內照明多用節能燈或白光LED燈，房間數量不同，使用照明燈的數量不同，照明用電量也不同，但與家用電器用電量相比小得多。一般來說，家庭室內照明總用電量會大于40W。而且家庭每天的用電時間要比樓道照明燈的用電時間長得多。可見，一旦有住戶從樓道照明燈私接電線到家內，樓道燈供電線路上的耗電量會比樓道燈正常用電量大得多。據此可判斷樓道燈上是否有偷電現象。若住宅樓樓層數用n表示，每層樓梯間均用40W白熾燈照明，采用第一種供電模式，按樓道燈每天點亮3小時計算，若單元樓道燈同時點亮，則每天的耗電量為，即為樓道照明燈每天最大用電量。家用電器雖然功率較大，但并不是同時使用，設普通家庭家用電器每天平均使用功率為250W，每天平均用電16小時，則普通家庭家用電器每天用電量為，即為普通家庭每天最小用電量�？梢�，家用電器每天按用電最小考慮，而樓道照明用電考慮最多情況，前者用電量也比后者大。若從樓道燈偷電，一般來說，其用電量會比普通家庭的日用電量大，也就比樓道燈實際用電大得多，據此可構成判據1，如下式：(1)上式中，為可靠系數，根據樓層數量和樓道燈瓦數，可取大于1的整數；為單元樓道燈實際用電量，可根據單元樓道燈的數量和瓦數以及每天的點亮時間計算而得。每天固定時刻讀取樓道燈電表讀數并存儲，始終保存至少連續2天的讀數。若連續兩天樓道燈電表的讀數分別用、表示，則相鄰兩天樓道燈電表讀數的變化量可表示為：(2)樓道燈每天用電量變化不大，如沒有樓道燈偷電現象，數值很小，幾乎為零；如有樓道燈偷電，數值會較大。據此，亦可構成疑似有從樓道燈偷電的判據2，如下式：(3)上式中，為相鄰兩天樓道燈用電變化量閥值，可根據住宅樓層數和單元樓道照明燈的實際情況預先設定。判據1和判據2可單獨使用，也可以同時使用。

　　3樓道燈偷電監測實現方案

　　根據第2節所述監測原理，為實現樓道燈偷電自動監測與報警功能，需每天固定時刻自動讀取樓道燈電表的讀數，并始終存儲連續2天的電表讀數。然后用判據1、判據2判斷是否有疑似偷電現象。若疑似有偷電現象，通過手機短信方式通知工作人員進行排查。排查偷電接入點的方法，目前常用人工排查法，按樓層通過停電方式分批次排查，需至少2名專業人員配合，才可完成，該方式費時費力。本文提出一種自動排查方法。樓道燈偷電監測及自動排查偷電接入點裝置的功能框圖如圖2所示，由主機和n個樓梯間功率采集模塊構成，n為樓層總數。主機和樓梯間功率采集模塊之間用RS485通信。每個樓梯間照明燈電源處安裝樓梯間功率采集模塊，用于采集每層樓梯間照明燈電源的電壓和電流（如圖1、、…、處），計算每層樓梯間照明燈耗用的功率()，并將測量電功率上傳給主機。主機安裝在樓道燈總電源處（如圖1處），具有如下功能：（1）實時讀取樓道燈電表讀數，時間間隔可按天設定，監測是否有偷電現象，如有疑似偷電現象，用短信方式通知工作人員。（2）自動排查偷電接入點，手機短信方式通知工作人員。主機的工作過程如圖3所示。主機采集樓道燈總電源處的電壓、電流，計算單元樓道燈耗用的總功率。主機可用如下判據判斷偷電接入點，(4)上式中，n為樓層總數，為層樓道燈銘牌標示的額定功率，為層樓道燈電源處的測量功率。該判據顯然，滿足判定條件的樓層照明燈處，即為偷電接入點。與式(1)判據1相似，用電功率亦可構成是否有樓道燈偷電的判據，稱為判據3，如下式：(5)上式中，為可靠系數，根據樓層數量和樓道燈功率，可取大于1的整數；為單元樓道中所有照明燈銘牌標示的額定功率之和；為單元樓道燈總電源處的測量電功率。

　　4結論

　　本文針對時有從樓道燈偷電的現象，分析了樓道燈供電線路的特點、樓道照明燈和普通家庭家用電器的耗電特征及其區別，給出了判斷從樓道燈偷電的三個判據和判定偷電接入點的判據，設計了樓道燈偷電監測及自動排查偷電接入點裝置的實現方案，實現了實時監測樓道燈偷電現象、自動排查偷電接入點、短信通知工作人員的功能。本文所做工作可以有效保護住戶的利益，節省工作人員排查偷電點的時間。

　　參考文獻

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