設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-07-16 14:00:20 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【必備】設(shè)計(jì)方案模板匯編9篇

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】設(shè)計(jì)方案模板匯編9篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)集市與超市中的商品的基礎(chǔ)上，能正確地對(duì)商品進(jìn)行歸類(lèi)，學(xué)會(huì)正確使用量詞。

　　2、理解并積累“買(mǎi)賣(mài)公平”“誠(chéng)心為本”等四個(gè)詞語(yǔ)，明白它們所包含的意思及道理。

　　3、了解商業(yè)專(zhuān)用語(yǔ)和符號(hào)，并能進(jìn)一步明確其意思。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃及購(gòu)物清單，嘗試解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購(gòu)買(mǎi)的商品。

　　5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的購(gòu)物經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

　　6、學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)正確使用量詞。了解商業(yè)專(zhuān)用語(yǔ)和符號(hào)，并能進(jìn)一步明確其意思。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃及購(gòu)物清單，嘗試解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購(gòu)買(mǎi)的商品。

　　教學(xué)建議

　　1、C1練習(xí)商品歸類(lèi)，建議此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，再次出現(xiàn)前邊的集市和超市的畫(huà)面，在交流過(guò)程中提示學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所認(rèn)識(shí)的商品進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、C2是照樣子說(shuō)一說(shuō)，學(xué)會(huì)使用量詞。此項(xiàng)練習(xí)要幫助學(xué)生在廣泛交流的同時(shí)把握其準(zhǔn)確性，然后再說(shuō)一說(shuō)，并加以鞏固、記憶。

　　3、C3是積累詞語(yǔ)，了解商業(yè)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)和符號(hào)，可以讓學(xué)生課前搜集有關(guān)的故事、圖片及資料，讓學(xué)生在交流討論中達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

　　4、“初顯身手”分為：和父母商量購(gòu)物計(jì)劃，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，填寫(xiě)購(gòu)物清單，這三部分可以作為單獨(dú)的一課時(shí)處理。通過(guò)學(xué)生觀察、聯(lián)系實(shí)際討論交流，讓學(xué)生明白購(gòu)物要有計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣填寫(xiě)購(gòu)物清單，教師要尊重學(xué)生自己的看法。

　　5、自讀課文《第一次買(mǎi)東西》可以和妙筆生花，記一次自己的購(gòu)物經(jīng)歷相結(jié)合，可以讓學(xué)生通過(guò)自讀課文、小組讀課文、分角色朗讀等形式加深學(xué)生對(duì)課文的理解，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷。

　　6、介紹一種商品可以和閱讀說(shuō)明書(shū)相結(jié)合，讓學(xué)生同桌交流，在此基礎(chǔ)上能有順序地介紹商品，能獨(dú)立閱讀說(shuō)明書(shū)。從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　拓展習(xí)題

　　一、將不是一類(lèi)的詞語(yǔ)用“”畫(huà)去。

　　1、大豆水草玉米麥子白面

　　2、油鹽醬醋柴米

　　3、洗頭牙膏毛巾肥皂洗衣粉

　　4、鉛筆刀子橡皮文具尺子

　　二、寫(xiě)出你自己了解或者喜歡的商品名稱，然后向小組同學(xué)介紹一下。

　　我最喜歡（或者了解）

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體圖片及資料各種商品的說(shuō)明書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及備注

　　練習(xí)商品歸類(lèi)1、出示集市與超市圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前了解了哪些商品？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，不歸類(lèi)地寫(xiě)在黑板上。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

　　4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師按分類(lèi)板書(shū)。

　　5、出示語(yǔ)文天地中的寫(xiě)出同類(lèi)商品，讓學(xué)生匯報(bào)交流。小組交流自己了解的商品，感受商品的繁多。

　　小組討論交流商品的歸類(lèi)，匯報(bào)交流。利用及學(xué)生的生活實(shí)際，在小組討論合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)，即通過(guò)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又降低了學(xué)習(xí)的難度。也可放到單元授課中的第二課時(shí)中進(jìn)行。

　　學(xué)習(xí)使用量詞1、出示語(yǔ)文天地中的例子，讓學(xué)生討論交流。

　　2、出示：帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、臺(tái)燈、刀、電話，請(qǐng)學(xué)生試著加量詞。1、學(xué)生認(rèn)讀之后，小組討論交流，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌合作討論：帽子、筆加上什么樣的量詞比較準(zhǔn)確。其余的自己解決。這種設(shè)計(jì)能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在合作、討論的愉快的氛圍中學(xué)會(huì)使用量詞。

　　三、積累詞語(yǔ)出示：C3的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自己認(rèn)讀C3的詞語(yǔ)，再同桌交流一下平時(shí)積累的有關(guān)做生日的故事或詞語(yǔ)。目的就是讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)，了解商業(yè)活動(dòng)中的一些道德行為。

　　四、了解商業(yè)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)

　　1、出示：專(zhuān)賣(mài)店、連鎖店、消協(xié)、打折、信用卡、“3、15”。

　　2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師加以指導(dǎo)補(bǔ)充。學(xué)生認(rèn)讀，交流自己所搜集的資料，然后匯報(bào)。班內(nèi)交流。目的是讓學(xué)生明白這些商業(yè)用語(yǔ)。

　　制定購(gòu)物計(jì)劃1、出示：冬冬與父母商量購(gòu)物計(jì)劃。讓學(xué)生觀察。

　　2、師提問(wèn)：你和父母商量購(gòu)物計(jì)劃嗎？你會(huì)給奶奶買(mǎi)什么禮物？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么購(gòu)物要有計(jì)劃？

　　1、觀察

　　2、分組討論交流匯報(bào)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白，購(gòu)物要有計(jì)劃，要和家人商量出更加經(jīng)濟(jì)實(shí)效的購(gòu)物計(jì)劃。也可放在新授課時(shí)解決。

　　創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。1、出示 D2的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流匯報(bào)。

　　3、師生評(píng)價(jià)。小組討論自己感興趣的問(wèn)題討論。讓學(xué)會(huì)上在具體的環(huán)境中嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。

　　填寫(xiě)購(gòu)物清單1、出示：冬冬家的購(gòu)物清單。

　　2、師指導(dǎo)：清單的填寫(xiě)要求。觀察購(gòu)物清單（小組內(nèi)合作寫(xiě)出購(gòu)物清單）目的是使學(xué)生增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。

　　學(xué)習(xí)《第一次買(mǎi)東西》1、學(xué)生自讀課文。

　　2、師幫助理解課文。

　　3、討論：假如是你自己去買(mǎi)東西時(shí)，你怎樣購(gòu)物？1、自讀課文，獨(dú)立解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3、討論交流：良子是怎樣購(gòu)買(mǎi)東西的？

　　4、匯報(bào)交流。通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)東西，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。

　　暢所欲言1、出示學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的商品。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察商品。

　　3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己購(gòu)買(mǎi)的商品。（師生評(píng)議）。

　　4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)自己購(gòu)買(mǎi)的商品，教師巡視指導(dǎo)。1、觀察自己購(gòu)買(mǎi)的商品。

　　2、同桌話互相評(píng)價(jià)自己購(gòu)買(mǎi)的商品。

　　3、匯報(bào)交流。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　妙筆生花

　　嘗試寫(xiě)作5、引導(dǎo)學(xué)生回憶《第一次買(mǎi)東西》中良子的經(jīng)歷。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)生實(shí)際生活中買(mǎi)的東西的情景。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生將自己的購(gòu)物經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

　　4、學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷、感受，再在小組內(nèi)交流。

　　5、獨(dú)立寫(xiě)作。目的是訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明書(shū)8、出示圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察后討論：（1）、為什么要閱讀說(shuō)明書(shū)？（2）、怎樣閱讀說(shuō)明書(shū)？

　　6、學(xué)生討論交流匯報(bào)。

　　7、獨(dú)立閱讀說(shuō)明書(shū)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)。增長(zhǎng)一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　1、動(dòng)漫餐廳外觀和環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)相應(yīng)的主題內(nèi)涵首先是建筑形態(tài)的確定，然后就是內(nèi)部裝飾的確定，主要在細(xì)節(jié)上見(jiàn)真功，各種家具、餐具乃至衛(wèi)生間等等細(xì)節(jié)都要有動(dòng)漫主題元素的融入。如以海賊王為主題的房間，從家具到擺飾，甚至到服務(wù)生，都要有海賊王的特色和展示，結(jié)合相應(yīng)的服務(wù)和菜品，才能讓消費(fèi)者牢牢地記住，形成差異化的滿足感，增強(qiáng)客戶的黏性。

　　2、動(dòng)漫主題產(chǎn)品的豐富化動(dòng)漫主題餐廳不僅是在消費(fèi)菜品，更重要的是讓消費(fèi)者在整個(gè)消費(fèi)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)動(dòng)漫主題文化的了解和接受，產(chǎn)生更多的消費(fèi)需求。

　　3、服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)漫主題化設(shè)計(jì) 動(dòng)漫主題餐廳的布局決定了消費(fèi)者的行動(dòng)路線，這就要求在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要有服務(wù)的設(shè)計(jì)，讓消費(fèi)者在整個(gè)過(guò)程中都能清晰地了解到餐廳的動(dòng)漫元素，并且沒(méi)有唐突和陌生感。比如中華小當(dāng)家主題，以中國(guó)八大菜系結(jié)合日本動(dòng)漫《中華小當(dāng)家》情節(jié)與形象，設(shè)計(jì)消費(fèi)者的運(yùn)動(dòng)路線，并加以講解，特別是在包廂中融入了菜品和劇情演繹的綜合體驗(yàn)，讓消費(fèi)者在整個(gè)用餐過(guò)程中，體驗(yàn)到了中華美食與日本漫畫(huà)完美融合的文化內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了進(jìn)一步激發(fā)少年兒童對(duì)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，陶冶他們的性情，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)展他們的才能，使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長(zhǎng)，使藝術(shù)之星脫穎而出，形成良好的校園文化氛圍，學(xué)校將舉辦**年校園文化藝術(shù)節(jié)。

　　本屆藝術(shù)節(jié)以面向全體學(xué)生，以育人為宗旨、以展示特長(zhǎng)為基礎(chǔ)、以宣傳學(xué)校藝術(shù)教育成果為主導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的校園文化生活，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，深化學(xué)校的藝術(shù)教育工作，激發(fā)我校學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)特長(zhǎng)學(xué)生的才能。充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　二、具體目標(biāo)：

　　1、本次活動(dòng)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)要緊緊圍繞“愉悅、向上”這個(gè)主題，以重在學(xué)生參與的目的來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育，提倡形式多樣化。

　　2、本次藝術(shù)節(jié)是對(duì)全體師生思想道德文化建設(shè)的一次檢閱，通過(guò)本屆藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次藝術(shù)的熏陶，來(lái)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入，各班級(jí)要高度重視，人人參與、齊心協(xié)力辦好本屆藝術(shù)節(jié)。

　　3、藝術(shù)節(jié)各比賽組、評(píng)委要有高度責(zé)任的精神，精心組織、周密安排。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)比賽，保證藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　4、各班主任須積極配合、認(rèn)真組織，指導(dǎo)好本班級(jí)參賽項(xiàng)目、節(jié)目的準(zhǔn)備與排練，積極參與各項(xiàng)比賽。

　　三、活動(dòng)要求：

　　1、以美育德，以德促美。以傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和反映我校豐富多彩的校園文化生活為主旋律，堅(jiān)持“藝術(shù)育人”的宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化的導(dǎo)向，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

　　2、立足普及、重在參與。成立第三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)小組，結(jié)合南潯區(qū)20xx年藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，面向全體學(xué)生組織開(kāi)展豐富多彩的集體藝術(shù)活動(dòng)和單項(xiàng)藝術(shù)競(jìng)賽。引導(dǎo)學(xué)生自主選擇參與，自我管理，形成“班班有活動(dòng)、人人都參與”的藝術(shù)氛圍，有效推進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。

　　3、夯實(shí)基礎(chǔ)、爭(zhēng)創(chuàng)特色。貫徹落實(shí)“體育+藝術(shù)”活動(dòng)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積極爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)教育特色學(xué)校。大力開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校中的示范引領(lǐng)作用，爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目和特色團(tuán)隊(duì)。

　　4、倡導(dǎo)出新、鼓勵(lì)創(chuàng)作。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師的藝術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)師生創(chuàng)作一批具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的文藝節(jié)目和藝術(shù)作品，通過(guò)廣泛開(kāi)展交流展示，形成新品、精品，參加區(qū)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

　　四、展示活動(dòng)的安排：

　　（一）時(shí)間：9月30日上午

　　（二）地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

　　（三）會(huì)序

　　1、升旗、唱國(guó)歌。

　　2、校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞并宣布第四屆校園藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)開(kāi)幕。

　　3、文藝匯報(bào)演出。

　　4、作品展示

　　5、趣味體育活動(dòng)。

　　年級(jí)組

　　活動(dòng)項(xiàng)目

　　總裁判

　　檢錄及裁判

　　頒獎(jiǎng)

　　低年組

　　5、頒發(fā)文藝類(lèi)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

　　6、活動(dòng)結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)研讀理解尊嚴(yán)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文理解狼吞虎咽的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文，抓住描寫(xiě)哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

　　3、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，是說(shuō)做人要有尊嚴(yán)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《尊嚴(yán)》，相信大家會(huì)從文中年輕人的做法中有更深入的體會(huì)。

　　【使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。】

　　二、整體感知問(wèn)題引入

　　1、指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2、下面讓我們走進(jìn)年輕人的心靈世界，默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人相同的地方是什么？畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

　　【從整體入手，帶著問(wèn)題讀文，為下面體會(huì)尊嚴(yán)做鋪墊。】

　　三、深入研讀理解尊嚴(yán)

　　1、匯報(bào)年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方？

　　出示兩組句子：

　　樣子：（1）他們面呈菜色，疲憊不堪。

　　（2）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　　吃相：（1）這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。

　　（2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

　　師：從這一處相同的地方，同學(xué)們感受到什么，能談?wù)剢幔?/p>

　　師：此時(shí)，年輕人最需要的是什么？（食物、水、溫暖、等）

　　師：那他有沒(méi)有選擇這些呢？（沒(méi)有）

　　2、對(duì)！同學(xué)們讀得很認(rèn)真，理解也深刻。他并沒(méi)有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。課文在描寫(xiě)這一部分時(shí)采用了什么敘述方法？（對(duì)話）

　　師：下面同學(xué)們就默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。

　　生默讀課文，找出三次對(duì)話。

　　（1）師誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次對(duì)話在課文的哪一部分并讀出來(lái)。（第二自然段）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。

　　學(xué)生自由讀課文，在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)句子。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫(xiě)，你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人？

　　生匯報(bào)，師板書(shū)：自尊

　　師：那年輕人說(shuō)話時(shí)應(yīng)是什么樣的語(yǔ)氣？同桌之間互相練讀。

　　指名分角色朗讀。

　　（2）、當(dāng)年輕人聽(tīng)到杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆畫(huà)一畫(huà)。

　　小組討論，在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，議一議。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次對(duì)話中年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？

　　師：范讀年輕人說(shuō)的話，三個(gè)不字加重語(yǔ)氣。

　　師：通過(guò)我們自學(xué)了第二次對(duì)話，你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　生匯報(bào)，師板書(shū)：講原則

　　師：我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？

　　學(xué)生同桌練讀，指?jìng)€(gè)別組讀。

　　師：評(píng)一評(píng)，他們讀的怎么樣？

　　（3）杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說(shuō)了一個(gè)善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。

　　師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？

　　生匯報(bào)，師板書(shū)：自強(qiáng)

　　師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢?

　　學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。

　　師生互評(píng)。

　　師：杰克遜大叔該用什么樣的語(yǔ)氣讀?通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？

　　3、正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？

　　生齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！

　　師：你是怎樣理解這句話的？

　　師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求，他才能獲得成功。板書(shū)：努力

　　師：最后他成功了么？齊讀最后一個(gè)自然段。

　　【抓住重點(diǎn)句子理解，談體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的研讀能力，表達(dá)能力。】

　　四、知識(shí)延伸

　　1、上節(jié)課，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：收集哈默的生平事跡材料，哪位同學(xué)能介紹？（生匯報(bào)）

　　2、多了不起的哈默呀！其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師總結(jié)：同學(xué)們的說(shuō)得很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！

　　【課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人的重要。】

　　五、布置作業(yè)（落實(shí)日日清）

　　以《尊嚴(yán)給我的啟示》為題寫(xiě)一篇讀后感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　尊嚴(yán)

　　（自尊+講原則+自強(qiáng)）×努力==成功

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、課題名稱。

　　要求：

　　1.簡(jiǎn)明、貼切、清晰。

　　2.常用陳述式句型表述。

　　二、課題界定。

　　要求回答"什么是"的問(wèn)題，說(shuō)明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源。方案設(shè)計(jì)的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去。科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小。

　　三、研究背景與意義。

　　要求回答"為什么要進(jìn)行該課題研究"的問(wèn)題。可說(shuō)明：

　　1.研究原因。具體說(shuō)明：

　　(1)時(shí)代背景。用以說(shuō)明研究者選用的新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)。

　　(2)針對(duì)問(wèn)題。說(shuō)明根據(jù)新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問(wèn)題。問(wèn)題表述要求：①一定的維度說(shuō)明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。②同一方案中旨在解決的問(wèn)題前后一致，防止互相矛盾。③彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。④總課題所列問(wèn)題要包容子課題旨在解決的問(wèn)題，防止各說(shuō)各的互相矛盾。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問(wèn)題作具體說(shuō)明。⑤旨在解決的問(wèn)題要與研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、研究?jī)?nèi)容及操作變量等相呼應(yīng)，前后照應(yīng)，防止相互分離。

　　(3)學(xué)生發(fā)展的需要。

　　(4)學(xué)校發(fā)展的需要。

　　2.本課題研究的先進(jìn)性。說(shuō)明本課題的研究切合國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。

　　3.本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。

　　四、課題研究的對(duì)象。可說(shuō)明：

　　1.根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對(duì)象的代表性

　　2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算研究對(duì)象的數(shù)量

　　3.通過(guò)前測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和對(duì)照對(duì)象進(jìn)行等化處理或采取隨機(jī)抽樣的方法確定研究對(duì)象和對(duì)照對(duì)象。

　　五、研究思路。可說(shuō)明：

　　1.研究假設(shè)。研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)事實(shí)和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)理論對(duì)研究中所要解決的問(wèn)題的結(jié)果所做的猜測(cè)，即對(duì)課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設(shè)想。假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。在有假設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究中，研究必須圍繞“假設(shè)”進(jìn)行，對(duì)“假設(shè)”進(jìn)行驗(yàn)證，并在以后的研究報(bào)告中說(shuō)明研究結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè)。假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上應(yīng)達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)以陳述的方式表達(dá)。通常說(shuō)明兩變量之間的因果關(guān)系："如果……，那么就(有可能)……"

　　(2)一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系

　　(3)假設(shè)有待檢驗(yàn)，且必須可以檢驗(yàn)。必要時(shí)可對(duì)假設(shè)作理性分析。

　　2.指導(dǎo)理論。主要說(shuō)明原理性理論。要求：

　　(1)少而精(2)針對(duì)"問(wèn)題"(3)能指導(dǎo)操作(4)表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握。可引經(jīng)據(jù)典，也各自圓其說(shuō)。防止搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。

　　3.研究目標(biāo)。獨(dú)特的研究課題應(yīng)有獨(dú)特的研究目標(biāo)。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應(yīng)用性研究課題至少說(shuō)二點(diǎn)：

　　(1)研究目標(biāo)。也稱中介目標(biāo)、自變量。即解決問(wèn)題的對(duì)策。常簡(jiǎn)述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意：①針對(duì)課題界定和"問(wèn)題"②體現(xiàn)先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報(bào)資料的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新。③如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說(shuō)明。

　　(2)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。也稱教育目標(biāo)、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作，學(xué)生發(fā)展將如何。注意：①針對(duì)課題界定和"問(wèn)題"②理順邏輯關(guān)系，如說(shuō)直接目標(biāo)1，由此導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成2、3……③與研究目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系：(假定其它因素作用為零的情況下)

　　六、因變量及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。要求：

　　1.將前述因變量分解為指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

　　2.說(shuō)明評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)試及觀察判斷方法

　　3.設(shè)計(jì)好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格

　　七、自變量與無(wú)關(guān)變量的操縱與控制。說(shuō)明：

　　1.自變量的操縱與控制

　　(1)明確每一自變量的操作原因

　　(2)明確每一自變量的操作規(guī)范，將方法化為方式，并體現(xiàn)先進(jìn)性。如說(shuō)"模式"，則按"模式"要素分別說(shuō)明規(guī)范要求。

　　(3)規(guī)范操作

　　2.無(wú)關(guān)變量的操縱與控制

　　八、研究方法和設(shè)計(jì)邏輯。可說(shuō)明：

　　1.研究方法。說(shuō)明每一研究方法用于什么。

　　2.設(shè)計(jì)邏輯。說(shuō)明如何取樣，績(jī)效如何反映。

　　九、預(yù)期研究成果。可說(shuō)明：

　　1.研究報(bào)告2.其它論文3.專(zhuān)著4.音像資料5.典型教案6.教具學(xué)具(含課件)等

　　(附鑒定材料：①主件：研究報(bào)告;②附件：有關(guān)研究的支撐性材料;③研究工作總結(jié))

　　十、研究步驟及進(jìn)度。可說(shuō)明如何實(shí)施目標(biāo)管理;規(guī)定時(shí)間、明確責(zé)任、計(jì)量成果等。

　　十一、課題研究的組織與管理。可說(shuō)明：

　　1.課題研究的類(lèi)別。說(shuō)明是獨(dú)立課題，還是集體課題。如果集體課題，則要說(shuō)明如何分工協(xié)作。

　　2.課題研究的組織形式。說(shuō)明是集體研究式、總分協(xié)作式還是縱何分層式研究形式。

　　3.相關(guān)人員的分工及職責(zé)等。

　　十二、課題研究的保證措施。可說(shuō)明：

　　1.人員保證

　　2.策略保證

　　3.經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證

　　4.機(jī)制保證等

設(shè)計(jì)方案篇6

　　為大力倡導(dǎo)低鹽健康飲食，有效降低我市居民人均每日食鹽攝入量，實(shí)現(xiàn)慢性病預(yù)防關(guān)口前移，有效遏制高血壓及其相關(guān)疾病患病率不斷上升趨勢(shì)，提高全民健康水平，根據(jù)《20xx年省全民減鹽行動(dòng)實(shí)施方案》要求，結(jié)合我市“健康”行動(dòng)和慢病綜合防控示范區(qū)創(chuàng)建工作，特制定本實(shí)施方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　（一）強(qiáng)化科學(xué)減鹽和防控高血壓意識(shí)，提高居民低鹽飲食知識(shí)知曉率和行為形成率。

　　（二）加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)行業(yè)如餐飲業(yè)、食品加工業(yè)以及重點(diǎn)人群如學(xué)生、家庭主婦、慢性病患者的宣傳培訓(xùn)，提高科學(xué)用鹽意識(shí)，掌握減鹽防控疾病的相關(guān)知識(shí)，提高低鈉食鹽的供應(yīng)比例。

　　二、主要任務(wù)

　　（一）完善工作機(jī)制

　　以全民健康生活方式行動(dòng)工作為平臺(tái)，結(jié)合“健康”行動(dòng)項(xiàng)目，將全民減鹽行動(dòng)納入全民健康生活方式行動(dòng)工作內(nèi)容當(dāng)中。各地衛(wèi)生和鹽務(wù)部門(mén)積極與教育、工會(huì)、婦聯(lián)、新聞媒體、餐飲協(xié)會(huì)、食藥監(jiān)等部門(mén)合作，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，制定工作方案，指導(dǎo)開(kāi)展減鹽防控高血壓知識(shí)的宣傳、培訓(xùn)和評(píng)估工作，將減鹽行動(dòng)落到實(shí)處。

　　（二）開(kāi)展健康宣傳

　　1、開(kāi)展社區(qū)宣傳活動(dòng)。各轄市、區(qū)衛(wèi)生部門(mén)有計(jì)劃地組織印刷和下發(fā)省疾控中心制作及編印的減鹽防控高血壓宣傳手冊(cè)、海報(bào)，與當(dāng)?shù)佧}務(wù)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展以減鹽、推廣低鈉鹽防控高血壓為主題的走進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)。各地要在9月1日“全民健康生活方式日”、10月8日“全國(guó)高血壓日”等時(shí)段開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)，采取現(xiàn)場(chǎng)宣傳、推廣標(biāo)準(zhǔn)化控鹽用具、專(zhuān)家義診、知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座和電視宣傳片播放等多種形式，積極宣傳減鹽與高血壓防治知識(shí)，提高居民對(duì)全民健康生活方式行動(dòng)、“健康”行動(dòng)、減鹽行動(dòng)和使用低鈉鹽的認(rèn)知度，拓寬宣傳渠道，擴(kuò)大行動(dòng)影響力。

　　2、充分發(fā)揮媒體宣傳作用。市及各轄市、區(qū)與報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)、電臺(tái)等新聞媒體密切合作，結(jié)合基本公共衛(wèi)生服務(wù)、慢性病防控示范區(qū)建設(shè)等工作，大力宣傳低鹽飲食、增進(jìn)健康的核心信息知識(shí)，及時(shí)報(bào)道減鹽工作的進(jìn)展情況。市疾控中心通過(guò)電視臺(tái)的“健康”專(zhuān)欄、公益廣告，電臺(tái)“健康講堂”，金山網(wǎng)“健康生活頻道”，健康手機(jī)報(bào)，12320熱線等途徑積極開(kāi)展宣傳，號(hào)召?gòu)V大居民積極加入到“減鹽行動(dòng)”中來(lái)。

　　3、積極拓展宣傳范圍和形式。充分利用健康主題公園、健康步道、健康小屋、健康一條街、健康社區(qū)、健康單位等健康支持性環(huán)境宣傳減鹽知識(shí)，有條件的地區(qū)也可通過(guò)設(shè)置戶外廣告牌、LED屏幕、公交廣告牌等形式進(jìn)行減鹽、低鈉鹽防控高血壓知識(shí)宣傳，進(jìn)一步提升減鹽行動(dòng)影響力，提高社會(huì)關(guān)注度。

　　4、強(qiáng)化重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)人群的宣傳培訓(xùn)

　　（1）強(qiáng)化兒童青少年干預(yù)措施。各地充分利用省疾控中心制作和編印的低鹽飲食和高血壓防控健康教育課件、宣傳材料模板，積極與教育部門(mén)聯(lián)系，選擇至少2所小學(xué)，通過(guò)健康教育課、班會(huì)活動(dòng)、張貼宣傳海報(bào)等形式進(jìn)行減鹽防控高血壓知識(shí)宣傳，抓住兒童青少年味覺(jué)形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)低鹽飲食習(xí)慣。

　　（2）提高餐飲和食品加工業(yè)管理。一是開(kāi)展從業(yè)人員培訓(xùn)。結(jié)合健康支持性環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，與餐飲協(xié)會(huì)等部門(mén)合作，在餐飲行業(yè)中開(kāi)展“提倡低鹽飲食，促進(jìn)身心健康”宣傳活動(dòng)，對(duì)餐飲單位和集體食堂從業(yè)人員進(jìn)行低鹽飲食和科學(xué)用鹽的知識(shí)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步引導(dǎo)餐飲單位、集體食堂積極采取控制食鹽使用量的措施，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)和提供低鹽菜品。利用省疾控中心編制的減鹽防控高血壓培訓(xùn)課件，各轄市、區(qū)組織至少20名廚師開(kāi)展科學(xué)用鹽知識(shí)講座，并加強(qiáng)對(duì)全民健康生活方式行動(dòng)健康餐廳、健康食堂技術(shù)指導(dǎo)及長(zhǎng)效管理。二是營(yíng)造餐廳、食堂減鹽知識(shí)宣傳氛圍。通過(guò)在餐廳、食堂發(fā)放宣傳單、開(kāi)展咨詢、推廣標(biāo)準(zhǔn)化控鹽用具等方式進(jìn)行宣傳，強(qiáng)化公眾減鹽防控高血壓意識(shí)。

　　（3）規(guī)范患者飲食指導(dǎo)。結(jié)合我市高血壓、糖尿病患者社區(qū)規(guī)范管理示范點(diǎn)項(xiàng)目、基本公共衛(wèi)生服務(wù)慢性病管理項(xiàng)目及健康教育等工作的'實(shí)施，規(guī)范開(kāi)展低鹽、低鈉鹽膳食和防控高血壓健康指導(dǎo)工作，強(qiáng)化干預(yù)措施，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群的飲食健康指導(dǎo)，促進(jìn)居民飲食健康行為的形成。

　　（4）廣泛開(kāi)展公益活動(dòng)。關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，聯(lián)合開(kāi)展向敬老院、孤兒院贈(zèng)送低鈉食鹽、低鹽食品活動(dòng)，各地衛(wèi)生、鹽務(wù)部門(mén)可根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，選擇部分學(xué)校和企事業(yè)單位食堂開(kāi)展此項(xiàng)公益活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。

　　（三）開(kāi)展效果評(píng)估

　　按照要求對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展低鹽相關(guān)知識(shí)和行為調(diào)查，動(dòng)態(tài)了解人群低鹽飲食與高血壓相關(guān)知識(shí)水平，掌握居民食鹽攝入量及其來(lái)源、血壓等指標(biāo)的水平，評(píng)估全民減鹽行動(dòng)宣傳效果。

　　三、時(shí)間安排

　　（一）8月，下發(fā)宣傳材料，各轄市（區(qū)）完成至少20名餐廳、食堂廚師培訓(xùn)。

　　（二）9-10月，各地組織開(kāi)展“全民健康生活方式日”和“全國(guó)高血壓日”宣傳活動(dòng)，開(kāi)展社區(qū)居民減鹽防控高血壓知識(shí)競(jìng)賽，完成至少2所學(xué)校的減鹽宣傳活動(dòng)，并開(kāi)展行動(dòng)效果評(píng)估調(diào)查。

　　（三）11-12月，收集行動(dòng)相關(guān)材料，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查評(píng)估結(jié)果，對(duì)減鹽行動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

　　四、工作要求

　　（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展全民減鹽行動(dòng)事關(guān)人民群眾的身體健康，事關(guān)“健康”行動(dòng)的深入開(kāi)展，是一項(xiàng)重要的民生工作。各地衛(wèi)生行政、鹽務(wù)管理部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，落實(shí)責(zé)任到人，切實(shí)將各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

　　（二）周密安排，確保行動(dòng)效果。各地衛(wèi)生行政、鹽務(wù)管理部門(mén)要根據(jù)本方案，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際制定切實(shí)可行的工作方案，不斷完善工作制度，健全工作機(jī)制，創(chuàng)新宣傳形式，增強(qiáng)宣傳效果，確保行動(dòng)取得實(shí)效。

　　（三）加強(qiáng)溝通，部門(mén)密切配合。各地衛(wèi)生行政、鹽務(wù)管理部門(mén)要加強(qiáng)溝通和交流，相互支持配合，堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，形成工作合力，確保按照時(shí)序進(jìn)度，全面完成20xx年市減鹽行動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、活動(dòng)名稱：“春天”杯象棋比賽

　　二、活動(dòng)主題：紋屏論道，樂(lè)在其中;橫車(chē)縱馬，勝負(fù)你掌.

　　三、活動(dòng)目的：

　　象棋-----智慧的體操，至今仍為現(xiàn)代人所喜愛(ài)，被人們譽(yù)之為“國(guó)粹”。通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多同學(xué)們能展示自己的智慧，在對(duì)決中證實(shí)自己的沉穩(wěn)和睿智;同時(shí)也讓更多的人領(lǐng)略“國(guó)粹”精深的風(fēng)采。

　　為進(jìn)一步豐富我系廣大學(xué)生的課余生活，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想政治文化，提高學(xué)生文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，增進(jìn)友誼、建設(shè)和諧校園，由我系生活部牽頭舉辦本次活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)宗旨：以棋會(huì)友，加強(qiáng)校內(nèi)棋友們的聯(lián)系;

　　切磋棋藝，提高校內(nèi)棋友們的水平;

　　豐富生活，增添校內(nèi)棋友們的樂(lè)趣;

　　提倡良好的棋德棋風(fēng)，發(fā)揚(yáng)高尚的競(jìng)技精神。

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)：綜合樓320、321室

　　七、活動(dòng)對(duì)象：采礦工程系10、11級(jí)全體同學(xué)

　　八、活動(dòng)流程：

　　第二階段：預(yù)賽階段(以班級(jí)為單位進(jìn)行分組預(yù)賽比賽，選出優(yōu)勝班級(jí)13個(gè)。) 時(shí)間：4月8日 17∶00—18∶30

　　4月9日 17∶00—18∶30

　　第三階段：復(fù)賽階段(優(yōu)勝的13個(gè)班級(jí)進(jìn)行復(fù)賽，競(jìng)選處優(yōu)勝班級(jí)7個(gè)。)

　　時(shí)間：4月12日17∶00—18∶30

　　第五階段：獎(jiǎng)勵(lì)階段(對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)

　　時(shí)間：4月14日17∶00—18∶30

　　九、比賽規(guī)則：

　　(1) 基本規(guī)則：遵循友誼第一，比賽第二的原則，講究棋風(fēng)、棋德，賽出風(fēng)格，比出水平。

　　(2)時(shí)間規(guī)定：比賽時(shí)用秒表或手表計(jì)算雙方走棋時(shí)間。每方走一招棋的時(shí)間不得超過(guò)15 秒，如有一招棋超過(guò)時(shí)間，判負(fù)1分。

　　(3) 對(duì)弈：在對(duì)局時(shí)，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝負(fù)或走成和棋為止。

　　(4) 勝負(fù)判定：對(duì)局時(shí)，一方出現(xiàn)下列情況之一，就算輸棋，對(duì)方得勝：

　　a. 帥(將)被對(duì)方將死;

　　b. 帥(將)被將軍，無(wú)法避免地同對(duì)方將(帥)直接對(duì)面;

　　c. 被困斃 ;

　　d. 同一局棋技術(shù)犯規(guī)兩次判負(fù);

　　e. 自己宣布認(rèn)輸.

　　(5) 對(duì)局時(shí)，出現(xiàn)下列情況之一，就算和棋:

　　a. 屬于理論上公認(rèn)的雙方均無(wú)取勝可能的局勢(shì);

　　b. 提議作和，應(yīng)使雙方機(jī)會(huì)均等。只要是一方提和，另一方已宣告同意，雙方都不許反悔;

　　c. 雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復(fù)已達(dá)三次，符合棋例中不變作和的有關(guān)規(guī)定，可由任何一方提議作和，經(jīng)審查局面屬實(shí)，即使另一方不同意，裁判員也有權(quán)判為和棋。如雙方都沒(méi)有提和，而循環(huán)反復(fù)局面還在延續(xù)，裁判員有權(quán)不征得雙方同意就決定判和;

　　d. 符合自然限著的回合規(guī)定，即在連續(xù)60個(gè)回合中(也可根據(jù)比賽等級(jí)酌減)，雙方都沒(méi)有吃過(guò)一個(gè)棋子。

　　(6) 賽制與計(jì)分：本次比賽實(shí)行三局兩勝制。若出現(xiàn)平局現(xiàn)象，雙方選擇加賽一局或以抽簽方式分出勝負(fù)。

　　(7)行棋規(guī)則：

　　a. 一著棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手離開(kāi)棋子為準(zhǔn);

　　b. 觸摸自己方面的哪個(gè)棋子，就應(yīng)走哪個(gè)棋子，除非所觸摸的那個(gè)棋子，按行棋規(guī)定根本不能走，才可以另走別的棋子;

　　c. 觸摸對(duì)方的棋子，就必須吃掉那個(gè)棋子，只有當(dāng)己方的任何棋子都無(wú)法去吃時(shí)，才可以另行走子;

　　d. 先觸摸自己的棋子，后又觸摸對(duì)方的棋子，處理順序如下：前者必須吃掉后者--無(wú)法吃掉時(shí)，必須走動(dòng)前者--前者無(wú)法走時(shí)，必須用別的子吃掉后者--別的棋子也無(wú)法吃掉后者。另行走子;

　　e. 先觸摸對(duì)方的棋子，后又觸摸自己的棋子，處理順序如下：后者必須吃掉前者--無(wú)法吃掉時(shí)，必須用別的子吃掉前者--均無(wú)法吃時(shí)，必須走動(dòng)后者--后者也無(wú)法走動(dòng)時(shí)，才可以另行走子;

　　f. 同時(shí)觸摸雙方棋子，處理順序同第五條處理;

　　g. 擺正棋子必須事先爭(zhēng)得對(duì)方同意，而且只能在自己走棋的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，否則以摸子論處。如系明顯誤碰某個(gè)棋子，不作摸子論處。

　　h. 糾正先后走顛倒或棋子被意外挪位等錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行，局后不受理。

　　若違反以上規(guī)定一項(xiàng)則判負(fù)1分，判負(fù)不得超過(guò)3分，若超過(guò)則判其輸棋。

　　十、活動(dòng)主辦方：采礦工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)生活部

　　十一、比賽機(jī)構(gòu)：

　　總策劃：采礦工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)生活部

　　大賽組委會(huì)：

　　組長(zhǎng)：張琳

　　副組長(zhǎng)：薛雄飛鐘帥孫輝

　　成員：趙藝高潮夏明娟曾強(qiáng) 段燕琴楊彥洲高丹旭曹婷周凱朱瑞云李天寶李喆

　　十二、注意事項(xiàng)：

　　1.各班級(jí)必須認(rèn)真閱讀比賽規(guī)則，不可在賽場(chǎng)無(wú)理取鬧，若發(fā)生類(lèi)似情況，取消比賽資格，并全系通報(bào)。

　　2.本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸我系學(xué)生會(huì)所有。

　　十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)一名三等獎(jiǎng)兩名

　　精神文明獎(jiǎng)一名優(yōu)秀選手五名優(yōu)秀裁判兩名

　　十四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　1、獎(jiǎng)狀：1×5=5元

　　2、象棋一副：1×30=30

　　3、跳棋一副：1×15=15

　　5、筆記本七本：5×7=35元

　　合計(jì)：105元

　　主辦：采礦系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

　　承辦：生活部

設(shè)計(jì)方案篇8

　　班會(huì)目的：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生懂得只有從小講文明，守規(guī)則，學(xué)創(chuàng)新，自己的事自己做，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的道理，養(yǎng)成自理自立的良好習(xí)慣，才能練好本領(lǐng)奔小康。

　　班會(huì)準(zhǔn)備：

　　1、佩帶紅領(lǐng)巾，書(shū)本，頭飾，一些紙張等：

　　2、相關(guān)內(nèi)容的課件，小樹(shù)，和剪好的各色小蘋(píng)果：

　　3、錄音機(jī)（歌曲；“我有一雙萬(wàn)能的手”，“蘋(píng)果歌”和“勞動(dòng)最光榮”的磁帶）

　　班會(huì)過(guò)程及形式：

　　一、揭題

　　師：前幾天，我們小朋友學(xué)習(xí)了《螞蟻和蟈蟈》這一課。大家的表現(xiàn)棒極了！我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友下課以后還把這個(gè)故事演了出來(lái)。今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)他們來(lái)給大家演一演，好不好？

　　學(xué)生《螞蟻和蟈蟈》課本劇表演。

　　主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始------（齊讀課題）“勞動(dòng)換來(lái)幸福果”

　　二、夸夸自己的小手

　　1、學(xué)生齊唱“我有一雙萬(wàn)能的手”

　　主持人：小朋友們我們都有一雙萬(wàn)能的手，自己的事自己做，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的小手能干什么？

　　2、學(xué)生暢談自己的雙手都能做什么.

　　三、比比誰(shuí)的手兒巧

　　師：小朋友這么能干，會(huì)做這么多事啊！大家來(lái)露一手，好不好？

　　學(xué)生甲：好！我們都是少先隊(duì)員，鮮艷的紅領(lǐng)巾自己戴。我有個(gè)提議，讓我們每個(gè)小組派兩位同學(xué)上去比賽系紅領(lǐng)巾。大家說(shuō)好不好？

　　1、系紅領(lǐng)巾比賽

　　2、學(xué)生自主提議

　　提議（1）：系鞋帶。我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的鞋子都是系鞋帶的，讓我們來(lái)比賽系鞋帶吧，看誰(shuí)的手最靈巧.

　　提議（2）：設(shè)計(jì)垃圾桶。我們學(xué)校這么漂亮，可是操場(chǎng)上的垃圾桶一點(diǎn)不漂亮，小朋友們都來(lái)出出主意吧，把垃圾桶的樣子設(shè)計(jì)得可愛(ài)些！

　　提議（3）：剪窗花。上次學(xué)校開(kāi)展“我的教室最漂亮”活動(dòng)，就因?yàn)榻淌掖白由系拇盎ㄌf了，我們班沒(méi)有爭(zhēng)得第一，今天我?guī)?lái)了一些漂亮的紙，我們來(lái)剪窗花吧，！一定要在下次拿第一；

　　提議（4）：包書(shū)皮。我?guī)?lái)了班上圖書(shū)角的一些書(shū)，你們看，以前哥哥，姐姐給我們留下來(lái)的書(shū)，有的臟了，有些破了，甚至連封面都沒(méi)有了，我們一起修補(bǔ)一下，讓他們穿上漂亮的衣服吧！

　　提議（5）:學(xué)做雜物盒。我做值日的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)抽屜可臟了，里面都是鉛筆屑，碎紙之類(lèi)的東西，你們看，媽媽教我做了一個(gè)雜物盒，把這些垃圾放在小盒里，抽屜就干凈多了，我們一起來(lái)學(xué)做雜物盒吧。

　　3、根據(jù)學(xué)生提議分組活動(dòng)。請(qǐng)出主意的同學(xué)做小組長(zhǎng)，各項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)開(kāi)始，同學(xué)們自由選擇所參加活動(dòng)。

　　4、分組匯報(bào)活動(dòng)情況，展示學(xué)生勞動(dòng)本領(lǐng).

　　5、放蘋(píng)果歌，邊唱邊送上本組的蘋(píng)果。

　　四、暢談理想

　　師；喲，真是太棒了，這是你們勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)還會(huì)給我們帶來(lái)更美好的生活，請(qǐng)看（多媒體演示學(xué)校城市新舊對(duì)比的照片）*（話外音：這是我們學(xué)校過(guò)去的模樣，看，現(xiàn)在變化可大了！不光是我們學(xué)校，經(jīng)過(guò)許多人的辛勤勞動(dòng)一切都變了）小朋友你們知道是哪些人用勤勞的雙手帶來(lái)怎么美好的的生活嗎？（引導(dǎo)學(xué)生多方面說(shuō)說(shuō)）

　　師：同學(xué)們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望，所以今天你們的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，張大以后你想干什么？要為祖國(guó)奉獻(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生暢談理想）

　　五、班主任總結(jié)談話

　　小朋友們都是有理想的好孩子，看到同學(xué)們有這么高的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的勁頭，老師很高興，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)用勤勞的雙手把祖國(guó)建得更加富強(qiáng)，讓我們的小康生活更上一層樓！

　　主持人：勞動(dòng)換來(lái)幸福，勞動(dòng)最光榮，同學(xué)們讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

　　歌舞《勞動(dòng)最光榮》

　　主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　保護(hù)牙寶寶

　　活動(dòng)名稱：保護(hù)牙寶寶

　　活動(dòng)領(lǐng)域：健康

　　活動(dòng)班級(jí)：中二班

　　執(zhí)教老師：虞培靜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察比較浸了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

　　2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

　　2、VCD動(dòng)畫(huà)片《蛀牙大王》，護(hù)牙圖片若干。

　　3、牙模型、牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。請(qǐng)專(zhuān)業(yè)牙科醫(yī)生到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、放碟片《蛀牙大王》，幼兒觀看。

　　2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里的蛀牙大王為什么會(huì)有蛀牙？

　　二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的？

　　1、請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣？ 2、請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。

　　3、討論：怎么會(huì)有洞洞的？

　　三、通過(guò)觀察，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

　　1、請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

　　2、說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？

　　3、討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞醋的味道）教師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

　　4、請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么？

　　5、請(qǐng)出專(zhuān)業(yè)牙科醫(yī)生講解，進(jìn)行小結(jié)：我們吃過(guò)東西后，嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來(lái)，不馬上漱口的話，時(shí)間長(zhǎng)了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)出現(xiàn)洞洞。

　　四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢？

　　五、討論：怎樣保護(hù)自己的牙寶寶？（幼兒自由想辦法，邊說(shuō)邊出示圖片）

　　1、早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

　　2、健康飲食，不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

　　3、定期檢查牙齒。

　　六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做做。

　　2、教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

　　3、幼兒跟教師一起做。

　　七、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，幼兒用紙杯接水漱口。

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