設計方案

時間：2022-06-18 13:30:15 設計方案我要投稿

【精選】設計方案模板匯編五篇

　　為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】設計方案模板匯編五篇

設計方案篇1

　　學習領域：設計應用。

　　課時：2課時。

　　教學目標：

　　1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

　　3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　教學重點：

　　采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

　　教學難點：

　　創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準備：

　　電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

　　課堂教學：

　　第一節

　　執教時間：5月26日——5月27日

　　一、復習導入：

　　1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

　　3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　　二、發展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

　　3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學生創作。

　　學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

　　作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

　　5、學生作業品評

　　學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

　　第二節

　　執教時間：5月30日——5月31日

　　一、引入課題。隨音樂欣賞，激發學生興趣。

　　二、出示圖1

　　這些作品都是在名作的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

　　2、教師演示。

　　（1）打開畫圖界面，雙擊打開圖2

　　（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

　　（3）教師演示：打開畫圖，利用復制粘貼，演示變化，激發學生興趣。

　　（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。

　　揭示課題：今天我們來學習《電腦美術設計》

　　（5）學生練習

　　（6）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

　　三、欣賞電腦美術作品

　　（1）、點擊屏幕，播放課件

　　（2）、這些作品給你的感受和啟發是什么？

　　（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。

　　（4）嘗試練習：

　　下面我們用所學的知識進行練習。（資料文件：D---神奇的電腦美術）

　　（5）教師示范：

　　（6）學生評價：

　　師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

　　(7)學生發言，教師操作

　　四、優秀電腦美術作品欣賞

　　1、欣賞名家作品

　　感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創意”。

　　2、嘗試聯想：

　　把作品的.內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

　　五、學生作業、教師巡視指導

　　六、課堂小結、作業講評

　　1、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思。

　　師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

　　——學生展示作品，教師簡要點評。

　　2、教師選例評論：

　　師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？

　　——教師展示3-4幅代表性的作業，讓學生評論。

　　札記：電腦美術年年有，但知識點不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術性，，不能把電腦美術上成信息技術課。

設計方案篇2

　　為了使飛行員能夠更加準確全面地獲取飛行過程中所需的各種信息，機載顯示系統需要顯示的信息越來越多[1]。顯示系統作為飛機與飛行員之間交互的重要橋梁，將各種飛行參數以生動具體的視覺形式顯示在顯示器上，飛行員通過讀取這些信息，從而做出及時反應。這就要求系統具有非常高的處理速度，導致采用的視頻處理算法復雜，因此加重了系統的功耗負擔。國內外采用的主流方案功耗較大，無法保證系統長時間穩定工作。因此，研究低功耗的機載視頻顯示系統具有較好的實際意義。

　　1 顯示系統總體架構

　　本文提出的低功耗顯示系統是基于FPGA的硬件設計架構[2]。該系統通過PCI?e總線接收上層CPU發送的指令，主要完成外部視頻采集、視頻及字符圖形的處理、視頻發送等操作。視頻處理主要包括視頻縮放、旋轉及圖形疊加等處理。為了盡可能地降低整個系統的功耗，核心處理器FPGA及外圍視頻編解碼器均選擇帶有低功耗配置的芯片。采用Xilinx公司最新推出的Kintex 7系列FPGA作為核心處理器，該FPGA采用28 nm工藝制造，與相似密度40 nm器件相比，功耗降低一半，利用其豐富的邏輯資源和IP核資源[3]并配合以相應的外圍輔助電路模塊，構建出一個靈活、可重構的機載視頻顯示系統。硬件部分主要還包括視頻編/解碼模塊、DDR3視頻緩存模塊、FLASH存儲模塊。FPGA視頻接口主要有：DE（Data Enable，顯示數據有效信號）、HS（Horizontal Synchronization，行同步信號）、VS（Vertical Synchronization，場同步信號）、CLK（像素時鐘）和像素數據線。將視頻數據和控制信號連接到Kintex 7的管腳，通過FPGA處理后再通過編碼器輸出到顯示屏上，系統總體架構如圖1所示。

　　2 低功耗視頻采集與緩存模塊

　　2.1 視頻采集模塊

　　視頻采集電路是顯示系統的核心電路，通過航空插件接收上層CPU發送的視頻數據，將獲取的數據經解碼后傳送給FPGA，完成相應的處理。

　　系統采用ADV7180[4]作為PAL視頻解碼芯片。該芯片是ADI公司生產的一款通用性很強的視頻解碼芯片，能將兼容國際標準NTSC或PAL的模擬視頻信號轉換成符合ITU?RBT.656格式的16 b數字視頻數據。ADV7180芯片是一個功耗極低的視頻解碼器，供電電壓為1.8 V，典型功耗約為0.3 W，休眠狀態功耗僅為15 μW，因此是低功耗視頻采集電路的理想選擇。該芯片主要性能如下：

　　（2）具有低功耗模式配置管腳，可以根據上層CPU控制指令將芯片置休眠狀態；

　　2.2 視頻緩存模塊

　　3 電源模塊設計

　　顯示系統硬件平臺中用到的芯片類型及種類較多，不同芯片所需的供電電壓、電流等電源特性各不相同。系統外部提供一個5 V/10 A的總電源輸入，根據所使用到的不同電源類型，在滿足供電能力和電源質量的前提下，盡可能地減少電壓轉換次數，降低系統功耗。

　　此外，為了保證FPGA在上電時的電流達到最小，必須確保FPGA滿足一定的上電順序。本設計選用的電源芯片均帶有軟啟動功能，能較好地滿足上電要求，且輸出電壓精度和輸出電流裕量均滿足系統需求。

　　4 實物圖與性能結果分析

　　系統測試階段，將顯示系統各種視頻輸入/輸出、通信接口、調試信號以及電源等，通過航空插件引至調試平臺的各類標準連接器上，這樣可以方便地完成對系統的各類指標測試以及功能測試。圖4為機載視頻顯示系統及調試平臺實物圖。

　　5 結語

　　低功耗視頻顯示系統作為機載航電系統中的重要組成部分，以最新的低功耗Kintex 7 FPGA為核心，外圍搭載了低功耗DDR3及編解碼芯片，設計了一個轉換效率較高的電源網絡，嚴格控制了顯示系統的功耗。本文提出的一種基于FPGA的硬件架構，具有簡單靈活、可靠有效的優勢，解決了降低功耗和較大數據量的視頻數據緩存問題。系統工作穩定，顯示效果良好，具有較高的應用價值和實際意義。

設計方案篇3

　　教學目標：

　　1 學會本課的生字新詞

　　2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。

　　3 正確流利地朗讀課文.。

　　教學重難點：

　　1 學會本課的生字新詞

　　2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　能力訓練點：訓練學生的理解能力、朗讀能力

　　拓展：了解水的自然循環。

　　課時安排：兩課時

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。

　　二學生質疑，教師歸納。

　　1 學生讀題。

　　2 讀了題目，你們想知道什么呢?

　　三初讀感知。

　　1 學生借助拼音自由讀課文。

　　2 范讀。學生輕聲跟著讀。

　　3 指名分段讀，互相評議。

　　4 集體正確流利地讀課文。

　　四圖文結合，認識水珠。

　　1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。

　　2 引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的?

　　3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?

　　4 指導有感情地朗讀這一自然段。

　　五讀文，了解水的作用。

　　1 “我”為什么要種水珠呢?

　　2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?

　　3 水珠為什么不會長出來呢?

　　4 小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不可能長出來。

　　5 那水珠躲到土里干什么去了呢?

　　6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?

　　六課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。

　　七布置作業。

　　1 熟讀課文。

　　2 畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。

　　第二課時

　　一鞏固復習。

　　1 讀生字詞。

　　2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎?

　　二拓展，了解水的循環。

　　1 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢?

　　2 其實，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。

　　三語文實踐。

　　1 引導學生做課后練習題。

　　2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關系?

　　四指導寫字。

　　1 范在田字格中書寫生字，學生觀察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么?

　　3、教師總結強調。

　　4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

　　5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。

設計方案篇4

　　【學習目標】

　　1、會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字。

　　2、積累文中喜歡的句子。

　　3、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。

　　【教學準備】

　　錄音機、小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、出示課題

　　《搭石》，請同學們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎?(學生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關問題)教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。

　　二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號

　　1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。

　　2、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段?

　　如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。

　　三、出示掛圖

　　“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯結著鄉親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉親們的美好情感，把他們劃出來。

　　小黑板相機出示幾個重點句：

　　“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。”

　　上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎?

　　(引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。)

　　“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會……人們把這看成是理所當然的事。”

　　什么是“理所當然的事”?舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納：對，像同學們剛才所說的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。

　　四、鄉親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說

　　第二課時

　　1、上節課我們學習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續學習課文，把你還沒讀懂的地方提出來。

　　(引導學生聯系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語，體會景之美。)

　　2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯結著故鄉的小路，更聯結著鄉親們美好的情感。在這個美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》。“這是美國東部的—個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車拉出雪地，拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難時，你也盡力去幫助他。”在后來的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后，克雷斯被一次驟然發生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話，“我不要求回報，但是我要求你一個承諾……”克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流。”

　　3、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀，然后抄下來。

　　(播放背景音樂：愛的奉獻。)

　　4、各學習小組自學生字，對容易出錯的字相互提醒。

設計方案篇5

　　課題：4 我叫“神舟號” 本課初備

　　課時

　　共2 課時,本課第1課時

　　教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩個綠線內的4個字只識不寫。認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語

　　重點難點： 朗讀課文，理解課文，學會本課生字

　　課前準備： 投影生字卡

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么？（神舟號）

　　2、板書課題，我叫“神舟號”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？

　　3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關資料。

　　4、1999年11月，中國將8噸重的“神舟號”送入太空，進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。

　　二、初讀指導

　　1．配樂范讀。

　　2．學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　3、檢查自學情況。

　　(1) 出示本課生字詞，認讀，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚上弟弟怎么回去時候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞：在散步嫦娥神舟號中國 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作試驗真想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞：飛行聽高興一定

　　4．課文共幾個自然段？

　　5．指名分自然讀課文，正音，指導句間停頓。

　　三、學習生字

　　1、學習新筆畫。橫折斜鉤橫鉤撇折

　　2、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

　　3、指導寫字。飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。你：左右結構，左窄右寬。來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫 ⑵學生描紅。

　　板書設計：

　　練習設計： 和爸爸媽媽一起搜集有關飛船和家鄉變化的資料

　　教后記：

　　參加備課人員

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