設計方案

時間：2022-06-10 15:33:00 設計方案我要投稿

【實用】設計方案模板集錦五篇

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】設計方案模板集錦五篇

設計方案篇1

　　一、設計依據；

　　1）業主提供的部分設計圖紙。

　　2）建筑設計防火規范 GB 50016-20xx

　　3）辦公建筑設計規范 JGJ 67--20xx

　　4）民用建筑設計通則 GB 50352—20xx

　　二、方案一平面設計內容：（增加一層）

　　一）拆除工程：

　　1、拆除部分混凝土地坪，隔墻，門窗。

　　2、零星工程。

　　二）增加工程：

　　1）底層6.5m高大空間中間局部增加一層樓面做辦公室。層高3.3米，局部二層3.2米。鋼框架結構（柱、梁、板），鋼板上現澆80mm厚鋼筋混凝土（或150mm厚蒸壓輕質加氣混凝土板），面層貼防滑地磚。內隔墻采用輕質隔墻（泰柏板），內門采用成品木門（加木門套）。保留原鋼窗，在靠近室內增加塑鋼推拉窗，上部多余部分用封板封嚴。

　　3.3米以上二層空間為辦公區域，內隔墻采用輕質隔墻（泰柏板），內門采用成品木門（加木門套）。在原外墻增加塑鋼推拉窗。

　　2）6.5米層高以上為設計院辦公區域，墻采用輕質隔墻（泰柏板），內門采用成品木門（加木門套）。保留原鋼窗，在靠近室內增加塑鋼推拉窗，上部多余部分用封板封嚴。()增加硅鈣板吊頂，樓面至吊頂凈高3.2米（主要考慮節省空調制熱制冷效果）

　　3）二層6.5m標高西端樓梯間增加一層樓面做貯藏空間。鋼框架結構（柱、梁、板），鋼板上現澆80mm厚鋼筋混凝土，面層貼防滑地磚。

　　三、方案二平面設計內容：

　　一）增加工程：

　　1）二層6.5m標高東端靠近變形縫增加女廁所，解決設計院辦公人員對廁位的需求。

　　2）其余除不加層外裝修做法同方案一。

　　四、需說明的問題：

　　方案一中西側增加的衛生間排水流向室外化糞池距離太遠（大約55米）。

　　設計院辦公層可否考慮采用小型中央空調系統，有利于節能。

　　本設計不包含外立面改造。

設計方案篇2

　　課型：造型?表現

　　欣賞?評述

　　課時：1課時

　　教材分析：

　　黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

　　教學目標：

　　1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

　　2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學重點：

　　引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　教學難點：

　　指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學準備：

　　教具：有關的圖片、資料、范圖、

　　學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

　　2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

　　二、發展階段

　　教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

　　1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

　　2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

　　3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

　　4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

　　三、討論交流：

　　引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　四、作業要求：

　　1、用黑與白表現正負形。

　　2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

　　3、線條流暢，涂色均勻。

　　五、展示評價：

　　1、學生將作品展示在黑板上。

　　2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

　　3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

　　六、課后拓展：

　　鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

　　執教時間：3月1日——3月3日

設計方案篇3

　　教學要求：

　　1、引導學生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節約的教育。

　　2、指導學生自主閱讀短文《地球頌》，達到了解短文的主要內容，并能說出對短文最后一段的體會，同時激發學生熱愛地球、保護地球的意識。

　　3、引導學生就怎樣保護地球開展討論，培養學生口語交際的能力。

　　4、引導學生展開想象，寫想象作文。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀讀背背

　　1、學生自由讀名言。

　　要求：把字音讀準，把語句讀熟練。

　　2、指名讀。

　　3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。

　　4、指名說一說名言的意思。

　　5、小組比賽，看哪一組讀的好。

　　6、試著背誦兩則名言。

　　二、閱讀短文。

　　1、學生自由讀短文。

　　2、小組討論

　　（1）短文講了地球的哪些優點？你對哪個優點最感興趣？

　　（2）說一說你對最后一段的體會。

　　3、指名發言。

　　第二課時

　　口語交際：

　　怎樣保護環境

　　訓練準備

　　1、復習《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》中有關地球的知識，認識環保及其重要性。

　　2、用不同的形式，收集有關環境保護的做法。

　　訓練步驟：

　　1、啟發談話

　　學習了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環境保護的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。

　　2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內說一說，并推薦一名學生把你們小組的意見整理一下，在全班說。

　　教師深入小組，相機指點。

　　3、老師組織同學在全班交流，并組織學生點評。

　　4、把各組的意見，由班長負責形成班上的決議，并督促大家執行。

　　第三、四課時

　　一、啟發談話

　　回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

　　20年后，你和你的同學都長大成人了。那時候你們會是什么樣子的？社會、家庭、學校又會是什么樣子的？中國和世界又會變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？

　　二、出示作文題目

　　20年后的---------

　　三、打開書，學習作文要求。

　　四、討論交流。

　　五、指導習作。

　　1、先明確你想寫的題目是什么？

　　2、想表達一個什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

　　3、按什么順序選擇材料，列出小標題。

　　六、學生練習列提綱。

　　同桌互相評一評。

　　七、根據提綱獨立作文。

　　課后小結：本次習作，學生都能展開想象的翅膀，進行大膽地想象，抓住變化來寫，比較精彩。

設計方案篇4

　　一、形成問題清單

　　1．梳理資料，羅列問題

　　將所有資料整理成文字材料，對其進行逐行“掃描”、初判，依據各層次反映的特定群體表現出的具體現象進行分析，找到現象的本質——問題。這一過程，需要培訓項目開發人員了解培訓對象，熟悉涉及的專業領域，清晰涉及的工作范圍。在梳理資料時，粗略地將現象及問題合并分類，分為“通過培訓能夠解決”、“通過培訓不能解決”兩個部分，提取出各層次提出的對該培訓的建議，列入“對培訓的建議”部分。以此類推，羅列崗位層、個人層反映的現象、問題及建議，對同一屬性、類別的問題，可適當標注。

　　2．合并問題，篩選分級

　　按照問題屬性，將同類、同質的問題進行合并，按照一定的方法篩選出本次培訓需要解決的問題。目前，篩選分級問題常用的方法是排序法，但是這種方法受各層次群體比例、規模及思維方式等因素影響，會產生差異。第一步，對組織、崗位層反映問題的頻次進行排序，對個人層反映問題的頻次單獨排序。第二步，考慮培訓時間有限、涉及專業較廣等因素，選取組織及崗位層反映較多的問題，同時保留個人層反映問題較突出的部分。第三步，對兩次排序進行疊加平均，聚焦組織、崗位、個人三個層次反映較一致的問題。經過層層剝離和推進，最終聚焦的問題按順序依次是：協調溝通問題、執行力問題、班組管理方法問題、團隊建設問題、責任心問題、安全意識問題、考核激勵問題、壓力問題等八項。

　　3．加工問題，形成清單

　　經過篩選、分級，得出了問題清單，但不能都作為本次培訓需要解決的部分。要對其進行再加工，梳理每項問題，分出“本次培訓需要解決的問題”、“本次培訓不解決的問題”，并對后者提出解決的思路、建議等。此過程屬于思維加工，更要做到有理有據。

　　（1）班組長提升班本次培訓需要解決的問題

　　以安全意識問題為例。該問題排在第5位，但是安全是企業的生命線。在安全上應強化從嚴管理，切實增強責任心和執行力。因此，應把安全意識排在第一位。經過思維加工，形成了本次培訓需要解決的問題清單。此時，需要根據表1的資料，對清單中的每個問題進行細分。至此，完成了“三次轉化”中最基礎、最關鍵，且直接影響培訓有效性的步驟——形成問題清單。

　　（2）班組長提升班問題清單——協調溝通問題

　　一是缺乏有效的溝通技巧和方法。二是上傳下達的作用沒有發揮好。三是班組之間的協調工作沒有做好。四是班員的思想工作需要加強。五是任務安排、分工協作存在問題。六是不能有效處理班員與上級的矛盾。七是表達能力有欠缺。

　　二、實施三次轉化

　　1．問題清單轉化為培訓目標

　　細分的問題清單，為培訓目標的制定提供了藍本。用符合SMART原則的語言表達出解決該問題后呈現的效果、標準等，就是培訓目標。在制定目標前，除思考SMART原則的具體要求外，還應當著重思考下列問題：

　　（1）制定培訓目標的角度問題

　　培訓分兩個方面：教學、學習。自然，培訓目標也有兩個方面：教學目標，學習目標。教學目標是以教師的角度制定的，學習目標是以學員的角度制定的，兩者有明顯的區別。為了保證培訓的實用性，體現以學員為中心，實現培訓效果可見，應當以學員的角度來制定培訓目標。

　　（2）培訓目標可操作性的問題

　　制定目標時，通常用“了解”、“理解”或“掌握”等詞語，但為考核評估增加了難度，況且了解多少才算是達到了“了解”，很難評價，應避免使用不便于考核的詞匯。

　　（3）培訓目標實現的評估問題

　　培訓的最終目的是提升能力、改善行為，在制定目標時就應該設想該目標在培訓結束后如何進行評價和考核。問題清單轉化為培訓目標時，還要做到一個問題對應一個目標，同一問題下的子目標與子問題相互對應，且能夠解決該問題，達到目標。

　　（4）班組長提升班目標分析——協調溝通問題

　　能運用溝通的技巧或方法，做到與上級溝通有效果，班組間關系有改善，疏通班組成員的思想，化解與2．培訓目標轉化為培訓內容培訓內容是為了實現培訓目標所采取的相應措施。培訓內容是解決問題的措施和手段，培訓目標是解決問題的效果體現。運用系統思維，從理論到實踐，系統地找到解決問題的對策，通過實施培訓，實現培訓目標。培訓內容分解得當，能有效避免培訓課程，內容的重復。舉例說明：針對協調溝通問題設計的培訓目標，從有效協調溝通的原理、方法，以及不同溝通對象及情境下的應用技巧等入手，設置培訓內容。

　　3．培訓內容轉化為培訓課程

　　在這一次轉化的過程中，分解培訓內容，找出能夠支撐培訓內容的培訓課程。轉化為課程時，將細分的內容轉變成獨立的課程個體。例如，細分圖表中的內容二，找出班組長日常工作中需要協調和溝通的部分，以演示、訓練、角色扮演等方法，讓學員體驗協調溝通的難點或誤區，使其學會與各層級人員的溝通協調。課程形成后，需要對其進行整合、加工，初步形成項目組對課程內容的定位，然后進入課程開發階段。“三次轉化”反映了培訓方案設計的規范性、邏輯性和科學性，經過對問題的層層剖析，逐漸轉化為培訓目標、培訓內容及培訓課程等。然而這僅是培訓方案開發的一部分，還需要對培訓對象、培訓方法、培訓師資、培訓考核等進行分析，以形成完整的培訓方案。經過這一流程的梳理，班組長培訓項目開發更加嚴謹和規范，進而增強了班組長培訓的針對性和實效性。

設計方案篇5

　　手抄報是中學生開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，深受學生的喜愛。每當重大的節日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝愿或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中國教育情報研究會共同舉辦的“XX年首屆全國中小學生手抄報大賽” ，許多學生積極參與，取得了一定的成績。

　　在這里，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：

　　一、美化與設計的步驟；

　　二、報頭、插圖與尾花的表現；

　　三、編輯抄寫描繪制作過程。

　　一、美化與設計

　　手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。

　　1、版面設計

　　版面設計是出好手抄報的重要環節。

　　要設計好版面，須注意以下幾點：

　　（1）明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；

　　（2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；

　　（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；

　　（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。

　　2、報頭

　　報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

　　報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。

　　報頭設計應注意：

　　（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；

　　（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；

　　（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。

　　3、題頭

　　題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。

　　4、插圖與尾花

　　插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。

　　5、花邊

　　花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。

　　二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法

　　報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

　　1、線描畫法

　　要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：

　　（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；

　　（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；

　　（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；

　　（4）最后進行整理，使畫面完整統一。

　　2、色塊畫法

　　除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統一完美。

　　線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。

　　三、手抄報的編繪制作的步驟

　　編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。

　　其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。

　　1、準備階段。

　　主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。

　　2、編制階段。

　　這個階段是手抄報制作的主要過程。大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。

　　（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，并畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦）。

　　（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在于書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。

　　（3）美化過程：文章抄寫完畢后，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。

　　手抄報可以是黑白的'，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的制作設計與黑板報制作設計要求和步驟大體是相同的。

　　鍛煉鍛煉自己，動手編繪出一份屬于你也屬于大家的手抄報吧

　　怎樣進行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：