設計方案

時間：2022-06-02 17:49:36 設計方案我要投稿

精選設計方案模板合集5篇

　　為了確保我們的努力取得實效，我們需要提前開始方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選設計方案模板合集5篇

設計方案篇1

　　一、指導思想：

　　為進一步落實全區(qū)百日安全生產(chǎn)行動工作精神，我校按照教育局文件要求，組織了“治理隱患防范事故安全教育活動月”安全教育系列活動。

　　11月份學校開展以“治理隱患，防范事故”為主題的安全教育月活動，積極開展各種安全應急演練；完善學校安全預警體系，嚴格落實學校組織學生參加大型集體活動的審批制度；加強矛盾糾紛排查，對各種不安定因素做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早化解；加強政策法規(guī)的宣傳解釋工作；全方位開展安全隱患排查。排查不留死角，排查出的事故隱患要按照責任、措施、資金、時限、預案“五落實”的要求立即進行整改。使全校師生時刻保持清醒的認識，牢固樹立安全意識。

　　11月6日，我校組織了安全教育板報競賽。各班圍繞安全教育月的工作重點，結合學生的年齡特點，繪制了版面鮮艷、內容豐富、教育意義強的黑板報，向學生宣傳安全常識。

　　三、活動對象：全校各班

　　四、活動地點：各班教室

　　五、活動時間：20xx年11月6日——20xx年11月20日

　　六、活動形式：板報設計評比

　　七、參賽要求：

　　（1）作品必須是圍繞著活動主題進行創(chuàng)作。

　　（2）作品必須遵循版面設計美觀，整體效果優(yōu)雅，色彩搭配大膽、合理；字跡工整、清晰；創(chuàng)意材料運用創(chuàng)新，圖文并茂等的規(guī)則。

　　（3）內容積極向上，突出安全教育的重要性。

　　（4）主編：每班4人。

　　八、評分標準：

　　（1）.主題鮮明（30分）本次板報評比圍繞評估，以“安全教育”為主題，要求鮮明、突出，能夠有一定的影響

　　（2）.內容豐富（30分）板報評比要結合實際工作，以文字、宣傳畫、口號、等形式在黑板上完成

　　（3）.版面設計（20分）要求版面設計科學、合理、新穎，文字、畫面所占比例平衡，注明班級

　　（4）.創(chuàng)意新穎（10分）體現(xiàn)本班特色，視覺效果好

　　（5）.字體工整（10分）要求手工制作，用粉筆或廣告顏料在黑板上作畫書寫.

　　------最后得分滿分100

　　九、展覽地點：學校大廳。

　　十、評獎：

　　一等獎1個；二等獎2個；三等獎3個

　　十一、備注：

　　1、板塊由學校統(tǒng)一提供，領取時間：11月10日，領取地點：體育館。

　　2、其他材料自備。

　　3、評比時間：11月20日，評委另行組織。

　　三、比賽評判：

　　組長：

　　組員：

設計方案篇2

　　【教學目的】

　　1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活態(tài)度。

　　2、學習本文個性鮮明的寫人方法。

　　【教學內容及步驟】

　　一、導入新課

　　同學們好!我很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。今天，讓我們從結識一位曾經(jīng)做過官而后又辭官隱居農(nóng)村的東晉大文人五柳先生開始吧。請翻開書第171頁《五柳先生傳》。(大屏幕顯示)

　　二、作者簡介

　　陶淵明(365～427)，東晉末期詩人，散文家。29歲入仕，因不耐煩為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人，于41歲時，毅然辭去在任僅有80多天的彭澤縣令，回柴桑老家隱居。此后直到逝世的23年間，再未出仕，以耕讀自娛。(大屏幕顯示)

　　三、研讀課文

　　1、自讀勾畫：

　　教師提示：傳是一種文體，是一種專門記錄某人生平事跡的文字。同學們以同桌為小組自讀課文，想一想作者是從哪些方面介紹五柳先生的?體現(xiàn)五柳先生性格、愛好和生活的語句勾畫出來，看哪一組能很好地配合，做得又快又準確。(大屏幕顯示)

　　2、聽讀體會：

　　教師提示：同學們都讀過課文了，先別忙著回答剛才的問題，我們先來聽聽課文錄音，感受一下課文的朗讀語氣。(放錄音)

　　3、學生齊讀：

　　教師提示：錄音聽完了，同學們也來讀一讀課文，看能否讀出感情來。

　　4、討論體會：

　　教師提示：剛才我們已經(jīng)把課文讀過幾遍了，同學們對五柳先生是否已有一個大體的認識呢?大家能否根據(jù)自己的理解，適當引用剛才勾畫語句，說說五柳先生到底是個什么樣的人?(大屏幕顯示)

　　5、小結明確：

　　通過討論可知，課文首先介紹了他的名號的來歷，接著介紹了他的性格特點閑靜少言，不慕名利，然后介紹了他的愛好好讀書性嗜酒常著文章自娛，其間還介紹了他的生活狀況家貧環(huán)堵蕭然簞瓢屢空而依然晏如也，結尾作者仿照史家筆法，加了個贊語，指出五柳先生的生活志向不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，表達了作者對這種高尚人格的贊賞。用我們現(xiàn)在的話說，可以把五柳先生界定這樣一個人，即：五柳先生是一個隱姓埋名、淡泊名利、安于貧困、悠然自得的隱士，他也有追求，只不過不是追名求利，而是追求精神上的快樂、精神上的安慰。結合當時的時代背景，我們可以認定，這位五柳先生就是作者本人陶淵明。

　　6、寫法體味：

　　教師提示：課文文字不多，卻能把一個有鮮明個性的人寫得有血有肉，同學們仍以同桌為小組一下，這篇文章在寫法上有什么特點?

　　明確：課文最大的寫作特點是多用否定句，即多用含有不字的句子，如不知何許人也，亦不詳其姓氏、不慕名利、不求甚比解、家貧不能常得、曾不吝情去留、不蔽風日、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，等等，這些語句的運用，能夠很好地體現(xiàn)了他與別人的不同個性，突出了他與眾不同的高尚人格。其次，語言詼諧，充滿了自賞與自嘲，讀來生動活潑，引人入勝。

　　四、重溫課文

　　學生再一次齊讀課文，進一步體會課文內容和寫作特點。

　　五、能力延伸

　　用湖北省黎勝老師的文章《五同老師傳》作為材料。

　　五同老師傳

　　聽母親說，我黎明出生，初來人間，哭聲震天。家人以為生了個大胖小子，卻原來是一瘦小千金。父母盼我爭強好勝，故取名一小子之名曰黎勝。然爭強有余，總不能勝：學唱歌，五音不全;學跳舞，步伐不健;亦追時尚趕新潮，卻不愿改變自我、丟失自然于是拼命讀書，與莎士比亞交友，與太白唱吟，與魯老夫子對話，與五柳先生趣談。立三尺講臺，難守本分，不迷信于舊規(guī)，而有志于挑戰(zhàn)，不僅課內揭秘，而且課外探險源，每有所悟，便怡然自樂，得意洋洋也。

　　學生嘆曰：黎老師有童心之純真，無師道之尊嚴，與我們五同為伴，戲稱為五同老師。何謂五同?師生同讀、同寫、同講、同議、同評也。

　　教師提示：聽完了這篇充滿了自賞與自嘲的傳記文章，同學們也來介紹介紹自己吧，可以寫完整的小傳，也可以只抓某一個特點寫一兩句話，展示展示自己與眾不同的個性。

　　六、課堂收束

　　由于時間關系，我們今天的學習之旅只能到此為止了，請同學們利用課外時間把這篇課文背誦下來。在這即將分別的時刻，我祝愿大家，在未來的學習中收獲多多、快樂多多!

設計方案篇3

　　惠農(nóng)區(qū)歷來是寧夏的蔬菜主產(chǎn)區(qū)。全區(qū)蔬菜面積穩(wěn)定在 10 萬畝左右。但是，目前惠農(nóng)區(qū)設施蔬菜生產(chǎn)存在的農(nóng)業(yè)技術裝備薄弱，生產(chǎn)水平較低，蔬菜品種結構不合理，符合市場需要的蔬菜新品種、新技術供給嚴重不足，水資源利用效率很低，生態(tài)環(huán)境惡化等不容忽視的問題，嚴重影響了設施蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，以實施農(nóng)村基層服務體系建設項目為契機，在我區(qū)開展設施蔬菜標準化生產(chǎn)示范基地建設，對加快我區(qū)優(yōu)質蔬菜品種引進和示范推廣，不斷提高設施蔬菜綜合生產(chǎn)能力，推進縣域經(jīng)濟快速持續(xù)發(fā)展，促進農(nóng)民增收具有極大的推動作用。為保證項目順利落實，特制訂本實施方案：

　　一、實施的目的意義

　　通過基層農(nóng)技推廣體系改革與建設項目的實施，在惠農(nóng)區(qū)燕子墩鄉(xiāng)簡泉村實施節(jié)能日光溫室蔬菜栽培試驗示范基地建設，發(fā)揮當?shù)刭Y源優(yōu)勢，依托本區(qū)科研力量與科技資源，加快技術創(chuàng)新，加大先進適用技術、國內外新品種的引進和推廣應用力度；示范推廣成熟的技術，良種良法相配套，建立起以提高單位面積產(chǎn)量和效益為中心的產(chǎn)業(yè)技術體系，緊緊依托科技進步推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)設施農(nóng)業(yè)提質增效。通過3-5年時間，使設施農(nóng)業(yè)優(yōu)良品種、優(yōu)新技術覆蓋率達到85％.以上，平均畝產(chǎn)量提高10％以上，產(chǎn)品質量全部達到無公害標準。通過項目的帶動進一步規(guī)范生產(chǎn)技術，提高產(chǎn)值，增加農(nóng)民收入。

　　二、年度實施目標

　　20xx年在簡泉村建設設施蔬菜示范區(qū)1個，示范總面積300畝，其中：技術配套先進，新品種采用率達到100%，測土配方施肥技術使

　　用率達到100%；相對集中連片，栽培技術規(guī)范；同時引進示范有機蔬菜栽培12畝。平均畝產(chǎn)量比全縣設施農(nóng)業(yè)平均畝產(chǎn)量增加20％以上。

　　三、項目實施中的主推技術

　　本項目的重點是展示優(yōu)新品種、展示高效種植模式、展示成熟技術，實施內容各縣各有側重，體現(xiàn)特色，突出亮點。（1）、設施標準化建造技術

　　按標準圖紙建造NXW-4等型寧夏第二代高效節(jié)能日光溫室，保證優(yōu)良的采光、保溫性能，在最冷季節(jié)室內外溫差達到 30℃ 以上，在寒冬季節(jié)不加溫生產(chǎn)喜溫果菜(瓜類)，節(jié)省能源，高產(chǎn)高效。

　　（2）、工廠化育苗和嫁接技術

　　工廠化穴盤育苗具有省工、省力、節(jié)能、節(jié)約種子，效率高，成本低，便于規(guī)范化管理，適宜遠距離運輸，種苗成活率高等優(yōu)點。嫁接育苗能減少土傳病害發(fā)生，提高作物抗逆性，實現(xiàn)增產(chǎn)增收。

　　（3）、膜下滴灌技術

　　利用滴灌灌水，與明水灌溉相比，溫室濕度降低14％；發(fā)病率降低20-5 0％；溫室內氣溫提高2 -3℃ ，地溫提高 1℃ 左右：可使黃瓜增產(chǎn)l 7％以上，番茄增產(chǎn)21％以上；黃瓜節(jié)水60％，番茄節(jié)水20％；結合灌水進行土壤施藥和施肥，省工、省肥、降低成本。

　　（4）、測土配方施肥技術

　　根據(jù)蔬菜種類、栽培方式、8作物需肥規(guī)律、土壤養(yǎng)分狀況進行測土配方施肥。

　　測±配方施肥能促進植株均衡生長；提高肥料利用率，節(jié)省成本；有效改良土壤條件，減輕土壤鹽漬化程度的發(fā)生，改善生態(tài)環(huán)境。

　　（5）、溫室小氣候調控技術

　　按栽培作物對環(huán)境條件的要求，及時通風、排濕、增光、調溫，保持適宜的棚室溫濕度和光照，促進蔬菜作物的生長發(fā)育。

　　通過人工科學調控，有效改善溫室內溫光條件，使作物的生長期多數(shù)都在其適宜的范圍內生長，進而獲得高產(chǎn)。同時，通過優(yōu)化棚室結構，加強內外保溫，調節(jié)空氣濕度，增強光照，創(chuàng)造有利于作物生長的小氣候環(huán)境，控制病蟲害的發(fā)生和蔓延。

　　（6）、張掛反光幕技術

　　于ll月末到翌年的3月，在日光溫室后墻張掛反光幕，能夠有效改善和提高室內光照條件，增加光照強度。增光有效范圍一般為距反光幕3米以內，地面增光率在9-40%，60厘米空中增光率在10—50%，一般能提高氣溫2℃左右，使作物生長一致，提高產(chǎn)品質量和產(chǎn)量。

　　（7）、C02施肥技術

　　果類蔬菜坐果后進行C02施肥，使用“黑加白”等商品C02肥料，操作方便，簡單易行。

　　適時定量補充C02，促進作物光合作用，能夠顯著提高作物產(chǎn)量，增產(chǎn)幅度達20—40％。’

　　（8）、病蟲害綜合防治技術

　　按照“預防為主、綜合防治”的原則，采用農(nóng)業(yè)、物理、生物、化學等措施防治病蟲害，建立以生態(tài)栽培等生物防治為主體的病蟲害防治體系，能

　　有效提高瓜菜產(chǎn)量、品質，節(jié)約主體的病蟲害防治體系，能有效提高瓜菜產(chǎn)量、品質，節(jié)約成本，保護生態(tài)環(huán)境。

　　（9）、熱風爐應用技術

　　熱風爐通常在12-2月份的陰雪天或氣溫較低的嚴寒天氣使用。一般在溫室氣溫較低，有可能產(chǎn)生凍害或不能滿足植物生長的最低溫度要求時進行補溫，在陰、雪、寒冷天氣的深夜或早晨使用。

　　夜間用熱風爐燃燒l小時，能使溫室夜溫提高3 -5℃ ，顯著降低空氣濕度，殺死病菌。

　　（10）、新型保溫覆蓋材料及機械化半機械化應用技術

　　①覆蓋保溫材料包括透明覆蓋材料和保溫材料。透明材料選用EVA三層復合多功能塑料薄膜，提高保溫、防塵、流滴、抗老化性能，白天盡量避免多層覆蓋，定期打掃、清潔薄膜，增加透光率。外覆蓋保溫材料草苫長 9米、寬2． 2米，重60㎏以上，增強保溫性能。 ②機械化半機械化應用技術

　　根據(jù)管理需要和種植戶的投資能力，推廣卷簾機、機械化通風設施、微型拖拉機及開溝扶壟器、超微量噴霧噴粉器、綁蔓器、施肥器、調頻式微滴灌及滴灌設施，以及日光溫室建設的相應配套機械。提高機械化作業(yè)水平，節(jié)省用工，降低勞動強度，提高勞動生產(chǎn)效率，實現(xiàn)節(jié)本增效。

　　（11）、開展有機(無機)基質栽培技術示范12棚，12畝。

　　四、具體工作措施

　　1、成立示范基地項目工作領導小組。

　　根據(jù)項目創(chuàng)建活動整體工作安排，農(nóng)技中心成立簡泉村節(jié)能日光溫室蔬菜栽培試驗示范基地項目建設工作領導小組，領導小組由中心主任任組長。并成立技術攻關組，技術組由4名技術人員負責，其中縣農(nóng)技中心技術人員2名，項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)2名。技術小組負責各項具體技術方案的.制定，工作落實并具體實施。鄉(xiāng)農(nóng)技人員聯(lián)村包片、定點服務，做到萬畝有技術專家、千畝有技術骨干、百畝有技術標兵。在綜合分析示范片土壤、水源、氣候等各項基本條件的基礎上，因地制宜提出具體栽培管理措施、關鍵農(nóng)時技術指導工作的具體安排，以及應對不良天氣、突發(fā)病蟲害等緊急情況的技術措施。

　　2、突出優(yōu)勢，科學選址

　　為了高質量完成國家農(nóng)業(yè)部設施蔬菜試驗示范項目，20xx年根據(jù)項目要求優(yōu)先考慮種植面積大，技術水平高的村隊安排示范項目。同時根據(jù)農(nóng)業(yè)部、農(nóng)牧廳對設施蔬菜試驗示范項目選址的要求標準，選擇高產(chǎn)示范區(qū)要有代表性，實施項目要以整建制村隊為單位，集中連片。要堅持設施基礎好，農(nóng)民熱情高，設施產(chǎn)業(yè)基礎高，基層領導重視設施蔬菜生產(chǎn)，鎮(zhèn)農(nóng)技推廣網(wǎng)絡建全，輻射帶動強的重點村隊，因地制宜，科學選擇項目基地。根據(jù)以上原則確定了我設施蔬菜種植面積大，種植技術水平較高的城關鎮(zhèn)沿河村作為項目基地。

　　3、抓好科技培訓

　　緊緊圍繞設施蔬菜試驗示范項目創(chuàng)建活動，按照“圍繞主導產(chǎn)業(yè)，培訓專業(yè)農(nóng)民，進村入戶辦班指導，創(chuàng)建設施蔬菜試驗示范項目”的總體思路，采取“政府買單到村，培訓落實到人，機構招標確定，過程規(guī)范管理”的組織形式和運行機制，堅持設施蔬菜試驗示范項目和新型農(nóng)民培訓、百萬農(nóng)民。

設計方案篇4

　　早期蘇聯(lián)教學論專家凱洛夫、斯米爾諾夫，都將作業(yè)與課堂教學視為同等重要，把作業(yè)研究視為教學論研究的重要方面：美國學者庫柏在二十世紀八十年代未，出版了專著《家庭作業(yè)》對作業(yè)的功能與作用進行了大量的研究；我國學者吳也顯在他的著作《教學論新編》中把教材分成三個系統(tǒng)課題系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)。可見作業(yè)問題在國內外教學論研究中占有十分重要的地位。隨著教學改革的不斷深入和二期課改的推進，作業(yè)問題更向多維視角分析研究。國家教育部長曾指出過：要提倡布置活動性、實踐性的小學作業(yè)，二期課改行動綱領中也明確指出：要改進學生的訓練方式，構建學生的訓練體系，要大力開發(fā)習題對于促進學生主動活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的功能，把非形式推理的開放性問題，課題研究和建模求解等納入新編習題作業(yè)的范圍，與原先強調現(xiàn)有知識掌握鞏固的習題類型相配合，組成完整的數(shù)學訓練體系。因此，加強作業(yè)問題研究，開展作業(yè)改革是解決學生課業(yè)負擔過重的重要途徑，也是體現(xiàn)學生學習主體性的重要實踐。

　　數(shù)學作業(yè)是小學生課堂教學的延續(xù)和補充，是學生獨立完成學習任務的活動形式，是小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。通過完成一定數(shù)量的數(shù)學作業(yè)，能使學生鞏固課堂上所學的知識，并將知識轉化為技能、技巧，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，掌握科學的數(shù)學學習方法，也利于教師了解教學情況，及時反思改進。

　　現(xiàn)在小學數(shù)學作業(yè)普遍存在：

　　一是作業(yè)內容乏味，機械重復較多；

　　二是作業(yè)形式單調，缺乏思維問題；

　　三是作業(yè)量分布不均，隨意性較大；

　　四是忽視學生潛能，缺乏自主性的問題；

　　五是重視獨立完成的作業(yè)，忽視合作交流完成的作業(yè)。

　　學生對這樣的數(shù)學作業(yè)非常反感。正是由于教師布置作業(yè)只從本意出發(fā)，忽略學生心理需求，致使眾多小學生逐漸形成不良的作業(yè)習慣，抑制了學生的興趣愛好，抑制了學生的個性發(fā)展，更抑制了學生實踐能力創(chuàng)新精神，嚴重影響了學生身心的健康發(fā)展。

　　在當前的小學數(shù)學教學中，由于受片面追求考試分數(shù)的影響，數(shù)學作業(yè)產(chǎn)生了不少弊端：忽視學生的個別差異，教師沒有很好的研究學生心理、理解教材，把全體學生置于同一起跑線上，讓發(fā)展水平并不相同的所有學生去完成整齊劃一的訓練任務，造成有能力的學生吃不飽，基礎差的學生吃不了；在練習設計的安排上存在著只注重練習的量，而忽略了練習的質，在練習目的安排上重視基本概念和定理的掌握，忽視基本技能的實際運用，造成作業(yè)份量過多、出題過細、答案過死的現(xiàn)象，而使學生常常在被動的狀態(tài)下做無效或者低效的作業(yè)。分析作業(yè)問題，構建以學生為中心的的小學數(shù)學作業(yè)模式，已成為數(shù)學教學改革中迫切需要研究的重要課題。

設計方案篇5

　　春意盎然，繼去年首屆寢室文化周開幕后，受到了全校師生的好評。這學期在春風和煦的日子里，第二屆寢室文化周又開幕拉！

　　本著“寢室是我家，快樂靠大家”的宗旨，在本屆寢室文化周中，我們改變傳統(tǒng)的活動方式，引進創(chuàng)新的理念，讓同學們能夠通過本次文化周，增進友誼，增強凝聚力，為校園文化增添春天般生機勃勃的氣息。

　　一.活動主題：創(chuàng)新、快樂、睿智、團結

　　二.活動時間：XXXX年X月X日—XX日

　　三.活動組織：本次活動由北侖職高學生處主辦，宿管部承辦。

　　四.活動內容：

　　1、“我思我寫”----寢室標語設計大賽（負責教師：劉云芬、胡涵東）

　　（1）活動要求：

　　寢室標語是展現(xiàn)寢室特色，發(fā)揮寢室成員睿智的一個比賽，在這個設計過程中，寢室成員可以根據(jù)自己寢室的特點，從激勵，展示友誼，口號或者文化等各個方面設計一個標語，可以是幾個字，也可以是一句話。可以是一個人設計，也可以集體設想。

　　（2）參加對象：全校寢室

　　（3）參賽流程：寢室以班級為單位進行報名，每個班級最少一個。各個班級將寫好的標語寫上寢室號，設計人員名字，統(tǒng)一寫在一張標語表上（附表格），由班級統(tǒng)一上交到5420辦公室。

　　（4）截止時間：XXX年X月X日之前。

　　（5）獎項設置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質獎勵。

　　（6）對于好的標語，學校將統(tǒng)一制作，注上設計者的名字和寢室號，統(tǒng)一張貼在宿舍走廊，大廳等處，供同學們欣賞。

　　２、寢室美化平面圖設計賽（負責教師：陳雷）

　　（1）活動要求：

　　為了發(fā)揮同學們的想象力，更好的裝飾我們的寢室，由學校統(tǒng)一將寢室設計空白圖交給參賽寢室，由他們在平面圖上完成對寢室內布局的設計。要求能體現(xiàn)大方，可行，布局合理的特點，根據(jù)自己的想象，把理想中寢室設計出來并體現(xiàn)在平面設計空白圖上。（附平面設計空白圖和圖簡介）

　　（2）參加對象：全校寢室

　　（3）參賽流程：每個寢室發(fā)一張平面設計空白圖，在寢室長會議上會統(tǒng)一下發(fā)。參賽寢室寫上寢室號，設計者，并將設計好的設計圖在截至日期內上交到5418辦公室。

　　（4）獎項設置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一

　　定的物質獎勵。好的設計圖學校將拍照，并在一定時間展覽給全校同學看。

　　3、“家的點點滴滴”----寢室生活ppt展示比賽（負責教師：胡涵東）

　　（1）活動要求

　　寢室是大家共同的家園，每一個同學大部分時間都在寢室里度過，這里充滿了同學們的歡聲笑語和喜怒哀樂，每一個住宿生心里都有一個家的故事，借此，大家可以通過寢室生活ppt大賽，將寢室生活的片斷做成一張張的幻燈片，留住同學們在寢室的點點滴滴。

　　（2）參賽對象：全校寢室

　　（3）獎項設置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質獎勵。

　　4、“心靈手巧”----寢室十字繡設計大賽（負責教師：劉云芬）

　　（1）活動要求

　　參賽作品要求手工制作，不提倡用錢購買，作品要體現(xiàn)積極向上，展示年輕，朝氣，活力的精神風貌。或者體現(xiàn)校園風貌等都可以。