設計方案

時間：2022-05-29 11:15:47 設計方案我要投稿

設計方案模板合集六篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常會被要求事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案模板合集六篇

設計方案篇1

　　一、一、授課班級：四川師范大學附中初一(3)班；

　　二、二、授課教師：金亞瓊；

　　三、三、教具：1、硬件：多媒體電腦系統；2、軟件：powerpoint ；3D cool 。

　　四、四、教學思路與設計：

　　1. 1. 教學思路：雖然，教材上沒有專門將中國鼓列為一課；但將民族樂隊分為“吹拉彈打”四大板塊卻很明顯；如按往常的教法將四大板塊放在一起講也無可非議，鼓在教材上的地位也非突出。如果將中國鼓集中在一起講授，不但給學生一個新穎的感受，而且會激發起他們的學習積極性；更為啟迪學生的創新思維與創新能力作好了充分的思想與題材準備。

　　2. 2.設想在音樂課上讓學生一下子接觸了如此多的中國鼓，他們的音樂視野一下子被打開了許多，他們能不激動嗎？當他們在課的結尾聽老師說：“今天我們學習的中國鼓只是我們民族音樂寶庫中“鼓”的極小一部分”時，他們會有何等強烈的感受呢？他們難道不為我們擁有五千年光輝燦爛的音樂文化而自豪嗎？他們難道從此不珍惜和學習我們祖先留下的音樂文化嗎？將愛國主義與學習繼承民主音樂文化有機的結合難道還需教師用口頭去干巴巴的說教嗎？

　　3. 3. 但我卻給自己出了個難題：上哪兒去找那么多鼓的資料呢？于是我又徜徉在尋覓中國鼓的浩繁的資料堆里，說實在的：由此我還真長了許多知識。

　　4. 4. 課堂教學設計：氣勢磅礴的黃河大鼓把我們帶進了那遙遠的年代；鼓的發源在于人們模仿大自然的雷聲，用大上蒼的威力驅趕野獸、祛除邪惡；將鼓用于狩獵、用于戰爭，進而用于娛樂、喜慶等場面。在學生欣賞、討論過程中，讓他們根據自己的喜好來制作簡易的鼓；并用自制的鼓來演奏模仿《滾核桃》、《老虎磨牙》等作品的典型節奏；通過自評、互評使本課達到高潮。

　　五、五、教學目標：

　　1. 1. 通過本課的學習，開闊學生的音樂視野，更加熱愛民族民間音樂；

　　2. 2. 培養學生的創新思維與動手能力；

　　3. 3. 提煉作品典型節奏并模仿之（教學重點）；

　　4. 4. 在學習與體驗中鍛煉他們解決問題的能力，通過互相觀摩、評價提高他們的藝術鑒賞能力（由老師引導——教學難點）。

　　六、六、教學過程（）：

　　1. 1. 欣賞《黃河鼓》，學生議論：將他們事先在網上查獲的有關中國鼓的資料向大家介紹（略）；

　　2. 2. 欣賞《中國鼓文化》，教師引導（從遠古洪荒的雷聲------）；

　　3. 3. 教師展示：幾件鼓的實物，學生議論；（略）；

　　4. 4. 欣賞《滾核桃》并提煉節奏（重點1）；

　　5. 5. 欣賞《老虎磨牙》并提煉節奏（重點2）；

　　6. 6. 學生分組討論，并填寫《課堂練習表》（見附圖）；

　　7. 7.師生共同討論：鼓的制作質材------

　　8. 8.學生分組討論，并將事先準備的質材進行簡易制作及其演奏配合（難點）；

　　9. 9. 師生共同評價：A：展示同學們制作的鼓的形狀與音響；B：演奏提煉節奏的準確度；

　　10. 10. 教師小結：展示鼓的分類圖（略）；

　　11. 11. 由學生代表談學習體會與感受。

　　12. 12. 教師布置作業：請大家將自己制作的鼓在家里去修整、完善；下節我們繼續練習今天沒有鞏固好的典型節奏；繼續請大家將有關我國各民族“鼓”的故事。下課。

設計方案篇2

　　一、活動主題：正確定位你自己

　　二、活動材料：《我很重要》

　　三、活動方式：閱讀與思考

　　四、活動步驟：

　　（一）導入新課（幻燈片）

　　（通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節選

　　（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》

　　注：此處同學們反映很強烈，很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網上其他人的文章）

　　（二）品讀與鑒賞

　　請同學們認真品讀文章，思考以下問題：

　　（１）認真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。

　　（２）每個人提出對于課文理解的兩個問題

　　同學們提問完畢以后，教師提出自己的問題。

　　教師提問：

　　1)文章標題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要？

　　2)文章從幾個角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？

　　3)“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？

　　明確：

　　開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考

　　文章從以下角度來討論“我很重要”：

　　1)因為我是自然界的精華匯聚而成的

　　2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾

　　3)因為我們每一個個體，都是機遇的產物

　　4)因為我們面對著無法承載的親情，高中三年級語文教案《“認識自我”活動四：定位你自己（粵教版）..》。

　　5)因為我們面對著無法承載的愛情

　　6)因為我們面對著無法承載的友情。

　　7)因為我對于我的工作事業是不可或缺的主宰。

　　“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自我為中心，唯我獨尊。

　　（三）作文句子練習

　　用平實的語言改寫

　　“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發的.綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾。”

　　“我的別出心裁的創意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……”

　　（四）課后作業

　　1)“咬文嚼字”上的相關習題

　　2)思考：生命是那么的重要，實際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當然還有現在的中學生、大學生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？

　　教學后記：

　　本節課同學反映強烈，特別是歸結我很重要的理由時。

　　但修改部分不盡如意，他們對原文比喻的本體領悟不深，或者說不正確。需要老師做引導。

設計方案篇3

　　活動目標：

　　1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

　　2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

　　教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）

　　2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

　　（2）幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

　　（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

　　3、添畫。

　　（1）師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

　　（2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

　　4、分享活動的樂趣，積累經驗。

　　教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表

　　揚一些作品富有創造力的幼兒。

　　點畫：梅花（中班美術）

　　教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果展示。

設計方案篇4

　　一、活動目標

　　通過活動《大樹“穿新衣”了》，讓懂得有關保護樹木的粗淺知識，理解樹木與人類生存息息相關，以及樹木對人們帶來的好處及人們對樹木的利用。讓孩子知道保護生態環境的重要性，培養孩子愛綠化，愛大自然的美好情感。

　　二、活動時間

　　20xx年11月7日星期五

　　三、活動地點

　　江高公園

　　四、活動對象

　　大班級全體

　　五、活動具體安排

　　1）級組長講解這次活動的意義以及活動的具體安排。

　　級組長：“今天，我們來到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹穿“新衣”嗎？（請小朋友回答）小朋友都說得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機在馬路上開車的時候，當燈光照到馬路兩旁的白色樹干上時，司機就能判斷路旁的交通情況，以免發生交通意外。

　　樹除了能綠化環境以外，你知道還有什么作用嗎？（請小朋友回答）小朋友都回答得很好，

　　2）親子游戲

　　游戲一：珍惜水源

　　活動目標：

　　1、讓大家懂得生活用水的來源及水資源是有限的，必須節約用水。

　　2、能在生活中規范自己的行為，自覺愛惜潔凈水，并身邊的人也節約用水。

　　活動準備：

　　小水桶八個，大水桶四個

　　游戲玩法：

　　1、分成四隊，站在起跑線后，也分成四隊，站在指定的位置。

　　2、交代要求，送水的過程中，水不能蕩溢出來。

　　3、把水送到家長手里，由把水送到終點。

　　游戲二：大家來種樹

　　活動目標：

　　1、通過游戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，凈化環境。

　　2、大家要愛護樹木，自覺保護我們的環境。

　　活動準備：

　　障礙物八個，小樹八棵，裝有沙子的盆四個。

　　游戲玩法：

　　1、分成四隊，站在起跑線后，也分成四隊，站在指定的位置。

　　2、講述玩法：繞過障礙物把樹送給家長，由送到終點并進行“種植”。

　　3、活動結束。

　　3）活動：《大樹“穿新衣”了》，與以及全體開始進行涂樹。

　　4）活動結束，各班收拾工具，清理現場的衛生。

　　5）各班回去組織

　　進行小結工作。

　　六、活動評價

　　經過這次活動，不但讓孩子懂得保護生態環境的重要性，同時還影響到孩子身邊的人（），我們的孩子從小就生長在城鎮郊區里，教育的氛圍不是很濃家庭的個人素質教養不算高。因此，孩子們雖然在學校受到教育，但這樣是遠遠不夠的。通過這樣的社區互動教育使大家都好好地上了環境課，也受到廣大的稱贊。

設計方案篇5

　　隨機事件的概率

　　一．教材分析

　　本節課是新人教版A必修三第三章第一節《隨機事件的概率》第一課時，它包含兩部分內容：事件的分類和隨機事件的概率。

　　在講事件分類時，通過課本實例，結合生活實際，以便讓學生較容易的得出三類事件的概念，然后通過課本例題和習題進行鞏固。三類事件的概念中，重點是讓學生了解隨機事件

　　二。學勤分析

　　根據學生的年齡特點和認知水平，本節課就從學生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學生親自動手操作，在相同條件下重復進行試驗。在實踐過程中形成對隨機事件發生的隨機性以及隨機性中表現出的規律性的直接感知，從而形成對概念的正確理解。

　　三。教學目標

　　1．體會確定性現象與隨機現象的含義，了解必然事件、不可能事件及隨機事件的意義； 2．了解隨機事件發生的不確定性及頻率的穩定性，進一步了解概率的意義以及概率與頻率的區別；

　　3．理解概率的統計定義，知道根據概率的統計定義計算概率的方法； 4．通過對概率的學習，使學生對對立統一的辨證關系有進一步的認識

　　四．教學重難點

　　重點：事件的分類；概率的定義以及和頻率的區別與聯系。難點：用概率知識理解現實生活中的具體問題。

　　五．教學方法

　　用生活中簡單的實例引入本節課的知識，循序漸進的講解知識點

　　六．設計思想

　　采用實驗探究和理論探究，通過設置問題情景、探究以及知識的遷移，側重于學生的“思”、“探”、“究”的自主學習，促使學生多“動”，激發學生興趣，爭取使學生有更多自主支配的時間。

　　七。小結：

　　1．隨機事件發生的不確定性及頻率的穩定性．（對立統一）

　　2．隨機事件的概率的統計定義：隨機事件在相同的條件下進行大量的試驗時，呈現規律性，且頻率總是接近于常數P（A），稱P（A）為事件的概率． 3．隨機事件概率的性質：0≤P（A）≤1．

　　八．教學反思

　　本課主要讓學生能夠通過拋擲硬幣的實驗，獲得正面向上的頻率，知道大量重復實驗時頻率可作為事件發生概率的估計值。在具體情境中了解概率的意義，從數學的角度去思考，認識概率是描述不確定現象規律的數學模型，發展隨機觀念。具體的方法應用圖表以及多媒體等工具，逐步認識到隨機現象的規律性；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學生在解決問題的過程中形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣，并積極參與對數學問題的討論，敢于發表自己的觀點，從交流中獲益。

　　概率研究隨機事件發生的可能性的大小。這里既有隨機性，更有規律性，這是學生理解的重點與難點。根據學生的年齡特點和認知水平，本節課就從學生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學生親自動手操作，在相同條件下重復進行試驗，在實踐過程中形成對隨機事件的隨機性以及隨機性中表現出的規律性的直接感知，從而形成對概念的正確理解。在課堂上學生們做實驗十分積極，基本上完成了我的預先設想。比如在事件的分析中，因為比較簡單，學生易于接受，回答問題積極踴躍，在做實驗中，有做的，有記錄的，分工合作，有條不紊，熱鬧而不混亂，回答實驗結果時，大膽仔細，數據到位，在總結規律時，也能踴躍發言，各抒己見，思慮很敏捷，說明學生真的在認真思考問題。總之，效果明顯。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方，比如學生們做的實驗結果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大；因為時間問題，實驗做的并不很仔細，對實驗的分析沒有想設計中那么完美等等。教完之后，很多想法。我想下次如果再上這節課時，將給學生更多時間，讓學生們更充分的融會到自由學習，自主思考，交流合作中提煉結果的學習氛圍中。在課堂上也有不如意的地方，這需要以后教學中改進。

設計方案篇6

　　一、活動目的

　　進一步強化學校安全管理，通過開展宣傳教育和應急演練，增強小學生安全意識，掌握應急避險技能，提高應對突發事件能力，遏制和減少校園安全事故的發生。

　　二、活動時間

　　3月28日至4月1日

　　三、活動主題

　　強化安全意識，提高避險能力

　　四、活動內容

　　1、開展疏散演練。學校要在確保安全的前提下，在3月28日當天利用班會、升旗、課間操等時間開展應急疏散演練。演練活動要做到事前有計劃、有預案，事后有評估、有總結，通過演練活動使中小學生熟悉疏散路線，掌握基本的自救技能，養成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規范。

　　2、加強安全教育。在3月28至4月1日開展好“四個一”活動，通過教育切實增強廣大小學生的安全意識，提高他們的應急避險能力。

　　（1）懸掛一幅安全教育主題宣傳標語；

　　（2）開展一次以安全教育為主題的國旗下講話；

　　（3）出一期安全教育手抄報；

　　（4）舉辦一次安全教育主題班會，讓每名學生列舉一條身邊的安全隱患，組織學生開展“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動，通過這一活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。各班要對學生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。

　　3、高度重視災害天氣防范工作。加強森林防火教育，注意安全用火，切忌燒荒取樂。春季冷暖空氣交替頻繁，天氣多變，雨水較多，易發生災害事故，也是傳染性疾病多發季節。要結合本地實際落實防范措施，切實保障師生安全和校園穩定。加強學生交通安全教育和管理，教育學生遵守交通規則，并積極協調和配合相關部門，嚴防涉教交通事故。加強健康衛生教育和管理，落實晨檢制度，加強飲水管理，搞好校園環境衛生，強化春季傳染病的監測和防控，防止傳染病疫情的發生。深入開展隱患排查治理，確保校舍、設施安全。

　　五、活動要求

　　1、高度重視，精心組織，周密安排，明確專人負責，制定完善的活動方案，力爭使安全主題教育取得實實在在的效果。

　　2、做好主題活動的影像或文字資料的收集存檔，及時總結，查找不足，改進工作，不斷豐富活動的內容。

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