設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-05-27 18:33:02 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【精華】設(shè)計(jì)方案模板匯編7篇

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。

【精華】設(shè)計(jì)方案模板匯編7篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　知識(shí)：通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　能力：通過(guò)討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。

　　情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

　　難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎，有新意。學(xué)習(xí)材料：各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)查了解：

　　1、塔的歷史發(fā)展。

　　2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的塔。

　　3、我們周?chē)惺裁礃拥乃＝虒W(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀(guān)察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　二、欣賞感受：

　　1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

　　2、欣賞書(shū)中各種塔的圖片：（可以用課件）

　　（1）、學(xué)生思考問(wèn)題：塔由幾部分構(gòu)成？這幾種他有什么不同之處？你喜歡什么樣的塔？為什么？

　　（2）、我們大家一起看世界上的名塔。思考：

　　書(shū)中展示了什么塔的圖片？三座塔分別建造在什么時(shí)間？三座塔各有什么不同？

　　三座塔分別是用什么材料建造的？

　　你看后有什么感受？

　　教學(xué)意圖：

　　通過(guò)大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過(guò)觀(guān)察比較，認(rèn)識(shí)塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個(gè)基礎(chǔ)。

　　三、探討研究：

　　1、欣賞書(shū)中塔的作品：

　　2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

　　如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔？

　　教師提示：

　　（1）、先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

　　（2）、怎樣讓塔更美觀(guān)？

　　（3）、可以在什么上畫(huà)？用什么方法？教學(xué)意圖：欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)。肯定學(xué)生的不同的繪畫(huà)步驟，主要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)作：

　　1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形象生動(dòng)，色彩艷麗。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀(guān)察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　五、展評(píng)學(xué)生作品。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。

　　2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中西方國(guó)家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

　　2.給幼兒講述圣誕節(jié)的來(lái)歷，通過(guò)老師的表演讓幼兒體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

　　3.能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝扮圣誕樹(shù)、布置活動(dòng)場(chǎng)地(窗戶(hù)周?chē)鷴焐涎┗ê汀癕erry Christmas!”的字樣、圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。

　　2.學(xué)會(huì)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　3.請(qǐng)一名老師扮演圣誕老人，給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。

　　4.制作視頻各國(guó)圣誕節(jié)習(xí)俗

　　法國(guó)中部的色日爾斯地方，每年圣誕節(jié)前后幾天必降大雪，白雪皚皚，令人清新。在西方人眼里，白色圣誕是一種吉祥。在法國(guó)，馬槽是最富有特色的圣誕標(biāo)志，因?yàn)橄鄠饕d是誕生在馬槽旁的。人們大唱頌贊耶穌的圣誕歌之后，必須開(kāi)懷暢飲，香檳和白蘭地是法國(guó)傳統(tǒng)的圣誕美酒。

　　芬蘭在12月圣誕節(jié)前后，漫山遍野都是怒放的紫羅蘭，掩映在白色的大地上，望去一片紫紅色，紫色圣誕使人心曠神怡。

　　英國(guó)和德國(guó)英國(guó)人和德國(guó)人一樣，圣誕節(jié)喝啤酒，吃烤鵝，他們更喜歡利用圣誕節(jié)假日外出旅游。

　　美國(guó)美國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)著重家庭布置，安置圣誕樹(shù)，在襪子中塞滿(mǎn)禮物，吃以火雞為主的圣誕大菜，舉行家庭舞會(huì)。

　　瑞士瑞士人在圣誕節(jié)前4個(gè)星期，就將4支巨型的蠟燭點(diǎn)燃，放在由樹(shù)枝裝飾成的一個(gè)環(huán)里，每周點(diǎn)1支，當(dāng)點(diǎn)燃第4支后，圣誕節(jié)就到了。

　　丹麥丹麥人對(duì)不合意的圣誕禮物，可去商店兌換價(jià)格相似的其他商品。

　　活動(dòng)流程：

　　1.圣誕老人出場(chǎng)

　　圣誕老人敲門(mén)

　　教師：小朋友們聽(tīng)，敲門(mén)的聲音!會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)好嗎?Who is it ?

　　圣誕老人： I am Santa Claus!

　　教師：哦!是圣誕老人來(lái)了!我們一起讓圣誕老人進(jìn)來(lái)好嗎?

　　Please come in !

　　圣誕老人：I’m coming ! Merry Christmas!,children!

　　幼兒：Merry Christmas，Santa Claus!

　　2.主持人：今天圣誕老爺爺要跟我們一起慶祝圣誕節(jié)。主持人宣布圣誕慶祝活動(dòng)開(kāi)始。(放禮花)

　　圣誕老人：小朋友們!快看我這鼓鼓的.口袋里都是送給你們的禮物，想不想要啊?如果你們跟我一起唱起來(lái)跳起來(lái)我就送給你們，哈哈，讓我們跳起來(lái)吧!

　　3.《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)響起，圣誕老人和老師、幼兒一起唱歌跳舞。

　　4.播放視頻：主持人講解西方各個(gè)國(guó)家慶祝圣誕的方式。

　　5.圣誕老人給孩子們發(fā)禮物。

設(shè)計(jì)方案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

　　〔情感目標(biāo)〕 1、初步樹(shù)立完善自我的信心。

　　2、全面、客觀(guān)、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己。

　　〔能力目標(biāo)〕 1、初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析事物的能力。

　　2、初步學(xué)會(huì)用全面的觀(guān)點(diǎn)分析事物的能力。

　　〔認(rèn)識(shí)目標(biāo)〕 1、知道全面、客觀(guān)、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性。

　　2、知道認(rèn)識(shí)自我的途徑。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 自我新認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)方法】 案例分析法、講授法。

　　【教具準(zhǔn)備】 多媒體

　　【課時(shí)安排】 二課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖導(dǎo)入新課〗

　　歌曲《真心英雄》引入

　　我們每個(gè)人都希望超越自我，都希望今天的我是一個(gè)全新的自我。那么就必須正確地認(rèn)識(shí)自我，那么我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)自我呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的一課。

　　〖講授新課〗

　　第五課自我新期待

　　一、自我新認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)一：自我新認(rèn)識(shí)

　　現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫(huà)像。（課件展示）

　　大家可以對(duì)比小學(xué)階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個(gè)方面有哪些新變化，然后請(qǐng)幾名學(xué)生把自己的變化講一講。

　　二、要全面地認(rèn)識(shí)自己

　　（1）全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

　　活動(dòng)二：“內(nèi)在美與外在美”討論會(huì) （討論什么是真正的美）

　　名人名言：

　　人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒(méi)有內(nèi)心的美，我們常常會(huì)厭惡他漂亮的外表。

　　——奧斯特洛夫斯基

　　（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

　　（2）全面的認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)三：回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　讓學(xué)生填寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)表&nbs

　　p; （課件展示）

　　（使學(xué)生初步理解全面的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用全面的觀(guān)點(diǎn)看自己）

　　我們都知道盲人摸象這個(gè)小故事，大家談一談對(duì)這個(gè)小故事的理解。

　　（課件展示漫畫(huà)“盲人摸象”。學(xué)生回答，教師總結(jié)）

　　這幅漫畫(huà)強(qiáng)調(diào)，我們看問(wèn)題一定要全面，即我們所說(shuō)的全面的觀(guān)點(diǎn)。否則，我們就不可能對(duì)我們要認(rèn)識(shí)的對(duì)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。即所謂“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，大家可以解釋一下這句話(huà)的意思嗎？

　　（學(xué)生回答，教師歸納）

　　日新又新我常新，每個(gè)人不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有對(duì)自己作出如實(shí)全面的判斷，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷完善、超越自己。

　　2、要用發(fā)展的眼光看待自己

　　活動(dòng)四：自畫(huà)像（課件展示）

　　（通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的變化和發(fā)展）

　　日新又新我常新，每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。

　　活動(dòng)五： “我來(lái)做總結(jié)”

　　（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲）

　　〖活動(dòng)評(píng)價(jià)〗 活動(dòng)開(kāi)展并不困難，重要的是讓學(xué)生自覺(jué)用全面的觀(guān)點(diǎn)看自己，這需要一個(gè)過(guò)程。

　　〖課堂小結(jié)〗

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，我們知道要形成對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，就要學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會(huì)更好》愿大家都能擁有一個(gè)美好的明天。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　自我新認(rèn)識(shí)

　　自我新認(rèn)識(shí)｛“內(nèi)在美與外在美”討論會(huì)

　　回顧自身經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)

　　〖活動(dòng)探究〗

　　說(shuō)一說(shuō)對(duì)“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”的認(rèn)識(shí)，并以此作為一種看問(wèn)題的方法來(lái)評(píng)價(jià)一下自己。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

　　幼兒在《調(diào)顏色》這一活動(dòng)中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會(huì)變出橙色；紅、藍(lán)混合會(huì)變出紫色；黃、藍(lán)混合會(huì)變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒專(zhuān)心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)顏色混合會(huì)產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過(guò)自己操作，用混合后的顏色去涂畫(huà)。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現(xiàn)了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛(ài)的精神。

　　二、區(qū)角名稱(chēng)：創(chuàng)意空間

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對(duì)色彩變化感興趣。

　　2.樂(lè)于參與“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。

　　3.體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　1. 我們?cè)趬Ρ谏嫌昧思t、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長(zhǎng)帶子圍成了三個(gè)愛(ài)心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛(ài)。在呼啦圈和愛(ài)心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。

　　2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫(huà)、手工作品。這一塊可以激勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，畫(huà)出好的作品給大家看，時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

　　3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫(huà)時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。

　　五、材料的投放說(shuō)明：

　　調(diào)色盤(pán)3個(gè)（一組一個(gè)），紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫(huà)筆6-9枝，三杯水（供調(diào)色用），圖畫(huà)紙（每個(gè)幼兒兩張）

　　六、游戲規(guī)則：

　　幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)

　　1.要求每組三個(gè)幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。

　　2.作畫(huà)過(guò)程中一定要注意水彩不能亂涂。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　這個(gè)區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”。活動(dòng)標(biāo)志是由紅、黃、藍(lán)三原色三個(gè)圓圈交叉組成的，同時(shí)也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍(lán)三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿(mǎn)抽象和創(chuàng)意的世界，這個(gè)標(biāo)志同時(shí)也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng)。

　　八、游戲指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)過(guò)程：

　　1.提問(wèn)引入游戲活動(dòng)。

　　（1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂(lè)的？

　　（2）出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

　　師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。

　　2.教師通過(guò)提問(wèn)，提醒幼兒了解色彩的變化。

　　（1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)西瓜？

　　（2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)葡萄？

　　（3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)橘子。

　　（4）提問(wèn)：綠色、橙色、紫色除了畫(huà)這些東西外，還能畫(huà)什么？

　　3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。

　　教師：要求幼兒兩兩合作，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　4.展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　通過(guò)今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會(huì)出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色調(diào)在一起會(huì)有什么變化。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、審計(jì)方案設(shè)計(jì)的重要性

　　審計(jì)方案的編制是審計(jì)工作計(jì)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是聯(lián)系審計(jì)計(jì)劃和審計(jì)實(shí)施的橋梁。對(duì)審計(jì)人員來(lái)說(shuō)，審計(jì)方案是指導(dǎo)審計(jì)工作有效進(jìn)行的書(shū)面指令，指明了審計(jì)的工作方向和步驟，同時(shí)，審計(jì)方案又是審計(jì)人員在現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我控制的一種手段，以便在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到審計(jì)目標(biāo)，完成審計(jì)任務(wù)，提高審計(jì)工作的效率和效果，降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

　　（一）審計(jì)方案有助于科學(xué)調(diào)配審計(jì)資源，合理調(diào)整審計(jì)時(shí)間

　　內(nèi)部審計(jì)實(shí)施方案的確定進(jìn)一步明確了審計(jì)目標(biāo)、審計(jì)范圍和審計(jì)步驟，對(duì)完成方案中規(guī)定的每一部分工作內(nèi)容所需要的知識(shí)技能和時(shí)間可以較為準(zhǔn)確的估計(jì)。據(jù)此，就能有針對(duì)性地分配審計(jì)人員、預(yù)計(jì)審計(jì)時(shí)間、統(tǒng)籌安排有關(guān)事項(xiàng)，以便控制審計(jì)成本，提高工作效率，加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)管理，考核內(nèi)部審計(jì)工作質(zhì)量，從而有利于調(diào)動(dòng)內(nèi)部審計(jì)人員的積極性、主動(dòng)性，提升審計(jì)人員的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

　　（二）審計(jì)方案有助于降低內(nèi)部審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)

　　審計(jì)方案能夠指導(dǎo)審計(jì)人員收集與審計(jì)目標(biāo)相關(guān)的、充分的、可靠的、有效的審計(jì)證據(jù)，保證審計(jì)步驟和方法被充分實(shí)施和使用，降低因遺忘重要工作步驟而未能揭示重大問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。

　　（三）審計(jì)方案有助于提高審計(jì)工作效率和效果

　　實(shí)施良好的審計(jì)方案可以使內(nèi)部審計(jì)人員抓住重點(diǎn)，將時(shí)間和精力集中于風(fēng)險(xiǎn)較大或可能存在重大問(wèn)題的領(lǐng)域，強(qiáng)化對(duì)之檢查和評(píng)價(jià)的深度和力度。由此，審計(jì)人員可以減少不必要的審計(jì)工作，保證工作質(zhì)量符合質(zhì)量控制的要求，高效率地完成審計(jì)任務(wù)，以更經(jīng)濟(jì)有效的方式實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)，達(dá)到審計(jì)目的。

　　二、審計(jì)方案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

　　編制審計(jì)方案是審計(jì)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要審計(jì)程序，但相當(dāng)部分的審計(jì)人員對(duì)審計(jì)方案的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為編制審計(jì)方案沒(méi)有實(shí)際意義，在編制審計(jì)方案時(shí)應(yīng)付對(duì)待，流于形式。

　　（一）對(duì)審計(jì)方案不重視，抄襲以前或者別人方案

　　一些審計(jì)人員在編制審計(jì)方案時(shí)，往往是尋找現(xiàn)成的模版。如果以前開(kāi)展過(guò)類(lèi)似審計(jì)項(xiàng)目，直接在以前的審計(jì)方案中改改審計(jì)范圍、審計(jì)時(shí)間和審計(jì)人員；或者在網(wǎng)絡(luò)上、相關(guān)書(shū)本中找到相關(guān)審計(jì)方案，照搬照抄，沒(méi)有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值。在實(shí)施審計(jì)時(shí)，這樣的審計(jì)方案形同虛設(shè)，審計(jì)人員只憑經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行審計(jì)，隨意性非常大。

　　（二）審計(jì)實(shí)施方案中審計(jì)內(nèi)容和重點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單

　　許多審計(jì)人員編制的審計(jì)實(shí)施方案中只是簡(jiǎn)單地描述審計(jì)資產(chǎn)、負(fù)債、損益情況以及財(cái)務(wù)收支情況是否真實(shí)合法完整等，而沒(méi)有將具體的審計(jì)內(nèi)容加以具體化，這樣的審計(jì)實(shí)施方案很難對(duì)審計(jì)實(shí)踐活動(dòng)起指導(dǎo)作用，降低了審計(jì)目標(biāo)對(duì)特定審計(jì)項(xiàng)目審計(jì)的導(dǎo)向作用。

　　（三）審前調(diào)查與編制審計(jì)實(shí)施方案相脫節(jié)

　　一些審計(jì)人員在編制審計(jì)方案時(shí)，不重視審前調(diào)查，不做審前調(diào)查，在開(kāi)展審計(jì)項(xiàng)目前憑經(jīng)驗(yàn)和以前的相關(guān)資料編出個(gè)審計(jì)方案來(lái)。或者有的審計(jì)組雖然進(jìn)行了審前調(diào)查，但在編制實(shí)施方案時(shí)卻不按照調(diào)查確定的內(nèi)容或重點(diǎn)進(jìn)行填寫(xiě)，敷衍了事，造成審前調(diào)查與編制方案“兩張皮”。

　　（四）審計(jì)方案面面俱全，缺乏實(shí)際指導(dǎo)性和針對(duì)性

　　一些審計(jì)人員對(duì)審計(jì)事項(xiàng)認(rèn)真做了審前調(diào)查和分析，進(jìn)行了比較全面地思考，但編制出來(lái)的審計(jì)方案面面俱全，項(xiàng)項(xiàng)內(nèi)容都很重要，貪大求全、目標(biāo)很大。這樣的審計(jì)方案審計(jì)目的不明確，審計(jì)重點(diǎn)不突出，審計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)，在審計(jì)資源有限的條件下，審計(jì)方案執(zhí)行的結(jié)果可能是重要的事項(xiàng)沒(méi)有審查清楚，反而做了很多無(wú)用功。

　　（五）不適時(shí)調(diào)整審計(jì)方案

　　在實(shí)施審計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)方案中的審計(jì)重點(diǎn)、審計(jì)內(nèi)容、審計(jì)時(shí)間安排、審計(jì)人員的確定或安排不合理需要修改和補(bǔ)充時(shí)，審計(jì)組沒(méi)有相應(yīng)地調(diào)整審計(jì)實(shí)施方案。

　　三、審計(jì)方案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

　　（一）明確審計(jì)目標(biāo)，突出審計(jì)重點(diǎn)

　　審計(jì)目標(biāo)是審計(jì)方案的綱領(lǐng)，是審計(jì)工作圍繞的中心。高校內(nèi)部審計(jì)的目的就是為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航，保障資金的安全、完整，提高資金使用效益。編制審計(jì)方案之前，要了解開(kāi)展該項(xiàng)審計(jì)工作的原因、管理要求、針對(duì)的對(duì)象，要與學(xué)校的管理需要聯(lián)系起來(lái)。制定審計(jì)方案要詳細(xì)、具備操作性，但不是說(shuō)要包括所有與審計(jì)有關(guān)的內(nèi)容、面面俱全。審計(jì)工作要抓大放小，有的放矢，要把有限的審計(jì)資源放在重要事項(xiàng)的審計(jì)上。編制審計(jì)方案時(shí)，要根據(jù)審前調(diào)查掌握分析的結(jié)果，圍繞審計(jì)目標(biāo)，確定審計(jì)重點(diǎn)。審計(jì)方案中，對(duì)重點(diǎn)的事項(xiàng)要詳細(xì)說(shuō)清楚具體的審計(jì)目的、審計(jì)對(duì)象、審計(jì)范圍、審計(jì)方法、審計(jì)步驟等等；對(duì)非重點(diǎn)的審計(jì)事項(xiàng)，可以簡(jiǎn)單地說(shuō)明；對(duì)無(wú)關(guān)緊要的審計(jì)事項(xiàng)，可以不提。這樣，審計(jì)人員在實(shí)施審計(jì)時(shí)，才能明確方向，統(tǒng)一思想，從而提高審計(jì)效率，保證審計(jì)質(zhì)量。

　　（二）確定審計(jì)內(nèi)容及范圍

　　審計(jì)實(shí)施方案中的審計(jì)范圍是指被審計(jì)單位財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支所屬的會(huì)計(jì)期間和有關(guān)審計(jì)事項(xiàng)。這里的會(huì)計(jì)期間和有關(guān)審計(jì)事項(xiàng)要根據(jù)該審計(jì)項(xiàng)目的審計(jì)目標(biāo)要求來(lái)確定。由于受到審計(jì)資源的限制，具體設(shè)計(jì)審計(jì)方案時(shí)要明確重點(diǎn)審計(jì)范圍，不可眉毛胡子一把抓。

　　審計(jì)實(shí)施方案中的審計(jì)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)所需實(shí)施的具體審計(jì)事項(xiàng)以及所要達(dá)到的具體審計(jì)目標(biāo)。審計(jì)事項(xiàng)一般可以按照被審計(jì)單位財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支的業(yè)務(wù)活動(dòng)種類(lèi)或者會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目劃分。審計(jì)事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)涵蓋被審計(jì)單位審計(jì)范圍內(nèi)的全部事項(xiàng)，也要盡量避免相互重復(fù)。

　　（三）確定審計(jì)步驟

　　審計(jì)步驟是指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)的具體行動(dòng)措施，是審計(jì)方案的核心內(nèi)容。審計(jì)步驟應(yīng)包括采用的審計(jì)方法，審計(jì)方法是為了獲取充分的、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)以實(shí)現(xiàn)有關(guān)具體審計(jì)目的所應(yīng)采取的審計(jì)手段。在確定了審計(jì)范圍和審計(jì)目標(biāo)之后，內(nèi)部審計(jì)人員應(yīng)繼而確定具體的審計(jì)步驟和采用的審計(jì)方法。審計(jì)步驟與方法應(yīng)適合特定的審計(jì)目標(biāo)，并覆蓋整個(gè)已確定的審計(jì)范圍，內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)具體，具有可操作性，可以滿(mǎn)足完成現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)的需求。方案中確定的審計(jì)步驟和方法能夠反映收集證據(jù)的手段和評(píng)價(jià)證據(jù)的方法，并能保證所收集的信息能夠充分、準(zhǔn)確地支持審計(jì)結(jié)論。

　　（四）確定審計(jì)時(shí)間和審計(jì)人員安排

　　科學(xué)分配審計(jì)人員、合理預(yù)計(jì)審計(jì)時(shí)間對(duì)于保證審計(jì)質(zhì)量，控制審計(jì)進(jìn)度，提高審計(jì)效率很重要。在編制審計(jì)實(shí)施方案時(shí)，以審計(jì)事項(xiàng)及其具體審計(jì)目標(biāo)為依據(jù)，按照內(nèi)審人員各自的經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)熟練程度、專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)道德水平等因素，以及均衡工作量的要求進(jìn)行業(yè)務(wù)分工，確保每一項(xiàng)審計(jì)事項(xiàng)及其每一個(gè)具體審計(jì)目標(biāo)責(zé)任到人。并根據(jù)以往的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)和被審計(jì)單位的實(shí)際情況，以確保審計(jì)質(zhì)量、提高審計(jì)效率為原則，運(yùn)用職業(yè)判斷確定各審計(jì)事項(xiàng)的耗時(shí)量。為了防止意外情況對(duì)審計(jì)進(jìn)程的影響，在確定審計(jì)人員配備和審計(jì)起止時(shí)間時(shí)，應(yīng)當(dāng)留有適當(dāng)?shù)挠嗟亍Ｒ话愣裕环萁Y(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完整的內(nèi)部審計(jì)實(shí)施方案有利于減少內(nèi)審人員所在的現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)時(shí)間，降低審計(jì)費(fèi)用，提高審計(jì)效率。

　　（五）不斷完善、適時(shí)調(diào)整審計(jì)方案

　　一方面審計(jì)方案設(shè)計(jì)出來(lái)后，要組織參加審計(jì)的人員進(jìn)行討論。審計(jì)方案經(jīng)過(guò)充分地討論、質(zhì)疑、修改，充分發(fā)揮每位審計(jì)人員的聰明智慧，既很好地完善了審計(jì)方案，同時(shí)也使參加審計(jì)的人員明了審計(jì)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，統(tǒng)一了口徑和步驟，理清了工作思路，有利于提高審計(jì)工作實(shí)施效果。另一方面審計(jì)方案實(shí)施過(guò)程中，為了確保審計(jì)實(shí)施方案對(duì)審計(jì)實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)和控制作用的充分發(fā)揮，在實(shí)際運(yùn)用中，內(nèi)部審計(jì)人員應(yīng)根據(jù)發(fā)現(xiàn)重要的新問(wèn)題或者審計(jì)范圍受到限制時(shí)，審計(jì)方案未提及的、要改變審計(jì)內(nèi)容和重點(diǎn)的或者審計(jì)方案預(yù)定的內(nèi)容無(wú)法實(shí)施的，要及時(shí)對(duì)審計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以保證審計(jì)工作順利開(kāi)展。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要，堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)偉大的民族精神；為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境，推進(jìn)美麗學(xué)校建設(shè)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育；以學(xué)校為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)中小學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展；在校級(jí)比賽的基礎(chǔ)上，積極推薦優(yōu)秀節(jié)目（作品）參加市、區(qū)藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)比賽，望各班級(jí)切實(shí)抓好本屆藝術(shù)節(jié)（合唱節(jié)）的各項(xiàng)活動(dòng)，積極選送優(yōu)秀作品（節(jié)目）參加比賽，確保本屆藝術(shù)節(jié)（合唱節(jié)）圓滿(mǎn)成功。

　　二、工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：z 副組長(zhǎng)：z

　　組員：zz

　　三、活動(dòng)主題：

　　《“中國(guó)夢(mèng)·青春風(fēng)采”》

　　四、內(nèi)容要求：

　　本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)要著力展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風(fēng)采。要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開(kāi)展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)時(shí)間：3.10—4.4（第5—8周）為藝術(shù)節(jié)（合唱節(jié)）

　　六、活動(dòng)項(xiàng)目：

　　共11個(gè)項(xiàng)目，分藝術(shù)表演節(jié)目類(lèi)和藝術(shù)作品類(lèi)兩類(lèi)進(jìn)行。藝術(shù)表演節(jié)目類(lèi)設(shè)有獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞和文娛匯演4個(gè)項(xiàng)目；藝術(shù)作品類(lèi)有繪畫(huà)、鋼筆、毛筆、篆刻、攝影、剪紙、立體造型7個(gè)項(xiàng)目。除繪畫(huà)4（動(dòng)漫）外，所有項(xiàng)目以現(xiàn)場(chǎng)比賽形式進(jìn)行。

　　七、各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)程：

　　（一）藝術(shù)表演類(lèi)比賽規(guī)程

　　1、獨(dú)唱：

　　（1）參賽曲目提倡藝術(shù)歌曲，時(shí)間不超過(guò)4分鐘

　　（2）一律鋼琴伴奏，無(wú)擴(kuò)音設(shè)備，不得使用伴奏帶

　　（3）參賽選手服裝要求樸實(shí)、大方，體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，不可成人化。

　　2、獨(dú)奏：

　　（1）除鋼琴外其它樂(lè)器自帶，時(shí)間不超過(guò)4分鐘

　　（2）節(jié)目一律不使用伴奏帶（打擊樂(lè)除外）。

　　3、獨(dú)舞：

　　（1）時(shí)間不超過(guò)5分鐘，伴奏電子文件需提前傳至郵箱z

　　（2）鼓勵(lì)創(chuàng)作，原創(chuàng)的舞蹈評(píng)審時(shí)將另加一定的分值，改編的舞蹈不列入加分范圍。

　　4、文娛匯演（合唱）：

　　（1）時(shí)間：暫定4月4日（周五）

　　（2）地點(diǎn)另定。

　　（二）藝術(shù)作品類(lèi)比賽規(guī)程

　　1、繪畫(huà)：分繪畫(huà)1、繪畫(huà)2、繪畫(huà)3、繪畫(huà)4。要求：繪畫(huà)作品要求構(gòu)思、技巧上有所創(chuàng)新。每班不限報(bào)人數(shù)。

　　繪畫(huà)1：（1）主題：《“中國(guó)夢(mèng)·青春風(fēng)采”》

　　。（2）繪畫(huà)1分兩類(lèi)：①素描②命題繪畫(huà)：水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、卡通畫(huà)等。繪畫(huà)規(guī)格：①?lài)?guó)畫(huà)：四尺三開(kāi)；②水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、素描：四開(kāi)；③卡通畫(huà)：四開(kāi)或短篇4格（每格16開(kāi)）兩種規(guī)格。

　　繪畫(huà)2（速寫(xiě)）：（1）主題：《美麗校園》

　　（2）自帶凳子、畫(huà)具

　　繪畫(huà)3（設(shè)計(jì)）：（1）主題：《“中國(guó)夢(mèng)·青春風(fēng)采”》

　　（2）設(shè)計(jì)：提供4開(kāi)紙一張，圍繞主題，在封面設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)、形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)/招貼設(shè)計(jì)中任選一種形式，手繪完成。時(shí)間2小時(shí)。

　　繪畫(huà)4（動(dòng)漫）：（1）動(dòng)漫項(xiàng)目含動(dòng)畫(huà)（手繪動(dòng)畫(huà)、FLASH動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)）和漫畫(huà)（單幅、多格）等，要求內(nèi)容健康向上。

　　（2）動(dòng)漫類(lèi)手繪動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)作品為8開(kāi)或4開(kāi)圖畫(huà)紙大小，送至綜治辦；FLASH動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)作品須提供原文件，將打包壓縮的文件發(fā)送至z。

　　2、毛筆：現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題。

　　（1）現(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí)，紙、墨校備，筆、硯自帶

　　（2）四尺三開(kāi)宣紙

　　3、鋼筆：現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題。

　　（1）硬筆練習(xí)用紙

　　（2）現(xiàn)場(chǎng)比賽：筆自帶，紙校備。

　　4、篆刻：現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題，自帶工具。刻印章一方，規(guī)格不限，將刻好的印章拓印在30×40cm規(guī)格的宣紙上。

　　5、剪紙：現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題。

　　（1）除刻紙外，其它所需材料自備

　　（2）剪紙作品要有創(chuàng)意和名稱(chēng)。

　　（3）現(xiàn)場(chǎng)比賽提供的紙張規(guī)格：8開(kāi)和16開(kāi)。

　　6、攝影：

　　（1）主題：《“中國(guó)夢(mèng)·青春風(fēng)采”》

　　（2）由學(xué)校組織參賽選手統(tǒng)一到指定場(chǎng)所現(xiàn)場(chǎng)拍攝作品。

　　（3）參賽選手自備相機(jī)、三腳架等拍攝所需器材，必須使用數(shù)碼相機(jī)，必須帶數(shù)據(jù)傳輸線(xiàn)，攝影結(jié)束后將儲(chǔ)存卡內(nèi)的照片上傳至綜治辦電腦。

　　（4）比賽采用在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的方式進(jìn)行，作品不得編輯，照片上需顯示拍攝日期，沖洗成7寸照片一張，貼在卡紙上，也可以是組圖上交，取名，姓名等信息寫(xiě)卡紙背面

　　7、立體造型：

　　（1）現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題，比賽時(shí)間為2小時(shí)。

　　（2）作品要有創(chuàng)意，主題突出。

　　（3）形式包括雕塑和陶藝、紙?jiān)煨汀㈦s物造型等。

　　（4）作品須有作品名稱(chēng)和設(shè)計(jì)說(shuō)明。

　　（5）所有比賽材料選手自備。

　　八、報(bào)名要求及評(píng)獎(jiǎng)辦法：

　　（一）報(bào)名要求：

　　1、報(bào)名截止時(shí)間為3月7日，藝術(shù)節(jié)電子報(bào)名表（qq群共享里下載）發(fā)到郵箱z

　　2、個(gè)人項(xiàng)目每人限報(bào)3項(xiàng)，所有項(xiàng)目每班參賽人數(shù)不限，獲獎(jiǎng)人數(shù)不限，加分最多取2個(gè)名額。

　　3、合唱比賽要求：七年級(jí)每班全體學(xué)生參賽，且必須有一名學(xué)生指揮。每班2首歌，學(xué)校提供參考曲目（請(qǐng)到學(xué)校qq群共享下載簡(jiǎn)譜、示范文件）。鋼琴伴奏（現(xiàn)場(chǎng)或提前錄音均可），如果是學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏可酌情加分。

　　（二）其他要求：

　　1、九年級(jí)不參加文娛匯演、合唱節(jié)比賽，其他個(gè)人項(xiàng)目（除繪畫(huà)2）不限報(bào)名人數(shù)均參加比賽，只取個(gè)人名次，不計(jì)團(tuán)體總分。七年級(jí)必須參加合唱節(jié)比賽，八年級(jí)班級(jí)必須參加文娛匯演。

　　2、文娛會(huì)演不設(shè)“三獨(dú)”，原則上每個(gè)班級(jí)只報(bào)一個(gè)節(jié)目參賽人數(shù)至少5人，提倡課本劇、群舞類(lèi)型節(jié)目，課本劇節(jié)目時(shí)間不得超過(guò)10分鐘，群舞及其他類(lèi)型節(jié)目時(shí)間不得超過(guò)6分鐘。若參賽節(jié)目多于一個(gè)，需經(jīng)籌備小組初步審核。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、活動(dòng)時(shí)間：5月11日

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)禮堂

　　三、活動(dòng)對(duì)象：全院學(xué)生

　　四、活動(dòng)目的：

　　1、體現(xiàn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以“育人”為中心的教學(xué)理念，建設(shè)高品位的校園文化。

　　2．使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)的要求和結(jié)合自身的特長(zhǎng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，作好職業(yè)設(shè)計(jì)以應(yīng)對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

　　3．展現(xiàn)我院學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐和積極向上良好精神風(fēng)貌。

　　五、活動(dòng)內(nèi)容：

　　本活動(dòng)以富有特色的開(kāi)場(chǎng)序幕拉開(kāi)，演出一個(gè)內(nèi)容活潑、宏大的序曲。在節(jié)目快要結(jié)束時(shí)主持人宣布晚會(huì)開(kāi)始。整臺(tái)晚會(huì)以放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)為主題，精心組織和安排晚會(huì)節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容豐富多彩，包括舞蹈、歌曲、小品、中間穿插游戲和有獎(jiǎng)問(wèn)答等互動(dòng)環(huán)節(jié)。在晚會(huì)中間對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書(shū)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)，最后在《xxx》樂(lè)曲中宣布此次大會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。

　　六、活動(dòng)流程

　　（一）前期準(zhǔn)備

　　1．邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓。

　　2．確定出席決賽的評(píng)委。

　　3．申請(qǐng)場(chǎng)地到位，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)物品

　　4．針對(duì)性的組織邀請(qǐng)與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的能激昂人心的各類(lèi)節(jié)目。

　　5．做好相關(guān)的宣傳報(bào)道工作。

　　（二）現(xiàn)場(chǎng)流程

　　1．富有特色的開(kāi)場(chǎng)序幕拉開(kāi)，演出一個(gè)內(nèi)容活潑、宏大的序曲。在節(jié)目快要結(jié)束時(shí)主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始

　　2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭。

　　3．表演2~3個(gè)精彩節(jié)目。

　　4．對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書(shū)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。