支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文1
一、工程概述
本次理論工程為南京理工大學(xué)伯藜學(xué)社的貧窮地域支教工程，支教團(tuán)隊(duì)共七人，辨別來(lái)自設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、機(jī)械學(xué)院，成員年級(jí)由本科一年級(jí)至三年級(jí)不等。此次支教總時(shí)長(zhǎng)為26天，實(shí)踐教學(xué)工夫?yàn)?2天。工夫地點(diǎn)位于江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣王集鎮(zhèn)劉灣社區(qū)莊劉小學(xué)。授課人群為該小學(xué)先生及周邊村落一至五年級(jí)先生，先生合計(jì)210人。
二、理論目的
推進(jìn)該地域教育程度的進(jìn)步，對(duì)外地先生進(jìn)展補(bǔ)充教育，開(kāi)闊其眼界，協(xié)助其樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，促進(jìn)先生的德、智、體、美、勞片面開(kāi)展。
推進(jìn)愛(ài)心的傳達(dá)，身為伯藜學(xué)社的陶學(xué)子在受助的同時(shí)也應(yīng)回饋社會(huì)播撒愛(ài)心。別的，促進(jìn)社會(huì)對(duì)留守兒童和貧窮地域教育現(xiàn)狀的深化關(guān)注，力圖經(jīng)過(guò)社會(huì)力氣改善貧窮地域的教育。
促進(jìn)本身才能的進(jìn)步，在實(shí)踐授課中，逐漸進(jìn)步本身的言語(yǔ)表達(dá)才能、換位考慮才能以及對(duì)孩子心思的了解力等等。
三、理論內(nèi)容
支教工程面向泗陽(yáng)縣劉灣村及其周邊村落一到五年級(jí)的小先生，實(shí)踐招收先生共210人，理論地點(diǎn)在劉灣村莊劉小學(xué)，內(nèi)容圍繞給孩子們授課展開(kāi)，課程包羅平安知識(shí)、心思知識(shí)、魅力語(yǔ)文、智慧數(shù)學(xué)、興趣英語(yǔ)、高興體育、美術(shù)世界、音樂(lè)地帶、本質(zhì)拓展、思品安康、交流誦讀課等。此外還有家訪、聯(lián)歡會(huì)等。課程采用新穎的方式進(jìn)展，促進(jìn)孩子們的本質(zhì)的進(jìn)步。我們共拔取了30位先生進(jìn)展家訪，并對(duì)外地經(jīng)濟(jì)、民俗進(jìn)展調(diào)研。在支教的序幕，我們約請(qǐng)了外地村委會(huì)指導(dǎo)、莊劉小學(xué)的校長(zhǎng)及先生家長(zhǎng)，召開(kāi)了支教效果報(bào)告大會(huì)，暨莊劉小學(xué)20xx年暑期聯(lián)歡會(huì)。我的角色是美術(shù)教師和音樂(lè)教師，兼二年級(jí)班主任與支教記載員。
培育先生良好的行為習(xí)氣，提升品德本質(zhì)，協(xié)助其樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)也是我們本次支教的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
四、理論辦法與進(jìn)程
上課的工夫表與該小學(xué)原有工夫分歧，上午7：30到校，10：50放學(xué)，下午2：30到校，5：30放學(xué)，上下午各四節(jié)課。為包管先生平安，孩子上下學(xué)必需有家長(zhǎng)接送，且上下午各點(diǎn)名一次。思索到支教工夫較短，所以周一至周六上課，周日先生放假，我們進(jìn)展家訪。
思索到外地小學(xué)平常只要語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和思想品德課等通識(shí)課程〔一二年級(jí)只要語(yǔ)文和數(shù)學(xué)〕，本質(zhì)拓展與興味培育嚴(yán)重缺乏，原定的課程內(nèi)容全部是美術(shù)、音樂(lè)、體育、科技、練字、演講朗讀和班會(huì)，后來(lái)應(yīng)家長(zhǎng)要求，我們別的開(kāi)設(shè)了預(yù)習(xí)課程和寒假作業(yè)的輔導(dǎo)課程。一切教學(xué)用品都是我們本人購(gòu)置完全后帶到學(xué)校。
在藝術(shù)、科技和體育課上，我們沒(méi)有采用慣例的教學(xué)方式，二年級(jí)從一開(kāi)場(chǎng)就采用分小組上課的方式，各組桌子都拼到一同，并且設(shè)組長(zhǎng)。課程大都采用小組討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，重點(diǎn)培育入手才能、協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)等，如在某節(jié)五年級(jí)的美術(shù)課上，我給定一個(gè)主題為“社會(huì)〞，先引導(dǎo)先生全方位的了解什么是社會(huì)，之后進(jìn)展無(wú)指導(dǎo)小組自在討論，共同決議畫什么。小組作品的小氣向定了之后，再來(lái)支付紙和畫筆。完畢創(chuàng)作后，我對(duì)各小組全體的表示進(jìn)展評(píng)選打分，評(píng)選項(xiàng)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作占最大比重，其次才是創(chuàng)作質(zhì)量。由此導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)的教育，使同窗們不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。此外，在聽(tīng)音樂(lè)作畫的課上，孩子們邊聽(tīng)三種不同作風(fēng)的音樂(lè)邊畫出本人聯(lián)想到的內(nèi)容。在科技課上，孩子們本人入手做出火箭模型和“土電話〞。體育課上，孩子們分小組進(jìn)展體育活動(dòng)競(jìng)速賽，等等。在這些十分規(guī)的比擬先進(jìn)的教學(xué)形式中，我們很容易的可以看出這個(gè)先生群體中有其個(gè)性，也有其特性。
每天下午放學(xué)前的最初二非常鐘，是各班師生進(jìn)展總結(jié)當(dāng)天的工夫，在每周六下午的最初一節(jié)課是班會(huì)。在這些工夫里，除了慣例性的總結(jié)，便是品德本質(zhì)的培育以及協(xié)助先生樹立遠(yuǎn)大的人生志向與斗爭(zhēng)目的。二年級(jí)百分之五十的先生的抱負(fù)都是做一名宇航員，理由大都是想到太空去看看，由此，孩子們的見(jiàn)識(shí)匱乏與獵奇心展露無(wú)遺。在班會(huì)課上，我為孩子們引見(jiàn)了各種他們感興味的職業(yè)，如軍人，老師等等。然后以名人事跡為例，鼓舞孩子們從小應(yīng)嚴(yán)厲要求本人，努力學(xué)習(xí)，以此來(lái)改動(dòng)本人的命運(yùn)。
別的，由于先生絕大局部屬于留守兒童，父母終年不在身邊，老一輩的家長(zhǎng)很少有家庭教育的認(rèn)識(shí)，因此招致孩子們的家庭教育匱乏，很多根本的行為標(biāo)準(zhǔn)缺失，有的甚至呈現(xiàn)了性情缺陷。比方?jīng)]有工夫觀念，上課隨意下地位，吃完?yáng)|西渣滓隨手扔掉，更大的成績(jī)是在層面的成績(jī)，如不懂得感恩，做不到老實(shí)守信。在二年級(jí)進(jìn)展有關(guān)這些方面的教育比擬容易，很多孩子聽(tīng)過(guò)之后就會(huì)恪守，但是高年級(jí)卻略顯困難。
我們共進(jìn)展了兩次家訪，每次每班拔取三到五位同窗的家庭。我們幾位教師交流后發(fā)現(xiàn)留守兒童景象非常嚴(yán)重，很多家長(zhǎng)普通都是一年甚至兩年回一次，并且很多家長(zhǎng)都沒(méi)有上完初中。孩子大多由爺爺奶奶或許是親戚帶。有的家長(zhǎng)有從小教育孩子的思想，或許讓孩子有準(zhǔn)繩地自在開(kāi)展。但是這只是極少局部，大局部家人關(guān)于孩子的教育只是讓其承受學(xué)校教育，孩子出什么成績(jī)也只是讓教師別手軟。整個(gè)村人口中白叟和小先生占相對(duì)比重，我們?cè)谥Ы踢M(jìn)程中也沒(méi)見(jiàn)多少年老人。白叟普通是務(wù)農(nóng)，時(shí)常打理田地，空閑時(shí)打麻將。村里有一個(gè)食品廠和電子廠，這是村里為數(shù)不多的.年老人和中年人的任務(wù)場(chǎng)所。這里蟬比擬多，孩子們不上課時(shí)會(huì)選擇捉蟬補(bǔ)助家用，每只活的蟬可以賣到七毛錢，一次聊天中發(fā)現(xiàn)一個(gè)四年級(jí)的女生一早晨捉了五十多只。
在支教的序幕，我們進(jìn)展了支教效果報(bào)告大會(huì)，暨莊劉小學(xué)20xx暑期聯(lián)歡會(huì)。從節(jié)目的排演，掌管人的訓(xùn)練，到約請(qǐng)函的制造，舞臺(tái)的租賃，無(wú)不傾注了我們的心血。在這次聯(lián)歡會(huì)中，我擔(dān)任兩位掌管人的訓(xùn)練、兩位演講同窗的訓(xùn)練以及一位先生代表的發(fā)言的訓(xùn)練，還有一切的發(fā)言稿的撰寫。聯(lián)歡會(huì)先是村委會(huì)書記發(fā)言，并為我們頒布榮譽(yù)證書和錦旗，之后是代表們發(fā)言，節(jié)目扮演。整場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)有序進(jìn)展，沒(méi)有呈現(xiàn)任何紕漏，取得了外地指導(dǎo)們和家長(zhǎng)們的分歧好評(píng)。
五、理論成效
經(jīng)過(guò)這次支教，孩子們播種了很多課本上與課本外的知識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊了視野，見(jiàn)識(shí)了一些之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。很多先生在心中埋下的種子開(kāi)場(chǎng)生根發(fā)芽，鞭笞著他們發(fā)奮向上。最重要的是孩子們?nèi)〉昧艘郧皬奈从羞^(guò)的如此高興的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這難忘的回想成為這些孩子們童年記憶中靚麗的一筆。
我經(jīng)過(guò)這次理論，愈加深化理解了貧窮地域的現(xiàn)狀，關(guān)于社會(huì)的看法提升了一個(gè)層次促進(jìn)了我心智的進(jìn)一步成熟和人生觀、世界觀、價(jià)值觀的完善。在言語(yǔ)表達(dá)、對(duì)兒童心思學(xué)的了解、享樂(lè)耐勞等方面有了極大的提升。這次特殊的閱歷也讓我愈加深入的分析自我，看到了本身的很多缺陷，從而愈加嚴(yán)厲的要求本人。
在社會(huì)上也傳達(dá)了更多的正能量，惹起社會(huì)對(duì)貧窮地域教育的更深化的關(guān)注。很多家長(zhǎng)在一開(kāi)場(chǎng)并不是很置信我們的“收費(fèi)補(bǔ)課〞，當(dāng)確信無(wú)疑是收費(fèi)的之后，無(wú)不表示由衷的感激，并且還有一些家長(zhǎng)要求請(qǐng)我們吃飯。支教中的關(guān)于孩子也是良好的教育。
六、下一步方案
我們?cè)?jīng)和莊劉小學(xué)達(dá)成協(xié)作意向，之后寒假還會(huì)有更多的陶學(xué)子赴外地進(jìn)展支教，把莊劉小學(xué)作為一個(gè)南京理工大學(xué)伯藜學(xué)社暑期支教協(xié)作點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)當(dāng)代大先生的精神，為社會(huì)傳達(dá)更多的正能量。
與班上的同窗堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，為這些先生提供生活上與學(xué)習(xí)上的指點(diǎn)，無(wú)機(jī)會(huì)會(huì)再去莊劉小學(xué)和孩子們一同交流。此外，拔取五位同窗進(jìn)展臨時(shí)的重點(diǎn)關(guān)注，跟蹤其學(xué)習(xí)情況，并提供協(xié)助，并構(gòu)成階段性的書面報(bào)告。
七、團(tuán)體心得
教育要從娃娃抓起。由于貧窮地域經(jīng)濟(jì)不興旺，民眾受教育水平遍及偏低。學(xué)校教育也較為松懈。因此孩子的學(xué)習(xí)就像沒(méi)有園藝師照料的苗圃，大少數(shù)后果就是孩子的學(xué)習(xí)一塌懵懂。最直接的表示就是孩子們的字，在一到五年級(jí)200多先生中，根本沒(méi)有一個(gè)孩子字寫得讓人稱心的，大局部同窗的字歪七扭八，基本不依照字的筆順來(lái)寫。我在教二年級(jí)的孩子們寫英文字母時(shí)，就受此慣性影響，寫成什么樣的都有。在孩子們剛學(xué)寫字的時(shí)分，教師要求寬松，家長(zhǎng)也沒(méi)有顧及孩子的學(xué)習(xí)，就形成了這個(gè)結(jié)果。但是寫字的重要性顯而易見(jiàn)。比照二年級(jí)與五年級(jí)的先生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的先生的學(xué)習(xí)假如不加以干涉，就會(huì)開(kāi)展成五年級(jí)那些先生的樣子，而五年級(jí)的先生是什么樣子呢？關(guān)于學(xué)習(xí)毫無(wú)概念，在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，全部是書上的例題卻沒(méi)有一團(tuán)體及格，夸大一點(diǎn)，整天是渾渾噩噩的形態(tài)。我以為學(xué)習(xí)也是一種習(xí)氣，而一二年級(jí)那么是最正確培育工夫。假如錯(cuò)過(guò)了，當(dāng)前那么很難培育起來(lái)。其實(shí)家長(zhǎng)多催促催促孩子，嚴(yán)厲要求，后果就不會(huì)太差。
家庭教育先于且重于學(xué)校教育。在這二十多天的相處中，雖有很多歡樂(lè)，但是孩子們的一些表示真實(shí)讓人大跌眼鏡。比方，和幾個(gè)孩子一同玩累了之后給他們買罐裝飲料，喝完紛繁把易拉罐丟在地上。原本很好的心境霎時(shí)被毀壞。還有的孩子隨地吐痰，有的甚至還偷東西，等等。有時(shí)分真的不肯意置信這種事怎樣會(huì)在這群天真得意的孩子身上發(fā)作呢。不外有一件事可以為此做出解釋。一個(gè)一年級(jí)先生無(wú)故缺課沒(méi)有請(qǐng)假，到校后遭到教師處分，下午奶奶便來(lái)向教師抱歉。原本覺(jué)得這個(gè)老奶奶挺有本質(zhì)，但是當(dāng)我證明這個(gè)孩子沒(méi)有請(qǐng)假的緣由就是她奶奶的阻遏的時(shí)分，心里又涼了半截。還有很多家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)分在學(xué)校就是隨地吐痰。開(kāi)過(guò)聯(lián)歡會(huì)，全校都是渣滓。這樣的例子不乏其人。在本質(zhì)教育上，學(xué)校教師以為這個(gè)是家庭教育的責(zé)任，本人只需教知識(shí)就好了。但是很多家長(zhǎng)由于本身的局限性并不懂這個(gè)，以為把孩子送到學(xué)校就是讓孩子承受教育。學(xué)校教育與家庭教育互相扯皮，形成了對(duì)孩子本質(zhì)教育的真空，最初受益的只能是孩子。很多父母外出打工，無(wú)法陪在孩子身邊，因此留守兒童的這一狀況更甚。
孩子出生時(shí)最先接觸的就是本人的家庭，并不是學(xué)校。陪在孩子身邊無(wú)論是父母還是爺爺奶奶，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。并且教師與先生再怎樣親近，畢竟不是孩子的父母。當(dāng)一大幫不懂事的孩子突破教師的底線時(shí)，教師不免得到耐煩。在家庭經(jīng)濟(jì)不允許送孩子到更好的環(huán)境中就讀時(shí)，本人的家長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)本人孩子所處的環(huán)境有著清醒的看法，增強(qiáng)對(duì)孩子本質(zhì)上的教育和學(xué)習(xí)上的要求。
八、團(tuán)體情感
與這些孩子們共同相處的這二十三天是我終身難忘的回想。雖然有的時(shí)分這些孩子真的很氣人，有時(shí)分嗓子都喊啞了，但是孩子們帶來(lái)的打動(dòng)，那純真的笑臉足以散失一切困難和憤慨。孩子們用他們那歪歪扭扭的文字、直接的言語(yǔ)和復(fù)雜的舉措等等一切不成熟的方式來(lái)表達(dá)著本人的謝意與敬意，總是能霎時(shí)消融心靈。
與孩子們共同相處的光陰，沒(méi)有大城市的喧嘩與擁堵，也沒(méi)有引誘和懊惱，有的只是藍(lán)天白云，樹林田地，小橋流水，還有孩子們的童真。支教的工夫很短，并且一去不復(fù)返，但是美妙的光陰總是讓人思念，并鞭笞著我愈加奮勇向前。
支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文2
由于教育資源在空間地域上分配的不平衡，廣闊鄉(xiāng)村地域遍及面臨這教育資源充足的現(xiàn)狀。作為一名當(dāng)代無(wú)為大先生，我們是有責(zé)任心和使命感的一代人，我們有義務(wù)對(duì)教育資源充足的地域進(jìn)展義務(wù)援助，使愛(ài)的接力棒傳承下去。
為此，從7月8日起，河南師范大學(xué)“農(nóng)業(yè)生態(tài)文明調(diào)研效勞〞暑期社會(huì)理論隊(duì)離開(kāi)新鄉(xiāng)市牧野區(qū)尚村，展開(kāi)為期10天的義務(wù)支教活動(dòng)，輔導(dǎo)村里的孩子學(xué)習(xí)功課，協(xié)助他們處理學(xué)習(xí)上的困難。
理論隊(duì)員為村里的先生預(yù)備了豐富多彩的學(xué)習(xí)課程，包羅胸?zé)o點(diǎn)墨的國(guó)學(xué)啟蒙、妙趣橫生的勵(lì)志故事、新穎共同的課程活動(dòng)等。經(jīng)過(guò)豐富多彩的教學(xué)手腕向小冤家們解說(shuō)各種知識(shí)，寓教于樂(lè)，進(jìn)步其學(xué)習(xí)的積極性。隨后，隊(duì)員們還先生們?yōu)榕e行了一系列例如“照鏡子〞、“搶凳子〞、“信任背摔〞等本質(zhì)拓展活動(dòng)，把同窗們分紅不同小組，在理論隊(duì)隊(duì)員的帶著下進(jìn)展競(jìng)賽。先生們都積極積極地參與，在活動(dòng)進(jìn)程中，展現(xiàn)本人的'機(jī)智和英勇，并且積極配合同伴完成義務(wù)。最初，我們還獎(jiǎng)勵(lì)給那些獲得成功的同窗一些鉛筆、筆記本等學(xué)慣用品。這一系列的活動(dòng)，使得孩子們逐步會(huì)養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，置信這10天的支教生活會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)生重要的作用！
本次義務(wù)支教活動(dòng)，不只給尚村的孩子帶去了新穎、生動(dòng)的知識(shí)，拓展了他們的視野;還增進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)和綜合本質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)了小冤家與隊(duì)員之間的感情。別的，支教的閱歷還豐厚了理論隊(duì)隊(duì)員的閱歷，進(jìn)步了其理論才能，使隊(duì)員逼真理解到了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，從而使其更多的關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村先生，讓鄉(xiāng)村先生能學(xué)到更過(guò)的迷信知識(shí)，走出社會(huì)，報(bào)答本人的家鄉(xiāng)。
支教是指一項(xiàng)援助落后地域鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)辦理任務(wù)。中華支教與助學(xué)信息中心努力于召喚人們經(jīng)過(guò)參與NGO組織的支教等公益活動(dòng)，來(lái)改善中國(guó)貧窮地域教育現(xiàn)狀。為中國(guó)而教從屬于結(jié)合國(guó)教科文組織國(guó)際鄉(xiāng)村教育研討與培訓(xùn)中心，以培育促進(jìn)教育公道的指導(dǎo)者為使命，保送、支持優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教兩年，提供繼續(xù)而零碎的培訓(xùn)，培育和集結(jié)關(guān)懷教育的優(yōu)秀人才，在提升鄉(xiāng)村孩子教育質(zhì)量的同時(shí)，也為青年意愿者的夢(mèng)想和生長(zhǎng)助力。全國(guó)大先生意愿效勞西部方案是由共青團(tuán)地方、教育部、財(cái)政部、人事部共同組織施行，從20xx年開(kāi)場(chǎng)，依照地下招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中差遣的方式，每年招募必然數(shù)量的普通初等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧窮縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1—2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建立和辦理等方面的意愿效勞任務(wù)。意愿者效勞期滿后，鼓舞其扎根基層，或許自主擇業(yè)和活動(dòng)失業(yè)。好友營(yíng)支教是官方支教組織，從20xx年招募年滿18周歲以上意愿者，倡議人人都可支教。
國(guó)度官方支教途徑
(1)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生，可以參與團(tuán)地方教育部等四部委結(jié)合發(fā)起的”大先生意愿效勞西部方案”，這個(gè)方案是從XX年開(kāi)場(chǎng)的。
(2)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生，還可以參與由本省組織的意愿者支教活動(dòng)，其實(shí)就是各個(gè)省仿照?qǐng)F(tuán)地方的西部方案而在本省展開(kāi)的支教活動(dòng)。黑龍江和吉林好似都有，普通這樣的信息在本省團(tuán)省委的網(wǎng)頁(yè)上都有，可以去看下。
(3)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生還可以參與本校組織的研討生支教團(tuán)活動(dòng)，普通是支教回來(lái)后就讀研，這個(gè)本人得向所在的系院征詢。
(4)假如是退職的，可以參與團(tuán)地方的”扶貧接力方案”，普通是效勞半年至兩年，想要理解這方面更多的信息，可以向團(tuán)地方征詢。
(5)假如有必然的條件，本人可以找個(gè)在西部的貧窮學(xué)校來(lái)完成支教。
通常參與有組織的方案是要報(bào)名審核的。例如西部方案，團(tuán)體經(jīng)過(guò)體檢和培訓(xùn)后即可上崗。別的，西部方案的工程辦設(shè)在每個(gè)高校的團(tuán)委。
非國(guó)度官方支教途徑
由團(tuán)體發(fā)起的自組織，也稱為草根組織。
一、由需求教師的學(xué)校或曉得某學(xué)校需求教師的人，自行在網(wǎng)上發(fā)帖，招募支教教師，提供必然補(bǔ)助。
二、終年組織招募、培訓(xùn)、差遣到定向支持村小的社會(huì)集團(tuán)。提供不測(cè)損傷保險(xiǎn)、每月補(bǔ)助、教學(xué)支持。如好友營(yíng)支教、大涼山起航公益助學(xué)。
三、依托大學(xué)社團(tuán)發(fā)起的短期或假期工程，工夫幾天到一個(gè)月不等，重在體驗(yàn)生活。
支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文3
從7月15日至7月20日，我們小隊(duì)在河北省衡水市大洋村暑期補(bǔ)習(xí)班為期五天的暑期三下鄉(xiāng)之“守望教育，關(guān)愛(ài)兒童〞活動(dòng)圓滿完畢了。我們此次活動(dòng)雖然只要短短五天，但是我們整個(gè)小隊(duì)的播種卻是滿滿的。
一、愛(ài)心助教心有打動(dòng)
從我們小隊(duì)離開(kāi)補(bǔ)習(xí)班開(kāi)場(chǎng)，就收到了教師同窗們的熱烈。這些孩子們沒(méi)有溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是在不太寬闊的屋子內(nèi)，但是卻學(xué)的很仔細(xì)，讓我們幾人都深受打動(dòng)。我們五人分工協(xié)作，辨別教授他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)三科，同時(shí)下課工夫帶他們玩游戲。每次我們站在黑板前望著那一雙雙渴求知識(shí)的大眼睛，我們都心中發(fā)酸，每次我們上完一節(jié)課后聽(tīng)到孩子們喊著：“小教師，辛勞啦！〞，我們都決心滿滿，每次我們看到一同做游戲時(shí)孩子們顯露的純真的笑臉，我們都格外開(kāi)心。在這五天里孩子們的一哭一笑都深深的印在我們五團(tuán)體的腦海中。
二、提出成績(jī)合了解決
同時(shí)在這次中我們不只進(jìn)展了愛(ài)心助教活動(dòng)，同時(shí)也針對(duì)補(bǔ)習(xí)班內(nèi)的一系列成績(jī)提出了合理的處理方案，例如課程布置成績(jī)，一天教授六節(jié)課，上下午各三節(jié)，辨別學(xué)習(xí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)三科，合理搭配，改動(dòng)了補(bǔ)習(xí)班本來(lái)一天繼續(xù)學(xué)習(xí)一科的方式，進(jìn)步了孩子們學(xué)習(xí)的效率，不會(huì)使孩子們發(fā)生學(xué)習(xí)沖突心情。還有邊學(xué)邊玩的學(xué)習(xí)方式，每節(jié)課前以一個(gè)小游戲開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)，讓孩子們的學(xué)習(xí)積極性大大的進(jìn)步了。還有一些辦法，我們都進(jìn)展了嘗試，全都收到了不錯(cuò)的效果，并且我們將這些經(jīng)歷整理上去，送給了補(bǔ)習(xí)班的創(chuàng)辦者---外地小學(xué)的一名班主任，并取得了他的高度評(píng)價(jià)，并且他提出要交給學(xué)校校長(zhǎng)，使一些辦法使用于日常教學(xué)傍邊。這都讓我們覺(jué)得到十分開(kāi)心，不只能使孩子們?cè)谶@幾天里受害，更能在當(dāng)前的`日子里受害。
三、完畢之際濃濃不舍
開(kāi)心的日子總是過(guò)的十分快，我們五天的愛(ài)心助教很快就完畢了，完畢的阿誰(shuí)下午，最初一節(jié)課，我們沒(méi)有學(xué)習(xí)，而是在一同玩游戲，但是孩子們都興致不高，我們五個(gè)也十分悲傷，大家都從對(duì)方的眼中讀出的濃濃的不舍，好多小女孩都抱著我們流下了眼淚，小隊(duì)中我們兩個(gè)女孩也都眼圈紅紅的，男生也都緘默不語(yǔ)，最初我們承諾了又承諾，才分開(kāi)了那里，分開(kāi)前，有不少家長(zhǎng)都來(lái)對(duì)我們表示了感激，這些憨厚的同鄉(xiāng)們，不會(huì)用華美的言語(yǔ)，只是反復(fù)著：“姑娘，小子，當(dāng)前必然要常來(lái)，到叔家，嬸家吃飯，別客氣〞但是就是這個(gè)，讓我們的眼淚無(wú)止無(wú)休。
四、深化總結(jié)祝愿今天
經(jīng)過(guò)這五天的閱歷，我們愈加明白了教育的重要性，一個(gè)國(guó)度，一個(gè)民族要想昌盛貧弱，那就必需要注重教育，培育人才。再苦不克不及苦孩子，再窮不克不及窮教育。這些同鄉(xiāng)們用本人的實(shí)踐舉動(dòng)踐行著這句話，他們沒(méi)有城市人有文明，有錢，但是就是這樣，他們還是拿出錢讓孩子們?cè)诩倨趨⑴c補(bǔ)習(xí)班，他們的愿望其實(shí)很復(fù)雜，只是想讓孩子們有個(gè)黑暗的將來(lái)。但是鄉(xiāng)村的條件畢竟不好，師資力氣缺乏，大少數(shù)都是一個(gè)教師教一切孩子，不克不及使每個(gè)孩子都能遭到很好的照顧，我們真心的希望，經(jīng)過(guò)我們能使這種景象有些改觀，這樣我們也就不枉此行了。
支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文4
一、理論目的
似乎是從中學(xué)開(kāi)場(chǎng)，假期社會(huì)理論這一詞匯便在我們的腦海漫慢的留下印象，社會(huì)理論本應(yīng)該是由本身自發(fā)參與，但是我們卻賦予了它學(xué)分的價(jià)值，在目前中國(guó)教育由應(yīng)試性轉(zhuǎn)變的進(jìn)程中，毫無(wú)疑問(wèn)，強(qiáng)迫力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要無(wú)效于便宜力，為了這門必修課,我們無(wú)疑要著手預(yù)備注重，但是完成一件事情，可以敷衍，可以仔細(xì)，我們?cè)?jīng)是成年人，理應(yīng)應(yīng)該去真正的做些什么事情來(lái)錘煉我們本人，同時(shí)承當(dāng)一份本人力所才能的責(zé)任。社會(huì)理論的方式多種多樣，我們選擇成立愛(ài)心支教團(tuán)，是由于我們才能無(wú)限，我們不成能去探求一些未知的新創(chuàng)造，或許去調(diào)查個(gè)什么事情，獲得多么雄偉的成果，那也是癡人說(shuō)夢(mèng)。我們的本錢，就是十年寒窗的積聚，在那些落后的地域，孩子們一直把大學(xué)當(dāng)做多么遙遙無(wú)期的目的，他們包羅父母家人的觀念，都或多或少有一些局限性，確實(shí)，大學(xué)夢(mèng)是每個(gè)家庭的夢(mèng)想，但是教育程度的不興旺再一次形成了困擾，雖然只要十幾天，但是我們會(huì)盡能夠掌握一分一秒，盡能夠?yàn)樗麄兲幚砀嗟某煽?jī)，要曉得，不會(huì)的東西數(shù)不堪數(shù)，但是學(xué)習(xí)一些根本技巧，那會(huì)如虎添翼。我們?cè)谶@十幾天中，可以讓他們感遭到關(guān)愛(ài)，可以有所學(xué)有所長(zhǎng)有所決心有所希望，那當(dāng)我們?cè)谔ど匣丶业臍w途時(shí)，可以問(wèn)心有愧，給孩子們一個(gè)稱心的交代，給寄希望于他們一身的父母一個(gè)稱心的答卷，也是給我們此行畫上一個(gè)完滿的休止符，那便足矣。
二、理論內(nèi)容
本學(xué)期期末考試于7月9日完畢，由于理論活動(dòng)小組成員家住間隔有遠(yuǎn)有近，有XX本省的，也有西南等地，思索到回家的便利性，我們把理論工夫定于7月0日開(kāi)場(chǎng)。別的，雖然我們已滿8歲，但還是先生，還是每一位爸爸媽媽的掌中寶,一切經(jīng)濟(jì)來(lái)源照舊是依托父母，初定有兩個(gè)理論地點(diǎn)：一是選擇在XX鹿邑縣；二是選擇和其他大學(xué)團(tuán)隊(duì)一同去由于XX是XX本地，加之有本地同窗，在言語(yǔ)溝通交流，以及人身平安，包羅花銷本錢，絕對(duì)于方案二都有必然的保證，因而最初我們決議的理論地點(diǎn)，就是XX市鹿邑縣XX村，之前經(jīng)調(diào)查理解，XX村經(jīng)濟(jì)程度無(wú)限，很多大人都選擇外出打工，所以有很多留守兒童。
隊(duì)伍一行3人，絕對(duì)于其他理論團(tuán)隊(duì)人數(shù)，有2倍之余，一同乘長(zhǎng)途汽車也不便利帶隊(duì)，因而我們決議分兩個(gè)小隊(duì)動(dòng)身，第一個(gè)小隊(duì)于7月0日晚上抵達(dá)目的地，擔(dān)任活動(dòng)正式開(kāi)場(chǎng)前的后期預(yù)備，在外地進(jìn)展此次活動(dòng)的宣傳，選定被協(xié)助的先生，與外地村委會(huì)、政府獲得聯(lián)絡(luò)，出示相關(guān)證明。有一個(gè)比擬糾結(jié)的成績(jī)就是我們的住宿成績(jī)，我們初定方案是在被輔導(dǎo)先生的家中，但是也要思索我們團(tuán)隊(duì)女生成員的平安成績(jī)，以及其他方面，因而第一小隊(duì)在抵達(dá)時(shí)，經(jīng)過(guò)一天的奔走，熟習(xí)了四周的環(huán)境，同時(shí)找到了一家小的家庭旅社，一切布置預(yù)備就緒，只等與第二小隊(duì)會(huì)面。
7月日晚上，第二小隊(duì)動(dòng)身，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的車程，在半夜抵達(dá)我們的理論地點(diǎn)，3位成員碰面，為了包管教學(xué)質(zhì)量，我們決議以一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)方式，早上一同從旅社到XX村，然后各自到各自的先生家中，半夜距離性的一同在里面的小餐館吃午餐，之后回到各自先生家半夜休，持續(xù)上課輔導(dǎo)，下午六點(diǎn)于固定地點(diǎn)**前往。
預(yù)料之外，也是道理之中的是，之前在聯(lián)絡(luò)3名先生的時(shí)分，便有很多家長(zhǎng)聞?dòng)嵶詣?dòng)上門找到了我們，懇求為孩子輔導(dǎo)功課，孩子人數(shù)不時(shí)添加5人、xx年齡在漸漸地增添，這個(gè)誰(shuí)都不成否認(rèn)，無(wú)私是人類的天分，生活中我們每一團(tuán)體，都會(huì)或多或少的為本人的'利益驅(qū)使。當(dāng)我們走入一片鄉(xiāng)村，正如一句話所講，城里有著鄉(xiāng)下人的夢(mèng)想，而鄉(xiāng)下，那么有著城里人安心的向往。走在鄉(xiāng)村的街頭，感遭到的就是不一樣的氛圍，那些叔叔阿姨們的熱情、憨厚，正是如今城里很多所覺(jué)得不到的，似乎就是回家了普通，兄弟姐妹們一同學(xué)習(xí)、一同生活。
而我們，要做的事情是讓它更有意義，很多人在網(wǎng)上議論關(guān)于支教的黑化，不成否認(rèn)，在這種世俗功利的社會(huì)，學(xué)分就是大先生的利益，但是我們本人，作為這個(gè)群體的一份子，就是要經(jīng)過(guò)我們的舉動(dòng)，問(wèn)心有愧，來(lái)沖突這些負(fù)面的影響，擔(dān)出本人應(yīng)該的責(zé)任，作為當(dāng)代的大先生，不求代表全中國(guó)先生來(lái)樹立一個(gè)所謂的抽象，至多，在我們身邊，那些被協(xié)助的孩子們、家長(zhǎng)們，能有一個(gè)評(píng)價(jià)：如今的大先生，真好！我們長(zhǎng)大了也要這樣,漸漸的去傳達(dá)，去傳遞，那么我們這次的理論活動(dòng)，無(wú)論大眾如何去評(píng)判，至多我們心里清楚，我們做的，比任何人都優(yōu)秀！
這次活動(dòng)，是給那些孩子們愛(ài)心與暖和，而不是義務(wù)，假使只見(jiàn)一次，留下的，我想便是終身的遺憾與懷念吧，所以，時(shí)機(jī)工夫有很多，而我們這個(gè)愛(ài)心集團(tuán)，只是小憩，不是閉幕，由于我們是family,一個(gè)為留守兒童建起的family,假設(shè)無(wú)機(jī)會(huì)，我們會(huì)再次與孩子們相聚，摸著他們的頭，說(shuō)一聲：良久不見(jiàn)，我們回來(lái)了.
支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文5
自從XX年從《打動(dòng)中國(guó)十小人物》中得知徐本禹的事跡后，就被他的無(wú)私貢獻(xiàn)的深深打動(dòng)了，在那時(shí)的心靈里就種下了大學(xué)支教這一夢(mèng)想的種子。
往年寒假我在大學(xué)的第一個(gè)寒假，7月16日，我懷著滿腔熱血與160余名意愿者踏上了支教的征途。我們小組一行5人離開(kāi)濟(jì)南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)黃巢小學(xué)進(jìn)展為期7天的支教活動(dòng)。此次支教活動(dòng)讓我收獲頗豐，也讓我過(guò)得更空虛，更豐厚，更精彩�，F(xiàn)將支教狀況報(bào)告如下：
一、教學(xué)任務(wù)方面
1、承當(dāng)教學(xué)狀況
支教時(shí)期，我們次要輔導(dǎo)三年級(jí)至初三先生的課程，所開(kāi)設(shè)的課程次要包羅語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育以及手工制造課。在教學(xué)進(jìn)程中，針對(duì)先生實(shí)踐狀況，我們把先生分為小學(xué)班和初中班。我們努力發(fā)明開(kāi)放而又有生機(jī)的課堂環(huán)境，營(yíng)建對(duì)等、民主調(diào)和的師生關(guān)系，進(jìn)步課堂效率。
2、招生狀況
由于我們只要7天的支教工夫，用最短的工夫教會(huì)他們更多的東西使我們分歧的目的。到那的第一天我們就開(kāi)場(chǎng)組織招生，由于學(xué)校教師在臨近放假時(shí)曾經(jīng)告訴了孩子們我們要來(lái)的音訊，再加上我們?cè)诖謇锏牟ニ�，孩子們都積極報(bào)名，當(dāng)天下午就有四十多個(gè)先生報(bào)名。隨著課程的展開(kāi)，孩子們也陸續(xù)來(lái)報(bào)名，就連最初一天還有報(bào)名的，孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“就是讓孩子學(xué)一天也行。〞截至最初一天，我們共收到80名先生。雖然任務(wù)量很大，但我們心里很快樂(lè)，這是我們失掉一定的最無(wú)力的證明。
3、課堂狀況
a、小先生
我們小先生共收到30名先生，其中四年級(jí)7名，五年級(jí)11名，六年級(jí)12名。所布置的課程貫串著獨(dú)立、自信、貢獻(xiàn)和感恩的，真正教給他們一些東西。經(jīng)過(guò)與孩子們的'交流，感遭到的是他們的純真、仁慈、聰明、得意與淘氣，他們心中充溢夢(mèng)想，那些夢(mèng)想是那樣的感人，讓我們似乎回到了本人的童年。在我們這小小的課堂上強(qiáng)者百出，三個(gè)年級(jí)三個(gè)班長(zhǎng)全部到齊，他們?cè)谶@七天中也充沛發(fā)揚(yáng)他們的帶頭作用，他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，回答下列問(wèn)題積極，使得整個(gè)課堂氣氛其樂(lè)融融。
b、初中生
我們給初中的孩子講課獲得很大成功，這讓我們認(rèn)識(shí)到關(guān)于年齡絕對(duì)大些的孩子，我們可以教給他們更多。他們有必然的了解力，我們可以教授些方面的東西給他們，像自信，剛強(qiáng)，貢獻(xiàn)，感恩，愛(ài)和酷愛(ài)家鄉(xiāng)等，思想上能發(fā)生共鳴，我們真正可以把我們的一些理念教授給他們，讓他們重新考慮本人的人生，發(fā)現(xiàn)本人的價(jià)值。這才是支教真正的價(jià)值所在，知識(shí)和技巧的作用是無(wú)限的，而的作用卻是無(wú)量的，我們的支教就是應(yīng)該把那些可貴的教授給他們，讓他們受用終身。
不外我們經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)先生中遍及厭學(xué)，對(duì)人生充溢迷茫，最初我們決議展開(kāi)了一堂“我心中的夢(mèng)想〞交流會(huì)，讓他們各抒己見(jiàn)，這遭到了孩子們的熱烈歡送。當(dāng)前的支教活動(dòng)應(yīng)該注重初中生這一塊，他們更能了解我們所傳達(dá)的。
二、任務(wù)啟示
總體來(lái)說(shuō)，這次下鄉(xiāng)支教任務(wù)的展開(kāi)比擬成功，到達(dá)了并且有些方面超出了我們的預(yù)期。但由于客觀和客觀上的一些緣由，依然呈現(xiàn)了一些成績(jī)，這都需求我們?cè)诋?dāng)前的支教任務(wù)中留意汲取經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，多加留意，做更充沛的預(yù)備。支教生活雖然長(zhǎng)久，但它既豐厚了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟示。
我們隊(duì)員是支教的舉動(dòng)者，我們親眼看到先生們對(duì)我們的喜歡，他們對(duì)知識(shí)的盼望。而我們的舉動(dòng)是可以改動(dòng)他們的生活的，在他們眼中，我們就是典范，我們的品格會(huì)深深地影響聽(tīng)課的先生，我們熱情，他們也會(huì)感到生命充溢生機(jī)，我們英勇，他們也會(huì)自信每一個(gè)支教的隊(duì)員都會(huì)覺(jué)察，在那里你居然會(huì)有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì)有一種責(zé)任感，要讓先生們由于你而愈加剛強(qiáng)，英勇。別的，從客觀上，支教也錘煉了隊(duì)員的才能，為當(dāng)前步入社會(huì)打根底。
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