哈工大社會實踐報告

　　哈工大社會實踐報告【1】

　　20xx年“航天行”暑期社會實踐

　　（赴航天二院實踐團實踐匯報）

　　院系 :航天學院

　　學科 :航天科學與技術

　　姓名 :陳浩

　　電話 :123456789

　　地址 :哈爾濱工業大學學子樓808室

　　20xx年7月30日—8月1日，我們來到位于首都北京西三環的航天科工集團公司第二研究院，開始了為期三天的參觀與實踐，從而為下一步的畢業工作等事宜奠定了良好的基礎。

　　一、航天二院簡介

　　中國航天科工集團第二研究院創建于1957年11月16日。在黨中央、國務院、中央軍委的親切關懷下，在各方大力支持下，二院肩負著“科技強軍，航天報國”的神圣使命，堅持自力更生，艱苦奮斗，走出了一條發展我國導彈武器裝備事業的成功之路，部分導彈武器裝備技術達到國際先進水平。

　　二院締造了中國導彈發展史上的多個第一：研制出我國第一個防空導彈武器系統，完成了我國第二代和第三代防空導彈武器系統的研制。曾獲中華人民共和國第1號發明專利和第1號實用新型專利；完成了我國神舟飛船與天宮一號交會對接微波雷達和回收雷達的研制。經過半個多世紀的不懈努力，二院共完成了十幾個導彈武器系統的設計定型，并批量生產交付陸、海、空、二炮等各軍兵種及外貿用戶。在國慶50周年、60周年大典上，多型裝備接受了祖國和人民的檢閱。

　　二院下轄單位24個，含1個總體部、8個專業研究所、3個綜合制造及總裝廠、6個服務保障單位、1個國家工程中心、1個上市公司、個控股公司。建立了滿足空天防御導彈武器裝備研制生產需要的專業技術體系，在武器系統總體、導彈總體、精確制導、雷達探測、目標特性及目標識別、仿真、軍用計算機及軟件、地面設備與發射、先進制造、計量與校準等領域處于國內領先水平。擁有5個國防科技重點實驗室，1個國家工程研究中心。形成了研發區、生產制造區、外場試驗區、教育培訓區、民用產業園區配置合理的科研生產試驗布局。

　　二院先后獲得了2500余項省部級以上獎勵，四次獲得國家科技進步特等獎。二院現有員工約兩萬人，擁有包括“兩彈一星”元勛黃緯祿在內的兩院院士6人和一大批國家突出貢獻的專家。

　　二院研究生院設有21個碩士點、3個博士點及2個博士后流動站，培養了一大批飛行器設計、導航、制導與控制、計算機、電磁場與微波技術等高素質人才。

　　二院大部分單位集中在北京市海淀區永定路地區，毗鄰西四環路。地鐵、公交交通十分便利，大型商場、超市、影院、醫院、體育館等資源豐富，周邊擁有多所優秀的小學、中學，具有明顯的地域優勢和便利的生活條件。

　　二、參觀考察活動

　　（一）參觀總體部

　　首先，我們看來科工二院的記錄片，了解航天二院的成長歷程和取得的輝煌成績。其次，負責人詳細介紹了往年的招聘情況，并簡要介紹了今年的招聘名額及各專業分布情況。最后，還請了校友師兄現身說法，通過與校友的交流溝通，更加堅定了我們要為祖國航天事業奮斗的決心。

　　（二）參觀二十三所

　　聽取了招聘負責人簡要報告。通過老師的.介紹，我們得知二院二十三所是組建于1958年的航天系統雷達中心骨干研究所。先后獲得42項國家級成果獎，400多項部幾科技進步獎。二十三所現有2300名員工，其中工程院院士1人，研究員和高級工程師400人，擁有一個研發部和三個試驗、生產基地。同是二十三所還是國務院學位辦公室批準‘電磁場與微波技術’、‘電路與系統’、‘信號與信息處理’等專業的碩士學位授予點。

　　二十三所有用悠久輝煌的歷史、雄厚的科研實力、廣闊的研制領域、優越的地理位置、眾多的發展機遇、豐富的專業空間、完善的職業路徑、細致的人文關

　　懷，以及整潔的職工宿舍、豐富的文化生活與舒適的辦公場所。是我們向往的工作單位之一。

　　（三）參觀二十五所

　　首先帶領我們參觀的負責老師講解了二十五所的輝煌歷史。中國航天科工二十五所，創建于1965年，是我國精確制導專業的骨干研究所，是毫米波遙感技術國家級重點實驗室依托單位，具有國家學位委員會碩士學位授予權。

　　二十五所的產品包括引頭、引信、指令制導、空間載荷等，涉及陸、海、空、天等領域。主要包括微波、毫米波系統工程，微米、毫米波接受與發射技術，信號與信息處理技術，自動控制技術，天饋系統與天線罩技術，通信工程技術，模塊電源技術，機構設計及制造技術，可靠性等。

　　二十五所非常重視和珍惜人才的引進和發展，擁有良好的科研生產及生活環境。在職工福利、工資待遇及學習深造等方面均采取向一線科研生產傾斜的政策。二十五所熱誠歡迎有志青年加入，成為國鑄劍的大軍，新的機遇新的挑戰為每一位員工盡最大的可能給提供展示自己、歷練自己的舞臺，實現自己的理想，成就共同的事業！

　　（四）參觀航天科工仿真技術有限責任公司

　　航天科工仿真技術有限責任公司暨系統仿真技術應用國家工程研究中心，是依托國家防御技術領域的骨干企業集團、技術實力雄厚的中國航天科工集團公司二院建設的國家第85個工程研究中心。航天科工仿真技術有限責任公司與國家工程中心是“一個機構、兩塊牌子”，它是中國航天二院仿真與信息技術應用示范基地和對外交流與服務的重要窗口。

　　三、個人感受

　　經過三天的實地參觀與考察，對二院有了一個立體而全面的了解。我們看到了研究所里熱情周到服務的負責人、為航天事業奮斗的緊張忙碌的科研人員、寬敞潔凈且美味實惠的員工食堂。在余閑的空間里，我和同學們一道品享了北京有名的特色美味小吃，逛逛老北京小店，感受隱匿與飛速發展鐘罩下最淳樸、最深沉的北京文化氣息。感謝帶隊老師付出的辛勤汗水，一路

　　上的關心與叮嚀。同時也感謝航天二院給我們提供這樣一次親身體會航天文化的機會！

　　20xx年9月5日

　　哈爾濱工業大學學子樓808室

　　哈工大社會實踐報告【2】

　　我本人在社區管委會的安排下總共進行了四次志愿服務，參與的時間分別為20xx年4月和20xx年5月，每月兩次，每次四個小時，主要的工作是輔導過來參加自習的學生的功課，陪他們做作業，聊天，引導他們的思想認識。下面我就這四次志愿服務的具體內容講述如下。

　　由于以往志愿服務經驗上的欠缺，第一次參與這種社會活動，難免有些生澀。第一次是輔導學生一個初中三年級的學生的數學。這個年級的數學開始有點考察學生的發散性思維，需要學生對特定的問題充分發揮想象能力，但這個階段的學生多多少少還是停留在以前的思維模式上，想象能力不夠，思維不夠發散。這次我主要是針對該位學生的上述問題，一方面一步步教他怎樣去思考問題，另一方面就是引導他去開拓自己的思維。從兩個小時的效果來看，有一定的成效，但是不是太明顯。從他的表現來看，已經基本接受了兩點：一是自己以前的思維模式處理現在的問題確實不行，需要改變；二是對于思維模式的改變不可能一蹴而就，需要慢慢培養和鍛煉，只要自己一直沿這這條路線往下走，一定會有很不錯的收獲。另外的兩個小時是在指導一位五年級的學生寫作。作文要求是描述上次春游的事情。該位同學左思右想了很長時間，但就是不知道該怎么寫，下筆困難。于是我啟發他，你春游那天和那些人一起去的，去到了什么地方，好不好玩什么的，然后告訴他，如果你想到了什么就可以立即寫下來，不需要考慮他是不是一個句子或者句子通不通順。就這樣，在我的一步步引導下，這位同學寫成了一篇一百來字作文。效果還不錯。

　　第二次志愿服務開始之前我就針對上次志愿服務的情況給自己作了一個總結。與小朋友們相處，最重要的是要換位思考，寓教于樂，敞開心扉與孩子們打成一片才能引導他們，否則，苦口婆心的.教育很可能適得其反。這一次及時地調節心態使得自己適應了很多。先是一位初三的學生，拿著她的數學習題冊過來的，起先還是自己做了一會兒，沒多久就過來問我們問題了。問題主要是集中在數學上三角形相似原理和輔助線的畫法。這一塊的問題確實是比較考慮發散性思維，可依可循的規律甚少，于是，我就引導她從反向開始考慮，從所求的結果要求來推導需要什么條件，而這個條件又是根據什么可以推導出來，經我這么一點撥，她很快就知道自己該怎么做了，我也相信我們不僅教給了她知識，更重要的是教給了她一種方法和思維模式，很是欣慰。接下來又是一位五年級的同學的寫作作業，還是存在之前教的那位學生的問題，不知道該如何動筆，思維局限性很強。在一邊教他該如何寫自己最真實的感受的同時我也一邊在想，到底是什么限制了他們的思維，從平常的行為來看，一般他們的思維是很活躍的，總是會天馬行空的想到很多問題、很多事情，但為什么一碰到這種作文，就沒話可說了呢？

　　我在想，是不是他們接觸到的環境給與了他們太多的限制，比如說，一般老師會講：你們要寫什么，要怎么怎么寫，要用到多少排比句啊、比喻句啊什么的，這就難怪他們不知道自己該寫什么好呢。對于小孩子的寫作，目的不應該放在怎么寫，而應該放在寫出來，不去限定寫的范圍和格式，不去限定寫的詞匯和內容，而應該告訴他們，他們可以寫任何自己想到的，學到的，聽到的，甚至是自己晚上做夢夢到的都行，這樣才能打開他們的思維，充分發揮他們的想象力，活躍其思維，豐富其精神和生活。

　　第三次的志愿服務是在社區管委會的安排下和到來的學生一起參加一些團隊合作的游戲，這些活動旨在幫助學生們提高他們的團隊合作意識，認識到團隊的重要性，以后能夠積極主動的和同學們和睦共處，相互幫助，相互學習。這次的活動氣氛非常好，學生們都非常開心，參與的積極性和主動性比較好。有一個游戲叫折紙建房，就是要求大家一起用紙張建造出一個合適的房子來。我們幾個志愿服務的同學的主要作用就是配合他們，引導他們如何去做，把主要“建”房子的工作交給學生們去完成，讓他們當主角。通過這次的活動，我們還是可以看出，在培養學生綜合素質的道路上，我們這些成年人要做的就是充分放權，讓路，做好引導，至于具體他們具體怎么去做，完全交由他們自己決定。

　　第四次志愿服務的內容與第一第二次基本相同，主要還是輔導一些學生的功課，幫助他們解決一些學業上的問題。從這次的情況來看，學生們的主動性都開始或多或少地提高了，不再是完全依賴我們，而是只需要我們合適的提點。這也充分說明我們之前思想的正確性，“授人以魚不如授之以漁”。另外，有一位學生面對即將到來的中考，表現出了些許焦慮。鑒于此，我們有針對性地給他講了一些我們當初的情況，說明事情沒有他想象中的那樣嚴肅，越是放輕松越能高效發揮，最終完全舒緩了他的焦慮心態。 通過這幾次的志愿服務，我們看到了很多積極方面的東西，與學生們的相處也是十分的愉快，他們讓我們感受到了陽光的一面。但同時，不可否認的是，也看到了其中存在的一些問題。

　　1、志愿服務的時間不夠長，連貫性不夠好。整個志愿活動我們總共的時間是四次，每次是大約四個小時，這樣的時間安排對于我們的志愿服務意識的培養是不夠的，對學生們的幫助也不會很多。另外，我們的志愿時間安排上具有隨機性，這樣就出現了不夠連貫的問題，難以與小朋友建立牢固的感情，這對于引導小朋友的思維難以發揮很大的作用，斷斷續續地服務會導致成效有限。

　　2、志愿服務內容安排不夠豐滿，非常單一。從我們自己參與的情況和其他同學反應的情況來看，多數時候我們還是停留在輔導一下學生們的功課，缺少其它的活動安排來建立我們志愿者與學生間的感情紐帶。功課成績可能是提高上去了，但是其他方面的思想認識、世界觀呢，可能就不是那么好說了，從我參加的唯一一次的團隊活動來看，學生們的主觀能動性還是有很強的潛力可挖的，這就需要更為豐富的活動來支撐了。

　　3、部分志愿者的心態調節還是不夠好，沒能充分融入到這樣一個志愿服務的大環境中來。志愿者方法上不得當，學生們也就不愿意敞開心扉地跟我們聊天，也就不能充分發揮出我們的作用，起不到很好的效果。這就要求學院在這方面做一些合理的安排和培訓等，以提高大家的積極性。

　　立足于我們參與的真實情況，我思考了很多，一方面是針對上述問題的建議，一方面是自己的一些思考吧。現將它們列述如下：

　　1，“春蕾之家”所在地的社區管委會要合理安排志愿活動的時間和單個志愿者的志愿服務時間，以期能夠使志愿活動有很好地連續性和連貫性，從而達到提高志愿服務效率的目的。

　　2、管委會要充分立足現有條件，發揮主觀能夠性，豐富“春蕾之家”的活動安排，尤其是以團隊合作類的活動為主；或者直接聯系航天學院這方面的負責人，雙方協調安排一些交流活動，以提高學生們的積極性和熱情。

　　3、設計并制定一套措施提高志愿者們的積極性和主觀能動性，讓他們參與的形式可以不僅僅局限在輔導學生功課上，還可以是培養學生的樂觀積極的心態，或者教會學生其它的一些活動，譬如運動、棋類、琴棋書畫等。我們相信，航天學院在這方面還是有很多人才的，可以充分開發學生們的智慧，促進他們綜合素質的提高。