作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的爭吵優秀教案，歡迎大家分享。

　　爭吵優秀教案 篇1

　　教學目的

　　1.學會本課生字新詞；做到規范書寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發現和欣賞新事物的優點。

　　重點難點

　　學會有感情地朗讀課文，了解故事情節，感受語言的優美，理解課文最后一句話的意思。

　　教具準備

　　生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。

　　教學過程

　　一、聯系生活，破題導入（5）

　　1.同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？

　　2.讀課題，有何疑問？

　　二、識讀字詞，了解大意（8）

　　1.自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。

　　2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。

　　3.解答疑問，初步感知課文主要內容。

　　三、直扣重點，深入學習（17）

　　1.課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質疑。

　　2.再讀課文，討論解疑：

　　⑴“舊事物”即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發條，走時不太準確等。

　　⑵“新事物”即最新式的電子表，優點如3～6段所寫。

　　3.主觀判斷，情感朗讀。

　　⑴你對新式表和老式表有什么看法？

　　⑵文中老式表對新式表是什么態度呢？勾畫出相關語句。

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的爭吵優秀教案，希望對大家有所幫助。

爭吵優秀教案1

　　一、教學目標：

　　1、會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、供認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

　　3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處置同學間發生的問題。

　　二、教學重點、難點：聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

　　三、課時布置：兩課時。

　　四、課前準備：投影片、生字卡片、小黑板

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、前提測評-----揭題質疑。

　　1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

　　2、質疑。

　　（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表示，爭吵這件事使我們明白了什么。）

　　3、提出解決問題的方法（自身讀書，討論解決）

　　二、認定目標：教學目標1、2。

　　三、導學達標：

　　（一）自讀課文、自學生字。

　　1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

　　（二）、指讀課文，感知課文內容。

　　1、請八位同學分別朗讀課文。

　　2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的課文《爭吵》的教案，歡迎大家分享。

課文《爭吵》的教案1

　　一、教學目標

　　１、會認１３個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

　　３、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。

　　二、教學重點、難點

　　聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

　　三、課時安排

　　兩課時。

　　四、課前準備

　　投影片、生字卡片、小黑板。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、前提測評──揭題質疑

　　１、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

　　２、質疑：

　　（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么）

　　３、提出解決問題的方法：

　　（自己讀書，討論解決）

　　二、認定目標

　　教學目標１、２。

　　三、導學達標

　　１、自讀課文、自學生字。

　　⑴ 要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　⑵ 學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

　　２、指讀課文，感知課文內容。

　　⑴ 請八位同學分別朗讀課文。

　　⑵ 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的課文《爭吵》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課文《爭吵》的教案1

　　一、教學目標

　　１、會認１３個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

　　３、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。

　　二、教學重點、難點

　　聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

　　三、課時安排

　　兩課時。

　　四、課前準備

　　投影片、生字卡片、小黑板。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、前提測評──揭題質疑

　　１、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

　　２、質疑：

　　（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么）

　　３、提出解決問題的方法：

　　（自己讀書，討論解決）

　　二、認定目標

　　教學目標１、２。

　　三、導學達標

　　１、自讀課文、自學生字。

　　⑴ 要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　⑵ 學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

　　２、指讀課文，感知課文內容。

　　⑴ 請八位同學分別朗讀課文。

　　⑵ 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《爭吵》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《爭吵》教案1

　　教學要求

　　1.通過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛。

　　2.給課文分段，歸納段落大意，說出課文的主要內容。

　　3.學習生字詞，練習用“緣故”、“誠心誠意”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的涵義；練習抓住課文的主要內容。

　　教學難點

　　1.正確劃分段落。

　　2.體會爭吵后“我”的心理。

　　教學時間

　　3課時。

　　教學準備

　　寫有練習題的文字投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入，了解預習內容

　　（一）出示課題，提出問題。

　　1.“爭吵”是什么意思？由題目你會想到什么問題？

　　(1)誰和誰之間發生了爭吵？

　　(2)為什么事發生爭吵？

　　(3)他們爭吵時的表現是怎樣的？各自的心情如何？

　　(4)爭吵的結果如何？

　　(5)“爭吵”這件事向我們說明了一個什么道理？

　　（二）了解預習內容。

　　1.自讀預習。

　　2.說說你從預習中知道了什么。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　（一）自由讀課文。

　　要求：對照括號中的注音把字讀準，找出不懂的詞或句。

　　（二）用自己的話說說課文主要講了什么。

　　（這篇課文主要講的是“我”的筆記本被克萊諦弄臟了，“我”認為他是故意的，也把他的本子弄臟了。雖然“我”很后悔這樣做，但“我”沒有勇氣向他承認錯誤。放學后，克萊諦卻主動要求與“我”重歸于好，“我”受到了教育。）

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《爭吵》 教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《爭吵》 教案1

　　教學目標

　　1.學會本課生字

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文

　　3、通過理解課文，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛

　　教學重點

　　理解課文，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛

　　教學難點

　　聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

　　教具準備

　　生字卡片，

　　導 學 過 程

　　二 次 備 課

　　預習提綱

　　能夠正確、流利地朗讀課文。

　　弄清課文講了一件什么事。

　　第一課時

　　一、揭題質疑。

　　1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

　　2、質疑。

　　（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么。）

　　3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）

　　二、自讀課文、自學生字。

　　1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

　　三、指讀課文，感知課文內容。

　　1、請八位同學分別朗讀課文。

　　2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　四、再讀課文，解決問題

　　1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

　　2、“為什么爭吵”。

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的課文爭吵教案，希望能夠幫助到大家。

課文爭吵教案1

　　教學要求

　　1、通過理解課文內容，教育學生懂得同學之間要友好相處，寬容，團結友愛。

　　2、學習本課13個生字；理解“嫉妒、緣故、誠心誠意、防御、畢竟、不料”等詞語，會用“緣故”、“誠心誠意”造句。

　　3、有感情地朗讀課文，說出課文主要內容。

　　重難點:

　　1. “我”和克萊諦爭吵后，各自表現及內心的感受，以及父親的話。

　　2. 練習抓住課文的主要內容。

　　課前準備：介紹意大利亞米契斯《愛的教育》中《小石匠》。

　　課時安排：2課時。

　　 第一課時

　　教學要求：

　　1、初步理解課文內容，并了解“我”和克萊諦之間為了一點小事發生爭吵的過程。

　　2、學習根據人物的情緒、感情朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解“我”和克萊諦之間為了一點小事發生爭吵的過程。

　　教學難點：

　　學習根據人物的情緒、感情朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　課前老師向你們介紹的《小石匠》這個故事，選自意大利亞米契斯寫的小說《愛的教育》中。書中講述了一個個感人的同學和老師之間充滿著愛的故事。這一課我們再來學習一個故事《爭吵》。

　　二、自讀課文

　　1、提示：請學生自讀課文，看誰能弄清楚下面的問題。

　　①誰和誰爭吵？為了一件什么事？

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的課文爭吵教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文爭吵教案1

　　15 爭 吵

　　今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。

　　他只微笑著說：“我不是故意的。”

　　我本來會相信他的。可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起了！”于是我想報復他。過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。

　　克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等你！”

　　我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《爭吵》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、談話導入，明確學習內容

　　在日常生活中，同學之間發生爭吵是難免的事，這一課講的是兩個朋友因什么事而發生爭吵呢？誰愿意來說說？發生爭吵之后，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？這就是本節課我們所要學習的內容。

　　二、自學課文，體驗探究

　　1、自由讀課文的5—14自然段，想想爭吵之后他們怎么做。

　　2、默讀課文的第二部分，畫出描寫“我”后悔的句子，聯系上下文，試著理解它們的.含義。要求邊讀邊動筆圈圈、畫畫、注注。

　　3、小組交流、合作學習，遇到疑難問題做個記號或者寫在紙條上。

　　4、教師巡回指導，參與討論。

　　三、檢查自學，匯報交流

　　1、小組選派代表匯報學習收獲。

　　（“我”心里很后悔，想向他承認錯誤，又覺得很丟臉；“我”知道克萊諦是個好人，不會是故意的；“我”心里不時想起父親說起的話；克萊諦要跟我做好朋友……）

　　2、讓學生提出解決不了的問題。

　　3、教師依據學生所提出的問題，及時加以梳理，確定解疑重點，并把重要的問題簡要摘錄在黑板上。

　　4、教師引導學生再讀課文，解決疑難，適時點撥，重點解決以下問題：

　　①安利柯錯在哪？（犯了錯沒主動認錯，還誤解了克萊諦的意思。）

　　②為什么說克萊諦是個高尚的人？（我故意弄臟了他的本子，他卻主動與我重歸于好）

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《爭吵》 教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　1、認識本課的5個生字。

　　2、了解課文大意，懂得同學之間要多一些諒解、一些寬容，珍惜同學之間、朋友之間的友情。

　　3、感情朗讀課文。

　　4、學習聯系閱讀時抓住對人物言語行動的描寫體會人物的內心活動。

　　5、練習聯系上下文來理解含義較深刻的句子。

　　教學重點

　　教學目標中的4、5

　　課是安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　1、教師導語，創設問題情境。

　　請同學們回憶一下：當我們與同學、好朋友鬧了意見，后來，自己主動和好了的時候，我們的家長、老師一般會對我們的做法持什么態度？

　　（為我們高興，表揚我們）

　　是的。可是，有一位家長知道了這樣的事情，卻把孩子狠狠地訓斥了一頓。今天，我們就來學這樣一個故事。

　　2、板書課題，引導學生針對課題提出問題：

　　學這個故事，你們想知道什么？

　　二、讀書自學，了解課文大意。

　　1、出聲讀課文，注意讀準字音，特別注意認讀一下課后要求認識的五個生字。

　　檢查是自己讀書情況。

　　2、默讀課文，思考：通過讀書，自己想知道的內容，知道了哪些？全班交流。

　　3、再讀課文，一邊讀，一邊思考：課文講了怎樣一個故事？自己準備，然后，把故事講給給同桌聽。指名2-3人在全班講課文所講的故事。