作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的為中華之崛起而讀書教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

為中華之崛起而讀書教案1

　　教學目標：

　　1．識字寫字。正確讀寫“帝國主義、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、鏗鏘有力、振興中華”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

　　3．了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯系實際，思考自己讀書的目的。

　　教學重難點：

　　重點：在閱讀中體會人物的思想感情。

　　難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　教學準備：

　　學生：了解課文的時代背景，預習課文，熟讀課文。

　　教師：制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　我們中華人民共和國的第一任總理周恩來在12歲的時候，就立下了這樣遠大的志向——“為中華之崛起而讀書”。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

　　二、預習展示，字詞過關。

　　1、出示文中詞，兩人小組過關讀。加點字的讀音易錯，要特別注意。

　　崛起巡警叫嚷諸生踴躍效仿懲處喝彩

　　帝國主義熱鬧非凡為之一振鏗鏘有力耀武揚威得意揚揚

　　2、小組展示讀。

　　3、齊讀。

　　4、指導書寫易錯生字：嚷巡

　　三、課文朗讀，把握內容。

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《為中華之崛起而讀書》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1．識字寫字。正確讀寫“帝國主義、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、鏗鏘有力、振興中華”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

　　3．了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯系實際，思考自己讀書的目的。

　　教學重難點：

　　重點：在閱讀中體會人物的思想感情。

　　難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　教學準備：

　　學生：了解課文的時代背景，預習課文，熟讀課文。

　　教師：制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　我們中華人民共和國的第一任總理周恩來在12歲的時候，就立下了這樣遠大的志向——“為中華之崛起而讀書”。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

　　二、預習展示，字詞過關。

　　1、出示文中詞，兩人小組過關讀。加點字的讀音易錯，要特別注意。

　　崛起 巡警 叫嚷 諸生 踴躍 效仿 懲處 喝彩

　　帝國主義 熱鬧非凡 為之一振 鏗鏘有力 耀武揚威 得意揚揚

　　2、小組展示讀。

　　3、齊讀。

　　4、指導書寫易錯生字： 嚷 巡

　　三、課文朗讀，把握內容。

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的課文為中華之崛起而讀書的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠大志向的過程，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會文章所表現的人物思想感情。

　　教學難點：

　　感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　師：我們知道周恩來是我們國家的領導人，為祖國的解放和深受建設做出了杰出貢獻，他又是怎樣從小立志的呢?讓我們一起走進周恩來的情感世界。

　　板書：

　　為中華之崛起而讀書

　　二、通讀課文，學習詞語

　　師：大聲朗讀課文，把不理解的詞語畫出來。

　　生讀課文。

　　師：說一說自己不太理解的詞語。

　　生說不懂的詞語，學生之間互相解答，教師輔助。

　　三、默讀課文，了解文章大意

　　生默讀并思考。

　　師：交流一下。

　　生用自己的'話說文章大意。

　　師概括：少年周恩來耳聞目睹了“中華不振”的事實，立下志愿“為中華之崛起而讀書。”

　　第二課時

　　課前板書：

　　為中華之崛起而讀書

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《為中華之崛起而讀書》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【課文簡說】

　　這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表示了少年周恩來的廣博胸襟和遠大志向。

　　【教學目標】

　　１、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、喧嚷、得意揚揚、懲辦、志向、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。

　　３、感受少年周恩來的廣博胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

　　【教學重點】

　　１、掌握生字詞。

　　２、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。

　　【教學難點】

　　了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發同學從小樹立遠大理想和熱愛祖國的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發欲望

　　１、今天我們一起學習一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個別讀。問為什么這樣讀？

　　（你們知道這句話是誰說的嗎？）

　　２、交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡。

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《為中華之崛起而讀書》第二課時教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　　知識與能力：了解少年周恩來立志的原因，學生能抓重點詞句、發揮想象，揣摩人物內心世界，深入體會文章內容。

　　過程與方法：學生通過展開想象、對比句子、情感渲染等方式理解課文內容，并通過多種形式的讀幫助學生深入體會人物思想感情。

　　情感態度和價值觀：感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想。

　　【教學重點和難點】

　　重點：閱讀體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。

　　難點：了解當時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　【教具準備】

　　教學課件

　　【教學過程】

　　一、激情導入、整體感知

　　1、激情導入

　　2、齊讀課題

　　3、通讀全文，思考：周恩來為什么立下這樣的誓言？

　　4、總結板書：中華不振

　　二、精讀課文

　　（一）小組合作學習自學課文

　　1．默讀課文，思考你從哪里感受到中華不振的？

　　2．把相關語句畫出來

　　3．在學習小組里面交流

　　（二）研讀課文

　　1．探究學習1－8段（學生找到哪里，老師相機處理）

　　A、品讀詞句，初步感受中華不振。

　　他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的課文《為中華之崛起而讀書》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課文《為中華之崛起而讀書》教案 篇1

　　教學目標

　　1、學會本課生字詞；理解課文內容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。

　　教學重點

　　1、掌握生字詞。

　　2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點

　　激發學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。

　　教學方法

　　談話法、講授法、自主學習法、小組合作學習法

　　教學手段

　　生字卡片

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容

　　初讀課文，認識生字。

　　教學過程

　　一、導入

　　每個人都有自己的志向，它是我們前進的目標，能把你的志向說給同學們聽一聽嗎？（生暢所欲言。）好！立志成才，從小做起。（師板書：15立志）今天，我們在這里認真讀書，就是為實現美好的志向而努力。早在1910年的一天，東關模范學校的課堂上，校長和一群孩子們也就這個問題展開了討論，讓我們一起去看看。

　　二、新課

　　（一）自學

　　初步讀文，掃清文字障礙，鼓勵學生自主識字。

　　1、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。

　　2、指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的人教版四年級語文《為中華之崛起而讀書》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、學習抓住人物的神態變化，描寫人物思想品格的方法;

　　2、從周恩來的言行變化中體會“為中華之崛起而讀書”的原因，從小樹立為國家繁榮、民族振興而刻苦學習的理想。

　　學情分析：本班共33名學生，其中男生16人，女生17人，學習比較認真的有15人，中等生10人，學困生8人。從整體來講，本班學生學習基礎較差，自覺學習的能力不夠強。

　　教材解讀：

　　這一課講述了少年周恩來在感受到中華不振的現實后，立志為振興中華而讀書的事。

　　教學重點：

　　在閱讀中體會人物的思想感情。

　　教學難點：

　　了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　教學方法：

　　有感情的朗讀、讀重點句子、聯系上下文理解課文、畫人物的語言、行為變化、學生展示學習成果、小組內討論。

　　教學媒體：電子白板、課件、投影儀

　　預習問題：

　　1、課文講了幾件事?

　　2、使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么?

　　教學流程：

　　一、解釋課題：【1分鐘】

　　崛起：

　　中華：

　　二、開門見山，語言導入。【2分鐘】

　　日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的`煩惱，也遇到過困惑不解的問題。少年周恩來曾經親眼目睹了生活在水深火熱中的中國人民，從而立下了遠大的人生目標，你想知道他立下了一個什么目標嗎?

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《為中華之崛起而讀書》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《為中華之崛起而讀書》教案1

　　教學目標：

　　1．識字寫字。正確讀寫“帝國主義、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、鏗鏘有力、振興中華”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

　　3．了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯系實際，思考自己讀書的目的。

　　教學重難點：

　　重點：在閱讀中體會人物的思想感情。

　　難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　教學準備：

　　學生：了解課文的時代背景，預習課文，熟讀課文。

　　教師：制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　我們中華人民共和國的第一任總理周恩來在12歲的時候，就立下了這樣遠大的志向——“為中華之崛起而讀書”。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

　　二、預習展示，字詞過關。

　　1、出示文中詞，兩人小組過關讀。加點字的讀音易錯，要特別注意。

　　崛起 巡警 叫嚷 諸生 踴躍 效仿 懲處 喝彩

　　帝國主義 熱鬧非凡 為之一振 鏗鏘有力 耀武揚威 得意揚揚

　　2、小組展示讀。

　　3、齊讀。

　　教學目的：

　　1、學會本課生字詞；理解課文內容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。

　　教學重點：

　　1、掌握生字詞。

　　2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：激發學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。

　　關鍵點：培養學生獨立識字能力。

　　教學思路：通過讀課文，有利于激發學生的思想感情。

　　教學教路：理清“為中華崛起而讀書”的字面意思，幫助學生深入理解。

　　教學學路：讓學生朗讀課文，激發學生聯想。

　　一、揭題導入。

　　1、介紹周恩來

　　2．試著讀課文。

　　二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵學生自主識字。

　　1、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。

　　2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。

　　3．同桌互讀。

　　4、生字測讀，并提醒學生在后面的學習中注意其讀音。

　　二、自主學習，合作交流，整體感悟，綜合探究。

　　1、自瀆思考：課文有幾個自然段？你從每個自然段中讀懂了什么？

　　2、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報讀文，交流讀文所得。

　　3、自由組合學習小組，以不同的方式讀文。

　　4、以小組為單位提出組內未解決的問題。教師進行恰當的評價指導。

　　5、說說“為中華崛起而讀書”的`意思。（聯系圖片過去的中華、現在的中華在你心中的樣子。）

　　6、聯系上下文，理解周恩來的志向同前兩個孩子是不同的，在當時那種背景下，13歲孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠大。

　　【教學目的】

　　1、學會本課生字詞;理解課文內容;能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。

　　【教學重點】

　　1、掌握生字詞。

　　2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】

　　激發學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。

　　【關鍵點】

　　培養學生獨立識字能力。

　　【教學思路】

　　通過讀課文，有利于激發學生的思想感情。

　　【教學教路】

　　理清為中華崛起而讀書的字面意思，幫助學生深入理解。

　　【教學學路】

　　讓學生朗讀課文，激發學生聯想。

　　【教學過程】

　　一、揭題導入

　　1、介紹周恩來。

　　2、試著讀課文。

　　二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵學生自主識字

　　1、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。

　　2、指名讀全文，正音。解決華、索、模、振在文章中的正確讀音。

　　3、同桌互讀。

　　4、生字測讀，并提醒學生在后面的學習中注意其讀音。

　　三、自主學習，合作交流，整體感悟，綜合探究

　　1、自瀆思考：課文有幾個自然段?你從每個自然段中讀懂了什么?

　　2、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報讀文，交流讀文所得。

　　3、自由組合學習小組，以不同的方式讀文。

　　4、以小組為單位提出組內未解決的問題。教師進行恰當的.評價指導。

　　5、說說為中華崛起而讀書的意思。

　　(聯系圖片過去的中華、現在的中華在你心中的樣子。)