作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《敬畏自然》精彩教案，希望對大家有所幫助。

《敬畏自然》精彩教案1

　　【教學目的】

　　1、知識：

　　⑴ 整體感知課文，理解人與自然的關系：人是大自然機體上普通的一部分，人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分。人類對待自然要轉變理念：不要宣稱什么要征服自然，應該是敬畏自然、愛護自然。

　　⑵ 理解作者對環境的憂患與思考。理解敬畏自然的含義。

　　⑶ 了解層層推進的論述方法，巧妙運用對比的手法，論述觀點。

　　2、能力：

　　⑴ 學習本文形象的富有文學色彩的語言特點

　　⑵ 掌握各種論證方法。

　　⑶ 揣摩關鍵詞語，體味深刻含義，培養語感。

　　3、思想品德：

　　培養學生的環保意識，珍惜自然給人類的一切。培養科學的理性精神和人文關懷精神，培養學生探索自然、觀察自然的興趣，激發他們的好奇心和求知欲。

　　【教學設想】

　　探究、合作的教學方式。

　　【教學的重點】

　　1、把握作者的觀點。掌握層層推進的論述方法。

　　2、把握關鍵性語句的深刻含義。

　　【教學難點】

　　1、理解敬畏自然的內涵，正確領會宇宙的智慧。宇宙的生命的含義。

　　2、理解本文形象的富有文學色彩的語言特點。

　　【教學方法】

　　情境教學法和討論點拔法并用。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《敬畏自然》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《敬畏自然》教案 篇1

　　教學目標

　　1、識記、理解、積累本課生字詞,并練習在語境中使用。

　　2、通過多種形式的誦讀，揣摩品位本文富有哲理性語句的深刻含義以及表達效果。

　　3、了解人與自然和諧統一的道理，樹立環保意識,思考人類保護自然的正確做法。

　　教學重點：

　　品味富有意蘊的哲理性語言，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義。

　　教學難點：

　　辨證認識人與自然的關系，培養科學理性精神，樹立環保意識。

　　教學方法：誦讀法、討論法、點撥法

　　教學用具：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、觀看柴靜的《穹頂之下》短片一分鐘，導入：看完視頻，老師發現同學們的臉色由上課時的歡喜變得凝重了，大家一定有話要說吧。誰來說說看完視頻的感受。

　　生看后談感受（找兩個學生），師給以評價：

　　老師對大家說的話非常贊同。自然，一直是我們人類的母親，我們一直在她的懷抱里繁衍生長。可是，不知什么時候，無知而貪婪的人類讓這位母親變得傷痕累累。面對這種情況，社會學家嚴春友老師告訴我們，人類面對自然正確的態度應該是：敬畏自然。讀，帶著尊敬和畏懼，再讀。

　　二、我們這節課的學習內容分為四個板塊，老師給大家讀一下。

　　第一板塊：積累字詞，夯基礎

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的課文敬畏自然的教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目的】

　　1、理解本文中作者的觀點。

　　2、通過誦讀，學習作者語言。

　　3、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

　　【教學重點、難點】

　　1、理解本文中作者的觀點。

　　2、鍛煉學生思維能力。

　　【教學時數】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、預習

　　1、給下列加粗字注音：

　　鯤(kūn)鵬斥鷃(yàn)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(jí)相形見絀(chù)美味佳肴(yáo)

　　2、解釋下列詞語：

　　蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

　　咫尺：(書)比喻距離很近。

　　狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

　　相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

　　精巧：精細巧妙。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　二、導入

　　當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢

　　三、閱讀課文，整體感知

　　學生反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什么提出要敬畏自然，為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己

　　學生交流感受和見解，同學問互相補充。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《敬畏自然》精彩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學意圖】

　　《敬畏自然》一文是對大自然、人在宇宙中的地位、人和自然關系的重新認識與思考。作者對長期支配人們的一些觀念進行了質疑，并提出了“敬畏自然”的命題，強調“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己”，告誡人們人類應與自然和諧發展，應敬畏自然、愛護自然。文章富有濃郁的抒情成分和感情色彩，極富意韻，所以本課應把抽象的道理具象化，整體把握課文時應采用默讀法、圈點勾畫法，具體研讀課文時力圖通過情景教學法、分析法、比較法、討論法等方法，引導學生結合現實生活來理解文本，鞏固知識、培養能力，體會作者深邃的憂患意識，認識自然，愛護自然。

　　教學目標

　　知識與能力：識記、理解本課生字詞；品味文章富有意蘊的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

　　過程與方法：學生預習，搜集資料，教師引導；抓住文章的關鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學生自主、合作、探究學習。

　　情感、態度、價值觀：了解人與自然和諧統一的道理，增進對自然的認識，樹立環保意識；培養科學理性精神。

　　教學難點

　　辯證認識人與自然的關系，培養科學理性精神；培養探究性閱讀能力。

　　課前準備

　　學生：

　　①預習文章，自學字詞，弄清文意。

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的敬畏自然教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。

　　2、抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，鍛煉學生思維能力。

　　教學重點：

　　一是辨證認識人與自然的關系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，

　　二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，

　　教學難點：

　　一是理解“敬畏自然”的內涵，

　　二是理解文中富有哲理性的語言。

　　教學過程：

　　一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導入新課。

　　二、讀準字音理解詞義：

　　①敬畏

　　②蓬蒿pénghāo

　　③精巧絕倫

　　④不自量力

　　⑤相形見絀chù

　　⑥咫尺zhǐ

　　⑦深邃suì

　　⑧狼藉斑斑

　　⑨混淆xiáo

　　三、學習課文

　　1、閱讀課文，參考同步練習，找出每一自然段中表達作者觀點的關鍵語句，然后總結作者的思想觀點。

　　本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。

　　首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系；最后做出“敬畏自然”的結論。

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的八年級下冊語文《敬畏自然》課文及教案，歡迎大家分享。

　　《敬畏自然》課文

　　人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。這實在是太狂妄自大了，因為在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，而他卻要作自然的主人！他只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣，有什么資格與自然對立！如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。可是，人們竟然不自量力地宣稱要用滴水來代替大海。

　　看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊私笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們，也許在他們看來，我們的科學觀念完全錯了，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當我們打開科學史的時候，就會發現科學史只是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明呢？

　　【教學目標】

　　１、知識和能力：

　　學會通過把握課文關鍵語句理解作者觀點；了解反問的作用。

　　２、過程和方法：

　　在整體感知的基礎上引導學生思辯、質疑。

　　揣摩有豐富哲理性和思辯色彩的語言。

　　３、情感態度和價值觀：

　　樹立宇宙生命意識，從而敬畏自然。

　　【教學設計】

　　一、整體感知

　　學生反復閱讀課文，然后圍繞問題：作者提出的主要觀點是什么？為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？進行思考。

　　（方法：找出每一自然段中表達作者觀點的關鍵語句，然后總結作者的思想觀點。）

　　二、品味語言

　　１、本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。

　　（以課后“研討與練習二”為例）

　　２、反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

　　例如：

　　“誰說宇宙是沒有生命的？”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

　　三、質疑反思

　　１、充滿思辨的`智慧是世間最美的花朵。作者的文章就處處洋溢著思維的火花，那么你敢對本文作者的觀點進行質疑嗎？

　　２、既然人類在自然面前是那樣渺小和微不足道，人類是否就應該任由自然擺布而無所作為了呢？

　　一、教學目標

　　1、閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。

　　2、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用。

　　3、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義。

　　4、培養科學理性精神和人文關懷精神。

　　二、教學重難點

　　1、通過反復閱讀，體會作者的感情。

　　2、理解課文內容，了解科學文藝作品的特點。

　　三、教學方法

　　討論法

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　請學生講講看到的環保廣告

　　人是大自然創造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。

　　然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？

　　閱讀本文后，我們會多一些思考。

　　（二）整體感知

　　1、讀一讀，寫一寫

　　蓬篙 咫尺

　　狼藉 吶喊

　　自不量力

　　相形見絀

　　精巧絕倫

　　美味佳肴

　　2、自讀課文，圈畫每段關鍵語句，理清論述思路

　　人與自然相比，論歷史，宇宙至少已有200億年，“人類永遠只是一

　　個天真幼稚的孩童”。論關系，人類“只是大自然機體上普通的一部分”。論智慧，自然指揮是大海，“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。

　　第一自然段，作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧。

　　在大自然面前，人類的指揮并不值得自傲。

　　第一，即使拿高科技來說，航天事業的空間，在大宇宙中間，還是非常狹小。

　　教學目標

　　1、識記、理解、積累本課生字詞,并練習在語境中使用。

　　2、通過多種形式的誦讀，揣摩品位本文富有哲理性語句的深刻含義以及表達效果。

　　3、了解人與自然和諧統一的道理，樹立環保意識,思考人類保護自然的正確做法。

　　教學重點：

　　品味富有意蘊的哲理性語言，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義。

　　教學難點：

　　辨證認識人與自然的關系，培養科學理性精神，樹立環保意識。

　　教學方法：誦讀法、討論法、點撥法

　　教學用具：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、觀看柴靜的《穹頂之下》短片一分鐘，導入：看完視頻，老師發現同學們的臉色由上課時的歡喜變得凝重了，大家一定有話要說吧。誰來說說看完視頻的感受。

　　生看后談感受（找兩個學生），師給以評價：

　　老師對大家說的話非常贊同。自然，一直是我們人類的母親，我們一直在她的懷抱里繁衍生長。可是，不知什么時候，無知而貪婪的人類讓這位母親變得傷痕累累。面對這種情況，社會學家嚴春友老師告訴我們，人類面對自然正確的態度應該是：敬畏自然。讀，帶著尊敬和畏懼，再讀。

　　二、我們這節課的學習內容分為四個板塊，老師給大家讀一下。

　　第一板塊：積累字詞，夯基礎

　　第二板塊：把握全篇，明觀點

　　第三板塊：品味語言，賞美句

　　第四板塊：感悟情懷，思自己

　　三、進入第一板塊的學習

　　檢查學生習情況，請一位同學到臺前展示自己的預習作業，獎勵他領讀。有不懂的詞語鼓勵學生質疑，在詞語讀音、寫法、意思等方面有特殊發現的同學可對其他同學進行友情提示（比如不自量力的感情色彩，咫尺的讀音，狼藉的部首）。在四字詞語中讓學生選一個，創設情境說一段話，再選兩個說一段話。

　　一、學習目標：

　　知識目標：認識生字詞；了解反問句的作用。

　　情感目標：培養親近、敬畏、熱愛大自然的情感。

　　思想目標： 了解人與自然和諧統一的道理，樹立環保意識。

　　能力目標：理清層層推進的論述思路；揣摩課文中富有哲理的語言的含義。

　　二、走進課堂：

　　請大家欣賞一幅獲得2008年度公益廣告國際大獎的宣傳畫。并猜猜宣傳畫的空白處會配上哪些文字？（圖片略）

　　三、走進文本：

　　什么是“自然”，什么叫“敬畏”？

　　一句話概括本文作者的主要觀點。

　　自然是萬事萬物的統稱。敬畏是既敬重又畏懼之意。

　　人與自然應和諧相處，敬畏自然就是敬畏人類自己！

　　四、解構文本：

　　結構圖（略）

　　五、品味文本：

　　請自找一句喜歡的話，與同學一起分享。

　　請品味以下既形象，又富有哲理的語句。

　　1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑，不會是人類自掘的陷阱呢？

　　賞析：這句話使用了反問與比喻的修辭，既加強了語氣，發人深省，又生動形象說明了人類破壞自然其實就是自取滅亡的道理。

　　2、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

　　賞析：這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的'創造。生動形象地說明了人類智慧不過是自然智慧的一個杰作，我們依然是自然之子這個道理。

　　3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　賞析：這句話運用了擬人修辭，把宇宙視為人類的弟兄，生動形象地說明了宇宙萬物都是與我們平等的生命，我們必須與他們和諧相處的道理。