在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的安塞腰鼓教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

安塞腰鼓教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1．學習朗讀課文，理解文章內容。

　　2．理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。

　　3．感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

　　二、教學重點

　　體會課文節奏感強、形象生動、鏗鏘有力的語言特點。

　　三、教學難點：

　　通過閱讀激發學生的民族自信心和民族自豪感。

　　四、教學時間：二課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、播放安塞腰鼓表演。指名說感受。

　　2、我想大家一定會被安塞腰鼓那種壯闊、豪放、火烈的舞蹈所深深打動。今天我們一起來學習劉成章寫的安塞腰鼓，看看作家對安塞腰鼓是怎樣欣賞、體會的。

　　二、學習新課

　　1．朗讀課文（聽課文錄音）

　　2．理清課文層次。

　　按表演前、表演中、表演后分三段。

　　第一段：從開頭到似乎從來不曾響過。

　　第二段：從但是到成了茫茫一片。

　　第三段：從當它冥然而止的時候到完。

　　3．提問：第二段從哪幾個方面寫的？

　　4．提問：文章怎樣寫表演前的情況？

　　從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風。

　　從人物寫：是茂騰騰的后生。

　　從性格寫：是樸實的。

　　從神情寫：是沉穩而安靜的。

　　從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的安塞腰鼓教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

安塞腰鼓教案 篇1

　　教學目標：

　　1、整體感悟，發表見解。

　　2、品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

　　3、學習本文由寫實到寫意的寫作手法。

　　教學重點：

　　1、朗讀課文，理解文章內容。

　　2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

　　教學難點：

　　1、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。

　　2、理解文中一些句子的深刻含義。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學設計：

　　一、課前三分鐘

　　二、導入新課

　　安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動。

　　三、研習課文

　　（一）首先請大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時，根據板書理清作者的寫作思路。

　　1、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面）。

　　2、請大家自由高聲地朗讀，朗讀前標上序號，并思考問題：

　　（1）這篇文章要表達什么？

　　A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的安塞腰鼓教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

安塞腰鼓教案 篇1

　　第1課時

　　本文是一篇氣勢恢弘的散文詩，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，對這樣的文章，先從調動學生的興趣、學習熱情入手，視頻播放黃土高原的“安塞腰鼓”表演的畫面，讓學生欣賞，激越熱烈的表演場面，并且讓學生對安塞腰鼓這一藝術有一個感性的認識，為進入文本的學習打好鋪墊。教學本文重在美文美讀美評，重在熏陶感染，重在情感體驗，從而達到共鳴。

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

　　3、初步感知文章內容，理清文章脈絡。

　　二、重點、難點：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、初步感知文章內容，理清文章脈絡。

　　三、教學過程 ：

　　（一）創設情境，導入新課

　　同學們聽過“搖滾”和“勁舞”嗎?其實，在我們中國古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術奇葩一一安塞腰鼓。

　　1、多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞。

　　師問：你看了這些畫面，此時內心洋溢著怎樣的感情?

　　(學生自由回答，談一談觀后感，可以從聲響、畫面等方面談：安塞腰鼓——氣勢鏗鏘激越，發聾振聵；動作變化豪邁粗獷；舞姿奔放雄渾。充分體現著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。 )．

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的安塞腰鼓教案10篇，歡迎大家分享。

安塞腰鼓教案 篇1

　　一、思想主題

　　作者以激情四溢的筆墨，描寫了的熱烈、豪放、激越，以及它所蘊含的蓬勃的生命力。生命因力量而得到渲泄出來，力量又帶生命奔騰升華，文章贊美了，也贊美了黃土高原，贊美了樸實、堅韌的勞動人民，更贊美了一種自由、坦誠、熱烈奔放，豪放灑脫，堅韌頑強的生命狀態。

　　二、結構內容

　　本文在結構上較為鮮明，可以分為三大部分：

　　第一部分為前四個自然段，主要寫敲鼓前的預備階段。這一部分首先概括描寫了“一群茂騰騰的后生”的外貌、神態，并以靜襯動，蓄勢待發，為下文的響起做好了鋪墊。

　　第二部分從“但是”到“成了茫茫的一片……”，寫演奏的階段。這一部分可以再分為幾層，這里運用了一種反復的修辭手法——“好一個”，文中出現了四次，可以自然分為五層。第一層，寫場面和感受，突出了氣勢的壯闊和豪放；第二層，寫鼓聲，并且寫與觀者產生共鳴，突出這力量給人的震撼和鼓舞；第三層，寫后生們的動作，突出這力最體現了生命力的奇偉磅礴；第四層，寫舞姿，極贊所顯示的力量之美；最后，寫節奏，它是生命的渲泄、升華的體現，更使人產生一種崇高、向上的精神境界。

　　第三部分即最后三個自然段，寫鼓聲的戛然而止。這一部分與文章開頭相照應，以靜襯動，寫人們被深深吸引，并沉醉其中，進入到所帶進的心境、意境之中，突出了它的感染力之強。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的安塞腰鼓教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

安塞腰鼓教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、理解西北黃土高原人民生命中奔放的力量，體會腰鼓所表現出的陽剛之美。

　　2 、反復朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

　　3、理解排比、比喻和反復等修辭手法的運用及其作用。

　　二、教學重點：

　　1、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢。

　　2、、整體感知，理解文章的內容。

　　三、教學難點：

　　1、探討文中一些句子的深刻含義。

　　2、排比、比喻、反復等手法的運用及其作用。

　　四、教學方法 ：

　　多媒體呈現、師生交流互動

　　五、教學時數：兩課時

　　六、教學內容及步驟：

　　第一課時

　　（一）、導入課文：

　　由腰鼓的形狀和安塞腰鼓在亞運會和香港回歸慶典上的表演場面，安塞成為中國“腰鼓之鄉”等情況導入課文。

　　（一）、第一板塊：表演與范讀的欣賞。

　　1、師生共同欣賞電影《黃土地》中的腰鼓表演。

　　2、師生共同欣賞《安塞腰鼓》視頻片段朗讀表演。

　　3、師生共同欣賞圖文結合流動的文章朗讀。

　　（三）、第二板塊：朗讀探討與整體感知。

　　1、點將朗讀圖文結合的第一部分。

　　2、學生齊讀幻燈片中的運用了反復手法的語句。

　　3、投影展示課文朗讀技巧指點，學生齊讀燈片中語句。

　　4、文章內容整體感知，幻燈片展示感知內容。

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《安塞腰鼓》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《安塞腰鼓》教案 篇1

　　一、思想主題

　　作者以激情四溢的筆墨，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越，以及它所蘊含的蓬勃的生命力。生命因力量而得到渲泄出來，力量又帶生命奔騰升華，文章贊美了安塞腰鼓，也贊美了黃土高原，贊美了樸實、堅韌的勞動人民，更贊美了一種自由、坦誠、熱烈奔放，豪放灑脫，堅韌頑強的生命狀態。

　　二、結構內容

　　本文在結構上較為鮮明，可以分為三大部分：

　　第一部分為前四個自然段，主要寫敲鼓前的預備階段。這一部分首先概括描寫了“一群茂騰騰的后生”的外貌、神態，并以靜襯動，蓄勢待發，為下文安塞腰鼓的響起做好了鋪墊。

　　第二部分從“但是”到“成了茫茫的一片……”，寫安塞腰鼓演奏的階段。這一部分可以再分為幾層，這里運用了一種反復的修辭手法——“好一個安塞腰鼓”，文中出現了四次，可以自然分為五層。第一層，寫場面和感受，突出了安塞腰鼓氣勢的壯闊和豪放;第二層，寫鼓聲，并且寫與觀者產生共鳴，突出這力量給人的震撼和鼓舞;第三層，寫后生們的動作，突出這力最體現了生命力的奇偉磅礴;第四層，寫舞姿，極贊安塞腰鼓所顯示的力量之美;最后，寫節奏，它是生命的渲泄、升華的體現，更使人產生一種崇高、向上的精神境界。

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的安塞腰鼓教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

安塞腰鼓教案 篇1

　　一、導入新課

　　安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了使人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在是勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節奏，體會它的氣勢，感受其中生命的律動。

　　（多媒體投影：課題、有關“安塞腰鼓”的視頻資料。）

　　二、收集問題，檢查預習

　　課前，要求大家有感情地朗讀課文兩至三遍，了解課文主要內容。為了檢驗預習效果，請大家瀏覽課文，快速地畫出表現安塞腰鼓場面特點的語句和表現安塞腰鼓文化內涵和生命意識的句子。此外，大家有什么疑問可提出來，我們在學習的過程中加以解決。

　　三、聽錄音，感受文中激情

　　有人說，安塞腰鼓能使空氣燃燒。是啊，就像空氣中本來包含著氧氣一樣，人的心中本來就蘊藏著激情，蘊藏著力量，一旦遇到火種，便會不可阻遏地燃燒起來。那么，就讓《安塞腰鼓》在我們課堂上也燃燒一回吧！

　　（播放5～13自然段錄音，以激發學生激情，然后學生有感情地朗讀）

　　四、體味句式修辭的表達作用

　　從大家的朗讀中，我們似乎聽到了激蕩的鼓聲，感受到了那烈火般的舞蹈，文章為什么會這么有氣勢？你能否從文章的語言材料中找一點依據？句式修辭

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的安塞腰鼓教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

安塞腰鼓教案 篇1

　　我的目標：領略的文化藝術美。提高自己感知能力和審美水平。

　　小知識點：腰鼓屬打擊樂器。形似圓筒，兩端略細，中間稍粗，鼓長約34厘米，兩面蒙皮。鼓框上有環，用綢帶懸掛在腰間，演奏時雙手各執鼓槌擊奏，并伴有舞蹈動作。

　　【檢讀基礎點線穿】：基礎檢測層次疏理

　　目標及要點：掌握字詞、作者、背景、整體感知文章主要內容。

　　1.我需要認識的生字和解詞。提示：生字、生詞、易誤讀誤寫的字詞。

　　2.我想要掌握的作者和背景。提示：可借助資料。了解一些西北地區的文化藝術樣式。

　　3.我能夠分析的層次或思路。

　　提示：抓住作者創作構思時設計的點線分析：學生獨立思考后小組研討。

　　主體物： 輻射物：

　　聯想：

　　情感：

　　【精品誦讀感悟談：】重點分析感悟漫談

　　1.我能用自己的話概括本文的主要內容或分析文中喜歡的句段。

　　提示：結合層次梳理的關鍵幾個點，然后去整合;也可以集中于段落內容的概括。

　　2.我能結合生活實際談自己對主旨分析。

　　提示：可從多個角度去分析文章主旨，然后結合現實的生活實際談談自己的理解、看法、感受或情感熏陶等。同學們可以從文題、情感、關鍵句段、寫作背景、主要寫法等方面入手分析。

　　【學習效果當堂驗】

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《安塞腰鼓》教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《安塞腰鼓》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文章的激情與氣勢。背誦課文第十二至十六自然段。

　　2、反復品讀課文，體會安塞腰鼓的特點，感受安塞腰鼓的氣勢與生命力。

　　3、感受鏗鏘有力、富有節奏感的語言，了解比喻、排比及反復的表達效果。

　　教學重難點：

　　指導學生通過反復品讀課文，體會安塞腰鼓的特點，感受安塞腰鼓的氣勢與生命力。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　一、導入課題，走進安塞腰鼓

　　1、60周年國慶大典上一場充滿民族風格的腰鼓表演，令無數人為之傾倒，為之喝彩，這就是產生于黃土高原上的安塞腰鼓。它粗獷、雄渾、動力十足，它是激蕩生命和磅礴的力量的象征。今天，我們來學習這篇課文，去領略它的風采和魅力吧。

　　2、板書課題，齊讀課題。讀了課題，你一定有許多的猜想和疑問，說說看!

　　二、自主學習，感知安塞腰鼓

　　1、這篇課文圍繞安塞腰鼓寫了哪些內容?這又是一種怎樣的民間藝術?同學們是不是很想讀課文了?打開課文，根據學案“自主預習”要求自學課文。(具體內容見學案“自主預習”部分)

　　2、學生自學預習課文，教師了解學生自學情況。

　　3、小組交流展示學生自學成果。

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的安塞腰鼓七年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目的

　　1、學習朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

　　2、理解排比的修辭手法及其在本文中的作用。

　　二、課型設計：品讀課

　　三、預習要求

　　1、落實字詞，會讀會寫。

　　2、上網了解作者和安塞腰鼓的情況。

　　四、教學設想

　　1、安塞腰鼓是產生于北方黃土高原上的—種民間藝術，充滿原始的意味和濃郁的鄉土氣息，對于生活在成都的現代青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學，效果會好些。教這樣的文章，尤其要注意調動學生的情緒，調動學生的想象力，一旦學生進入角色，教起來就輕松多了。

　　2、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢;品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

　　3、在語文學習活動中凸現學生主體精神，力避教師煩瑣講解，突出新課程理念。

　　五、教學過程

　　第一板塊：朗讀、感知

　　(一)知內容。

　　1、放錄像。

　　安塞腰鼓曾在我國多種大型活動中演出，可把其制成多媒體教學錄像。在正式講解課文時，放出來，給學生以形象的感受，并調動學生的情緒。

　　學生邊看錄像邊品味文章的語言，體會其內容和形式的高度統一。