實(shí)用的設(shè)計方案【集合】

　　為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

　　1工程概況

　　某集裝箱碼頭工程建設(shè)規(guī)模為長1016m10萬t級碼頭岸線，工程位于東南沿海，所處的港區(qū)現(xiàn)正在建設(shè)環(huán)抱型防波堤，防波堤建成后，留出400m寬港區(qū)水域口門，口門方向剛好正對該碼頭工程其中的一個泊位，該碼頭工程后方堆場原狀為山體和村莊，高程在8.5～30m（當(dāng)?shù)乩碚摶鶞?zhǔn)面）之間。臨近的已建一期工程碼頭面高程為4.5m。該碼頭工程平面布置見圖1。

　　2碼頭面高程研究

　　2.1碼頭面高程初定方案

　　該碼頭工程所處的港區(qū)規(guī)劃有突堤，本工程與突堤建成后，港池周圍均形成岸壁式碼頭，根據(jù)波浪推算資料顯示，碼頭前沿波浪較大，碼頭面頂高程可按上水標(biāo)準(zhǔn)控制。

　　2.2初始方案的物理模型試驗(yàn)

　　由于港池內(nèi)存在波浪反射、疊加等現(xiàn)象，為了掌握碼頭前沿波浪越浪情況，從而為合理確定碼頭面高程提供科學(xué)依據(jù)，為此，建設(shè)單位委托某科研機(jī)構(gòu)做了波浪局部整體物理模型試驗(yàn)，試驗(yàn)水位（當(dāng)?shù)乩碚撟畹统泵妫��?0年一遇極端高水位4.08m，10年一遇極端高水位3.38m，設(shè)計高水位2.05m。試驗(yàn)采用SSE、S、SSW等3個波向，波浪重現(xiàn)期為50年一遇、10年一遇、2年一遇。

　　2.3碼頭面高程方案優(yōu)化

　　經(jīng)試驗(yàn)研究表明，在4.8m高程的情況下，碼頭面上水情況較為嚴(yán)重。為減輕碼頭面上水淹沒程度，經(jīng)建設(shè)、設(shè)計、科研等單位技術(shù)人員多番研究，對碼頭排水情況進(jìn)行多種方案優(yōu)化，并進(jìn)行相應(yīng)的.模型試驗(yàn)，最終確定優(yōu)化方案如下：將碼頭面高程提高至5.2m，護(hù)輪坎高程不變；碼頭后軌與重箱堆場中間35m拖車通道做成1%單向坡度，重箱邊緣高程為5.5m，并在該處設(shè)置一道50cm高擋水墻，在拖車通道坡腳和后軌之間設(shè)置1道通長越浪截水溝（兼作排水溝），碼頭前沿和排水溝的距離為40m，溝寬1.0m，溝深1.5m，并通過16座d1200排水出口排海。排水設(shè)施既可用于排放越浪，也可兼顧碼頭前沿雨水排放。依據(jù)上述優(yōu)化方案，物模試驗(yàn)結(jié)果如下：

　　1）在設(shè)計高水位+S向50年一遇波浪條件下，碼頭面局部少量上水，很快排光。

　　2）在10年一遇極端高水位+S向10年一遇波浪條件下，碼頭面在連續(xù)大波作用下上水水體不能及時排出，測得最大水體厚度約為30cm，該區(qū)域堆積的水體2分鐘內(nèi)可基本排光，碼頭沿線基本無水越過擋墻頂部。

　　3）在50年一遇極端高水位+S向50年一遇波浪條件下，測得最大水體厚度約為40cm，波浪作用結(jié)束后5分鐘內(nèi)，該區(qū)域的堆積水體可基本排光。局部有水體越過擋墻頂部。該方案的主要缺點(diǎn)是擋墻要設(shè)計成移動式，出現(xiàn)熱帶風(fēng)暴天氣情況時，安裝臨時擋墻。碼頭正常作業(yè)時需移掉擋墻，操作較麻煩。本碼頭工程的周邊陸域，尤其是后方山體、村莊等，與港區(qū)5.5m高程相差較大，導(dǎo)致高程銜接處需設(shè)置較高的擋土墻，費(fèi)用較大；另一方面由于施工有大量的疏浚砂需外拋，外拋費(fèi)用較高。因此，工程技術(shù)人員結(jié)合RMG設(shè)備、水平運(yùn)輸車輛、排水、臨時擋墻優(yōu)化等要求，對堆場區(qū)高程進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計，以降低港區(qū)與后方的高程差，減少外拋量，降低工程造價。另一方面也可以解決碼頭上水向堆場擴(kuò)散的問題。

　　3堆場高程研究

　　3.1堆場高程方案比較

　　1）方案一：RMG兩軌道在同一高程上，兩軌道之間堆場區(qū)（42m）采用3‰的雙向排水坡度，兩軌道間距區(qū)（5m或8m）做平，并設(shè)置排水溝收集雨水，在空箱堆場區(qū)往后按5‰，到港區(qū)后方高程達(dá)到6.61m，總費(fèi)用節(jié)省約246萬元。該方案不足之處是前方堆場的積水不易排掉。

　　2）方案二：重箱堆場做成3‰坡度，RMG兩軌道在不同高程上（相差0.13m），RMG設(shè)備采用長短腿形式，以適應(yīng)高程差，兩軌道之間堆場區(qū)（42m）采用3‰的單向排水坡度，兩軌道間距區(qū)（5m或8m）做平，并設(shè)置排水溝收集雨水，在空箱堆場區(qū)往后按5‰，到港區(qū)后方高程達(dá)到7.39m，總費(fèi)用節(jié)省約418萬元。該方案缺點(diǎn)是由于RMG設(shè)備兩軌道在不同高程上（相差0.13m），設(shè)備考慮設(shè)計為長短腿形式，屬于非標(biāo)產(chǎn)品，但不影響RMG設(shè)備制造及使用。

　　3）方案三：RMG兩軌道在同一高程上，兩軌道之間堆場區(qū)（42m）采用3‰的雙向排水坡度，兩軌道間距區(qū)（5m或8m）按3%進(jìn)行放坡，從前沿往后逐步抬高，并設(shè)置排水溝收集雨水，在空箱堆場區(qū)往后按5‰，到港區(qū)后方高程達(dá)到7.54m，總費(fèi)用節(jié)省約460萬元。該方案缺點(diǎn)是縱向運(yùn)輸通道不平順，影響拖車運(yùn)輸。另一方面，考慮到重箱集裝箱的堆存及作業(yè)，本工程堆場如采用箱腳基礎(chǔ)+砼預(yù)制塊鋪面，獨(dú)立的箱腳基礎(chǔ)可做平，獨(dú)立基礎(chǔ)頂面比砼預(yù)制塊鋪面高出20cm，堆場提高坡度對重箱堆放基本不影響。

　　3.2通過物模試驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證堆場高程方案

　　為了摸清碼頭上水?dāng)U散對重箱堆場區(qū)的影響，科研單位再次進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)方案為將碼頭面高程提高至5.2m，護(hù)輪坎高程5.5m，碼頭后軌與重箱堆場中間35m拖車通道做成1%單向坡度，重箱邊緣高程為5.5m，取消臨時擋水墻，在坡腳和后軌之間仍設(shè)置1道通長越浪截水溝（兼作排水溝），排水溝距離碼頭前沿為40m，為減少使用過程破損，將排水溝尺度減少，溝寬0.6m，溝深1.0m，并通過16座d1200排水出口排海。

　　4結(jié)語

　　通過試驗(yàn)研究結(jié)果表明，將碼頭面高程確定為5.2m，護(hù)輪坎高程5.5m，碼頭后軌與重箱堆場中間35m拖車通道做成1%單向坡度，重箱堆場做成3‰坡度，RMG前后腿做成長短腿型式，重箱邊緣高程為5.5m，取消臨時擋水墻，在坡腳和后軌之間仍設(shè)置1道通長越浪截水溝（兼作排水溝），臨碼頭側(cè)第一排重箱獨(dú)立基礎(chǔ)頂高程5.7m。這種非常規(guī)綜合高程方案對本工程是適應(yīng)的，可以解決極端波浪條件下碼頭上水淹沒集裝箱以及快速排水問題，也解決了堆場與周圍高差問題，同時降低了工程造價。

設(shè)計方案 篇2

　　目標(biāo)：

　　本主題以慶祝新年為中心，讓幼兒感受到節(jié)日的歡樂氣氛。了解冬天的.主要特征，

　　知道大人在冬天里仍然堅持工作，學(xué)習(xí)他們的勇敢精神，自己也不怕冷，積極參加戶

　　外體育鍛煉，能用語言講述自己在冬天的活動，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

　　品德：

　　不怕寒冷，堅持上幼兒園。

　　習(xí)慣：

　　出門穿大衣，戴帽子，手套，懂得保暖。

　　勞動：

　　學(xué)習(xí)折疊大衣，并放在指定位置。

　　家長工作：

　　入園途中引導(dǎo)幼兒觀察冬天人們的勞動，提醒幼兒早睡早起，按時入園。

　　活動內(nèi)容：

　　活動一： 蘿卜回來了 （重點(diǎn)領(lǐng)域語言，涉及領(lǐng)域社會）

　　活動二： 月亮 （重點(diǎn)領(lǐng)域語言，涉及領(lǐng)域社會）

　　活動三： 新年 （重點(diǎn)領(lǐng)域語言，涉及領(lǐng)域社會）大全

　　活動四： 雪花和雨滴 （重點(diǎn)領(lǐng)域藝術(shù)，涉及領(lǐng)域科學(xué)）

　　活動五： 辦家家（2） （重點(diǎn)領(lǐng)域藝術(shù)，涉及領(lǐng)域社會）

　　活動六： 一年四季我知道 （重點(diǎn)領(lǐng)域體育，涉及領(lǐng)域科學(xué)）

　　活動七： 狼捉小兔 （重點(diǎn)領(lǐng)域體育，涉及領(lǐng)域社會）

　　活動八： 相同的放在一起 （重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué)，涉及領(lǐng)域語言）

　　活動九： 舉卡片 （重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué)，涉及領(lǐng)域社會）

　　活動十： 冬娃娃 （重點(diǎn)領(lǐng)域藝術(shù)，涉及領(lǐng)域健康）（繪畫170）

　　活動十一：企鵝 （重點(diǎn)領(lǐng)域藝術(shù)，涉及領(lǐng)域科學(xué)）繪畫168

　　活動十二：天氣冷了怎么辦 （重點(diǎn)領(lǐng)域健康，涉及領(lǐng)域科學(xué)）

　　活動十三：冬天的取暖用具 （重點(diǎn)領(lǐng)域科學(xué)，涉及領(lǐng)域語言）

　　活動十四：夸夸班上的好孩子（重點(diǎn)領(lǐng)域社會，涉及領(lǐng)域語言）

　　活動十五：我長大了 （重點(diǎn)領(lǐng)域社會，涉及領(lǐng)域語言）

　　活動十六：新年慶祝活動

　　結(jié)構(gòu)區(qū)：高樓大廈 美工區(qū)：節(jié)日裝飾、賀卡、窗花（紙的藝術(shù)）

　　語言區(qū)：科學(xué)認(rèn)讀 科學(xué)區(qū)：（謎語）雪

　　娛樂區(qū)：層層疊 音樂區(qū)：排練節(jié)目

設(shè)計方案 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！按照上級工作安排，我校有XX名教師將于今天赴城縣參加為期兩天的高考監(jiān)考工作。高考監(jiān)考任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。為此，我們參加監(jiān)考的每位教師要明確責(zé)任、明確任務(wù)、明確目標(biāo)，在思想上高度重視，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，在業(yè)務(wù)上達(dá)到精通熟練，確保考試全過程不出絲毫差錯，把各項(xiàng)工作做好。現(xiàn)就監(jiān)考工作的一些環(huán)節(jié)作具體要求：

　　1． 服從統(tǒng)一安排、確保按時到位

　　一年一度的高考，體現(xiàn)著一個社會在機(jī)會面前人人平等的制度承諾，寄托著無數(shù)考生的理想和無數(shù)家庭的希望。高考工作容不得半點(diǎn)馬虎，容不得半點(diǎn)疏漏，作為監(jiān)考員，大家在考試過程中一是要服從統(tǒng)一安排，不要單獨(dú)行動；二是要按時休息，保持充沛的精力；三是要注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)禁喝酒，保持的良好身體狀態(tài)；四是要注意行車安全。如在監(jiān)考過程中有需解決的問題，請及時與縣、校領(lǐng)隊(duì)聯(lián)系解決。

　　2．提高思想認(rèn)識、認(rèn)真履行職責(zé)

　　大家一定要有明確的時間觀、高度的責(zé)任感、高標(biāo)準(zhǔn)的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照高考考務(wù)要求執(zhí)行，規(guī)范操作熟練掌握各環(huán)節(jié)的操作規(guī)程。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：一是注意條形碼的正確粘貼；二是要缺考考生的試卷及答題卡處理；三是收卷時要注意清點(diǎn)份數(shù)，答題卡與試卷袋要正確區(qū)分，避免裝錯。確保把所有問題消滅在

　　萌芽狀態(tài)，嚴(yán)格按照相關(guān)要求，履行好自己的職責(zé)。

　　3、明確工作紀(jì)律、細(xì)致周到服務(wù)

　　為參加高考的考生們創(chuàng)造良好的考試環(huán)境，是我們在座各位的神圣使命。希望大家樹立認(rèn)真、細(xì)致的.工作態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試實(shí)施細(xì)則》、《考生須知》、《考務(wù)工作規(guī)范》等規(guī)定，熟悉掌握各環(huán)節(jié)的操作規(guī)程，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行考試程序。我們一定要以高度的責(zé)任心善待考生，為考生創(chuàng)設(shè)寬松、公平、公正的考試環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；同時服從各級領(lǐng)導(dǎo)的管理、認(rèn)真遵守和執(zhí)行《監(jiān)考員守則》，確保順利完成監(jiān)考任務(wù)。

　　在座的各位老師多次承擔(dān)高考監(jiān)考工作，具備豐富的考試組織與監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)，希望大家能夠一如既往，以認(rèn)真敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的良好工作作風(fēng)做好考試各項(xiàng)工作，樹立兩當(dāng)縣教師隊(duì)伍良好形象。考生本人、家長、所在學(xué)校及社會各界對我們的工作高度關(guān)注，所以我們務(wù)必共同將工作做好，盡心盡力，盡職盡責(zé)，確保萬無一失。

　　各位老師，我們大家一定要團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，不負(fù)眾望、不辱使命，認(rèn)真細(xì)致做好今年的外出監(jiān)考工作，圓滿完成此次工作任務(wù)。最后，祝在座的各位身體健康、工作順利！謝謝大家！

設(shè)計方案 篇4

　　目標(biāo)：1.比較燈籠的`不同特征,理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。

　　2.通過掛燈籠活動,知道燈籠是我們中國人喜慶時特有的飾物。

　　準(zhǔn)備:

　　幼兒人手一份操作材料；各種燈籠，加法卡片若干。

　　過程：

　　一、說說燈籠

　　出示燈籠，討論：什么時候你看到燈籠？為什么大家喜歡掛燈籠？

　　小結(jié)：在中國的許多喜慶的'節(jié)日里，例如馬上就要來到的國慶節(jié)。大家都喜歡掛燈籠，因?yàn)闊艋\象征著紅紅火火，看上去特別的熱鬧。

　　二、比比燈籠

　　出示不同的燈籠：

　　提問：這些燈籠一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、大小、花紋等）

　　小結(jié)：在我們中國，人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的`環(huán)境，讓我們的環(huán)境更加的美麗。

　　三、掛掛燈籠

　　1.出示式題卡及其掛著的燈籠。

　　討論：2+3=5，這根繩子上掛了幾個燈籠？為什么掛5個？2個紅燈籠表示哪個數(shù)字？3個黃燈籠表示哪個數(shù)字？

　　小結(jié)：2了紅燈籠加上3個黃燈籠，一共是5個燈籠。可以用算式2+3=5表示。

　　討論：2+3=5,1+4=5。這根繩子上掛了幾個燈籠？為什么掛5個？

　　小結(jié)：原來同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示。

　　2.個別幼兒操作。

　　按照畫面上的`式題，在繩子上掛燈籠，并說出自己的理由。

　　3.幼兒人手一份操作材料操作。

　　看！城墻上的燈籠要掛起來，請你們一起來幫忙。

　　師巡回指導(dǎo)：請你們仔細(xì)觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的燈籠，將它掛起來。

　　四、交流分析

　　1.與同伴互相交流自己是怎么掛燈籠的。

　　1）找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

　　2）找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

　　3）尋找不同燈籠下掛著的`相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。

　　2.找找有沒有掛錯的燈籠？錯在哪里？怎么掛？

　　3.拓展：想一想，一道算式題中，將5個燈籠怎么樣排列才會好看。例如：aabaa或ababa等，并將它們布置成不同的樣式。

設(shè)計方案 篇5

　　活動目標(biāo)：教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，提高聽課的效率。

　　活動過程：

　　（中隊(duì)儀式略）

　　一、情景再現(xiàn)。

　　播放視頻：一群孩子沒有準(zhǔn)備好等老師上課，老師進(jìn)來，很多孩子在拿學(xué)習(xí)用品，課堂中很多孩子發(fā)言不舉手……

　　二、討論交流，明確要求：

　　1.引導(dǎo)討論：這樣的課堂，你感覺怎么樣？（學(xué)生交流）

　　2.討論后，老師總結(jié)：因?yàn)樗麄儧]有遵守應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律，上課的時候沒有準(zhǔn)備好，每個人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽課的效率，就要求我們每個人做到一下幾點(diǎn)：

　　（1）課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地擺放在課桌指定的位置。

　　（2）聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進(jìn)教室，班長發(fā)出“起立”口令，師生相互問好，在老師示意下，學(xué)生方可坐下。

　　（3）遲到的學(xué)生要在教師門口立正，喊“報告！”在老師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。

　　（4）上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不隨便離開座位和教室。

　　（5）上課時要專心聽講，積極思考問題，注意傾聽老師和同學(xué)們講的每句話，讀書要做到眼到、口到、心到。

　　（6）對老師布置的作業(yè)認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請老師輔導(dǎo)，作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。

　　（7）寫字時要嚴(yán)格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的'正確姿勢。

　　（8）下課時，老師宣布“下課”，班長發(fā)出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。

　　（9）值日班長應(yīng)督促全體同學(xué)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備并注意保持教室整潔，同時幫助老師整理教具，擦凈黑板。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，評價鼓勵。

　　1.布置發(fā)言章爭章要求：能夠遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言的學(xué)生可以爭得發(fā)言章。看一看，自己哪里做得好，哪里還要加油？（指名交流）

　　2.通過實(shí)際的課堂表現(xiàn)對學(xué)生遵守紀(jì)律的情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

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