初中校本培訓計劃

時間：2024-03-26 08:23:19 培訓計劃我要投稿

初中校本培訓計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的初中校本培訓計劃，希望能夠幫助到大家。

初中校本培訓計劃

初中校本培訓計劃1

　　一、指導思想

　　我校為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，將更加深入地研究和探索校本培訓的新形式和新方法，使校本培訓在原有基礎上又呈現(xiàn)出新的特點。在減輕教師過重負擔，提高培訓效率等方面有新的改善和提高。根據(jù)學校教師隊伍的實際情況，圍繞 “辦讓人民滿意的教育，打造讓人民滿意的教師隊伍，培養(yǎng)讓人民滿意的學生”的辦學思想，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯(lián)系實際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本培訓計劃。

　　二、培訓目標

　　通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的.教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核(近三年退休的教師除外)。

　　四、培訓學時

　　20xx學年度總培訓學時不少于24學時。

　　五、培訓內(nèi)容

　　以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。

　　1.師德培訓

　　觀看鄉(xiāng)村教師的先進事跡、學習名師的先進教師的經(jīng)驗，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。

　　2.教育理論和專業(yè)知識的培訓

　　開展讀書活動，引領教師多讀教育教學著作，給教師提供盡量多的教育教學“雜志”(理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依)，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學思路和教學方法。

　　3.青年教師培訓

　　走出去，請進來，擴大青年教師的視野。為我校青年教師的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境，提高教師學習的積極性，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

　　4.班主任的培訓

　　為每位班主任推薦班主任用書，讓班主任寫讀后感;由科教處和政教處對每位班主任進行教育管理能力的培訓。一個學校的發(fā)展最主要的是得益于班主任的管理。

　　5.新教師的培訓

　　利用聽評課、師徒結(jié)對等形式，促進新教師業(yè)務技能和水平的提高，使之迅速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，適應學校的教育教學工作。

　　6.教育科研能力和科技知識培訓

　　加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。

　　六、培訓形式

　　(一)校級培訓形式：

　　1.學校組織專題報告、講座或培訓班。

　　2.組織各項教學評比。

　　3.定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

　　(二)教研組培訓形式：

　　1.聽課、評課和集體備課。

　　2.以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

　　3.開展校本課程開發(fā)的研究。

　　(三)個人自學主要包括：

　　1.根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

　　2.撰寫教學總結(jié)(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。

　　七、保障措施

　　(一)健全的組織機構(gòu)

　　1、建立校本培訓工作領導小組：

　　2、主要職責：

　　了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。

　　(二)嚴格的規(guī)章制度

　　建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。(另見校本培訓管理制度)

初中校本培訓計劃2

　　“校本培訓”也稱“校本學習”或“校本研修”，是指源于學校的發(fā)展需求，由學校發(fā)起和規(guī)劃的、旨在滿足學校每一位教師需要、主要在校內(nèi)進行的學習與培訓活動。新課改實施過程中，及時有效的開展校本培訓有利于學校發(fā)展規(guī)劃與辦學理念的落實，有利于教師的成長和專業(yè)化發(fā)展，有利于新課改理論與課堂教學實踐的完美結(jié)合。

　　為了進一步推進教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓的質(zhì)量，落實上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓要求，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，以農(nóng)村中小學教師校本培訓新模式：“網(wǎng)絡學習、專業(yè)引領、同伴合作、個人反思。”為模式，特制訂我校20xx學年度教師校本培訓計劃。

　　一、指導思想

　　為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校根據(jù)辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

　　三、學校校本培訓領導小組組成人員名單

　　承擔的任務：

　　⑴ 全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

　　⑵ 負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

　　⑶ 整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。四、本年度校本培訓工作目標

　　本學年度我們以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展教師”為旗幟，培養(yǎng)研究型、專家型教師為目標，從培養(yǎng)教師良好師德修養(yǎng)，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念、培養(yǎng)教師具有較高教科研素質(zhì)的角度，提出構(gòu)筑有平中特色的校本培訓模式的培訓目標。

　　本年度我校的校本培訓目標和內(nèi)容仍基本著眼于四個方面開展：⑴現(xiàn)代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)；⑵現(xiàn)代教學方法、教學模式、教學風格；⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究；⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合。

　　重點要做好以下幾方面的工作：

　　(1) 繼續(xù)加大對學校教育資源的整合利用，利用“案例探討、教師論壇、學術沙龍”等形式來體現(xiàn)資源共享、同伴互助，并加強網(wǎng)絡環(huán)境下教學的研究力度；

　　(2) 進一步加強課題的開發(fā)和研究，在原有3個市級列項課題、4個校級課題的基礎上，爭取再多一些校級、市級甚至大市級課題，在課題研究的廣度和深度上再加大研究力度，真正體現(xiàn)課題研究在學校發(fā)展和教師成長中的價值；

　　(3) 重視對教師的再教育，計劃采用以名師、專家引領為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結(jié)對（如以支教老師麻莉為師，我校青年教師李江為徒為我校培養(yǎng)化學教師）等為基本模式的分散培訓相結(jié)合，強調(diào)自主學習與反思；同時計劃分層、分類對教師進行校本培訓，搭建教師成長梯隊，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師；

　　在校本培訓的考核和管理方式上，嚴格執(zhí)行考核制度，采用檢查培訓記錄、書面調(diào)查、筆試、論文交流、競賽與評比等方式，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤，將培訓情況記入教師成長袋，為教師留下成長、發(fā)展的軌跡；通過校本培訓管理開展學校管理機制改革的探索，形成新的管理評價制度；

　　五、保障措施

　　校長是學校教育資源的整合者、調(diào)配者。我校明確校長為校本培訓第一人，由校長負責規(guī)劃及宏觀指導，副校長負責管理協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核，教導處負責組織實施、業(yè)務指導，總務處負責后勤保障。同時，學校還設立了專項培訓、獎勵基金以確保校本培訓的開展。

　　管理保障：

　　1、學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，建立、健全相應的規(guī)章制度，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡，每項培訓有專人負責。

　　2、積極參加市、大市組織的各項教研活動，定期聘請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；教、研、訓相結(jié)合，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

　　3、建立、健全學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的.“五個一”考核和參加業(yè)務培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。

　　4、出臺傾斜政策，建立激勵機制。結(jié)合將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，同時制定繼續(xù)教育教學教研成果獎，每年評選一次，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

　　六、培訓類別和內(nèi)容

　　梅江初中20xx學年度校本培訓活動計劃表（略）

　　八、培訓的實施

　　堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。

　　九、組織與保障

　　我校教師校本培訓工作采用由“校長室領導，教導處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度，加強檢查。學校將保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

初中校本培訓計劃3

　　一、指導思想

　　從沙中教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，深化改革，優(yōu)化組合。以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。實現(xiàn)在原有的基礎再提升，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的新跨越。

　　二、培訓目標

　　1、教師具有更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新的能力。

　　2、進一步發(fā)展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。

　　3、培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)是素質(zhì)不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化，規(guī)范化，系統(tǒng)化。

　　4、從中培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

　　三、培訓形式

　　由于我校規(guī)模和教師所教學科差異和知識儲備不同，本學年校本培訓采用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。

　　集中培訓學習。培訓內(nèi)容由學校統(tǒng)一組織安排，培訓學習要做到三個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一人員，并要求教師人人參與。各組指定時間每兩周集中一次集體學習，主題有組自定。

　　分散學習。可以是老師們個體自學，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作為自由學習的成果與材料上交備案。

　　四、工作要點

　　1.以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，全校教師開展經(jīng)驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

　　2.搭建平臺借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的教師脫穎而出，進一步營造積極向上的`成長氛圍。

　　3.開闊視野，平時觀看網(wǎng)絡教學和專家講座，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習，抓住盡可能實現(xiàn)的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師的教學水平。

　　4.抓好“一人學習，眾人受益”式培訓

　　堅持“請進來，走出去”，多向兄弟學校學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優(yōu)秀教師的示范課，向優(yōu)秀班主任跟蹤學習他們?nèi)粘９芾戆嗉壍南冗M方法。回校后把學到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結(jié)合，變成自己的亮點。并且要求他們在業(yè)務學習時間向全體教師交流學習收獲和今后的工作想法，或者上匯報課。

　　5.擇本校之能人，訓本校之教師。

　　啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富，理論水平較高的教學能手。骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和師范作用，讓他們承擔校本培訓任務，交流平時的心得體會。開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

　　6.多讀教育科研書籍，走進經(jīng)典文學，在閱讀中反思，在反思中成長。鼓勵教師多親近世界文學和中國文學，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)、專業(yè)知識。

初中校本培訓計劃4

　　基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,及時有效的開展校本培訓有利于學校發(fā)展規(guī)劃與辦學理念的落實，有利于教師的成長和專業(yè)化發(fā)展，有利于新課改理論與課堂教學實踐的完美結(jié)合。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　二、總體目標：

　　1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。

　　2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

　　3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

　　三、校本培訓的基本原則：

　　1、全面性原則。從我校教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā)，確定培訓內(nèi)容。從專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個方面，全面開展校本培訓工作，促進教師業(yè)務素質(zhì)的全面提高。

　　2、針對性原則。堅持以學校和教師的實際需求為出發(fā)點，通過多種途徑，運用多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師在教育、教學實踐中出現(xiàn)的問題。

　　3、實效性原則。避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育、教學實際，以“問題”為中心，著眼于課程、教材、教法、學法、管理的探討。

　　4、差異性原則。根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點，因人制宜，分層培訓。對45周歲以下的教師的培訓，做到高標準、高起點、嚴要求，以促進這些教師快速成長。對45周歲以上教師培訓，做到從基礎入手，采用集中學習與自主學習相結(jié)合，個別輔導與集中培訓相結(jié)合的辦法。

　　5、協(xié)同性原則。對內(nèi)要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、高職稱教師、骨干教師的引領作用，實行校內(nèi)教學、教研、培訓的有機整合；對外與兄弟學校開展教研活動，建立密切的合作關系。

　　6、開放性原則。依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。充分利用校園網(wǎng)，使教師之間實現(xiàn)資源共享，教學相長。

　　四、培訓內(nèi)容：

　　1、師德培訓 :

　　以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的`師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　（1）專題講座：以新時期教師職業(yè)道德的要求為主題，分階段進行深化培訓，建構(gòu)教師的自我道德意識；

　　（2）行動研究：抓“敘事教育故事”的研究，在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學生的情感，尋求教師職業(yè)的幸福感；

　　（3）自我修正：把“學規(guī)范，強師德，樹形象”師德師風主題活動引向深入，在反思中提升認識，在行為中見證成果。

　　2、教師專業(yè)素質(zhì)培訓

　　（1）落實校本培訓目標：完成教師專業(yè)素質(zhì)培訓任務，重視過程與評估記錄，保證參加培訓的每一位教師都能學有所獲。

　　（2）專題研討、專家視頻講座：針對實施教學過程中的實際問題，分別制定校一級、教研組一級培訓專題。結(jié)合農(nóng)遠資源定期開設專家講座，重點促進全體教師教育理念提升，掌握教育教學規(guī)律，實施科學、高效的教學。

　　（3）教研訓一體化：以“案例分析”和問題研討為主，研究真問題。以此帶動教師學科專業(yè)教學技能提高，促進課堂教學優(yōu)化與高效。

　　（4）課題研討：以制度為保障，定期舉行課題研討活動，以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。

　　（5）遠程教育校本培訓：借助遠程教育平臺和骨干教師的力量完成校本培訓目標。

　　3、現(xiàn)代信息技術知識的培訓 :

　　（1）多媒體技術在課堂中的應用：資源庫利用、課件的設計與制作、教學資源整合等。

　　（2）網(wǎng)絡應用培訓：利用校園網(wǎng)搭建教師學習交流的平臺，實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享、文化共享。比如，設立網(wǎng)上論壇進行在線交流，學會充分利用網(wǎng)絡信息學習與互動，讓網(wǎng)絡文化融入教師的學習與研究生活，年輕教師通過個體培訓，完成網(wǎng)絡培訓任務。

　　4、班主任培訓：

　　設定專題，針對我校學生的成長需要（特別是與情感態(tài)度與價值觀有關的心理、道德品質(zhì)、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學期一個專題。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色；定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。

　　五、保障措施：

　　1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理

　　成立由校長為組長的校本培訓領導小組，宏觀指導、提供資源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓的第一責任人，負責把握校本培訓的方向，做到校本培訓內(nèi)容、人員、時間、場地和經(jīng)費“五落實”。校中層干部、各學科教研組長和校骨干教師主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動。具體做好四項工作：

　　①制定校本培訓制度；

　　②師資隊伍建設；

　　③組織校本培訓；

　　④負責校本培訓效果測評。確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位，使培訓工作有序、有效、扎實的開展。

　　校本培訓領導小組

　　職責：

　　1）全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

　　2）負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

　　3）整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

　　2、制度健全、檔案完全

　　校本培訓能更新教師教育教學理念，提升不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進基礎教育課程改革進程。

　　（1）嚴格執(zhí)行校本培訓制度，規(guī)范培訓

　　參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容、學時、學分。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制，建立切實可行、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學時登記制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。

　　（2）建立檔案登記制度

　　規(guī)范檔案管理，實行檔案工作專人負責制，做到材料完整，管理規(guī)范。對教師個人建立教師成長記錄袋，對教師的年度學習目標，學習內(nèi)容，學習形式、學習體會、考核成績、教育教學成果、專業(yè)發(fā)展水平都要有詳細的記載。

　　總之，我校以“校本培訓”為重點，以“提高教師隊伍專業(yè)化水平”為目標，以“提高教育教學質(zhì)量”為中心，以“構(gòu)建學習型學校”、“培養(yǎng)學習型教師”為核心，進一步加大校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，辦人民滿意的教育。

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