小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃集合15篇
日子如同白駒過隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃1
（一）課題的提出和意義
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，習(xí)慣成自然"對(duì)后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"國(guó)外也曾有教育家這樣說過："開始做得好，一半做到了"，"行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)"。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿生機(jī)，相反則會(huì)使幼兒一日生活雜亂無(wú)章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。
由此可見，習(xí)慣對(duì)孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無(wú)暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，或者是只重視知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無(wú)所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，還認(rèn)識(shí)不到好的行為習(xí)慣所帶來(lái)的好處。長(zhǎng)期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會(huì)打招呼、不主動(dòng)問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時(shí)，不能用語(yǔ)言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會(huì)交際能力（缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差）……
因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實(shí)際情況，我們將在未來(lái)三年中進(jìn)行"家園共育，促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成"的課題研究，旨在通過研究，營(yíng)造出良好的家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（二）課題研究對(duì)象
楊樹林中心園（中班幼兒）
（三）課題研究的目標(biāo)
1、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。
2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類研究；
3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略；
4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。
（四）課題研究的方法和原則
（1）研究方法：
a、行動(dòng)研究法
按照提出問題、收集整理信息、擬訂計(jì)劃、行動(dòng)實(shí)施和評(píng)價(jià)總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動(dòng)為研究提供實(shí)踐依據(jù)，研究為行動(dòng)提供理論指導(dǎo)的目標(biāo)。
b、問卷調(diào)查法
廣泛收集教師、幼兒、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報(bào)告，并發(fā)放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)問卷進(jìn)行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時(shí)矯治。
c、觀察法
教師不加任何干預(yù)，對(duì)幼兒在自然狀態(tài)下的活動(dòng)及表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。
d、個(gè)案研究法
個(gè)案研究法是對(duì)班級(jí)進(jìn)行深入具體的研究的一種方法。通過對(duì)若干個(gè)個(gè)案的研究，進(jìn)行比較分析，找出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)今后的工作。
（2）研究原則：
a、整體性原則：幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。但由于他們的年齡特點(diǎn)，家庭和幼兒園的影響相對(duì)來(lái)說比較重要。因此，在研究過程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會(huì)的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。
b、主體性原則：幼兒是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。
c、差異性原則：培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的同時(shí)，要注意個(gè)性方面的因材施教，幼兒間存在著個(gè)性差異，研究者要根據(jù)幼兒的.不同類型，加強(qiáng)揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)短的訓(xùn)練，以達(dá)到教育效果最優(yōu)化。
(五)課題研究的措施
1、組織課題組全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。
2、課題研究人員要在認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)原有的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié)，以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)同類研究的動(dòng)態(tài)和成果，以利于在對(duì)照中明確自身研究的地位和方向。
3、把本課題研究作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個(gè)重要組成部分，把本課題的研究納入幼兒園工作重點(diǎn)。
（六）課題研究的內(nèi)容
對(duì)于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的每個(gè)領(lǐng)域之中，注重家庭、社會(huì)的支持和配合，為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（1）研究的重點(diǎn)
幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣，我們堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的原則，結(jié)合我園的實(shí)際情況把研究的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：
a、突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)等，也就是教會(huì)幼兒"如何做人"，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。
b、突出進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對(duì)不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、樂于動(dòng)手的習(xí)慣等等，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
c、突出進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣，使幼兒懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。
（2）實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容
a、通過幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)以及其他有效的途徑和方法，提高家長(zhǎng)自身的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)的有效的方法，并指導(dǎo)家長(zhǎng)能夠恰當(dāng)運(yùn)用。
b、根據(jù)研究的需要，教師在實(shí)驗(yàn)過程中將從"目標(biāo)、環(huán)境、方法、評(píng)估"四個(gè)方面具體進(jìn)行。具體實(shí)施時(shí)，做到密切家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)切實(shí)參加到課題研究中來(lái)，從而達(dá)到"家園共育"的目的。
(七)課題研究的步驟
課題分三個(gè)階段：
第一階段（20xx、3-20xx、7）準(zhǔn)備階段
1、組建課題的研究和組織，進(jìn)行選題討論，并設(shè)計(jì)課題方案。
2、收集資料，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。
第二階段（20xx、9-20xx、9）實(shí)施操作階段
1、做好問卷調(diào)查工作。
2、運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施。
第三階段（20xx、9-20xx.12）總結(jié)階段
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
扎實(shí)開展“理解教材、科學(xué)設(shè)計(jì)、落實(shí)目標(biāo)”為主題的系列化研修活動(dòng)，圍繞“教師研修、教學(xué)常規(guī)建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程開發(fā)”等工作，借助校本網(wǎng)絡(luò)研修和區(qū)域協(xié)作研修的平臺(tái)，使師生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中成長(zhǎng)，活動(dòng)中提高。
我們將強(qiáng)化校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師增師識(shí)、強(qiáng)師能、修師德，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)體、敬業(yè)型團(tuán)體、研究型群體，造就一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，努力探索學(xué)法、構(gòu)建求實(shí)創(chuàng)新和諧的課堂。以提高教育質(zhì)量為中心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，打造岳林教育特色品牌。努力造就適應(yīng)新課程改革需要的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，高質(zhì)量完成上級(jí)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、具體工作及措施
1、加強(qiáng)新教師培訓(xùn)工作、名師帶徒活動(dòng)和領(lǐng)雁工程活動(dòng)。配合市教師進(jìn)修學(xué)校做好新教師的繼續(xù)教育工作。根據(jù)進(jìn)修學(xué)校要求，期初學(xué)校將舉行全體教師教材解讀考試，6月底xx—xx屆新教師、名師帶徒學(xué)員、教研組長(zhǎng)進(jìn)行一次學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試，主要考教材體系解讀和小學(xué)專業(yè)知識(shí)。明年全體教師要考，主要考中考資料。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，繼續(xù)規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組工作，協(xié)助組長(zhǎng)搞好教研組組風(fēng)建設(shè)，提高研修活動(dòng)實(shí)效。學(xué)校對(duì)教研活動(dòng)的出勤進(jìn)行不定期檢查，同時(shí)各組加強(qiáng)出勤的互查，檢查結(jié)果計(jì)入教研組和年級(jí)組考核分。我們英語(yǔ)教研組的蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)為林興鋒。
3、繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)：我組是沈萍萍——江雪霞結(jié)對(duì)，學(xué)校要求結(jié)對(duì)的師徒在本學(xué)期做好以下工作：讀書筆記6則，師傅上課1節(jié)由徒弟記錄，徒弟上課2節(jié)由師傅記錄，徒弟教學(xué)論文（隨感）1篇張貼在登記表上。學(xué)校在期末進(jìn)行檢查。
4、校本研修以“理解教材、科學(xué)設(shè)計(jì)、落實(shí)目標(biāo)”為主題開展系列活動(dòng)。緊緊圍繞“一個(gè)主題，四個(gè)階段”，教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)資料的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程（學(xué)習(xí)過程）設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也就是從上學(xué)期的解讀教材上升到本學(xué)期的如何科學(xué)設(shè)計(jì)及落實(shí)目標(biāo)這一技術(shù)層面上來(lái)。這學(xué)期，我們將對(duì)課堂觀察技術(shù)進(jìn)行提升，在上學(xué)期對(duì)課堂觀察初步研究的基礎(chǔ)上，對(duì)觀察表的設(shè)計(jì)進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化，力求圍繞研討的主題，使每位組員有事可做，有問題可想。開展教學(xué)研討活動(dòng)做到有重點(diǎn)、有目的、有針對(duì)性，抓好教學(xué)研討的'質(zhì)量。在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，確定由沈萍萍和江雪霞兩位教師執(zhí)教。
5、做好研修檔案管理。
（1）做好教師個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展檔案袋的相關(guān)資料。
（2）根據(jù)四個(gè)階段將研修材料整理得系統(tǒng)、具體。每個(gè)階段都留下書面痕跡，做到主題明確、注重過程、人人參與、強(qiáng)化實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)，每次活動(dòng)的記錄要及時(shí)、清楚。
（3）根據(jù)教研室精神，研修材料要用電子文檔保存，每位教師每次活動(dòng)資料要用電子文檔存入組長(zhǎng)文件夾。
6、參加奉化市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。4月份，將進(jìn)行市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們英語(yǔ)組將選送沈萍萍教師參賽。我們組將全力幫忙她進(jìn)取準(zhǔn)備，力爭(zhēng)好成績(jī)。
7、配合學(xué)校進(jìn)行“怎樣寫得精彩”系列活動(dòng)，安排2次講座2次案例（論文）撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例，全體教師參加。第4周是教師撰寫學(xué)科案例，分三個(gè)層次，
（1）45周歲以上教師不作要求。
（2）根據(jù)進(jìn)修學(xué)校通知，語(yǔ)文側(cè)重“教學(xué)常規(guī)”的研究，我們組由蔣幼敏教師參加市里的比賽。在撰寫期間，要充分發(fā)揮教研組的力量，給予幫忙，爭(zhēng)取獲得好的成績(jī)。
（3）其余教師每人一篇，字?jǐn)?shù)不限，不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文，全體教師參加。第15周是教師撰寫論文，舉行一次論文比賽，題目自定，45周歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學(xué)科論文比賽，力爭(zhēng)有多篇學(xué)科論文獲獎(jiǎng)。
8、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)——教師的團(tuán)體備課，是研修主題中“科學(xué)設(shè)計(jì)”的重要一環(huán)，團(tuán)體備課要以教師獨(dú)立備課為前提，強(qiáng)化教研組、備課組的備課，注意團(tuán)體備課的程序，市教研室將到學(xué)校調(diào)研團(tuán)體備課情景，綜合學(xué)科以學(xué)科組為單位進(jìn)行，由學(xué)科組長(zhǎng)精心準(zhǔn)備，梳理全冊(cè)教材，每位教師制定一份學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
9、根據(jù)教育局要求，50周歲以下教師一年內(nèi)人人上一節(jié)公開課，提高公開課聽課率。每位教師每學(xué)期至少聽課8節(jié)，除了完成相應(yīng)節(jié)數(shù)的聽課，要求教師在每次聽課后在聽課本上起碼評(píng)課兩點(diǎn)，期末教導(dǎo)處檢查。50周歲以下教師自我調(diào)課參加教研室組織的城區(qū)教研活動(dòng)。選派教師出奉化學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校要求寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。
10、加強(qiáng)學(xué)校E環(huán)境建設(shè)，根據(jù)學(xué)校網(wǎng)所分欄目，組織教師正確上傳文章，及時(shí)更新信息。要提高學(xué)校網(wǎng)的互動(dòng)性，進(jìn)取推出教學(xué)論壇、教育博客等互動(dòng)性欄目，提高學(xué)校網(wǎng)的點(diǎn)擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度，把好上傳文章的質(zhì)量關(guān)。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)省、市中小學(xué)繼續(xù)教育的有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，大力開展校本教研、校本培訓(xùn)活動(dòng)，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的'有效提升提升我校整體辦學(xué)水平。
二、工作要點(diǎn)：
（一）以課題管理為抓手，促進(jìn)我校教師科研素質(zhì)的進(jìn)一步提升
加大青年科研骨干教師的培訓(xùn)力度。積極組織青年教師參加縣、學(xué)區(qū)青年骨干教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)縣教科研專家來(lái)校指導(dǎo)講座，同時(shí)加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，提升青年教師的科研素養(yǎng)，激發(fā)青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。
（二）以校本教研為抓手，促進(jìn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升
1、繼續(xù)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)。不斷規(guī)范備課組、教研組活動(dòng)，要求活動(dòng)做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”。
2、開展形式多樣的教研活動(dòng)。組織青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和新教師、剛調(diào)入教師亮相課活動(dòng)，為青年教師提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
（三）以校本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)我校教師綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升
1、采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、集中培訓(xùn)、自學(xué)提高”相結(jié)合的最基本模式，啟用“學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)”的多種途徑，引入“視頻培訓(xùn)”、“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”等多種方式，努力提升教師的綜合素質(zhì)。
2、規(guī)范校本培訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校校本培訓(xùn)工作，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有重點(diǎn)、有考核、有獎(jiǎng)勵(lì)，定期開展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展師德教育，重點(diǎn)關(guān)注青年教師、骨干教師、名教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
3、狠抓新教師（教齡未滿三年）整體素質(zhì)的提高。落實(shí)縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、教育管理等方面的指導(dǎo)，師徒結(jié)對(duì)工作努力做到有計(jì)劃、有記錄、有活動(dòng)、有考核。
4、關(guān)注骨干教師、名教師的發(fā)展，學(xué)校將確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養(yǎng)對(duì)象，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展考核活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件外派他們參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)論文案例評(píng)比，從而形成一支校教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。
5、關(guān)注中、老年教師（四十周歲以上）的專業(yè)成長(zhǎng)，要求中老年老師每學(xué)期至少上一堂研討課、制作一個(gè)課件、主評(píng)一堂課、撰寫一篇教學(xué)論文、撰寫兩篇教學(xué)反思，增強(qiáng)中、老年教師教學(xué)后勁，加強(qiáng)中老年教師隊(duì)伍建設(shè)。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
20xx年，我校的校本培訓(xùn)工作以縣、學(xué)區(qū)研訓(xùn)工作為指導(dǎo)，以“聚焦課改，聚焦隊(duì)伍，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作主線，以課程改革為動(dòng)力，提高老師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
以“有效學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以跨校區(qū)大年級(jí)組聯(lián)鎖教研、專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)、專題培訓(xùn)等為形式，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
三、工作要點(diǎn)：
（一）完善科研管理
1．繼續(xù)加強(qiáng)科研管理。強(qiáng)化老師的研究?jī)r(jià)值，以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用，做到“問題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力提高老師的`教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的老師。
2．完善制度保障。以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《永嘉縣黃田小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資》為獎(jiǎng)勵(lì)手段，激勵(lì)老師邊教學(xué)，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，積極參加一年一度的教育教學(xué)論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應(yīng)用論文及老師多媒體軟件評(píng)比。
（二）抓校本教研工作
1．提升老師教學(xué)技能
充分發(fā)揮本校的名師的引領(lǐng)作用，建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。通過組內(nèi)公開課、學(xué)校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時(shí)通過聽課、評(píng)課、示范等方式幫助青年老師盡快成長(zhǎng)。
2．開展多形式主題教研活動(dòng)
（1）開展“專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)”活動(dòng)。聘請(qǐng)縣級(jí)以上名優(yōu)老師進(jìn)校區(qū)，進(jìn)課堂，診斷課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀，作手把手的引領(lǐng)，促進(jìn)校區(qū)課堂教學(xué)改革。
（2）開展“名優(yōu)老師示范課”活動(dòng)。要求縣級(jí)以上名優(yōu)老師，每學(xué)年至少執(zhí)教一堂校級(jí)以上的示范課，作課堂教學(xué)改革的方向性引領(lǐng)。
（3）開展“跨校區(qū)大年級(jí)組主題教研”活動(dòng)。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級(jí)組為活動(dòng)人員，開展課例研討、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)四所校區(qū)的資源共享。
（4）開展“與民辦學(xué)校聯(lián)動(dòng)教研”活動(dòng)。充分利用“慧才小學(xué)”這一老師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生思想教育的實(shí)踐陣地，充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，開展聯(lián)動(dòng)教研和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以“示范課”、“診斷課”、“交流評(píng)卷”、“專題指導(dǎo)”，促進(jìn)兩校老師共同發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量共同提升。
（三）強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作
1.選課培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合
為了鼓勵(lì)老師參加繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)校統(tǒng)籌安排老師外出培訓(xùn)工作。以滿足老師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化需要，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。嘗試形式多樣的校本培訓(xùn)，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。繼續(xù)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)反思交流等活動(dòng)。
2.自主學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合
引領(lǐng)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的需求，確定每年個(gè)人的讀書計(jì)劃，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念，促進(jìn)全體老師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志，每學(xué)期細(xì)心研讀一本教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。每學(xué)期至少讀一本本專業(yè)的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。
同時(shí)學(xué)校開展校本特色培訓(xùn)活動(dòng)——掌上閱讀，每學(xué)期推薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓(xùn)設(shè)計(jì)了一個(gè)“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓(xùn)博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語(yǔ)”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語(yǔ)錄或觀點(diǎn)，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
20xx學(xué)年，校本培訓(xùn)工作以國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓(xùn)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)、校本教研雙軌發(fā)展，努力營(yíng)造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展，從而進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。
二、工作要點(diǎn)：
（一）深化課題管理
堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用，做到“問題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果。”使每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師
1．以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《甌北鎮(zhèn)Xx小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資》為獎(jiǎng)勵(lì)手段。通過強(qiáng)化制度保障，激勵(lì)教師邊教學(xué)，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)。本學(xué)年重點(diǎn)完成《人性化校本教研的實(shí)踐與探索》這一市級(jí)課題的研究，優(yōu)化深學(xué)校校本教研形式。
2．加強(qiáng)課題研究的過程管理。各負(fù)責(zé)人要明確分工，落實(shí)任務(wù)，及時(shí)制定研究計(jì)劃，保證課題研究有序進(jìn)行。完善課題的過程管理，使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。
（二）激活校本教研工作
1.開展年級(jí)組活動(dòng)。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)資源共享，提升課堂教學(xué)效率，最終促使教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.開展校區(qū)教研活動(dòng)。以“專家引領(lǐng)”為形式，開展Xx、Xx、Xx校區(qū)教研活動(dòng)，不斷提升校區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)。
3.開展主題教研活動(dòng)。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的主題教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的'改變，提升學(xué)習(xí)效益。
（三）強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作
1. 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。
督導(dǎo)好教師的自身學(xué)習(xí)，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。在“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展
為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，作重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓(xùn)活動(dòng)
以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學(xué)技能”為主題的校本培訓(xùn)活動(dòng)，輔之以“先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)評(píng)價(jià)改革研討會(huì)”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
4.開展特色項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)
以“思考中前行”系列活動(dòng)模式。活動(dòng)以納入——分享——產(chǎn)出為基本結(jié)構(gòu)，通過“掌上閱讀、茶話討論、凡師慧語(yǔ)”為基本活動(dòng)形式進(jìn)行循環(huán)往復(fù)的但螺旋上升的分期培訓(xùn)。
其中“掌上閱讀”指每期校本特色培訓(xùn)都確定一種教育教育教學(xué)名家著作作為學(xué)習(xí)對(duì)象,要求教師下載在手機(jī)上在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。
“茶話討論”指在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行沙龍式的討論。通過語(yǔ)言的表述使感悟更加清晰與有條理。通過思維的碰撞加深印象產(chǎn)生新的思維火花。
“凡師慧語(yǔ)”將感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語(yǔ)錄或觀點(diǎn)，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。
（附行事歷）
Xx縣Xx小學(xué)
二〇xx年九月
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx）》為指導(dǎo)，緊緊圍繞縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校20xx年教科研工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)方案，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)；以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點(diǎn)，以校本教研為載體，開展系列教科研、校本培訓(xùn)活動(dòng)活動(dòng)，改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)“教學(xué)規(guī)范”常態(tài)化、有序推進(jìn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，積極推進(jìn)“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，努力開創(chuàng)我校“關(guān)注教師發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、聚集課堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
2、繼續(xù)強(qiáng)化“四項(xiàng)常規(guī)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，使“四項(xiàng)常規(guī)”扎實(shí)推進(jìn)，開展有效教學(xué)，切實(shí)落實(shí)減負(fù)提質(zhì)政策，向40分鐘提效率。
3、建設(shè)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)，深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究。
三、工作要點(diǎn)：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神，明確工作任務(wù)和要求。
2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識(shí)。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
4、繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。
5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對(duì)新入校的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。
6、研究有效教學(xué)的途徑，組織教師學(xué)習(xí)xxxx版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“以學(xué)主為”的有效課堂，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)的研究，以校本培訓(xùn)會(huì)為載體，多角度、多途徑提升教學(xué)效益。
四、工作措施：
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。
把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的'核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點(diǎn)評(píng)一個(gè)案例；撰寫一個(gè)案例；設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。
3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。
4、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
5、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實(shí)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；開展教師讀書活動(dòng)，制定教師讀書計(jì)劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開展專題研討及讀書活動(dòng)。安排新課改專題報(bào)告、教育（學(xué)）論壇等活動(dòng)。
6、根據(jù)上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。
7、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
五、具體活動(dòng)安排（參見附頁(yè)）
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以教體局工作要點(diǎn)、有關(guān)教師培訓(xùn)工作的指示精神為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀全面落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動(dòng)力，以青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，廣開培訓(xùn)渠道，努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
中青年教師
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、以師德建設(shè)為核心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入口，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)面，使之具有運(yùn)用教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論更新教學(xué)觀念、把握教研方向、研究工作規(guī)律、提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益的能力。
2、深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五環(huán)節(jié)入手，有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。
3、加強(qiáng)年級(jí)組、教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮年級(jí)組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。
4、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師的教學(xué)基本功培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展有針對(duì)性的課題研究，激發(fā)教師參與教學(xué)研究的興趣，提升教師的教育科研意識(shí)和能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、課例，使教師掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握課程改革新動(dòng)態(tài)。
（二）、實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”。以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平和能力。
1、提高教學(xué)行為“六種能力”。一是提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；二是提高知識(shí)加工能力；三是提高教學(xué)組織能力；四是提高實(shí)踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。
2、開展“五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)”。一是以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容，組織開展課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，人人都上一節(jié)新課程理念下的公開課，著力提高教師12項(xiàng)課堂教學(xué)能力。即：
（1）課堂教學(xué)思維能力；
（2）課堂教學(xué)表達(dá)能力；
（3）課堂的組織管理能力；
（4）課堂教學(xué)課型設(shè)計(jì)能力；
（5）課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力；
（6）課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能力；
（7）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力；
（8）課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)能力；
（9）課堂教學(xué)教師形象設(shè)計(jì)能力；
（10）課堂教學(xué)預(yù)想效果設(shè)計(jì)能力；
（11）課堂教學(xué)特色設(shè)計(jì)能力；
（12）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力。
二是組織教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文進(jìn)行交流探討，以提高歸納、總結(jié)能力。三是開展板書設(shè)計(jì)、課件制作、教案評(píng)比、說課、評(píng)課、命題、解題、演講、案例分析等教學(xué)基本功的培訓(xùn)和比賽，切實(shí)提高青年教師的教育教學(xué)能力。四是堅(jiān)持運(yùn)用教學(xué)問題手冊(cè)，強(qiáng)化教學(xué)反思積累，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五是立足“小問題，大教研”開展課堂教研活動(dòng)。六自我反思能力。教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思，反思教育教學(xué)理念，反思教育教學(xué)行為。
3、實(shí)施“兩個(gè)工程”。
一是實(shí)施“青年教師成長(zhǎng)工程”。采取跟蹤指導(dǎo)、壓擔(dān)子的措施，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和展示自我的機(jī)會(huì)，使青年教師快速成長(zhǎng)；二是實(shí)施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上，樹立品牌意識(shí)，拓寬培訓(xùn)渠道，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，派骨干教師參與上級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)或聘請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)引路。繼續(xù)實(shí)施區(qū)級(jí)以上骨干教師，一是上一節(jié)觀摩課或公開課，二是撰寫發(fā)表論文，三是有課題，力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就出自己學(xué)校的名教師。
五、培訓(xùn)原則
1、輔導(dǎo)性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容必須符合上級(jí)教育行政部門的要求，必須對(duì)教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性，起到導(dǎo)向作用。
2、靈活性原則：校本培訓(xùn)的方式具有靈活性，學(xué)校要制定出切實(shí)、可操作的校本培訓(xùn)計(jì)劃。
3、實(shí)效性原則：校本培訓(xùn)的目標(biāo)內(nèi)容、方式具有實(shí)效性，使教師有實(shí)實(shí)在在的.提高，真正為建設(shè)教師隊(duì)伍起到重要作用。
4、針對(duì)性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合具體教育形勢(shì)進(jìn)行，尤其是應(yīng)針對(duì)當(dāng)前重要的教育教學(xué)改革信息進(jìn)行。
六、培訓(xùn)方式
1、自主學(xué)習(xí)。教師自學(xué)，記讀書筆記。學(xué)校每學(xué)期推薦書目，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流研討。學(xué)校要對(duì)布置的自學(xué)任務(wù)，進(jìn)行檢查和考核。
2、專題講座。結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性問題，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主舉辦專題講座。
3、小組研討。以教研組、備課組為單位，通過教研活動(dòng)、集體備課等形式，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)，研討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)中存在的問題。
4、教學(xué)觀摩。繼續(xù)組織好學(xué)科組內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng)，定期舉辦講課比賽、公開課、觀摩課活動(dòng)。要認(rèn)真組織教學(xué)觀摩后的說課、評(píng)課活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)觀摩的實(shí)效。
5、結(jié)對(duì)幫促。凡未帶過初三的青年教師，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師由學(xué)校骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人擔(dān)任，形成師徒關(guān)系，指導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校明確其責(zé)任、義務(wù)，對(duì)工作成績(jī)定期考核獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師教學(xué)專業(yè)技能提高的重要途徑。引導(dǎo)教師反思教育理論、教育思想，反思教學(xué)過程，反思教學(xué)成果，反思教學(xué)評(píng)價(jià)，反思教育個(gè)案，反思教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。反思的形式：寫教學(xué)日記，寫課后小結(jié)，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫論文等。
7、課題研究。組織申報(bào)研究課題，定期組織交流階段性研究成果，促進(jìn)教師在研究中成長(zhǎng)，針對(duì)新課程實(shí)施中的問題，結(jié)合學(xué)校問題，確定研究課題。
8、參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間的教師教學(xué)交流，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，外出考察學(xué)習(xí)，解放思想，開闊視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
我們將更新教學(xué)觀念、完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷探索新的教學(xué)模式與方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。根據(jù)體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課等學(xué)科課程實(shí)施要求，從實(shí)際出發(fā)，樹立新的課程價(jià)值觀。以教育教學(xué)為先導(dǎo)，以信息技術(shù)為載體、以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃為工作指南，創(chuàng)造性地開展綜合組各學(xué)科教育教學(xué)工作，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)本教研組的特色。
二、工作重點(diǎn)及要求：
1、定期開展教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效益，做好作業(yè)設(shè)計(jì)工作的同時(shí)抓平時(shí)，認(rèn)真做好“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作，教研組內(nèi)形多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。我們的途徑：一是爭(zhēng)取一切外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二是發(fā)動(dòng)教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息。
3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動(dòng)記錄，聽課教師要認(rèn)真評(píng)課，對(duì)授課內(nèi)容提出建設(shè)性意見。授課者要客觀地對(duì)待他人的意見和建議，并對(duì)授課內(nèi)容做好記錄。
4、抓好常規(guī)課堂管理，規(guī)范課堂教學(xué)，養(yǎng)成良好的`課堂習(xí)慣，以良好的狀態(tài)隨時(shí)歡迎檢查。
5、體育組作好各項(xiàng)日常工作，積極訓(xùn)練。音樂組積極組織特長(zhǎng)學(xué)生的培訓(xùn)及各班的教學(xué)工作，力爭(zhēng)在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)比賽中取得佳績(jī)。
6、美術(shù)組在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)著重培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，積極參加各種比賽，力爭(zhēng)藝術(shù)節(jié)取得好成績(jī)。
7、科學(xué)要要注重觀察和實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然、認(rèn)識(shí)自然；還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。
8、信息技術(shù)學(xué)科搞好正常教學(xué)外，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息教育，體現(xiàn)學(xué)科特色，充分利用好教學(xué)軟件，提高學(xué)生興趣。并著重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，積極參加各種比賽。
9、加強(qiáng)組內(nèi)教研，做好聽課評(píng)課工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的上課、聽課制度，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與總結(jié)。在課堂教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)方式，面向每一位學(xué)生，重視每一位學(xué)生的發(fā)展。
10、加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失，分析原因，提出改進(jìn)的對(duì)策。教研活動(dòng)時(shí)組織大家學(xué)習(xí)理論知識(shí)，收集交流教改信息。同時(shí)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提倡組內(nèi)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
三、工作目標(biāo)與任務(wù)：
1、各科任教老師認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，探索教法，編好教案，上好每一節(jié)課。
2、課堂要體現(xiàn)開放性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。
3、每門課程的教學(xué)要落實(shí)養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。
4、定期組織組內(nèi)理論學(xué)習(xí)。
5、組建課題研究小組。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)：
1、各任課教師必須認(rèn)真研讀本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，不僅鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)拓寬視野。
3、經(jīng)常總結(jié)、反思自身的弱點(diǎn)努力學(xué)習(xí)改進(jìn)。
4、各任課教師之間加強(qiáng)聯(lián)系與學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課、評(píng)課，共同進(jìn)步。
5、研讀本學(xué)科系列教科書，了解本學(xué)科各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況。
五、實(shí)施辦法：
1、學(xué)期初制定好教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)按計(jì)劃開展自修和教學(xué)活動(dòng)。
2、嚴(yán)抓學(xué)科教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平，定期舉辦評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課、研究課、展示活動(dòng)課。
3、落實(shí)周查制度，重查教學(xué)反思以及課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、通過教研活動(dòng)，可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例，本學(xué)期我們將會(huì)注意典型課例的積累，把好課特色課及時(shí)錄制下來(lái)。
九月份：
1、研讀教育局和教研室有關(guān)文件，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和校本研修計(jì)劃。
2、綜合組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。
3、啟動(dòng)教研組活動(dòng)，召開綜合學(xué)科教師會(huì)。
4、制定教學(xué)計(jì)劃，備好課，認(rèn)真進(jìn)行各科教學(xué)工作。
十月份：
1、召開綜合學(xué)科在研究課題組會(huì)議，討論課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事宜。
2、參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。
3、每個(gè)教師開好一節(jié)公開課。
4、主體性教研活動(dòng)。
十一月份：
1、新青年教師講示范課。
2、各學(xué)科主題研討課。
3、迎接學(xué)校期中教學(xué)常規(guī)工作檢查。
4、訓(xùn)練各團(tuán)隊(duì)和節(jié)目，強(qiáng)化精品意識(shí)，為提高總體質(zhì)量做出努力。
十二月份：
1、積極搞好體育教學(xué)工作與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。
2、各科開展研修活動(dòng)（派出去聽課）。
3、參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。
4、新青年教師展示課。
一月份：
1、考查學(xué)生各科成績(jī)。
2、做好各學(xué)科期末收尾工作。
3、認(rèn)真做好工作總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為新學(xué)期的開始做好鋪墊。
4、各學(xué)科組織復(fù)習(xí)、考試。
5、綜合教研組工作總結(jié)。
6、資料歸檔。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,按照定州市教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、建立主動(dòng)參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀念,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓(xùn)對(duì)象
所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。
四、工作要點(diǎn):
1、理清工作思路,避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神,明確工作任務(wù)和要求。
2、以實(shí)施新課程教材、構(gòu)建高效課堂為契機(jī),深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新教師教學(xué)理念,把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主,鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式,建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識(shí)。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系,將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
4、繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃,加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。
5、全面了解每位教師的教學(xué)情況,對(duì)新入校的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德培訓(xùn)
以xxx指中國(guó)夢(mèng)”思想為指導(dǎo),以“未成年人思想道德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為主線,對(duì)教師進(jìn)行全方位的教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的.師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主,同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位,以課程改革為核心內(nèi)容,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究及高效課堂的構(gòu)建為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。特別是新教師,要加大培訓(xùn)的力度。
4、教育科研培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí),圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)
通過培訓(xùn),要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關(guān)內(nèi)容。
6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)
通過比賽、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式,促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。
六、工作措施:
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項(xiàng)工作為突破口,切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理,一是校級(jí)決策層,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處,其主要職責(zé)是:在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平。
2、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù):完成練習(xí)題;摘錄有關(guān)理論;點(diǎn)評(píng)一個(gè)案例;撰寫一個(gè)案例;設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。
3、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動(dòng),明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),可通過示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓全體教師從中受益。
4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。
5、抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教學(xué)新秀外出學(xué)習(xí),回校歸來(lái)利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
6、圍繞新課程改革,開展好“教學(xué)策略落實(shí)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;開展教師讀書活動(dòng),制定教師讀書計(jì)劃及推薦書目,寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得;開展讀書活動(dòng)。
7、根據(jù)上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃10
為了進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，落實(shí)XX市教師發(fā)展中心對(duì)教師校本培訓(xùn)的要求，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，努力讓教師成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展協(xié)同進(jìn)步。結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，制訂我校20xx年度教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
本年度學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實(shí)[XXX]X號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)、幼教中心校本培訓(xùn)的實(shí)施意見》的通知，緊緊圍繞我校“簡(jiǎn)約開放”的教學(xué)主張，以日常教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以科研為導(dǎo)向，以教研為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)一體化。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高骨干教師的層次。
二、現(xiàn)狀分析
我校有專任教師XX名，其中蘇州市學(xué)科帶頭人X人，XX市學(xué)科帶頭人XX人，XX市學(xué)科能手 X人，占全校教師的XX%，由此說明我校骨干教師的層次還有提升空間;此外35周歲以下的青年教師占全校教師總數(shù)的XXX%，這一方面說明我校大部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，另一方面也說明老師的年齡普遍偏大，需要不斷更新教學(xué)理念，不斷革新自己的教學(xué)課堂，更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地發(fā)展好學(xué)生。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)X教人[XX]X號(hào)文件精神，結(jié)合學(xué)校已有的校本研修特色，進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)的模式改革，規(guī)范校本培訓(xùn)行為，營(yíng)造良好教研文化，點(diǎn)燃教師自我發(fā)展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)而有效提升培訓(xùn)質(zhì)量，打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，同時(shí)全員完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)培訓(xùn)課程化原則，朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)分設(shè)五個(gè)課程類別，具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)如下:
1，師德課程:以提高師德修養(yǎng)為目的，繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、積極向上的教師隊(duì)伍。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括師德規(guī)范、職業(yè)道德、法律法規(guī)等，一學(xué)年培訓(xùn)6次，計(jì)6學(xué)時(shí)。
2，理論課程:以更新理論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認(rèn)真開展理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括教育理念、認(rèn)識(shí)理論等，一學(xué)年培訓(xùn)10次，計(jì)10學(xué)時(shí)。
3.實(shí)踐體驗(yàn)課程:以提高教育教學(xué)能力為目的，為不同層次的教師提供舞臺(tái)，讓每一個(gè)教師展示最好的.自己。培訓(xùn)的內(nèi)容包括執(zhí)教校級(jí)公開課、分學(xué)科教科研組活動(dòng)、分學(xué)科觀課議課、課題研究等，一學(xué)年計(jì)50學(xué)時(shí)。
4。知識(shí)技能課程:以提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的，分學(xué)科組織教師進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)，一學(xué)年培訓(xùn)8次，計(jì)8學(xué)時(shí)。
5.信息素養(yǎng)提升課程:以更新提升教育技術(shù)為目的，組織教師進(jìn)行信息培訓(xùn)，主要包括軟件應(yīng)用、課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合等，一學(xué)年培訓(xùn)6次，計(jì)6學(xué)時(shí)。
五、培訓(xùn)途徑與方法
1.師德課程:本課程的培訓(xùn)主要由學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)完成，活動(dòng)時(shí)間一般都安排在周三集中學(xué)習(xí)時(shí)間，上半年和下半年各安排3次。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，提高師德教育成果。
2.理論課程:本課程的培訓(xùn)主要由教科室負(fù)責(zé)完成，活動(dòng)時(shí)間一般安排在周三集中學(xué)習(xí)時(shí)間，上半年和下半年各安排3次。通過專題講座和專業(yè)閱讀等形式組織培訓(xùn)。專題講座主要邀請(qǐng)專家作講座;專業(yè)閱讀主要依托XX區(qū)域性學(xué)習(xí)資源“燃荻”，組織教師深入學(xué)習(xí)，撰寫心得，交流學(xué)習(xí);利用寒暑假，指導(dǎo)教師閱讀指定書目，如《XXX》等，并撰寫讀書后感，學(xué)期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng)，學(xué)校還進(jìn)行優(yōu)秀讀后感的評(píng)選。
3.實(shí)踐體驗(yàn)課程:本課程的培訓(xùn)主要由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)完成，這也是整個(gè)培訓(xùn)的重點(diǎn)所在。(1)執(zhí)教校級(jí)公開課:每學(xué)期自主在學(xué)科組申報(bào)，由教導(dǎo)處匯總公示。每執(zhí)教一節(jié)
校級(jí)公開課，得2學(xué)時(shí)。(2)分學(xué)科教科研組活動(dòng)。期初教導(dǎo)處組建好教科研組，并且統(tǒng)一規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間:周一下午數(shù)學(xué)學(xué)科、周二下午語(yǔ)文學(xué)科、周四下午英語(yǔ)和綜合學(xué)科，地點(diǎn)都在圖書館。每學(xué)期7次，一學(xué)年14次，計(jì)14學(xué)時(shí);(3)分學(xué)科觀課議課:以教研活動(dòng)形式進(jìn)行，一類是觀名師錄像課,一類是觀教師的校級(jí)評(píng)優(yōu)課。一學(xué)年共計(jì)8學(xué)時(shí)。(4)求真論壇，全體教師參與，以匯報(bào)展示的形式進(jìn)行，一至六年級(jí)依次承擔(dān)展示任務(wù)。匯報(bào)展示的內(nèi)容可以是課題理論學(xué)習(xí)后的心得交流，也可以是基于課題研究，在實(shí)踐中的所思所得。求真論壇一學(xué)年6次，計(jì)6學(xué)時(shí);(5)啟智論壇，主要由工作1-2年的青年教師參加，每2-3周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為周五，活動(dòng)地點(diǎn)為會(huì)議室。主要以案例分析的形式進(jìn)行培訓(xùn)，幫助新教師熟悉教材教法，提升教學(xué)能力;一學(xué)年計(jì)6學(xué)時(shí);(6)課題研究:課程研修中心由26位有著一定科研經(jīng)驗(yàn)的教師參與，依托學(xué)校省十三五規(guī)劃課題，以課題研討的形式進(jìn)行培訓(xùn),每學(xué)期活動(dòng)3次,一學(xué)年6次，計(jì)6學(xué)時(shí);(7)師徒結(jié)對(duì)，包括結(jié)對(duì)老師的一對(duì)一培養(yǎng)計(jì)劃、總結(jié)和相關(guān)過程性資料，一學(xué)年認(rèn)定5學(xué)時(shí)。
六、培訓(xùn)管理
1.成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小
組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校校本培訓(xùn)工作，各負(fù)其責(zé)、各司其職、形成合力。
2.制定具體可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃。結(jié)合本校的辦學(xué)和教師需求，根據(jù)上級(jí)教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實(shí)施要求，關(guān)注計(jì)劃的科學(xué)、合理、具體、明確和可操作性。經(jīng)過學(xué)校行政會(huì)的商量，共同制定20xx年 度校本培訓(xùn)方案。
3.整合培訓(xùn)資源。把學(xué)校的日常教育教學(xué)和教師校本培訓(xùn)整合起來(lái)，調(diào)動(dòng)一切因素，利用一切資源,形成人人參與、齊抓共管的局面。
4.完善培訓(xùn)制度。根據(jù)本校實(shí)際，建立、健全、充實(shí)、完善各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度。要在保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上，制定各類培訓(xùn)制度，保證培訓(xùn)工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動(dòng)新聞上傳制度，一定要設(shè)計(jì)合理，便于操作。
5.做好年度經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，留有專項(xiàng)基金，保證教師校本培訓(xùn)工作的正常開展。
七、培訓(xùn)保障
1，領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單:
組長(zhǎng):AAA
副組長(zhǎng):BBB、CCC
成員:DDD、EEE、FFF、GGG、HHH、III
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工:
AAA:全面負(fù)責(zé)全校教師的校本培訓(xùn)工作。
BBB:積極協(xié)助校長(zhǎng)管理好校本培訓(xùn)工作，具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)中的二大課程:實(shí)踐體驗(yàn)課程、信息素養(yǎng)提升課程，以及校本培訓(xùn)的年度考核驗(yàn)證工作等。
CCC:負(fù)責(zé)教師校本培訓(xùn)方案的制訂、總結(jié)的撰寫，具體分管理論課程、實(shí)踐體驗(yàn)課程中的課題研究等工作。
DDD:具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)中的師德課程，分管教師隊(duì)伍師德教育等工作。
EEE:負(fù)責(zé)做好教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的審核驗(yàn)證，建立、管理教師繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)的檔案。
FFF:分管實(shí)踐體驗(yàn)課程及知識(shí)技能課程中，數(shù)學(xué)學(xué)科教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
GGG:分管實(shí)踐體驗(yàn)課程及知識(shí)技能課程中，語(yǔ)文學(xué)科教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
HHH:分管實(shí)踐體驗(yàn)課程及知識(shí)技能課程中，綜合學(xué)科教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
III:分管實(shí)踐體驗(yàn)課程及知識(shí)技能課程中，英語(yǔ)學(xué)科教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
XXX:負(fù)責(zé)搞好教師校本培訓(xùn)的后勤保障工作。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃11
為了貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神，落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議的指示，充分發(fā)揮學(xué)校在提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、充滿活力的科研型的陽(yáng)光教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力，特制定以下校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展。為此，我們堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針為基本原則，以努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高師德師能為主要目標(biāo)，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)理念，立足校本，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。確立教師自我發(fā)展的主導(dǎo)地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教師享受成長(zhǎng)的喜悅,提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型的陽(yáng)光教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。具體要求：
1.樹立“三種意識(shí)”：終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，現(xiàn)代教育意識(shí)。
2.發(fā)揚(yáng)“四種精神”：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進(jìn)取精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。
3.擁用“五種能力”：善于教——能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，上好一節(jié)公開課；善于思——能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思；善于研——能從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)參與課題研究；善于寫——能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫出有一定質(zhì)量的論文；善于說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評(píng)課。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
為適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要，本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：
1.開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做家長(zhǎng)滿意的人民教師。
2.加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、推門聽課等多種形式，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的`能力。
3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學(xué)技能比賽”等活動(dòng)增強(qiáng)教師課堂教學(xué)技能，聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命化課堂。
4.開展科研能力培訓(xùn)。
通過專題講座、科研研究課等活動(dòng)培養(yǎng)教師科研能力組成骨干教師、教學(xué)管理人員與教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探索并構(gòu)建“要學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式，為打造“有效課堂”奠定基矗
3．教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學(xué)能力。
4．骨干教師培訓(xùn)。
我們將采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，組建校級(jí)骨干教師隊(duì)伍，并對(duì)照市級(jí)骨干教師評(píng)選條例，創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取在XX年讓本校骨干教師創(chuàng)造佳績(jī)。
5．教育科研能力培訓(xùn)。
學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題研究中的實(shí)效推進(jìn)工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。
四、培訓(xùn)形式和措施：
每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育學(xué)科培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來(lái)提高自身，完善自我。主要形式和措施有：
1．搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，提升教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性。
鼓勵(lì)教師參加崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，積極教師外出學(xué)習(xí)、觀摩機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)和名師來(lái)校講座或上示范課，有計(jì)劃開展多形式、多層次、全方位的教師研訓(xùn)工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。深入開展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，收集教學(xué)資料，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平；鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；開展教師基本功大賽，培養(yǎng)教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)豐富，專業(yè)技能過硬的教師隊(duì)伍；以教研組為核心開展日常教學(xué)研究，搞好集體備課，鼓勵(lì)教師互相聽課學(xué)習(xí)，共同鉆研教材、教法，互相促進(jìn)提高。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)和業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教育教學(xué)論文，學(xué)校將一如既往獎(jiǎng)勵(lì)成果突出的教師，以促進(jìn)教師更新觀念，更新知識(shí)，提高教學(xué)水平；加快名師工程步伐，目前我校骨干教師、學(xué)科帶頭人數(shù)量還不足，要全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺(tái)讓青年教師鍛煉能力、展示風(fēng)采，使青年教師迅速成長(zhǎng)；嘗試開展教師博客比賽活動(dòng)，推行教師成長(zhǎng)電子檔案建設(shè)，以便更好地了解教師個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2. 采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。
堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校除組織教師集中學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)外，今年推薦《給教師的建議》為教師理論自修書目，在教師閱讀的基礎(chǔ)上組織讀書筆記評(píng)比和讀書交流會(huì)。學(xué)校還將通過調(diào)查、講座、交流會(huì)等形式幫助每一位教師學(xué)會(huì)科學(xué)管理自己的時(shí)間，清楚認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，清楚認(rèn)識(shí)自己的崗位職責(zé)和要求，確立教師自我發(fā)展的主導(dǎo)，倡導(dǎo)教師開展“自我發(fā)展工程”：
3.重視集體備課，提高備課質(zhì)量。
堅(jiān)持加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮規(guī)模教學(xué)優(yōu)勢(shì)。備課組落實(shí)每次活動(dòng)的主備內(nèi)容和責(zé)任人，教務(wù)處統(tǒng)籌安排集體備課的時(shí)間。師要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，進(jìn)行個(gè)人自備、集體復(fù)備、個(gè)人二次備課三個(gè)步驟。教導(dǎo)處分管責(zé)任人要切實(shí)加強(qiáng)備課組建設(shè)和集體備課活動(dòng)的過程監(jiān)控，對(duì)備課活動(dòng)進(jìn)行督查，做好檢查記錄，防止集體備課走過常
4.小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。本學(xué)期將積極開展骨干教師示范課、教學(xué)管理人員指導(dǎo)課、教研組教師“同課異構(gòu)研討課”等校本教研活動(dòng)，讓骨干教師、教學(xué)管理人員、教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探索并構(gòu)建“要學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，引導(dǎo)教師多以課例為載體，將日常點(diǎn)滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動(dòng)與新問題結(jié)合起來(lái)，在研究中解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。并在教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)比，課題申報(bào)等方面有意識(shí)地強(qiáng)化這一導(dǎo)向作用，切實(shí)加強(qiáng)校本研究，不斷探索教育教學(xué)科學(xué)高效之路。
5.充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn)。進(jìn)一步完善 “教學(xué)資源庫(kù)”的建設(shè)，形成網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流的良好氛圍。積極開展“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，探索現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的有效途徑。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃12
一、培訓(xùn)目標(biāo)
努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的陽(yáng)光教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。具體如下：
1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
2、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì)。
3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制。
4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展。
5、提升教師的教學(xué)反思能力，使教學(xué)過程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
為適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要，本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：
1、師德培訓(xùn)。
本學(xué)年在教師中繼續(xù)開展師德培訓(xùn)系列活動(dòng)，開展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動(dòng)，推行“七靜、三品、四用”的`教師狀態(tài)。“七靜”：即靜下心來(lái)上好每一節(jié)課、靜下心來(lái)批改好每一本作業(yè)、靜下心來(lái)與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話、靜下心來(lái)研究每一次教學(xué)、靜下心來(lái)讀好每一本書、靜下心來(lái)總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來(lái)反思自己的言行和方式；“三品”：即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來(lái)。
2、“二五五”課堂模式培訓(xùn)。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略，以集體備課為主要形式，實(shí)行研修一體，促進(jìn)教師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索我校的“一二二”（以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，打造快樂高效課堂）課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”。本學(xué)年擬安排8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并積極參加市區(qū)級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。
3、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學(xué)能力。
4、骨干教師培訓(xùn)。
我們將采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干教師。
5、教育科研能力培訓(xùn)。
學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題研究中的實(shí)效推進(jìn)工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。
三、培訓(xùn)形式
每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來(lái)提高自身，完善自我，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：
1、專題講座。邀請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源（如學(xué)科帶頭人等），面向全體教師進(jìn)行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。
2、運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn)。
3、小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
4、采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)及“十個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)等，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃13
根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃，以建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，對(duì)教師有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學(xué)、信息技術(shù)等方面的全員培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)工作，特制定以下方案：
一、成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)
副組長(zhǎng)
二、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年8月——20xx年7月
三、培訓(xùn)地點(diǎn)：平樂小學(xué)
四、培訓(xùn)目標(biāo)
師德方面：總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高，使一些教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變，一些教師在行動(dòng)上有較大起色。
基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)理論方面：教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，基本上都能懂得這些教育教學(xué)的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。
課堂教學(xué)方面：通過課堂教學(xué)，提高教師對(duì)教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。通過教育教學(xué)研討，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對(duì)所實(shí)驗(yàn)的課題進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)，取得階段性的成果。
教師自學(xué)方面：能按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)，使自己的文化業(yè)務(wù)知識(shí)得到不同程度的提高，對(duì)自己的教育教學(xué)有更大幫助，能順利通過09年暑期教師素養(yǎng)測(cè)評(píng)。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
在培訓(xùn)內(nèi)容上，采取分層培訓(xùn)的辦法。即對(duì)骨干教師和青年教師培訓(xùn)內(nèi)容相同，經(jīng)培訓(xùn)后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)課，在校內(nèi)及學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流。對(duì)其它教師的培訓(xùn)本著實(shí)用、基礎(chǔ)的原則，對(duì)在工作中隨時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，采取有針對(duì)性的培訓(xùn)。
（一）基本內(nèi)容
1、師德方面：組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、于丹之《論語(yǔ)心得》。
2、文化業(yè)務(wù)方面：開展“青年教師論壇”，“青藍(lán)工程”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績(jī)。每位教師每年讀書10本，要針對(duì)自己在文化、業(yè)務(wù)方面知識(shí)的不足之處進(jìn)行有效地補(bǔ)充學(xué)習(xí)，給自己充電。
（二）專題內(nèi)容
組織教師大練基本功，堅(jiān)持開展“五個(gè)一”訓(xùn)練：每學(xué)期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，提高專業(yè)水平；每學(xué)期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；抓好一個(gè)課題，提高教育科研能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結(jié)能力。
市區(qū)級(jí)骨干教師每學(xué)期給其它教師上一節(jié)示范課，隨時(shí)隨地為課堂教學(xué)有困難的教師上示范課；對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能做深入細(xì)致的研究，有較高的研究性學(xué)習(xí)材料，在此方面能對(duì)其它教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
六、培訓(xùn)方式及方法
（一）培訓(xùn)方式
從培訓(xùn)的組織形式上，以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，各類骨干培訓(xùn)為核心，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，撰寫論文。創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)各種骨干班學(xué)習(xí)和各類學(xué)歷培訓(xùn)；從培訓(xùn)內(nèi)容上，突出新一輪小學(xué)課程改革，以現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)為基礎(chǔ)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)、基本技能為主要內(nèi)容，把教育理論、專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷使廣大教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，努力使繼續(xù)教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。
（二）培訓(xùn)要求
1．學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師文化業(yè)務(wù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃，并組織實(shí)施，加大對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施力度。
2．每學(xué)期組織一次集中培訓(xùn)，由專人進(jìn)行輔導(dǎo)。
3．進(jìn)行全體教師的'文化業(yè)務(wù)考試。
4．積極組織教壇新秀及優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。
5．通過舉行教育教學(xué)研討會(huì)，來(lái)促進(jìn)教師教育科研能力的提高。骨干教師是此項(xiàng)活動(dòng)的主要力量，必須起到帶頭作用，在實(shí)踐中完成對(duì)青年教師的培養(yǎng)。全體教師都要參與課題的研究工作。有科研課題的教師要寫出課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
6．鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思。教學(xué)反思要有“思”則記，每周要寫一篇質(zhì)量較高、較為規(guī)范的教學(xué)反思。
7．開展聽課活動(dòng)。教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上。
七、培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)年末對(duì)本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，為下學(xué)期扎實(shí)搞好校本培訓(xùn)工作做好充分準(zhǔn)備。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，依據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點(diǎn)》，結(jié)合我校“生活教育”特色發(fā)展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有xx基因的教師專業(yè)成長(zhǎng)和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學(xué)的八會(huì)習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題，以“教師發(fā)展學(xué)校”為研訓(xùn)基地，整合“四項(xiàng)行動(dòng)”的推進(jìn)，堅(jiān)持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支會(huì)生活、懂生活教育的生活化教師隊(duì)伍。
二、基本情況分析：
我校現(xiàn)有上課教師x人（含編外教師x人），其中x年以下教齡教師x人，教齡x年以上且35周歲以下x人，35至49歲x人（多集中于45歲以上），50歲以上教師x人。這樣一支趨于老化的教師隊(duì)伍，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能較順暢地開展常規(guī)教學(xué)；缺點(diǎn)是青年教師少，名師數(shù)量少，教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力不足，工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓(xùn)，要有效促進(jìn)老、中、青不同層次教師的持續(xù)發(fā)展。
三、教師發(fā)展目標(biāo)
1.教師發(fā)展總目標(biāo)：會(huì)生活，懂生活教育
“會(huì)生活”直指教師的個(gè)人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活，有研究的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完美結(jié)合，構(gòu)成教師的幸福人生。通過“教師發(fā)展學(xué)校”這一載體，努力實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的.高度統(tǒng)一。
2.教師發(fā)展分層目標(biāo)：
將全體教師分為新手上路型、青年成長(zhǎng)型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培養(yǎng)新生力量，打造名優(yōu)教師，穩(wěn)固中堅(jiān)砥柱，形成四級(jí)銜接的人才梯隊(duì)。
①新手上路型——培土育苗——合格教師
培養(yǎng)對(duì)象：xx等，教齡不足3年的新教師。
發(fā)展目標(biāo)：能站穩(wěn)講臺(tái)、學(xué)生喜歡的合格教師。
培養(yǎng)方法：通過師徒結(jié)對(duì)等進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)，從課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽評(píng)課、名師訪談、基本功訓(xùn)練等方面，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。
達(dá)成指標(biāo)：能較熟練地開展本校的教育教學(xué)工作，有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感，愛學(xué)生、愛工作、愛生活，朝氣蓬勃。
②青年成長(zhǎng)型——加快成長(zhǎng)——骨干教師
培養(yǎng)對(duì)象：xx等，教齡約3-6年的青年教師。
發(fā)展目標(biāo)：能上課、會(huì)研究的骨干教師。
培養(yǎng)方法：提供豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)力，促進(jìn)快速成長(zhǎng)；擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)校”站長(zhǎng)等職，多壓擔(dān)子，多上課，促其課堂教學(xué)水平的迅速提升。
達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可，開始在比賽活動(dòng)中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。
③優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)教師
培養(yǎng)對(duì)象：xx等學(xué)科中青年骨干教師，教齡約7-20年。
發(fā)展目標(biāo)：課堂教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。
培養(yǎng)方法：充分提供各層次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促其不斷成長(zhǎng)；充分發(fā)揮其專長(zhǎng)及示范引領(lǐng)作用，擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)校”站長(zhǎng)等職，在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、課題研究、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子，促其個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)帶動(dòng)隊(duì)伍整體發(fā)展。
達(dá)成指標(biāo)：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強(qiáng)的知名度，被評(píng)為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等；有較強(qiáng)的帶教能力，被帶教者能迅速成長(zhǎng)；始終保持旺盛的工作熱情，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。
④成熟穩(wěn)健型——專長(zhǎng)發(fā)展——專家型教師
培養(yǎng)對(duì)象：xx等業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、成熟穩(wěn)健的中老年教師，教齡約20年以上。
發(fā)展目標(biāo)：有自己的專長(zhǎng)領(lǐng)域、注重教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量過硬的專家型教師。
培養(yǎng)方法：根據(jù)其各自特點(diǎn)，認(rèn)領(lǐng)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，如課題研究、作文教學(xué)、寫字教學(xué)、信息技術(shù)整合等，提供學(xué)習(xí)與展示機(jī)會(huì)，做出單項(xiàng)成績(jī)，并抓好班級(jí)教學(xué)質(zhì)量；做好師傅，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。
達(dá)成指標(biāo)：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認(rèn)的專家，工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年教師的楷模。
四、教師發(fā)展學(xué)校課程開設(shè)
與“xx基因”“四項(xiàng)行動(dòng)”培訓(xùn)充分整合，設(shè)必修課、提升課、選修課三類課程，促進(jìn)不同層次教師的發(fā)展。
五、課程運(yùn)行與實(shí)施
（一）面向全體的必修課程
突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點(diǎn)功能，緊緊圍繞“八會(huì)”學(xué)科重點(diǎn)習(xí)慣，站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體發(fā)展的研究合力。
1.精神家園：深度閱讀，為“八會(huì)”養(yǎng)成夯實(shí)根基
緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學(xué)設(shè)計(jì)、深化開展教師讀書工作。一是目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，明確“讀以致用”目標(biāo)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏；二是主題閱讀，緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會(huì)習(xí)慣”選書、購(gòu)書、讀書；三是專家思維，在專家培訓(xùn)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯；四是嘗試運(yùn)用，將讀書與“八會(huì)”課題研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正做到讀以致用；五是回顧驗(yàn)證，每月最后一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書收獲，撰寫實(shí)踐反思；六是糾偏實(shí)踐，開展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中，體現(xiàn)讀以致用。
2.生活課堂：深度教學(xué)，讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根
以“導(dǎo)課在先、研課跟進(jìn)、觀課評(píng)價(jià)”為思路，以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題，開展三項(xiàng)活動(dòng)。
一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過讀書、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專家講座，向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略。
二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性”為策略，結(jié)合“單元課程綱要編寫”，備好課，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，以賽代培，以賽促研，開展課堂教學(xué)深度研討活動(dòng)，將讀的收獲運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。執(zhí)教教師提交教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思；聽課教師提交“課堂觀察單”，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行自我反思。
三是“進(jìn)班級(jí)評(píng)習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀察團(tuán)分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科任三個(gè)組，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動(dòng)，既評(píng)價(jià)班級(jí)，更要評(píng)價(jià)各教研組的學(xué)科習(xí)慣研究情況，作為評(píng)價(jià)“優(yōu)秀教研組”的重要依據(jù)。
3.科研在線：深度研究，讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果
以“‘八會(huì)’習(xí)慣的研究與實(shí)踐”為總課題，開展個(gè)人、教研組、學(xué)校三個(gè)層級(jí)的課題研究，形成個(gè)人小課題——學(xué)科課題——學(xué)校總課題的課題研究群。
學(xué)期初，組織各教研組開展“重點(diǎn)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動(dòng)，在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、措施、成果，明確新學(xué)期研究計(jì)劃。
學(xué)期中，著重從“課堂教學(xué)”與“項(xiàng)目實(shí)施”兩方面展開深度研究，使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng)，也能依托重點(diǎn)項(xiàng)目聚焦培養(yǎng)。以語(yǔ)文為例，既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會(huì)表達(dá)”習(xí)慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點(diǎn)項(xiàng)目。做好各級(jí)課題研究過程性資料積累。個(gè)人填寫每月課題研究記錄單。
學(xué)期末，組織開展課題研究展評(píng)活動(dòng)，評(píng)比課題研究?jī)?yōu)秀教研組和先進(jìn)個(gè)人。提煉優(yōu)秀成果，積極向《xx教育》《xx教育》投稿。
（二）分層提高的提升課程
1.陽(yáng)光地帶：圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽(yáng)光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊，開展班主任培訓(xùn)，做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大培訓(xùn)面至全體教師，如研學(xué)、心育等。配合“八會(huì)”學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“班主任駐班”活動(dòng)。
2.xx地平線：借助“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)年輕教師制定切實(shí)可行的年度成長(zhǎng)計(jì)劃，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐”“班主任工作與育德體驗(yàn)”“教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展”“團(tuán)隊(duì)文化與特色認(rèn)同”五方面的發(fā)展指標(biāo)開展培訓(xùn)。年底進(jìn)行成長(zhǎng)展示活動(dòng)，評(píng)選年度“最佳新秀”。
3.網(wǎng)絡(luò)空間：一是積極開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn)，45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法，并能在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用,積極組織參加白板課件評(píng)比、微課評(píng)比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動(dòng)；二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn)，提高教師創(chuàng)客教育指導(dǎo)能力。
4.心靈花園：組織教師積極參加心理健康培訓(xùn)，開展向日葵活動(dòng)，使教師擁有陽(yáng)光心態(tài)的同時(shí)，提升心育能力。
5.創(chuàng)意空間：以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊，本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”研究，形成木創(chuàng)意校本教材，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨(dú)特風(fēng)采。
（三）滿足需求的選修課程
1.健康快車：繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時(shí)間定為全員健身日，繼續(xù)進(jìn)行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練，以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識(shí)，遠(yuǎn)離疾病。
2.藝術(shù)殿堂：將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日。繼續(xù)開設(shè)書法班、古箏班、電影鑒賞班。同時(shí)不定期組織教師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養(yǎng)性、陶冶情操。
四、保障措施
1.需求出發(fā)。各站點(diǎn)在學(xué)員問卷的基礎(chǔ)上，從學(xué)員的需求和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)菜單，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供足夠的空間和多元的選擇。
2.自主活動(dòng)。學(xué)習(xí)菜單形成之后，各站點(diǎn)有組織地開展活動(dòng)。站長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本站點(diǎn)的課程設(shè)置、活動(dòng)組織、學(xué)員考核等，學(xué)校盡量減少行政干預(yù)，最大限度地權(quán)力下放。
3.評(píng)價(jià)表彰。學(xué)期結(jié)束，由教師發(fā)展學(xué)校的自主發(fā)展委員會(huì)對(duì)各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審核，評(píng)選優(yōu)秀站長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員（設(shè)多種榮譽(yù)：最佳課程開發(fā)獎(jiǎng)、教科研先進(jìn)個(gè)人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等），舉行頒獎(jiǎng)儀式，列入期末績(jī)效考核。
xx市xx小學(xué)
20xx.9
小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學(xué)區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學(xué)區(qū)教科研工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，以“提高教師業(yè)務(wù)水平”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，以“有效學(xué)習(xí)”與“有效教學(xué)”的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、工作要點(diǎn)
（一）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，各門課程嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
2、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)。將每學(xué)期第十六周定位“教學(xué)規(guī)范周”,要隨時(shí)掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學(xué)常規(guī)，調(diào)查學(xué)生在校學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，糾正不良教學(xué)行為。要繼續(xù)深化“推門聽”活動(dòng)，不定期進(jìn)行常規(guī)抽查。學(xué)校通過教師自查、同伴互查、學(xué)校檢查(執(zhí)行課程、計(jì)劃、備課、上課、聽課，改作、檢測(cè)等），并結(jié)合平時(shí)常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀教師和5%的`待合格教師報(bào)學(xué)區(qū)備案（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。
3、進(jìn)一步深化“考核課”活動(dòng)。規(guī)定每位教師一學(xué)年展示一堂匯報(bào)課，分三大組進(jìn)行。由備課組長(zhǎng)安排上課人員，或教導(dǎo)處告知，各組由校委會(huì)成員，教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)，名優(yōu)骨干教師負(fù)責(zé)聽評(píng)課，活動(dòng)后備課組長(zhǎng)把材料、圖片等傳校博客，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，并計(jì)入常規(guī)。規(guī)定教師聽課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)不少于20節(jié)。
（二）努力打造有效教研活動(dòng)
加強(qiáng)教研活動(dòng)策劃，講求教研效應(yīng)，注重有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動(dòng)主題化”,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平與教科研工作能力。
1、以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，開展“學(xué)先于教”和“有效學(xué)習(xí)”為主題對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評(píng)課為抓手，以公開課為示范，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，力求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，積極響應(yīng)縣、學(xué)區(qū)全面啟動(dòng)“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。豐富教研活動(dòng)形式，如教研室調(diào)研、名師指導(dǎo)，聯(lián)誼教學(xué)，組內(nèi)集體備課，主題式團(tuán)體磨課，同課異構(gòu)、觀課議課等形式進(jìn)行。
2、協(xié)助校長(zhǎng)室繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作，重視學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)新教師的專業(yè)指導(dǎo)，搭建名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)平臺(tái)。外出學(xué)習(xí)的老師要向教導(dǎo)處、組長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)要點(diǎn)，于其他教師交流心得，在教研組內(nèi)開課、發(fā)言，分享學(xué)習(xí)資源，以共同提高。
3、教師要積極參與各級(jí)論文的評(píng)比活動(dòng)，教導(dǎo)處提供上級(jí)有關(guān)部門的論文評(píng)選信息，努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，教師要積極撰寫有一定質(zhì)量的論文、案例，提高論文參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率。
4、立足實(shí)際抓好課題研究與推廣應(yīng)用
三大教研組針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題，協(xié)同有課題經(jīng)驗(yàn)的老師多多探討，思考、醞釀切合我們實(shí)際的小課題，并積極研究，對(duì)于課題有什么要求可以向?qū)W校提出，學(xué)校將優(yōu)先解決。數(shù)學(xué)組將進(jìn)行課前學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究促進(jìn)課堂教學(xué)的研討，三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的落實(shí)推進(jìn)。
5、做好教研資料整理，校以上公開課的教師都要將各自教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、課件及時(shí)上傳到教導(dǎo)處，以便資料匯集整理，利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，方便大家以后學(xué)習(xí)、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動(dòng)記錄等以文本和電子博文的形式進(jìn)行存檔。
（三）進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，堅(jiān)定不移地樹立起以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹“永嘉縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案”、“溫州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)的若干意見”。認(rèn)真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)測(cè)試、市學(xué)業(yè)合格率監(jiān)測(cè)、縣期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提高后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。
1、學(xué)校要統(tǒng)一部署合理安排好任課教師，做好開學(xué)招生工作，把好插班生的這個(gè)關(guān)口。
2、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內(nèi)完成。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“三小”培養(yǎng)活動(dòng)，特別要重視對(duì)后20％的學(xué)生優(yōu)先指導(dǎo)，任課老師要摸準(zhǔn)這些學(xué)生，制定計(jì)劃，給予關(guān)照，做好記錄。
4.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)寫字課訓(xùn)練、童心習(xí)作與閱讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)口算達(dá)標(biāo)練習(xí)和培優(yōu)指導(dǎo)、數(shù)學(xué)小論文、英語(yǔ)書寫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)觀察日志、科學(xué)記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時(shí)間、綜合課讓學(xué)生多讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，如“弟子規(guī)”，“三字經(jīng)”、童書、科普作品等。
5、加強(qiáng)各級(jí)段學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控力度，特別是一年級(jí)新生適應(yīng)性教育和畢業(yè)班學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、質(zhì)量摸底。主科教師要利用軟件認(rèn)真做好各單元及期末質(zhì)量分析。完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，任課教師要把學(xué)生平時(shí)取得的主要成績(jī)及期末成績(jī)及時(shí)記錄到學(xué)籍系統(tǒng)。
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