教師教育培訓工作計劃

時間：2023-01-08 16:21:43 培訓計劃我要投稿

教師教育培訓工作計劃15篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的教師教育培訓工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教育培訓工作計劃15篇

教師教育培訓工作計劃1

　　為了確保20xx年廣西中等職業學校教師現代教育技術與課程整合自治區級培訓的質量和效果，特制定本培訓方案。

　　一、培訓對象

　　培訓對象為經各地級市教育局以及區直中職校推薦的廣西中等職業學校骨干教師。

　　二、培訓目標

　　（一）通過培訓學習，學員掌握現代教育技術的基本理論與方法、信息化教學設計的一般方法與過程、數字化教學資源開發的過程與技術、現代信息技術與課程整合的理論與方法、信息技術促進教師專業發展的理論與方法，增強學員專業發展的意識。

　　（二）通過有針對性的教學設計、課件開發、說課、評課及相應教育技術應用實踐，學員能夠熟練地從事信息化教學設計和數字化教學資源開發，能夠將先進的教育教學理論和信息技術運用于教學與開發實踐，形成自己的教學風格，并且能夠對其他老師起指導和示范作用。

　　（三）學員了解國內外現代教育技術與課程整合的新動向和新成果，掌握現代教育技術課題研究的規范、方法、技巧，為成為“研究型”教師打基礎。

　　（四）學員學會如何利用信息技術提高網絡化學習與個人知識管理能力，進而促進自身的教師專業發展，增強教師專業發展的信心和能力。

　　同時，本期培訓班將形成以下培訓成果（全體學員均要完成的“五個一”作品）：

　　1．一節45分鐘課的信息化教學設計。

　　2．一節45分鐘課的多媒體課件、網絡課件或專題網站。

　　3．利用教學設計、課件或專題網站進行一次模擬教學（說課）或制定出符合自身特點的信息化專業發展規劃。

　　4．建立一個教學博客。

　　5．在博客上發表一系列培訓日記（周記）、學習心得、技術總結、說課反思、教學敘事等。

　　三、培訓內容

　　（一）理論模塊

　　1．現代教育技術的基本理論與方法；

　　2．信息化教學設計的一般方法與過程；

　　3．數字化教學資源開發的過程與技術；

　　4．現代信息技術與課程整合的理論與方法；

　　5．信息技術促進教師專業發展的理論與方法；

　　6．現代教育技術課題研究與論文寫作的規范與方法。

　　（二）實踐模塊

　　1．信息化教學設計實踐；

　　2．多媒體課件、網絡課件或專題網站設計與開發實踐；

　　3．信息化教學實踐（模擬課堂教學：微格教學、說課）；

　　4．教學博客開發與博客圈管理實踐；

　　5．教研與論文寫作實踐；

　　6．網絡化學習能力與個人知識管理實踐。

　　四、培訓方式

　　（一）針對中等職業學校注重實用性、實效性的特點，擬采取“以受訓學員為主體，理論與實踐緊密結合，個性化、網絡化、高效率、靈活機動”的培訓策略。堅持學用結合、學研結合，采取“理論教學+教學實踐+教學研究+開發實踐+技術研究+教師專業發展”的培訓模式。

　　（二）加強分層次、訂單式、專題性教學，使學員各取所需，做到因材施教。加強分層次教學，針對不同基礎的學員，恰當地把握培訓的深度和廣度。

　　（三）技術培訓、教育理論指導和專業發展引領并舉。

　　（四）創新教學模式和評價模式。理論教學采取以講授法為主、案例分析與互動對話為輔的教學策略，力爭在短時間內拓寬學員在現代教育技術與課程整合、信息技術與教師專業發展的理論與實踐的知識面和視野，同時結合活生生的案例，加強語言的形象性、生動性和趣味性。技術培訓主要采取“雙主”教學模式和包括任務驅動、案例教學、小組合作學習在內的多樣化的培訓手段，主要以任務驅動與案例教學為主，即“范例演示→賞析與評價→學習借鑒→基本技能訓練、模仿→技術研究→改造、改良→創新”的課堂教學模式，理論、理念于活生生的案例、課例、課件范例和制作實例。精心挑選教學案例，開發課程教學資源（如網絡課程），針對不同基礎、不同學科背景的各類學員，設計不同的學習界面供選用。教學評價以電子作品集為主導，師-生和生-生共同反思，學員自評、教師點評和學員互評相結合，建立基于師師互動、師生互動和生生互動的學習共同體。

　　（五）以人為本、加強班級管理和人文關懷，協調好學員、主講教師、輔導教師、班主任等各方面的關系，使之形成合力。

　　（六）發揮信息技術優勢，加強指導。建立培訓公共郵箱、qq群、博客圈，通過網絡互動形成學習共同體。

　　五、培訓時間與地點

　　我院定于20xx年7月14日到7月27日共13天進行集中培訓學習，7月14日學員報到；集中培訓的地點設在廣西師范學院長堽校區。

　　六、培訓經費

　　根據自治區教育廳《關于開展20xx年度中等職業學校教師自治區級培訓工作的通知》（桂教師培〔20xx〕41號）的要求，集中培訓期間學員的食宿費、差旅費、培訓教材和資料等費用由學員所在單位負責。為了便于管理，學員的住宿原則上由我院負責聯系。

　　七、培訓組織與管理

　　為了確保培訓質量，實行項目管理、分層管理、協同管理相結合的管理模式。具體措施如下：

　　（一）培訓單位組織考核。學員參加集中培訓后的學習成效，由培訓單位組織理論知識測試與實踐考核予以評估。

　　（二）送培學校建立成長檔案。學員所在學校對本校學員的工作采取“成長檔案”管理方式，促進學員在崗進行網絡學習和開展校本實踐研修，實現自主發展。

　　（三）結合學員集中培訓、在崗實踐研修和終期總結的全面考核，成績合格者再頒發《20xx年廣西中等職業學校教師現代教育技術與課程整合自治區級培訓結業證書》和繼續教育學分證書。

　　八、注意事項

　　（一）學員報到時須交的材料。1.學員須將加蓋單位公章的《20xx年廣西中等職業學校教師自治區級培訓人員推薦表》和《20xx年廣西中等職業學校教師自治區級培訓匯總表》的紙質材料一式2份交到報到處；2.為了在培訓研討中豐富培訓資源，實現資源共享，請各位學員在報到時上交自己3年來的代表作品（教案、課件、錄像課、網站、博客、論文、課題研究報告等）刻錄成光盤或拷貝在u盤），以供培訓研討用。

　　(二) 培訓班負責人要做好培訓終期總結和驗收工作。在培訓結束后的20天內，要分類整理和物化培訓成果，撰寫培訓工作總結，并將培訓的有關文件、培訓方案、培訓通知、課程表、學員培訓簽到表、培訓工作總結、培訓活動圖片、錄像、學員上交 “五個一”的學習成果材料（打印稿及電子版各一式一份）和培訓報賬的原始材料（票據、表格等）及其復印件（所交的書面材料均加蓋單位公章）交繼續教育學院培訓部驗收，并按照培訓項目的經費預算和財務管理的規定、培訓項目檔案管理的要求做好培訓項目的報賬工作和培訓檔案材料的歸檔。

教師教育培訓工作計劃2

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、培訓目標

　　通過開展本次校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，以適應基礎教育改革與發展的需要，為提高學校教育質量奠定基礎。同時，使我校教師在專業知識、學識能力、教育教學能力和教育科研能力等方面的綜合素質有較明顯提高，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

　　三、培訓和考核對象

　　全校五十歲（含）以下的專任教師必須參加，并鼓勵五十歲以上的專任教師也參加。

　　四、培訓內容和要求

　　1、培訓內容（本學期主要以復習為主）

　　（1）excel的基本操作與應用

　　（2）powerpoint的基本操作與教學應用

　　（3）遠教資源的學習與使用

　　2、培訓要求

　　（1）學校統一集中組織開展此次校本培訓。

　　（2）全體參培教師必須按時自覺參加此次統一集中培訓學習活動，不得缺席、遲到或早退；如無故缺席、遲到或早退，按學校教學常規相應違紀處理。

　　（3）此次培訓活動由學校教務處主辦、政教處承辦，凡統一集中培訓時間內由教務處嚴格考勤。

　　（4）全體教師要自覺認真學習計算機基礎知識和基本操作，進一步學會windowsxp、word和excel的常用操作與應用；重點學會internet應用操作、powerpoint等利用遠程教育資源所必須的系列實際應用程序的應用操作；初步學會瀏覽、獲取多媒體教學素材及其教工處理、制作教學課件；使用遠程教育辦公室接收下載的遠程教育教學資源及上傳的本校教師制作的優秀教學課件的操作技能，并將其應用于教學實踐。

　　五、培訓形式

　　校本培訓應結合實際，采取講授、實踐、比賽等多種形式，充分利用現代教學手段，做到理論與實踐相結合，集中與分散相結合，教師自學面授相結合。

　　六、培訓安排

　　培訓內容安排

　　本次培訓自本學期第2周開始，集中培訓分三次進行，此外，自培訓開始后計算機網絡教室每晚均向全體教師開放，為教師自主學習提供場所，相應主講教師必須到場指導。

　　七、培訓管理

　　加強培訓管理是開展教師繼續教育校本培訓的基本保證。

　　1、組織管理

　　要求：

　　①規范、嚴肅、有序、有效。

　　②符合學校實際情況，具有可操作性。

　　2、管理機制

　　（1）參加培訓是教師的權利，也是教師的義務，每位教師必須參加培訓。

　　（2）實行統一點名制度，做到嚴格、嚴肅、準確。

　　（3）教師參加培訓時，要認真記錄，并做到及時消化，應用于教學研究，努力提高培訓者素質。

　　（4）校本教師培訓將培訓、考試、考核相結合，以考促學，以學、考促用。

　　八、培訓考核辦法與考核程序

　　1、考核內容與方法：

　　本次校本培訓考核分閉卷考試、過程考核（主要反映在平時培訓的參與率和作業上）和實踐考核兩塊。每位教師應達到每一塊內容培訓合格才合格。

　　2、培訓考核程序：

　　學校根據校本培訓內容和考核辦法，對教師進行考核，審核登記成績。

教師教育培訓工作計劃3

　　為貫徹落實思南縣教師繼續教育遠程培訓實施方案，依據遠程教育網絡培訓的特點和規律，結合我校教師繼續教育和新課程師資培訓的實際，特制定我校教師繼續教育遠程培訓計劃。

　　一、指導思想

　　依托網上的優質課程資源，以提高教師繼續教育與實施新課程的教育教學能力和水平為目的，以推動教師終身學習，促進教師專業發展為宗旨，選擇能承載新理念、新課程、新技術和師德教育的重點內容，形成課程目標明確，結構優良，內容精當，設計合理的培訓體系，促進我校教師的自主學習和個性發展，為教師的專業發展提供優質資源和有效服務。

　　二、培訓目標

　　（一）通過學習新理念，研究新課程，掌握新技術，進一步提高教師師德水平和實施素質教育和新課程的能力。

　　（二）提高高中教師培訓的質量和效益，特別是保證廣大教師有機會接受高水平的優質培訓，促進教師終身學習和專業發展。

　　（三）進一步增強學習意識和創新意識，更新知識結構，提高學習能力和創新能力，促進我校教師隊伍整體素質提高。

　　（四）促進“人網”、“因特網”的結合，確立共建共享優質資源的開放高效的現代教師培訓體系，逐步建立和完善我校教師終身教育體系。

　　（五）進一步明確實施教師網聯計劃，推動新一輪教師培訓的目標與任務完成。

　　三、培訓時間和課程設置

　　本輪培訓為兩個周，每位教師在兩周內完成縣局規定的在線學習任務。遠程培訓的課程設置是一個相對穩定、及時更新的動態體系。

　　四、注意事項

　　（一）學員應根據所學學科的教學計劃，在課程資源中詳細查看課程的具體內容，再確定自己的實際計劃。

　　（二）學員要根據學校安排，保證好培訓時間，做好集體培訓與個人在線研討，保質保量。

教師教育培訓工作計劃4

　　為了進一步落實教育部“充分利用現代遠程教育手段”和“大力發展遠程教師培訓”要求，也為了能讓我校教師的課堂教學能力和教師的整體素質能夠得到提高，根據教育發展的新形勢、新要求和相關的文件精神，本學期決定對我校教師進行進一步的遠程教育培訓，根據我校實際情況，特制定本校的培訓實施方案。

　　一、培訓目標

　　1、促進本校教師教學能力的提升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，全面提升教師的課堂教學能力和專業水平；以備課基本功和教材研習為重點，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，培養中學教師網絡研修的能力和習慣。

　　2、促進義務教育師資隊伍的均衡發展。通過網絡平臺，讓農村教師與城市教師共享優質教育資源，探索信息化背景下區域教育資源整合，教師網絡研修的模式與路徑，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。

　　3、將教師全員集中培訓與遠程培訓相結合，網絡研修與校本研修相結合，探索滿足教師多樣化培訓需求，適合小學教師持續發展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學習共同體。

　　二、培訓原則

　　1、以人為本，以校為本。

　　將校本研修作為教師培訓的主要有效的手段。努力創建“校本研修”的環境。學生、教師和學校存在和出現的問題是校本研修的起點，人人是問題的提出（發現）者，又是研修者，人人可參與研究。問題來自學校本身，易認識、易入手、易研討、易互相解決。在關注問題、研究解決問題的過程中，提升教師的素養，改善教學，最終讓學生受益。

　　2、優質資源共享。

　　以網絡培訓這一形式，從研修平臺的活動中，在開放的背景下，獲得來自各個方面的教育資源，實現優質教育資源的共享。將遠程網絡培訓與面對面的教師培訓相結合，使優質教育資源的利用得到最大的發揮。

　　3、以學校教學存在的現實問題作為研修課題，用自修反思的方式開展校本研修。

　　本校教師在校本研修的環境氛圍下，自修反思，立足崗位，教師自我進修、自我學習，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己所做出的決策以及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方法，主動獲取信息，提高解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平，促進教師能力發展，有針對性地提高教師的課堂教學能力。促進教師的專業發展。

　　三、培訓對象

　　我校全體教師。

　　四、培訓方式

　　網絡研修與校本研修相結合：把網絡課程學習、互動交流與校本研修、日常研修活動緊密結合，充分發揮兩個優勢，實現優勢互補，有效學習。

　　五、遠程培訓計劃的保障措施

　　認真貫徹落實教育部有關現代遠程教育與師資培訓的一系列方針政策，大力推進、積極開展師資培訓工作。

　　1、根據國家有關規定完善繼續教育學分與教師年度考核、職稱評聘掛鉤制度，為遠程培訓計劃各項工作的有序開展提供政策支持。

　　2、進一步完善教師繼續教育制度，加強繼續教育學分管理，教師培訓堅持學以致用、學用一致的原則。

教師教育培訓工作計劃5

　　一、指導思想：

　　以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師隊伍的整體素質為根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有創新精神和時代特征的善于從事素質教育的新型教師隊伍。

　　二、主要工作：

　　1、提高我校教師學歷層次。對男教師50周歲以下，女教師45周歲以下取得國家規定學歷的教師，根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科小學教育專業教學計劃》要求，鼓勵他們進行學歷教育，積極支持教師參加自考、成人高考、現代遠程開放教育等形式的學歷培訓。通過培訓，提高受訓教師的學歷層次，促進我校教師的教育教學水平、教育科研能力和實施素質教育的能力有明顯的提高。另外還要注意處理好提高學歷培訓與非學歷培訓的關系，加強對教師參加繼續教育情況的考核力度，教師一學期聽課課時數不得少于20節。校中層不得少于30節，其中30%必須是校內課。

　　2、加強教研組建設，提高教研活動效果。營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教研，建立教學研究網絡，健全教研工作的各級組織。建立“學校——教導處——教研組——教師”四級教研工作管理網絡，實行在校長室領導下，教導處具體組織協調下的教研組長負責制，明確各級職責，推行“分級管理，分工合作”的思想，認真開展學習教育教學理論、聽課、評課活動，請專家來校講座，認真開展校內“六認真”檢查和教學常規檢查，切實提高教研活動成效。本學期繼續安排教研組進行活動展示（3/28英語教研組，5/9藝術教研組）。各教研組要把教研活動的情況，組內成員的教學案例、反思、隨筆、論文、練習設計等，及時上傳到校園網教研組網頁，并注意內容的更新。鼓勵教師積極參加網上教研。

　　3、積極地創造條件做好骨干教師的培養工作。通過專家指導、外出學習、專題研討等形式為教師的學習提供幫助。并為教師搭建平臺，提供展示的機會。

　　4、重視新教師培訓。根據區教師進修輔導站工作安排，組織新教師參加各次培訓活動。要求認真聽講，做好記錄，與期末考核掛鉤。

　　5、班主任工作常抓不懈。除安排教師參加區組織的交流培訓活動外，由楊玉芳老師負責，做好校內班主任培訓工作。

　　6、安排教師參加區心理健康教育專業教師培訓班，為校心理咨詢室提供師資保障。

　　7、組織青年教師參加區綜合素質考核，認真及時地做好指導工作。

　　8、開展師生讀書活動。要求每位教師每學期至少讀2本教育教學專著，并完成讀后感，上傳至校園網。

　　9、開展實課研討活動。各教研組推出1到2位教師，參加校級公開課，上課內容、形式、時間，由教導處統一安排。其他老師上組內研討課。要求認真聽課，作好記錄，課后組織評課，寫好評析或教學反思。

教師教育培訓工作計劃6

　　為進一步增強教師素質，推動我校教學工作的一步的改革，使全體教師積極地，熟練地應用遠程教育提供的優質教育資源，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計劃。

　　一、培訓內容

　　1、組織教師學習遠程教育的意義。

　　2、如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。

　　3、正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。

　　4、學習搜索、下載所需要的教育資源。

　　5、利用自制或下載的課件上課。

　　6、網絡資料的正確使用。

　　7、遠程教育與各學科整合的研究學習。

　　8、收看現代遠程教育資源（課程改革、示范課例）。

　　二、培訓時間：

　　本學期利用各教研組集中活動的時間，全體教師集中進行收看、學習、交流和應用。

　　三、培訓方式：

　　根據我校的實際，本學年主要采用集中學習、分組練習，個別輔導等方法。

　　四、具體安排：

　　1、組織全校教師集中學習、認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處，如何利用遠程教育提高課堂教學質量，收看現代遠程教育資源。

　　2、全體教師按學校安排時間，進行收看遠程教育資源。

　　3、各教研組開展二次學習活動（時間教研組另定），主要學習研究學科教育怎樣與遠程教育整合；學習搜索、下載所需要的教育資源，怎樣利用自制或下載課件上課。

教師教育培訓工作計劃7

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

　　4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施

　　1、加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

　　4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、圍繞新課程改革，積極開展“六個一”業務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育(學)論壇等活動。

　　7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

　　8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

教師教育培訓工作計劃8

　　一、指導思想與工作原則

　　(一)指導思想

　　以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效運用為目的，以信息技術與學科教學有效整合為主要內容，建立適應我省中小學教師專業發展需要的規范化的教育技術培訓、考試和認證制度，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

　　(二)工作原則

　　1、統籌與整合相結合的原則。將此項目納入我省推進教師網聯計劃，開展新一輪教師培訓的總體框架內，統籌規劃，分步實施。并整合相關部門和機構的力量，實現相互融通、優勢互補，合力推進計劃的實施。

　　2、規范與開放相結合的原則。在統籌規范各類相關項目的基礎上，按照構建現代化開放、靈活的教師教育技術能力培訓體系的要求，充分利用“人網、天網、地網”等多種途徑，整合優質教師教育資源，高效益地開展教師教育技術能力培訓工作。

　　3、注重實效與學用結合的原則。根據我省經濟社會發展不平衡和教師教育發展不均衡實際狀況，堅持統一性與靈活性相結合，分類指導，分步實施;堅持學用一致，按需推進，因地制宜，注重實效。

　　二、工作目標與任務

　　(一)工作目標

　　1、按照教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準(試行)》和《中小學教師教育技術培訓大綱》要求，在三至五年間，利用多種途徑和手段，組織全省中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員，參加不低于50學時的教育技術培訓，使中小學教師教育技術應用能力顯著提高。

　　2、建立中小學教師教育技術能力水平培訓和考試、認證制度，形成全省統一規范的教師教育技術能力水平培訓和考試認證體系。從20××年起，全省大多數中小學教師都要參加國家統一組織的教育技術能力水平考試。要逐步探索促進廣大教師不斷提高自身教育技術應用水平的動力機制，逐步建立與教師資格認證、職務評聘等相掛鉤的認證制度。

　　3、從20××年起，原來開展的信息技術培訓停止進行。

　　(二)工作任務

　　1、制定培訓方案，組織培訓資源。

　　根據教育部頒布《中小學教師教育技術能力標準(試行)》和《中小學教師教育技術培訓大綱》的要求，研制我省不同層次、不同形式中小學教師教育技術培訓實施方案。遴選和組織優質培訓資源，包括教材、紙質或光盤輔導資料及網絡課程等，組織力量研究開發適應我省中小學教師教育技術培訓需要的配套培訓資源。

　　2、加強培訓基地建設，組織開展培訓。

　　在四川省教師教育網絡聯盟的框架下，建立省、市、縣、校四級教師教育技術培訓體系。按照教育部《中小學教師教育技術培訓基地條件與要求》的規定，在四川教師網聯核心成員中評估認定省級教師教育技術能力建設培訓基地，鼓勵支持有條件的省級培訓基地，爭創國家級教師教育技術能力建設培訓基地。市、縣兩級要在相應教師資源與學習中心建立教師教育技術能力培訓基地，教師所在學校要以農村現代遠程教育工程或“校校通”工程等項目工程為支撐，建立教師教育技術能力校本研修學習點。

　　3、制定本省考試實施辦法，組織全省水平考試。

　　根據教育部考試中心頒布的《中小學教師教育技術能力水平考試大綱》和《中小學教師教育技術能力水平考試方案》等規定，制定本省考試實施辦法，有計劃、分步驟底組織中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員，參加教育技術能力培訓和國家教育技術能力水平考試。成績合格者頒發由教育部監制、教育部考試中心印制的教育技術能力水平等級證書。

　　4、建立認證制度，促進教師教育技術能力水平不斷提高。

　　研究制定與教師教育技術培訓、考試相關的配套政策，逐步將教師教育技術能力水平證書與教師資格認證，以及教師職務晉升條件等相掛鉤，形成促進廣大教師積極參加教育技術培訓和考試，不斷提高教育技術能力水平的有效機制。承擔中小學新師資培養和教師職后學歷提升培訓的高校，要將教育技術能力培養納入教學計劃統一安排，并組織學生參加國家教育技術能力水平考試，獲得相應等級證書者，才能獲得教師資格證。

教師教育培訓工作計劃9

　　一、管理辦法

　　1、加強領導

　　學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

　　2、加強管理與督查

　　學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

　　二、指導思想

　　以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

　　三、目標與任務

　　1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

　　2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.

　　3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

　　4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

　　5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.

　　6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

　　7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

　　四、具體措施

　　1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

　　2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

　　3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

　　4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業務學業論理中交流經驗體會。

　　5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

教師教育培訓工作計劃10

　　一、指導思想：

　　以促進教師專業發展、提高教師隊伍的整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，堅持把師德教育放在師資隊伍建設的突出位置，努力提升教師的教育、教學素養和駕馭課堂的能力，全面提高我校教師隊伍的素質。

　　二、主要工作：

　　（一）搞好校本培訓，提高教師整體素質。

　　1、根據區教師培訓計劃的指導思想，積極組織我校教師進行師德方面的學習，組織教師參加金閶教育報告廳的以提高教師的品行品德、思想境界和人文素養為重點，安排教師工作中心靈關懷的意識與藝術、信息技術與教師專業化發展等內容為主的學習，提高我校教師思想素養。

　　2、繼續深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的重點和難點，圍繞研究重點，開展課堂教學觀摩研討活動，積極組織教師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動，倡導“研究興課”，鼓勵教師以教學研究的目光審視自己的教學。并更多的借助網絡多媒體等形式教學，提升教學質量，提高我校教師教學素養和駕馭課堂的能力，提高教學水平。

　　3、創造全體教師參與學習的機會。本學期繼續加強教師的理論學習，要求每位教師每學期在起初制定個人讀書計劃，并每月完成一篇讀后感上傳校園網讀書沙龍進行交流。教導處與工會聯合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，切實提高全體教師的教育教學能力。通過教師自學、討論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學實踐。教導處將根據實際情況和培養教師的要求，積極組織有關教師參加各級各類的學科培訓及外出觀摩研討，并在回校后作輻射培訓。讓教師通過學習和培訓活動，逐步確立全新的教育理念，指導自己的教學實踐。

　　4、以教研組為研究團隊，加強校本教研功能。本學期，我們將每個教研組組建成一個學習團隊，教研組長即為團隊隊長，并改變以往每學期每人開一節課的教研活動方式，讓每個教研團隊針對自己學科的特點找教研主題，并針對主題，進行集體備課，一個執教，其他老師負責評課和考核。第一輪團隊活動后馬上進行交流反饋，找出問題和不足，修改教案和考核試卷，進行第二次備課、上課、評課和考核活動。教學團隊通過兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實際的經驗。每個團隊在活動中要具體形成一份精心設計和修改過的完整教案，一份前后對比的教學評課記錄、一份考核試卷和試卷說明及考核效果的評價。學期結束前，我們將評選校級優秀教研團隊。

　　（二）做好分層分批培訓，提升教師隊伍形象。

　　1、抓骨干教師建設，重青年教師培養。

　　建設好一支以教研組長為核心的骨干教師隊伍。積極為骨干教師創條件、搭舞臺，及時樹立條件成熟的校學科骨干，本學期，學校又新增了兩名“教壇新秀”，骨干教師隊伍不斷壯大，骨干教師要發揮示范帶頭作用。著力培養青年教師。首先對新上崗教師做好師徒結對的業務指導、培訓工作。每學期師徒聽課不少于10節，認真填好《師徒結對記載表》。其次，要為青年教師創設更多的鍛煉機會，加強聽課、評課的研究性指導，形成濃厚的教學研討氛圍。本學期，我校將開展青年教師評優課和“新課程伴我行”教學展示活動。

　　2、教導培訓。

　　積極參加區組織的教導培訓，通過培訓使教導更優質高效地開展工作，提高教導主任的執行力。

　　3、班主任培訓。

　　積極參加區組織的班主任培訓班，要求參加培訓的每一位班主任認真學習，努力提升班主任素養與工作技能，結合實際工作盡快努力成為一名高素質的班主任。

　　4、心理健康教育培訓。

　　以參加市心理健康教育培訓基礎上，繼續推選我校崔曉燕老師爭取參加區組織的心理咨詢師專業培訓，提高心理健康咨詢水平，為我校建成的心理咨詢室提供較強的師資保障。

　　5、新教師見習期培訓。

　　對我校康平夏和陳青兩位新教師加強職業道德教育，統籌業務素質和思想素質的全面發展，增強其使命感和責任感。學校教導期初聽課、了解、指導兩位新教師，鼓勵她們積極參加各級各類的聽課或理論學習，并通過師徒結對形式，對她們跟蹤聽課，進行手把手的幫帶活動，促進其盡快成長；期末調研其變化，做好個人情況記載。一年見習期結束后，學校相關部門將根據新教師實際情況，對其師德表現、課堂教學、六認真和參加培訓、個人素養提高情況作出綜合評價和鑒定，各方面的工作和表現達學校規定的一年目標要求（本人有局面的工作總結和思想匯報，教研組有評語鑒定），并記入個人教學檔案。

　　（三）進一步完善制度和機制。

　　認真執行區教師繼續教育證書制度，加強對教師培訓過程的檢查和督促，尤其是校本培訓登記驗證做到規范，確保培訓目標和任務的完成。要求我校每位教師每學期培訓不少于36課時。

教師教育培訓工作計劃11

　　一、加快推進教師網聯計劃，實施新一輪教師全員培訓是加強中小學教師隊伍建設的緊迫任務

　　按照《面向21世紀教育振興行動計劃》要求，我部于1999年-20xx年組織實施“中小學教師繼續教育工程”，開展全國中小學教師崗位培訓，組織中小學骨干教師培訓，取得了積極成效。20xx年9月教育部啟動實施全國教師教育網絡聯盟計劃，運用遠程教育手段，整合優質教師教育資源，高質量、高效益地培訓教師，邁出了可喜的一步。

　　當前，我國已經進入全面建設小康社會的新的歷史時期。科教興國和人才強國戰略的實施，對教育改革發展提出了新的任務。我國1000萬中小學教師支撐著世界上最宏大的基礎教育。教師素質的高低，直接關系著億萬青少年學生的健康成長，關系著全民族素質的提高和祖國的前途命運。全面推進素質教育和基礎教育課程改革對中小學教師的素質提出了新的更高的要求。高水平的教師隊伍是優質教育資源的核心要素，是教育事業發展的關鍵所在。辦好讓人民滿意的教育越來越取決于建設一支高素質專業化的教師隊伍。但是，目前我國中小學教師隊伍總體上還不能適應新時期教育改革發展的需要。尤其是農村教師隊伍整體素質亟待提高。在新的歷史條件下，積極推進教師教育創新，構建教師終身學習體系，加強中小學教師培訓，建設一支高素質專業化的教師隊伍，對于推動教育的改革發展，提高民族素質，增強綜合國力具有重要的戰略意義。因此，貫徹落實《20xx-2007年教育振興行動計劃》要求，進一步加快推進教師網聯計劃，組織實施新一輪教師培訓，全面提高廣大教師尤其是農村教師的師德水平和業務素質，是當前中小學教師隊伍建設的一項戰略性舉措，也是關系教育改革發展全局工作的一項緊迫任務。

　　二、加快推進教師網聯計劃，構建開放高效的教師終身學習體系

　　實施教師網聯計劃，是大幅度提高教師隊伍特別是農村教師隊伍整體素質的有效途徑。要認真貫徹落實《20xx-2007年教育振興行動計劃》，按照《教育部關于實施全國教師教育網絡聯盟計劃的指導意見》要求，加快全國教師網聯計劃實施步伐，努力促進教師教育體系和衛星電視網、計算機互聯網及其他教育資源優化整合，有效運用現代遠程教育手段，充分發揮相關高校的優勢，按照教師網聯計劃“三步走”的發展方針，爭取用五年左右時間，構建以師范院校、其他舉辦教師教育的高校和教育機構為主體，以高水平大學為先導和核心，區域教師學習與資源中心為支撐，中小學校本研修為基礎，職前職后教育一體化，學歷教育非學歷教育相溝通，覆蓋全國城鄉、開放高效的教師教育網絡體系，共享優質教育資源，提高教師培訓的質量水平。要實現上述目標，當前的主要任務是：

　　1.加強全國教師教育網絡聯盟建設。“教師網聯”是在教育部支持下，以部分現代遠程教育試點大學為先導，并逐步擴大，吸納其他教育機構參加的開展遠程教師培訓的行業協作組織。“教師網聯”要加強行業自律，加強成員之間的溝通、聯合與協作，建立成員之間互聯、互通工作機制，建立相關技術標準，完善教學質量管理與監控制度，提高培訓質量和效益;加快計算機遠程教育平臺和站建設，發揮衛星電視教育媒體和教師培訓專業網站的作用;加快遠程教師學歷培訓和非學歷培訓課程資源建設，建設教師培訓課程資源庫，實現優質課程資源的共建共享;加快校外公共服務體系建設，推進校外學習中心的建設，構建上下貫通的教師培訓體系。“教師網聯”成員單位要將開展教師遠程教育納入學校(機構)整體教學組織和管理體系，整合相關教師教育資源，努力為各地開展教師培訓提供高效、適用的優質資源、技術環境和服務支持。要加強與各地教師教育機構的聯合與合作，積極吸納具備條件的高等學校(機構)加入“教師網聯”核心成員，共同有效地開展教師培訓。

　　2.積極推進區域性教師教育網絡聯盟體系建設。省級教育行政部門是各地推進實施教師網聯計劃，組織開展教師培訓的責任主體。要按照推進全國教師網聯計劃，實施新一輪教師全員培訓的總體部署，結合當地實際，研究制定具體計劃并組織實施。

　　各地要積極推進整合區域內“人網”“天網”、“地網”等相關教師教育資源，發揮高水平大學在教師培訓體系中的龍頭作用，發揮其他師范院校和舉辦教師教育機構的骨干作用，形成開放、靈活的區域性教師教育網絡聯盟;要建立各省教師教育網絡聯盟與全國“教師網聯”之間互聯互通和聯合合作的有效機制，促進省級區域性教師網聯與全國教師網聯相互銜接，促進符合條件的省屬院校與“教師網聯”成員之間的合作辦學，共同開展教師學歷培訓與非學歷培訓。支持和鼓勵區域教師教育網絡聯盟之間的溝通與協作，實現全國優質教師培訓資源的共建共享。

　　3.大力推進縣級教師培訓機構的改革與建設，構建多功能的區域教師學習與資源中心。縣級教師培訓機構承擔著教師培訓的組織、協調、指導、管理和服務等功能，是推進教師網聯計劃不可或缺的有機組成部分。各地要積極推進縣級教師進修學校與縣級教科研、電教、電大工作站等相關機構的資源整合和合作，優化資源配置，形成合力，構建“多功能，大服務”，上掛高等教育機構，下聯中小學校的縣級教師學習與資源中心，形成“教師網聯”的校外學習中心(點)和公共服務體系。充分利用電大系統的優勢，并進一步加強縣級教師培訓機構的信息化建設，形成與教師網聯遠程教師培訓與管理平臺相互銜接、優質資源共享的衛星電視接收系統和計算機網絡系統;省級教育行政部門要將縣級教師培訓機構的改革與建設作為基礎教育和教師培訓工作評估的重要內容。教育部將制訂示范性縣級教師培訓機構建設標準，促進縣級教師培訓機構的建設。

　　4.建立校本研修制度，推進各級各類學校的學習型組織建設。加強校本研修是實施教師網聯計劃的基礎，是現階段開展教師全員培訓的重要輔助途徑。要積極創造條件建立和完善校本研修制度。教師網聯要建立與中小學相互溝通的機制，為校本研修提供快捷便利的培訓平臺和優質課程資源的支持。推廣教師發展學校經驗。舉辦教師教育的高等學校、教師培訓機構要與中小學校合作，培訓中小學教師，加強對校本研修的'指導。組織和支持培訓專家深入中小學，送教下鄉。教育行政部門要加強對校本研修的指導和管理，將集中培訓與校本研修有機結合，不能以單純校本研修代替集中培訓。

教師教育培訓工作計劃12

　　為不斷提高我園教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍，使我園教師專業發展化發展程度再上新臺階，制定本年度教師繼續教育培訓計劃：

　　一、指導思想

　　以師德教育、新理念、新課程、新技術為重點內容，以校本培訓為基礎，業化的新型教師隊伍，為我園教育改革和發展提供有力的智力支持與人才保障。

　　二、基本原則

　　1、堅持以繼續教育為課改服務為宗旨。全面堅持以基礎教育課程改革為突破口，全面對教師進行了"一德三新"培訓，促進廣大教師盡快從傳統教材觀、教法觀、兒童觀、質量觀中解放出來，樹立全新理念，掌握全新技術，執行好新課程。

　　2、堅持集中學習和自學相結合的原則。可靈活采用集中學習和自學相結合的形式進行了。

　　3、堅持注重過程，務求實效的原則。在新的一輪培訓中，務必杜絕培訓走過場、搞樣子的形式主義，嚴格按教學計劃開展培訓，注重培訓過程的管理，關注培訓的效果，講求實效。

　　三、目標任務

　　以提高教師整體素質為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(即"一德三新"為主要內容。

　　1、注重兩個"實"，即：

　　一、培訓學習落到實處，真抓實干，不搞形式，不走過場。從培訓活動、培訓內容到學員讀書筆記必須實真、務實;

　　二、學習內容以實用為目的。

　　2、做好兩個"新"，即：

　　一、培訓學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞"一德三新"為主要內容開展培訓;

　　二、培訓學習方式靈活多樣，力求創新。

　　四、學習對象：全體教師

　　根據學校實際和發展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業發展規律，適合不同層次和不同發展階段教師成長的實踐類課程。

　　1、新進教師培訓

　　學習目標：以教師的職業道德修養，教育教學實踐經驗量的積累為重點，注重在有經驗教師指導下進行教育教學實踐，使教師正確認識教師職業，鞏固所學的專業知識，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學大綱和教學內容，盡快適應現實的教育教學工作。

　　2、骨干教師的培訓

　　學習目標：以促使教師更加關注學生的發展、關注課堂教學的效率為重點，提高教師教育教學的技能，豐富教師理論知識，鼓勵教師參與課題研究，培養教師善于學習，樂于思考、勤于總結的習慣。使教師逐步樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，以適應實施素質教育的需要，勝任本職工作。

　　3、青年教師培訓

　　學習目標：培養的內容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學水平，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進，加強教師學習共同體的建設，使教師樂于與同事分享教學經驗，樂于幫助其他教師，在合理競爭中提高合作意識。加強以名師引領的校際交流、課題研究。培養的方向主要以研究型教師培養目標為主。

　　4、班主任培訓。

　　學習目標：以提高班主任育德能力，培養優秀、骨干、特色班主任為重點，通過"尊重的教育"的探索實踐，加強班主任、團隊教師對德育工作的反思能力，促使教師在組織、教育、管理班級上有所創新，富有成效，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。

　　五、學習途徑

　　以"尊重的教育"為載體，將"理論學習與技能提升，實踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思"三個板塊作為我校教師教育的主要形式，通過"項目引領、專家指導、骨干示范"以點帶面輻射帶動全體教師。重點提高教師的理論文化素養，更新知識能力結構，增強理論思維水平和自我發展能力;提高教師教育教學能力，為形成教學風格和教學特色打好基礎;提高教師的科研意識和科研能力，增強創新能力。

　　1、論壇研討

　　以主題發言、合作交流、案例分析、情感體驗、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動為一體，以解決特別問題為目的，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，促進教師積累反思素材，自覺調整教與學的行為和方式。

　　2、專業引領

　　(1)專家引領。請校內外有較高理論水平和實踐經驗的專家、學者、教師來校指導和培養青年教師，以拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長為各自專業的學科骨干。

　　(2)師徒結對。由學校骨干教師為導師，負責帶教培養新教師、青年教師。通過傳、幫、帶、導等方法，促使教師盡快適應教育教學工作，并形成特色。

　　3、課堂觀摩

　　通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經驗的基礎上，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平。

　　4、教研導向

　　以提高教師的教育教學水平和科研能力為主，使理論與實踐有機結合。

　　(1)主題教研

　　開展以“課”例為載體的行動研究，以問題解決為切入口，通過課例分析、探究學習、任務驅動、現場診斷等形式，讓教師在教育行動中成長。

　　(2)課題研討

　　以課題研究為載體，強化問題意識，促使教師善于將經驗轉化為理性思考。學校對課題研究成果及時總結和推廣應用。

　　5、專題講座

　　根據學校與教師發展的需要，選擇相關專題學習內容，以某一學科、某一專業領域或某一“熱點”、“焦點”問題為中心，使教師有針對性地得到相關知識。

　　6、跨校學習

　　安排教師到外校學習，學習先進的教育教學理念、方法，學習科學的管理思路。返校后及時消化、總結、匯報學習收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動教師隊伍整體素質的提高。

　　7、外出培訓

　　為了開闊教師視野，轉變教師觀念，提高課堂教學質量，促進教師專業成長，培養骨干教師、青年教師成為師德好、學歷高、業務精、能力強的復合型教師。

教師教育培訓工作計劃13

　　一、指導思想

　　今年是中小學教師繼續教育實施工程的第二年，我校在《大方縣20xx年中小學（園）教師繼續教育培訓工作計劃》的指導下，并結合全鄉實際認真落實繼續教育工作。圍繞教育改革發展主題，深入貫徹落實科學發展觀，以提高全鄉教師整體素質為核心，提升教師培訓質量為主線。從校本培訓與教師研修中加強教師隊伍建設，促進義務教育均衡發展，提高建設專業知識與教育教學技能，從而全面提高我校教育教學質量。

　　二、工作要點

　　（一）“一德四新”培訓

　　1、進一步加強師德師風建設工作。

　　今年我校師德師風建設工作主要側重于學生、家長和社會對師德師風的評議及活動回顧總結。根據“增強生命感和使命感”教師師德師風主題教育實踐活動要求，通過學生、家長和社會對師德師風的評議、總結，進一步增強廣大教師教書育人的責任感與使命感。圍繞“增強生命感和使命感”的“六個育人理念——生命是平等的、生命是有情感的、生命是有理想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有限的”。踐行“愛的教育”，培養和提升教師有“愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術”。組織開展評議活動。把師德師風建設工作落實到實處。

　　2、加強教師“四新”培訓工作。

　　“四新”即為新理念、新知識、新方法、新技能。以專業類教材與通識類教材為主要的培訓內容，建立全員參與培訓的機制，通過集中培訓與自學的方式，加強教師“四新”培訓教育。

　　（二）、認真總結20xx年“國培計劃”的學習成果，繼續抓好20xx年“國培計劃”的參培工作。

　　（三）、積極參加上級組織的班主任培訓工作。

　　動員全體老師積極參加班主任遠程培訓，按照培訓要求完成學習任務，認真總學習、總結，找出適合當地班主任工作管理的教學策略武裝自己。通過培訓達到提高班主任的工作能力和管理水平，全面提高班主任教師的整體素質。

　　（四）、積極選派學校骨干教師參加上級組織的學科培訓，并組織好校級學科培訓工作。

　　（五）、認真搞好第八批縣級骨干教師，“十二五”第三批地級骨干教師的推選工作。

教師教育培訓工作計劃14

　　為了確保遠程教育工作順利開展，發揮遠程教育資源的最佳應用效益，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，根據上級有關教師培訓的要求，特制定遠程教育教師培訓工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　利用現代網絡手段和信息技術，以多媒體、交互式為特征，遠距離、快速度、高質量地傳送教學聲像、圖文和數據，突破了傳統教學和教育在時間和空間上的限制。讓先進地區的教育資源，通過國家構建的信息高速公路，傳送地最需要的邊遠地區。使教育資源達到“優質化”、“普及化”、“近距離化”、“實時化”。

　　二、奮斗目標

　　通過遠程教育，讓教師掌握更先進的計算機技術和光盤技術，彌補教材、認知缺陷，通過暢通信息渠道，縮短城鄉差距，減少資源浪費，達到資源共享。

　　三、具體措施

　　1、根據學校制定的遠程教育培訓計劃，制定詳實的個人遠程教育培訓計劃，并根據計劃開展培訓工作。

　　2、參加培訓并做好記錄。

　　3、通過培訓，深入了解遠程教育的意義、作用。每次培訓參訓都要按時到場，不早退。

　　4、通過培訓，達到如下要求：

　　（1）了解遠程教育的意義，及相關知識。

　　（2）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行Windows的簡單操作。如文件（文件夾）的建立、復制、移動、刪除等。

　　（3）掌握電視機、DVD的基本操作，具備對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。

　　（4）教師能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。在本期的課堂教學過關評定中，參加過關評定的教師使用資源上課達到90%以上，利用資源自制課件上課達到50%以上。

　　5、觀看遠程教育可，學習、體會，并上好遠程教育示范課。

　　在培訓工作中，我們一定要應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把遠程教育教師培訓工作做好，為遠程教育的順利實施打下堅實的基礎。

教師教育培訓工作計劃15

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“國培計劃—云南省中小學農村骨干教師項目培訓”為契機，以永平縣名師工程為動力，以繼續教育培訓科目《評好課新理念新方法》為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，努力造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、加強師德師風建設，努力培養一支愛崗敬業、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。

　　2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教學能手等優秀教師群體，積極推進我縣“名師工程”的全面開展。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標、新學堂”，深入進行新課程實施與創新。

　　三、工作要點

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　4、繼續實施教師“國培計劃”，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施

　　1、加強校本培訓的管理：各校要把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，開展以學校為單位的教師研訓活動，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把《評好課新理念新方法》作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，逐步建立《校本培訓記錄冊》的相關內容。

　　4、以“國培計劃”為契機，從各校中精選出部分教學骨干參加“國培計劃”三個層次的項目培訓，為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　5、以“國培計劃”農村骨干教師培訓為主線，抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心學校將選派骨干教師參加“國培計劃”脫產置換、短期、遠程培訓，培訓結束后，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、圍繞新課程改革，積極開展教學業務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。

　　7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

　　8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

　　9、積極組織教師參加不同再次的教師培養，促進學校整體發展。

　　（1）發揮“國培計劃——云南省農村中小學骨干教師項目培訓”骨干教師的示范和輻射作用：發揮骨干教師在敬業、樂業、專業等方面的帶動作用，鼓勵骨干教師充分利用“國培計劃”培訓機會，學習外地先進教育技術和成功教學經驗，加強骨干教師的輻射作用，充分發揮骨干教師群體智慧與合作能力，使骨干教師能引領教師隊伍的整體發展。

　　（2）鼓勵全體教師積極參加教師繼續教育培訓學習；加強青年教師教育教學能力的培養，激發青年教師自我學習的內在動機，變“要我學”為“我要學”，促使青年教師真正成為教育教學的主力軍。

　　（3）鼓勵45歲以下教師積極參加中央廣播電視大學在我縣開辦的“專升本”的學歷進修學習，提高中青年教師的學歷層次，樹立中青年教師“終身學習”的理念，提高教師整體學歷水平。

　　五、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、制定計劃。

　　2、校本培訓：各校組織“新課程理念與新課標”的培訓。

　　3、組織師徒幫教 “結對子”活動。教學常規培訓。

　　十月份：

　　1、安排部分骨干教師參加“國培計劃”三種類型的培訓。

　　2、教師培訓：學習《教師職業道德》《教師職業道德規范》

　　3、開展教師教學業務自檢自查活動。

　　十一月份：