教師培訓方案

時間：2024-02-28 18:43:01 培訓方案我要投稿

實用的教師培訓方案錦集[9篇]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的教師培訓方案10篇，希望對大家有所幫助。

實用的教師培訓方案錦集[9篇]

教師培訓方案篇1

各年級組、教研組：

　　為進一步加強對新教師的培養，促進新教師在教學和教育科研上盡快成熟，不斷提升教師隊伍整體水平，為率先實現教育現代化提供有力的人才支持，落實《銅陵市第四中學校本教研制度》和教科室工作計劃，根據《關于中小學新進教師培養管理辦法》要求，結合我校自身特點，經研究，特制定我校新進教師業務培訓的實施方案即新老教師“結對子”活動方案：

　　一、指導思想

　　以提高新教師教學水平和教育教學質量為宗旨，立足崗位，注重實踐，促進教師專業化發展。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，提高新教師掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，一高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力。

　　三、培訓要求

　　1、指導教師的工作要求：

　　① 教書育人，熱愛學生，忠誠教育事業，樹立高尚的師德形象，為新教樹立榜樣，培養高尚的師德。

　　② 指導新教師學習新課標、研究教材、參考資料和學生，按照教育教學規律和學生成長的特點制定并實施適合本學科學生特點的教育教學計劃。

　　③指導新教師科學合理的確定教學目標、教學重點和難點，精心設計教學過程和具體的教學環節，高質量的完成教案的撰寫工作。

　　④每月至少聽徒弟兩節課，課后及時評析，共同研究改進教法的措施。

　　⑤每月為徒弟上至少一節示范課。指導徒弟撰寫教育教學論文。

　　2、新教師學習目標：

　　① 熱愛教育事業，認真工作，關心學生，養成高尚的師德。

　　② 認真鉆研教育教學理論，認真備課，認真批改作業，主動爭取師傅的幫助，有疑必問。

　　③新教師每周跟指導教師聽課不少于1節，每月主動向指導教師匯報教學、科研等方面的工作情況不少于2次，每學期至少上1次匯報課。提倡多聽別的`老師的課，特別是本組同教材的課。

　　④ 認真參加學校組織的評比課，力爭獲勝。

　　⑤ 每學期撰寫一份不少于20xx字學習心得體會，至少撰寫一篇教育教學論文。

　　四、考核辦法：

　　培訓結束時，將對新進教師進行一下內容的考核，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

　　1、新進教師完成近2年的升學考試的答卷任務，各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。

　　2、完成一份代表自己水平的1課時教學設計，并制作出1課時課件。

　　3、提供每學期寫出的一份不少于20xx字的學習心得體會。

　　4、提供每學期不少于30節的聽課記錄。

　　5、提供每學期寫出的一篇教學論文。

　　6、檢查新進教師一年的教案與教學后記。

　　7、新進教師上一節課堂教學匯報課。

　　銅陵市第四中學

　　20xx年11月21日

教師培訓方案篇2

　　為進一步加強我鎮小學教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的能力，根據縣有關教師培訓文件精神，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以梯次發展管理思想為指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內容，優化培訓隊伍，創新培訓形式，強化培訓管理，穩步提高我鎮小學教師整體素質和教育教學水平，為實現我縣教育質量可持續發展、跨越式發展奠定基礎。

　　二、培訓對象

　　培訓對象：全鎮小學在崗教師。

　　三、培訓形式

　　培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的'方式進行。

　　四、培訓內容及時間安排

　　1、校本培訓：詳見培訓日程安排。

　　2、小學教師培訓：詳見培訓日程安排。

　　3、舉行小學教師學科知識考試。

　　五、相關要求

　　1、提高認識，建立組織。

　　中心校首先建立培訓工作領導小組。

　　組長：夏明月

　　成員：溫學清甕運華秦華周玉華

　　培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。

　　2、完善資料，及時反饋。

　　培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、心得、小結。

　　3、嚴格考核，確保效果。

　　活動結束后，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優評先、晉級的依據。

　　4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮通報批評。

教師培訓方案篇3

　　一、指導思想

　　為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，依據全縣關于推進教師專業發展的指導意見，結合我校教師實際情況，特制定新裕學校教師專業化發展實施方案。

　　二、總體目標和思路

　　我校教師專業成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專業人員的引領下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是：一個中心（以教師專業水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。

　　三、工作思路

　　開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。

　　四、組織領導

　　為了切實加強教師專業發展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業發展工作領導小組：

　　組長：李賜祿

　　組員：全體教師

　　五、具體發展要求

　　（一）30歲以下教師專業發展與培養要求

　　年輕教師是學校的新生力量，是學校發展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師，使他們在三年內成長為勝任型教師是學校的職責。

　　1、上崗未滿三年青年教師，必須拜師。

　　（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規教學基本功；

　　（2）每學期上2節匯報課，并學會撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，通過持續的教學反思提高自身的專業素質。

　　2、以學年為單位制定符合個人特點的專業發展計劃。

　　3、積極閱讀教育專著，每學期業務學習筆記不少于5000字。

　　4、積極參與教育科研，三年內至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。

　　5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。

　　（二）40周歲以下教師專業發展要求

　　30周歲以上40周歲以下的教師是學校教學的中堅力量，其專業發展需要繼續提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。

　　培養發展的方式方法是：自定發展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創造特色，合作體現優勢。

　　1、以學年為單位制定符合個人特點的專業發展計劃。

　　2、每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質量的讀書心得。

　　3、提交研究課題。研究的指向應該是指向解決學科教育實際的問題。研究課題獨立設計承擔。

　　4、提交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文）。

　　5、每學期至少上公開課1節，并主評1節課。聽課不少于6節。

　　6、每年做一次專題講座、經驗介紹。

　　（三）40周歲以上教師專業發展要求

　　1、每學年制定個人成長計劃。

　　2、看一本教育理論專著，寫出不少于5000字的讀書筆記。

　　3、每年上一節組內公開課，每學期聽課不少于15節。

　　4、積極總結教學經驗，爭做專家型教師。

　　六、具體措施

　　（一）加強教師業務培訓，提升教師專業知識結構

　　加強教壇新秀和骨干教師的培訓，積極支持教壇新秀和骨干教師外出學習和培訓，同時把培訓內容和心得與青年教師做交流，定期開展教壇新秀和骨干教師與青年教師的幫扶活動，結

　　對教師對青年教師要認真指導，教研組要關心本組的青年教師的成長，重視基本功訓練，促進青年教師教學能力和教學水平。期中與期末分別召開青年教師教學反思座談會。

　　（二）以讀為本，提升教師專業知識結構

　　教師的成長離不開學習，學習是衡量一個現代教師專業成長的基本能力之一。為了促進青年教師的專業成長，我們將深入開展以“師生共讀書，同建書香校園”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。一是繼續大力投資為教師購買教育書籍或雜志，及時向教師推薦專業閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體深度閱讀和研究性閱讀。二是積極邀請專家為教師和家長舉辦專題講座，促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高。三是舉辦教師讀書演講比賽，以賽促讀，全面提高教師素養。四是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂。

　　（三）通過自我反思，提升教師專業素養。

　　沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等。同時我校將利用學校現代化技術條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優質課”、說課、常態課等作為教師自我反思的客觀材料，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產生自主學習、自我提高的需要。

　　（四）互為良師，建立起學習化互助平臺

　　青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的'教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望洋興嘆。因此，我們認為從某種意義上說，不論資歷，只要某方面業務能力強的教師，都可以成為師傅。我們將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

　　（五）科研內化，教師通過行動研究，解決自己工作中遇到的問題

　　針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：關鍵的教學問題就是研究課題；解決關鍵問題的過程就是研究；參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經歷；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的關鍵不是解決問題，而是發現問題。徹底打破教師對科研的“神秘感”和對成果的“敬畏感”，將科研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課

教師培訓方案篇4

　　一、培訓目標和培訓重點

　　堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，以《指南》為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

　　培訓重點：

　　1、通過各類業務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。

　　2、以“同課異構”教研活動為載體，提升教師的課堂教學能力，通過聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　　3、開展學術沙龍活動，以教育教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，通過老師們敘述自己的想法、看法，從而解決教育教學中的困惑。

　　4、加強學習，轉變觀念，加強教育理論的學習，教師積極學習《指南》，能將理論與實際相結合。

　　二、主要內容和基本形式

　　加強園本教研，提高教師教育教學能力

　　1、為提升教師的備課能力，提高教師教育教學能力，本學期我們開展“同課異構”活動來推進和提升教育教學活動。

　　在同課異構活動中，以教研組組長牽頭，園長、保教主任分頭參與教研組的活動并進行指導。由不同的老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課上課，其他老師通過課的對比，找出他們的優點和缺點集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進行經驗共享，拿出自己的調整方案，并由其他老師進行第二次上課，切切實實提高課堂教學質量，做好過程性資料的積累工作。

　　2、密切結合實踐工作開展各類培訓

　　開展多元化的教研活動，針對教師在教育教學中出現的問題進行研討，從而找出解決的方法，解決各類難題。

　　規范常規管理，提高保教質量

　　1、規范一日活動組織管理，促進幼兒健康和諧地發展

　　（1）、要求教師嚴格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛，2小時戶外活動。要求教師和保育員以《指南》為指導領會其精神，認真做好保教工作。

　　（2）、根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計劃內容有效地落實到幼兒的.一日活動之中。加強一日活動各環節的有效管理。

　　（3）、開展“促進規范、提升質量”調研，中層領導確保每月一次調研，繼續圍繞《幼兒園一日活動組織規范》加強一日保教活動的開展。尤其要關注常態教學，關注除集體教學活動外的日常生活與游戲活動。

　　加強骨干教師、師徒結對的引領、示范作用，真正體現以老帶新。

　　針對幼兒園年輕教師居多的現狀和幼兒園集體教育教學活動的開展情況，通過師徒結對、骨干教師示范課、各行政領導推門課等方式提升教師的集體教育教學質量。師徒結對是促進教師專業成長的重要方式，我們要立足幼兒園實際，從建立師徒結對關系、舉行結對儀式、加強過程管理、表彰優秀對子等方面促進此項工作，使年輕教師盡快成長起來。

　　三、保障措施和預期效果

　　我園領導十分重視園本培訓，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核，年度考核、評優評先相掛鉤，參培教師必須準時參加培訓。回顧20xx學年，我們的教科研培訓取得了令人可喜的成績，三位老師獲得了區教壇新苗稱號，并且我園獲得優秀組織獎的榮譽，當然我們的培訓還存在著很多不足的地方，相信在園領導的創意指引下，在全體教師的團結努力下，我園的園本研修工作將會發展的越來越好。

教師培訓方案篇5

　　一、培訓目標

　　通過對我校科學教師三至六年級科學實驗教學，尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習，切實提高我校科學教師的.專業素質和科技輔導能力，從而有效提高我校科學課堂教學效率。

　　二、培訓內容

　　三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。

　　三、培訓形式

　　各組教師對本年級實驗教學認真備課并準備相關實驗器材，對全校教師進行實驗教學講解演示培訓，具體負責教師如下：

　　三年級

　　實驗演示教師：__

　　四年級

　　實驗演示教師：__

　　五年級

　　實驗演示教師：__

　　六年級

　　實驗演示教師：__

　　四、培訓時間

　　_年_月_日——_月_日每日放學后4：00-5：00，請全體科學教師準時到實驗室參加培訓。

　　備注：每學期每個班級至少開出兩個分組實驗，其它實驗能分組的分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負責實驗準備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。

　　__二小教導處

　　_年_月_日

教師培訓方案篇6

　　教師業務培訓是提高教師專業素養的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。為適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，為規范教師的課堂教學行為，促進教師專業發展，全面提高教師教育教學水平，我校根據縣教育局統一部署，把教師業務培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結合實際，特制定《永寧小學教師業務培訓實施方案》。

　　一、指導思想

　　以學科《課程標準》為依據，以教師專業成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結合，改進教師教學行為，促使教師專業發展。

　　二、組織機構

　　教師業務培訓領導小組

　　組長：蘇永財

　　副組長：解志金

　　組員：王帥馬斌張正楷

　　三、培訓原則

　　1、引領性原則

　　為使培訓有實效，要充分發揮中心小學教研員及完小教導主任的專業引領作用，同時發揮學科帶頭人、骨干教師的專業帶頭作用。

　　2、全員參與性原則

　　教師業務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，都必須經常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。

　　3、自主性原則

　　學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業務培訓的主要載體，為了夯實教師業務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展扎實有效的教師業務培訓。

　　4、創新性原則

　　創新教師教學業務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發揮學校在培訓中的自主創新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。

　　5、實效性原則

　　理論聯系實際，根據教師業務培訓的基本要素，結合教師教學需要，結合教師教學中存在的問題，從教師專業發展的需求出發，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結合，增強實效性。

　　四、培訓內容與目標

　　1、培訓內容

　　①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。

　　②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。 ③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。

　　④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業素養。

　　⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練；粉筆字、書法與板書訓練；教學簡筆畫訓練；教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練；課件教具制作訓練；教育技術（含計算機及試驗演示技術）能力訓練等，促使教師練就扎實的基本功。

　　2、目標

　　通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。

　　五、培訓形式與要求

　　1、培訓形式

　　①網絡培訓（國培）與集中培訓相結合。通過“教師快速成長十要訣”對教師進行網絡培訓，同時結合專題對教師進行集中培訓。

　　②集中培訓與課堂實踐相結合。培訓方式可采取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評等。

　　2、培訓要求

　　做到“五落實”。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要善于總結、發現和吸納各方面的經驗，開展多種形式多種層次的`培訓活動。

　　六、管理與考核

　　1、為了保證教師業務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業務培訓情況進行檢查調研，并將結果納入教育教學質量評估內容。教師業務培訓工作既要重過程、更要重結果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業素養的目的。

　　2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業務培訓工作有序有效深入持久開展。

　　3、教師業務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。

　　永寧小學

　　20xx年2月28日

教師培訓方案篇7

　　為貫徹落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師〔20xx〕6號）、《東營市“十二五”教育事業發展規劃》、《東營市高素質教師隊伍建設計劃（20xx-20xx年）》等文件精神，結合東營市教師專業化發展實際，東營市教育局依托國家教育行政學院中國教育干部網絡學院實施“教師專業化發展”全員培訓工程，計劃利用三年時間對全市教師進行全員培訓。為保障培訓工作有效實施，制定本方案。

　　一、指導思想

　　立足于全市教師先進教育理念的學習、引領與創新，通過系統的教育政策和法規學習，先進教育理念的熏陶，業內標桿職業精神的引領，以“教師職業精神引領、促進教師專業化發展，帶動教師主動發展、內化教師自我發展行為”為主題開展遠程培訓，使全市教師不斷提升教育理念，創新課堂教學方法，提高教育教學水平，引領學生全面發展，體味職業幸福感，傳遞教書育人的正能量，進而造就一批教育專家、教學名師和學科領軍人才，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　全市教師通過培訓提高專業化理論水平、提升職業精神境界，增強職業使命感與責任感，從身心兩方面減輕職業倦怠感，提高工作積極性，形成學校發展合力。具體目標如下：

　　（一）準確掌握教育發展形勢，明晰學校發展核心價值，喚起教師的自我發展意識，并內化為自己的自覺行為，使全體教師的自我發展與學校發展意識相結合，激發全員為學校發展謀利益的責任心。

　　（二）引領教師職業精神，增強教師職業幸福感，加強教師專業信念，打造積極健康向上的教師心理氛圍，營造合作共贏的團隊文化。

　　（三）滿足教師專業發展需求，提供普適性的教學實踐技能，在教學實踐活動中產生自我專業發展的.需要，同時提升教師信息化課堂教學技術水平，實現教學技能與信息技術的有機融合。

　　三、培訓對象

　　（一）各中小學、幼兒園管理人員、專任教師；

　　（二）各級教育行政管理干部；

　　（三）各級教研員。

　　20xx年度東營市教育管理干部高級研修項目學員不在本次培訓之列。

　　四、培訓計劃

　　培訓分六期進行，三年完成《東營市“十二五”教育事業發展規劃》中制定的全員教師培訓目標。

　　總體培訓時間：20xx年3月—20xx年12月。

　　期數時間安排計劃人數備注

　　1 20xx.03-20xx.06 20xx 以各級教育行政部門和學校、幼兒園管理干部、教研員為主

　　2 20xx.09-20xx.12 4000 以教師為主

　　3 20xx.03-20xx.06 4000

　　4 20xx.09-20xx.12 4000

　　5 20xx.03-20xx.06 4000

　　6 20xx.09-20xx.11 統籌

　　五、培訓模式

　　采取網上研修、專家答疑和現場教學觀摩相結合的方式進行。網上研修通過中國教育干部網絡學院基礎教育干部培訓平臺開展，專家答疑和現場教學觀摩結合我市實際需求確定，主要提供與專家面對面交流的機會。

　　六、培訓內容

　　（一）網絡研修

　　依據教師專業發展需要，力求形成多元化培訓學習模式，既體現出學校發展和教師成長的共性需求，又考慮教師個性發展的需要；既有理論課程，又有實踐課程；既有工具性課程，又有文化素養課程。課程內容由以下六個模塊組成：

　　模塊一教育政策和法規武裝：使教師了解國家教育政策、地區教育發展形勢、區域之間教育熱點難點問題、了解依法治校相關法律法規與應對媒體技巧等；

　　模塊二學校管理創新與文化建設：創新管理體制，加強隊伍建設，規劃學校發展，營造育人文化，引領教師成長，提升辦學水平；

　　模塊三教師職業精神引領：教育理論、教育教學方法、科學人文素養等，釋放教師的生命激情；

　　模塊四教師教學能力提升：課堂教學能力、課堂有效提問、課堂教學與信息技術的融合；

　　模塊五關注學生全面發展：教師專業信念、專業態度以及教師的個性化發展、班主任班級管理、學生心理健康等；

　　模塊六關注家校合作共管：了解家庭教育對學生成長的重要意義，明確學校及教師在指導家庭教育當中的重要作用，掌握家校合作的理論與方法，構建和諧家校關系，促進學生健康成長。

　　（二）專家答疑與現場教學觀摩

　　1.專家報告

　　每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發展趨勢、有效課堂教學、教師職業精神、教師心理、課堂教學信息技術化等。

　　2.現場教學觀摩

　　本環節采取網上研修成績與學校推薦相結合的原則遴選，每期組織1次，每次限50人。

　　（三）網上測評結業考試

　　圍繞每期組織的研修科目和教育實際，通過網上測評考試。

　　（四）撰寫研修報告

　　每個學員在培訓結束后需提交一篇不少于3000字的研修報告。

　　七、學員考核

　　（一）成績計算

　　1.網絡課程：占考核權重的40%；

　　2.結業考試：占考核權重的30%；

　　3.研修報告：占考核權重的30%。

　　（二）結業必要條件

　　1.參訓學員完成以上所有考核環節學習考試任務；

　　2.每門成績不低于總分的一半；

　　3.學習總成績達到70分以上（滿分100分）。

　　（三）獎懲

　　1.學員達到結業條件，由國家教育行政學院頒發結業證書，并按有關規定折算繼續教育學分；未達到結業條件，不予結業，繼續教育學分計零分。

　　2.結業考試未及格者，取消當年評先樹優、職稱晉級資格，本年度考核不得評為優秀等級；給予一次補考機會，補考不及格者，取消兩年評先樹優、職稱晉級資格，兩年考核不得評為優秀等級。

　　3.研修報告嚴禁抄襲，一經發現，通報批評，并取消當年的評先樹優、職稱晉級資格；本年度考核不得評為優秀等級。

　　4.按學員研修成績評選優秀學員，并優先安排參加高級研修、海外研修等進一步培訓活動。

　　八、組織管理

　　為確保培訓順利進行，國家教育行政學院與東營市教育局雙方均組建領導團隊、工作團隊和專家團隊（含理論專家、實踐專家和項目秘書），負責相關組織管理與實施工作。

　　（一）國家教育行政學院團隊

　　1.領導團隊：

　　組長：郭壘國家教育行政學院遠程培訓部主任

　　2.工作團隊：

　　李彬、欒淑秀、張曉婷

　　3.專家團隊：

　　魏書生當代著名教育改革家，曾獲“全國優秀班主任”、“全國勞動模范”、“全國中青年有突出貢獻的專家”、首屆“中國十大杰出青年”、“中國十佳師德標兵”等殊榮。

　　李鎮西四川省成都市武侯實驗中學校長、當代著名教育家、教育哲學博士。曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。

　　李炳亭著名教育記者、高效課堂首倡者、當代著名教育改革實踐者、高效課堂行動研究代表性人物。他是第一個解構“高效課堂”概念、理論、實踐，并形成系統性研究論述的人。現任《中國教師報》總編助理、編輯部主任，兼任中國教育學會小學專業委員會副秘書長、中國教育學會初中專業委員會副秘書長。

　　許莉中國教育品牌高級策劃師、教育部“全國基礎教育課程改革師資培訓”著名講師、北京師范大學遠程教育學院首席講師、廣西省基礎教育課程改革與培訓工作首席專家。

　　季蘋北京教育學院教授、全國知名教育專家、北京市名校長工作室項目負責人。

　　王金戰著名教育專家，全國優秀教師、中科院博士、寬高教育集團董事長、美國名校教育學院院長、中國卓越校長局長峰會主席、國家“十一五”重點課題《素質教育中的家長作用研究》課題組組長、著名全國高中心理輔導專家。

　　韓玲國家新課改課題組核心成員、北京市平谷區德育教研室主任、北京市骨干教師、優秀班主任、人大附中和北大附中特聘培訓教師及青年教師輔導顧問。曾在全國各地作報告400余場，代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》、《和諧班集體建設》等。

　　王建宗北京市特級教師，現任北京市第十四中學校長、國家教育行政學院兼職教授、中國教育學會中小學整體改革專業委員會學術委員會主任、北京教育學院名校長第一工作室研究員。

　　于維濤博士、山東省中小學師訓干訓中心副主任，曾主持山東省多年全省中小學教師遠程研修工作。常年致力于教師培訓的研究與實踐，其策劃實施的多項培訓在全國具有一定影響力。

　　（二）東營市教育局團隊

　　1.領導團隊：

　　組長：梁海偉市教育局黨委書記、局長

　　副組長：陳召華市教育局副局長

　　各縣區教育局長、勝利教育管理中心主任

　　2.工作團隊：

　　李洪光市教師培訓辦公室主任

　　馬干市教師培訓辦公室

　　牛美鋒市教師培訓辦公室

　　各縣區教育局、勝利教育管理中心師訓辦負責同志，市直各單位分管副校（園）長。

　　3.專家團隊：

　　市教育局領導

　　各縣區教育局領導

　　市教科院領導、專家

　　齊魯名師、名校長，東營名師、名校長

　　東營市省級有突出貢獻的教育專家

　　九、經費預算

　　網絡研修培訓費由市教育局統一支付。其他具體培訓活動按實際支出另行安排。

教師培訓方案篇8

　　一、指導思想

　　建立一支高素質的教師隊伍是學校持續發展的必要保證，校領導高度重視教師隊伍信息技術素養的有序提高，注重對教師信息技術的培養和培訓，努力提高教師信息技術水平。鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。本學期，信息技術組將繼續配合教科處，積極開展教師信息技術培訓工作，我們將從以下幾點加強培訓工作：

　　二、總體目標

　　1、加強教師的信息技術素養，提高全校教師的信息技術整體水平，

　　2、積極開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的'教研與學習。

　　3、使每一位中青年教師擁有自己的信箱，積累與交流教育感悟。

　　4、進一步提高教師辦公自動化等教學基本功。

　　三、培訓對象與預期目標

　　培訓對象：以對計算機知識不了解和能力較差的老師為主要培訓對象。

　　預期目標：能掌握基本的計算機系統操作方法;能運用Office辦公軟件服務與教學;能上網瀏覽相關信息和下載相關文章;能進入學校網站上傳文章。

　　培訓目標任務：對全體教師有計劃、分層次地進行培訓，使我校教師的信息素養、教育教學能力等有較明顯提高，并從中培養出一批教學骨干，建設一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

　　培訓原則為：面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

　　四、培訓時間與課時安排

　　培訓時間：每周四第二節課后。

　　1、計算機系統知識。

　　2、Word20xx簡單應用。

　　3、網頁瀏覽基礎知識。

　　4、電子郵箱的注冊申請。

　　5、Excel相關知識培訓。

　　6、演示文稿的簡單知識。

教師培訓方案篇9

　　為加強中小學骨干教師隊伍建設，根據《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質專業化教師隊伍的意見》（粵府〔20xx〕99號）、《廣東省“強師工程”實施方案》（粵教師〔20xx〕10號）和《廣東省強師工程專項資金管理辦法》（粵財教〔20xx〕86號），結合我省實際，決定實施廣東省體育、音樂、美術骨干教師培訓計劃，并制定培訓項目管理規定如下。

　　一、主要內容

　　在全省范圍內遴選一批具有教學實踐經驗的中小學體育、音樂、美術學科骨干教師進行繼續教育培訓，通過培訓進一步提高他們的責任感和使命感，提高其應用現代教育教學手段和方法水平，進一步提升其課外體育活動、藝術活動的組織管理水平、科學研究的理論水平和實踐能力，使其具備培訓當地中小學體育、音樂、美術教師的能力；促進形成特點鮮明的教育教學風格及學校體育、音樂、美術學科特色，使他們成為相應學科的帶頭人，全面帶動和促進全省中小學體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。

　　二、績效目標

　　從20xx年起，分批次開展體育、音樂、美術骨干教師培訓工作，每批遴選中小學體育、音樂、美術骨干教師各約1000名。充分發揮省級骨干教師培訓的示范作用，引導各市、縣兩級相應地建立和完善教師培訓機制，省、市、縣共同形成體育、音樂、美術教師培訓體系，促進體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。

　　三、實施周期

　　每年舉行體育、音樂（美術）各一批次培訓，每批體育、音樂、美術骨干教師培訓分3至7期進行，每期培訓時間為8-10天。

　　四、遴選范圍

　　體育、音樂、美術骨干教師的遴選范圍為公辦和民辦中小學（含非完小、教學點，下同）在職在崗專任教師和兼職教師，以及各級教研機構中從事中小學教研工作的在職在崗教研員。

　　五、遴選原則

　　（一）競爭擇優。各地市根據遴選條件，結合實際，通過競爭性方式擇優報送體育、音樂、美術學科骨干教師培訓對象。

　　（二）師德為先。遴選對象應具有高尚的師德，在審核、推薦遴選過程中堅持“師德一票否決制”。

　　（三）分層指導。在堅持遴選標準條件要求的`基礎上，根據我省的實際情況，珠三角地區和粵東西北地區分別推薦人選、分層進行遴選。

　　（四）均衡發展。為促進基礎教育均衡優質發展，遴選時適當向經濟欠發達地區、農村學校、分教點、薄弱學校傾斜。

　　（五）公平公正。嚴格遴選條件和工作程序，嚴格執行公示制度，確保遴選結果公正、公平。