教師培訓方案

時間：2023-12-25 14:19:06 培訓方案我要投稿

教師培訓方案（精華5篇）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的教師培訓方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培訓方案（精華5篇）

教師培訓方案篇1

　　為加強湖南省基礎教育資源建設與應用工作，切實抓好湖南省基礎的應用，發揮省的使用效益，推進我校教師個人空間建設，提升我校教師自主開發教學資源的能力，按省教育廳電化教育辦公室通知（湘教電辦通[20xx]14號）要求及岳陽市電化教育館和岳陽縣教學儀電站的有關安排，我校擬在十一月二十六日——十二月六日舉辦“湖南省基礎進校園活動”教師培訓，具體方案如下：

　　一、培訓工作小組

　　組長：談衛星

　　副組長：姚曉紅

　　技術指導：談志雄甘遠春

　　管理員：談志雄

　　成員：全體教師

　　二、培訓時間及其地點

　　十一月二十六日——十二月六日，每天下午4:00——5:00，在學校科教樓二樓電腦教室展開培訓活動。

　　三、培訓內容

　　1、講解教師實名注冊、資料完善、在線備課、資源征集等活動；

　　2、展示省資源網資源下載、上傳、統計等各項功能，學習資源網新模塊的運用，學會熟練上傳和下載資源，學會在線備課；

　　3、指導實名注冊的教師建立個人空間，要求教師上傳共享資源；

　　4、介紹省廳自主開發的`資源，指導教師下載使用；

　　5、開展第二屆資源征集活動。（資源類型：教學設計、課件、教學素材、教學反思、教學片斷、視頻、試卷、答案等）

　　6、要求每位教師能更新個人資料，創建個人空間，學會上傳資源（每人不得少于三個），下載資源不得少于三個（資源內容同上，不做具體限制。）

　　7、此項工作將納入教師的績效考評中，完成情況好的老師獎幣100元，未上傳或下載資源的老師扣幣50元。

　　四、附錄：省資源網資源下載、上傳、統計等各項功能展示

　　1、打開桌面Internet Explorer圖標。

　　2、在地址欄里輸入網址進入省資源網。

　　3、在用戶登錄欄里輸入用戶名、密碼和驗證碼，然后點擊登錄。

　　4、進入省資源網后，可以在站里實現如資源下載、上傳，建立博客，在線備課，仿真實驗等，還可以對自己的帳號和空間進行管理。

教師培訓方案篇2

　　通過學習《中小學教師職業道德規范》和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一

　　些不足之處：

　　首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研。其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。

　　第三，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

　　第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

　　第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

　　第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

　　因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高

　　思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

　　1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　2、樹立幾個意識：

　　（1）牢固樹立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

　　（2）牢固樹立學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

　　（3）牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發揚教師高風亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新的美好形象。

　　（4）牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。

　　（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

　　（6）牢固樹立主人翁意識，以校為家，以教為業。

　　3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道

　　義之間的關系。

　　4、發揚人梯精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

　　一、存在的'問題

　　1、缺乏依法執教，對學生的要求過于嚴厲。

　　2、在過去三年教學中，尊重每一位學生都以學生成績作為評價學生現象，對因材施教方面做得不夠，對學生學習好的，能力強的學生應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

　　3、缺乏創新進取的精神，對學校實施的業務學習不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放松了對專業的鉆研。

　　4、在教育教學中，不善于與同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教，業務水平只限制在原有的水平上。

　　二、改正的措施

　　1、對學生少一頻數斥責，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關愛差生和后進生，積極地與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。

　　2、時刻要求自己育人先做人，正人先正已，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

　　3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小

　　樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。

　　4、刻苦鉆研業務知識，不斷提高自身各方面的知識修養，時刻記住要給學生一杯水，自己必須有一桶水。

　　5、在教學中，積極地與同事交流、取經，在鉆研方面積極地合作。教學中不懂的東西，虛心地向經驗的老教師請教和學習他們的優點。

　　庫倫鎮小學

　　吳海波

　　20xx年6月28日

教師培訓方案篇3

　　一、情況分析：

　　我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業教師2名，一年工作經驗與二年以上工作經驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業教師有7名，占總數比例的50%。從數據上分析，剛結束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續基礎培訓仍需加強，同時提升非專業教師的專業化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

　　二、指導思想：

　　依據我園青年教師發展現狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養措施，著眼于青年教師師德修養的提升、專業化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環節為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。

　　三、培訓目標及要求：

　　結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業務能力的基礎上，發現并培養一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

　　（一）見習期新教師（ 0—1年）：

　　1、領會“以幼兒發展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業，具有一定的教育責任感。

　　2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，理解掌握二期課改的有關課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

　　3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發展。

　　4、熟悉班級常規工作，提高管理班級日常事務的能力。

　　5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。

　　6、學習以信息技術為主的現代教育技術，并嘗試將其運用于實踐。

　　（二）適應發展期青年教師（2—5年）：

　　1、深刻領會“以兒童發展文本”的教育理念，愛崗敬業、團結協作。

　　2、主動學習專業理論知識，提升專業知識結構和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發展。

　　3、進一步熟悉班級常規工作，培養幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

　　4、具有一定的活動設計以及環境創設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現班本教學特色。

　　5、嘗試承擔幼兒園區級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。

　　6、積極參與園本課程建設，并能大膽地創新與實踐，積累一定的課程實踐經驗。

　　7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發展，確定自身運動特色發展方向。

　　8、掌握以信息技術為主的現代教育技術，并大膽將其運用于實踐。

　　四、具體措施：

　　1、加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織青年教師學習《規程》、《綱要》、《教師職業道德規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的`思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。

　　2、通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。

　　教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環節，不斷推進青年教師的業務水平。另展開分層結對和帶教，不斷發現與培養苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

　　3、挖掘、利用園內、園外、區內、市內的各種學習資源，創設學習共享的機會。

　　本年度我們將從青年教師需求出發，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結對學習、邀請專家專題培訓（美術基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發展的空間。

　　4、創設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。

　　園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創造，促進青年教師專業化水平的提升，努力實現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

　　5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

　　提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

　　即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環節中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。

　　五、培訓過程：

　　時間

　　預設安排

　　調整

　　籌備階段

　　07．8至07．9

　　1、了解情況，聽取結對意向，制定交流、調整培訓方案。

　　2、啟動師徒結對簽約儀式，明確結對任務與目標。

　　3、發放結對帶教手冊，制訂帶教結對計劃。

　　4、聯系安排各類外出培訓、結對園學習活動。

　　5、青年教師專業化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。

教師培訓方案篇4

　　為了提高學區教師隊伍整體素質，推進素質教育，加快教育改革和發展步伐，特制學區教師繼續教育校本培訓方案。

　　一、繼續教育培訓的目標要求

　　通過開展教師繼續教育，使教師更新教育觀念，樹立先進的素質教育思想，拓寬知識面，培養實踐能力、創新能力和教研能力，建設一支忠誠黨的教育事業、師德高尚、結構合理、教學和科研能力強、活力充沛、符合新世紀素質教育要求的教師隊伍。

　　同時，學區還要根據各校的情況，從實際出發，圍繞辦學宗旨和辦學特色，確立和不斷調整完善校本培訓的具體目標、要求和任務。

　　二、繼續教育培訓的內容

　　以加強師德修養和提高業務能力為原則，培訓內容力求“新”、“實”、“活”。主要從下面幾方面進行培訓：

　　1、師德培訓

　　以鄧小平教育理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，產物理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，并具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職責，樂于奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

　　2、基本培訓

　　教師基本功的訓練是繼續教育培訓的主要基礎性工作。按年級、專業的基本要求，組織教師進行理論和技能培訓，通過培訓使教師在原有的'基礎上有明顯的提高，能掌握和運用現代教育技術，以適應全面實施素質教育的需要。

　　3、教育教學能力培訓

　　教師首先開展教育學、心理學等基礎理論的培訓，掌握學生的身心發展規律，并遵循此規律，采取切合實際的教育教學手段，有效地組織教育教學活動，不斷提高教育教學質量。在抓好師德教育、基本功訓練同時，加強教學方法、藝術、現代教育技術以及教學管理的培訓，通過培訓使教師樹立正確的現代教育觀念，具有合理的知識結構，具有較高的教育教學水平，能充分適應教學業務的要求。

　　4、教師教學科研能力的培訓

　　要把教學科研能力的培訓作為校本培訓的一個重要內容來抓。同時各校要根據學科、年級等實際，成立課題研究小組，通過教學科研活動，培養創新能力，不斷探索實施素質教育的新路子、新方法。

　　三、繼續教育培訓的基本形式

　　專題講座（集中）小組研討

　　組織觀摩考察（集中）教師自學

　　課題研究（小組）

　　四、繼續教育培訓的保障措施

　　1、加強領導，明確責任

　　學區領導要加強對校本培訓的監督和指導，各校要制訂出相應的校本培訓規劃，校長是校本培訓第一責任人，負責本校教師繼續教育的組織和實施，每年要制定出具體的校本培訓記錄，組織教師參加培訓。同時要鼓勵支持教師參加非校內的各級組織的教師培訓活動，以利于教師增長知識和提高能力。

　　2、培訓方法

　　學區培訓應對不同年齡、不同學科、不同需求的教師采取分層次、分階段培訓的方法。要注意差異，突出個性。

　　3、建立激勵機制

　　學區建立中小學教師繼續教育校本培訓督導評估制度，對校本培訓工作成績顯著的學校和個人予以表彰和獎勵。每兩年評比一次，把教師參加繼續教育與學校評優、教師聘任、職稱晉升、提資等掛鉤起來，對校本培訓不夠重視的學校要提出批評。

教師培訓方案篇5

　　為全面提升我市中小學教師利用教育信息技術進行教育教學的能力，結合我市實際和學校信息化發展狀況，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據，以全面提高中小學教師教育信息技術應用能力，促進教育信息技術在教學中的有效運用為目的，組織開展以信息技術與學科教學有效融合為主要內容的教育信息技術培訓，實現中小學教師現代信息技術“人人會”的目標。

　　二、目標任務

　　從20xx年至20xx年，使我市所有中小學專任學科教師接受48學時的教育信息技術培訓，并獲得教師教育信息技術能力資格證書。通過培訓，全面提升中小學校教師利用學校標準化建設“班班通”等各種信息技術設備和優質數字教育資源進行學科教學的能力，促進信息技術與學科教學有效融合，增強課堂教學有效性，提高教育教學質量。

　　全市中小學教師從20xx年開始，每期100人，全年40期，連續3年，到20xx年結束，共120期，培訓12000人。

　　三、培訓對象

　　全市所有中小學學科教師。

　　四、培訓內容

　　模塊1：教學資源獲取

　　掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法；

　　模塊2：制作簡單多媒體課件

　　掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法；

　　模塊3：利用多媒體設備開展教學

　　熟練掌握各種多媒體設備的使用方法；掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法；

　　模塊4：信息技術與課堂教學整合

　　利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。