教師培訓(xùn)方案

時間：2023-09-02 10:00:39 培訓(xùn)方案我要投稿

（優(yōu)秀）教師培訓(xùn)方案5篇

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教師培訓(xùn)方案6篇，歡迎大家分享。

（優(yōu)秀）教師培訓(xùn)方案5篇

教師培訓(xùn)方案篇1

　　為了加快貫徹落實教育部最新的關(guān)于“中小學(xué)幼兒園教師資格認(rèn)定辦法”，進(jìn)一步提升上海市見習(xí)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)與水平，根據(jù)《上海市“見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)”奉賢區(qū)試點工作方案》的總體要求，挖掘我校新教師培養(yǎng)自身優(yōu)勢，進(jìn)一步完善與創(chuàng)新見習(xí)教師規(guī)范化的培訓(xùn)制度，積極探索見習(xí)教師規(guī)范化培養(yǎng)的新模式，發(fā)揮區(qū)級專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀校的示范輻射功能，履行見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地校的職責(zé)，為推進(jìn)區(qū)域教育均衡化發(fā)展作貢獻(xiàn)，特擬定本方案。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、通過優(yōu)秀的教育教學(xué)科研培訓(xùn)團隊的指導(dǎo)與引領(lǐng)，幫助見習(xí)教師過好政治思想關(guān)、師德修養(yǎng)關(guān)和教育教學(xué)關(guān)，使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱與內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，使他們的教育職業(yè)生涯起好頭，邁好步，縮短其成長過渡期。

　　2、通過對見習(xí)教師的帶教，進(jìn)一步提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力，造就一支業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)、富有個性和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)優(yōu)秀培訓(xùn)團隊，從而更有效地推動見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)：

　　（1）對參加見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)作出個人規(guī)劃，寫一份個人的參培計劃書。

　　（2）組織開展教師禮儀培訓(xùn)；由導(dǎo)師推薦讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書，寫一份讀書心得。

　　（3）每天撰寫一篇教師成長日志，完成不少于10篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗隨筆，一事一議一得。

　　（4）完成包括對教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。

　　2、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐：

　　（5）在導(dǎo)師指導(dǎo)下通讀所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在教研組內(nèi)作一次課標(biāo)解讀專題發(fā)言。

　　（6）在通讀所教班級教材的基礎(chǔ)上，能對指定單元作教材分析與教案設(shè)計。完成一個單元的教材分析與教案編寫，在教研組內(nèi)說課。

　　（7）結(jié)合自己興趣愛好與個性特長，完成一門拓展性選修課的構(gòu)思與教學(xué)大綱，試教一節(jié)選修課。

　　（8）有目的有針對性的觀摩10節(jié)課，寫出觀課報告。（不包括平時經(jīng)常性觀課）

　　（9）每月一次組內(nèi)捉蟲課。分別由導(dǎo)師、基地團隊、雙方學(xué)校有關(guān)人員把關(guān)，通過三次正式試教。

　　（10）有目的有針對性的觀摩并點評3次其他教師的課。

　　（11）進(jìn)行一次命題競賽，學(xué)科本體知識測試，結(jié)合跟班教學(xué)，編一個單元的學(xué)習(xí)單設(shè)計，并寫出理由。

　　（12）編一次單元考試試卷，實測后作質(zhì)量分析；針對有問題學(xué)生能采取相應(yīng)補救措施。在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一次期中或期末考試班級質(zhì)量分析，并提出教學(xué)對策。

　　3、班級工作與育德體驗：

　　（13）就某個主題召開一次班干部會議、一次學(xué)生座談會，就某個學(xué)生的某個問題作一次家訪（效果分別由班干部、學(xué)生、家長評價）。

　　（14）在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次主題班會、一次班級社會實踐活動（效果由導(dǎo)師、學(xué)生分別評價）。

　　（15）在導(dǎo)師指導(dǎo)下寫一份班級情況分析2位學(xué)生個案分析；會寫學(xué)生學(xué)期綜合評價評語。

　　4、教研與專業(yè)發(fā)展：

　　（16）精讀一本導(dǎo)師推薦的專業(yè)書，寫出讀書筆記；還能自學(xué)有關(guān)書籍。

　　（17）積極參與教研組活動，主動承擔(dān)有關(guān)任務(wù)；在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次備課組活動。

　　（18）能在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制定一份三年的個人專業(yè)發(fā)展計劃。

　　5、綜合素養(yǎng)：

　　（19）順利通過“三筆字”過關(guān)賽。

　　（20）參加一次演講賽。

　　（21）能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教具與多媒體課件設(shè)計、使用和制作，完成一份課件作業(yè)。

　　三、培訓(xùn)方式

　　1、名師帶教：由各學(xué)科的骨干教師以及優(yōu)秀班主任手把手帶教新教師，讓新教師少走彎路，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，快速提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、專家指點：附小是進(jìn)修學(xué)院不可分割的部分，是學(xué)院實驗基地，學(xué)院又是區(qū)內(nèi)學(xué)術(shù)高地，名師云集，我們充分依托學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源，由教研員等專家?guī)Ы绦陆處煟瑸槠渲更c迷津。

　　3、行政結(jié)對：行政班子成員發(fā)揮自己的專長，每位領(lǐng)導(dǎo)和一位新教師結(jié)對，進(jìn)行手把手地幫教指導(dǎo)，提高他們的專業(yè)技能。

　　4、同伴互助：發(fā)揮同伴間的結(jié)對互助作用，使新教師快速熟悉附小的辦學(xué)理念以及學(xué)校的一些常規(guī)工作，讓他們更快地融入這個大家庭。

　　四、培訓(xùn)考核

　　1、對見習(xí)教師的考核

　　根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于對一年期新教師進(jìn)行試用期考核的有關(guān)精神以及上海市見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)有關(guān)考核精神，制定了《奉教院附小見習(xí)教師考核方案》。我們成立了以校長為組長、班子其他成員為組員的考核領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)見習(xí)教師培訓(xùn)期間的聽課、評課、教研、專題講座、上課、寫作教后感、教案編制等活動的參與情況，進(jìn)行量化考核，并出具詳細(xì)的培訓(xùn)鑒定。我們對見習(xí)教師考核的具體指標(biāo)除了上級規(guī)定的項目外，根據(jù)學(xué)校的實際情況稍作調(diào)整，還加了幾項自選動作。如：見習(xí)期間參加一次演講賽、一次學(xué)科本體知識測試等。

　　2、對指導(dǎo)教師的考核

　　為了對指導(dǎo)教師工作有更全面的檢測，根據(jù)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)班主任與學(xué)科指導(dǎo)教師的工作職責(zé)制定了相應(yīng)的測評表，讓徒弟對自己的導(dǎo)師作出公正的評價。如：《班主任指導(dǎo)教師測評表》與《學(xué)科指導(dǎo)教師測評表》。

　　培訓(xùn)教師能認(rèn)真履行帶教義務(wù)完成培訓(xùn)工作，所帶見習(xí)教師考評成績優(yōu)秀、順利通過考評的，培訓(xùn)教師獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，并與學(xué)校的“績效考核”、“崗位設(shè)置工作”、“雙名三優(yōu)評選”等考核評優(yōu)掛鉤，并繼續(xù)享有培訓(xùn)教師資格。

　　培訓(xùn)教師不能履行帶教義務(wù)，所帶見習(xí)教師未能通過考評的培訓(xùn)教師，取消培訓(xùn)教師資格。

　　五、保障措施

　　（一）工作機構(gòu)

　　1、項目領(lǐng)導(dǎo)小組

　　我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，自身觀念新，業(yè)務(wù)強，在專業(yè)上具有引領(lǐng)作用。班子成員身先士卒，擔(dān)任主學(xué)科教學(xué)工作，并開設(shè)講座，上示范課。嚴(yán)密的組織管理是搞好見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的重要保證。我們將成立奉教院附小“見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)培訓(xùn)團隊的選定、方案的制定，跟蹤指導(dǎo)和評價考核。

　　組長：何哲慧

　　副組長：汪蓮華、胡建群

　　組員：何春秀、丁蓮娟、曹陽、沈玉琴、王琴、戴佳琦

　　2、培訓(xùn)講師團

　　為充分發(fā)揮每位指導(dǎo)教師的優(yōu)勢，學(xué)校根據(jù)學(xué)科的具體情況，組成講師團，開展指導(dǎo)見習(xí)教師的工作。確定講師團組長，安排每周一次講座，聘請市、區(qū)級專家來校作專業(yè)發(fā)展講座，更多的主講者是我校的教育教學(xué)方面的骨干教師，主題有：師德修養(yǎng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)指導(dǎo)、班主任工作指導(dǎo)、教研與專業(yè)發(fā)展等，細(xì)到控班能力指導(dǎo)、學(xué)生談心指導(dǎo)等等。注意協(xié)調(diào)、統(tǒng)一有關(guān)管理要求，及時研究指導(dǎo)工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題并提出解決辦法。

　　（二）指導(dǎo)教師的管理

　　1、遴選條件

　　（1）堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，忠誠黨的教育事業(yè)；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心強，愛崗敬業(yè)，具有良好的師德。

　　（2）具有豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，教育教學(xué)效果好；具有一定的學(xué)術(shù)水平，科研能力強；對見習(xí)教師具有較強的指導(dǎo)、輔導(dǎo)能力。

　　（3）被學(xué)校聘任為中級及其以上專業(yè)技術(shù)職稱，具有八級及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的在職教師。如果在專業(yè)發(fā)展上有突出表現(xiàn)，可以破格入選。

　　（4）身體健康，有充沛的精力，能堅持正常工作。

　　2、過程管理

　　（1）見習(xí)考核納入學(xué)校的各項考核

　　見習(xí)教師的'帶教培訓(xùn)成為了我校常規(guī)工作，見習(xí)教師的帶教師傅必須是學(xué)校的骨干教師，我們把見習(xí)考核與日常考核融為一體，納入學(xué)校的各項考核指標(biāo)，比如：把見習(xí)帶教工作定為推薦區(qū)“雙名三優(yōu)”、開發(fā)區(qū)骨干教師的硬性指標(biāo)。同時，見習(xí)帶教的工作與備課組、年級組集體的榮譽捆綁一起，把見習(xí)帶教的成效與校星級備課組、和諧組室的評定掛鉤，體現(xiàn)附小“人人皆師傅”、“榜樣的力量就在身邊”的良好團隊氛圍。

　　（2）不斷提供平臺，鞭策一路前行

　　指導(dǎo)教師是學(xué)校的中堅力量，在帶教徒弟的過程中，不斷自我加壓，專業(yè)目標(biāo)更明確。鼓勵他們參加各類教學(xué)比武或教學(xué)展示；參加市、區(qū)級高一層次的培訓(xùn)，如：上海市教師學(xué)研究會主辦的“小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)者研修班”培訓(xùn)活動、區(qū)級高研班的培訓(xùn)等；每周為見習(xí)教師開展培訓(xùn)講座；利用學(xué)校專業(yè)發(fā)展時間，進(jìn)行每月一次的跨學(xué)科課堂教學(xué)展示，組織區(qū)雙名三優(yōu)、開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行課堂開放，不斷鞭策指導(dǎo)教師一路前行。

　　（3）形成三級帶教模式，促進(jìn)再成長

　　為了進(jìn)一步提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力，從而更有效地推動見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作，邀請語數(shù)英市教研員指導(dǎo)見習(xí)帶教教師，同時，依托學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，由學(xué)院教研員帶教見習(xí)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)課堂教學(xué)，跟蹤帶教，提供專業(yè)成長平臺，形成三級帶教模式。

　　3、享受優(yōu)惠

　　依托市名校一師附小優(yōu)質(zhì)資源，組織帶教指導(dǎo)教師與見習(xí)教師一起觀摩一師附小各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課，研討學(xué)習(xí)單設(shè)計經(jīng)驗，提升課堂質(zhì)效。

　　每月各學(xué)科安排走出奉賢，赴名校取經(jīng)學(xué)習(xí)，如：數(shù)學(xué)組赴海寧觀摩數(shù)學(xué)任務(wù)單的課堂實踐，體育、語文教研組赴一師附小觀摩課堂實踐等，美術(shù)教研組赴市西小學(xué)、英語組赴上外靜小等。

　　（三）經(jīng)費保障

　　見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)由上海市教委負(fù)責(zé)試點與推進(jìn)，由市教委人事處負(fù)責(zé)實施，出臺制定了見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)相應(yīng)的政策法規(guī)，在人事、經(jīng)費等方面都會給予極大地支持，為見習(xí)教師規(guī)范化的培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的硬件條件。

　　相信在各方的努力下，見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作一定能收到實效，取得良好的培訓(xùn)效果。

教師培訓(xùn)方案篇2

　　我校認(rèn)真貫徹落實省、市有關(guān)師資培訓(xùn)工作的實施方案的有關(guān)精神，做到保質(zhì)保量對本校教師實行信息技術(shù)的校本培訓(xùn)，通過信息技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍綜合素質(zhì)，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。我校信息技術(shù)培訓(xùn)圍繞“關(guān)注教師需求，促進(jìn)教師進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的目標(biāo)，以“教育教學(xué)工作需要、教師成長需要”為重點，努力使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教育技術(shù)的水平再上一個新的臺階。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、教師在教育教學(xué)工作中能熟練運用Word、Excel、powerpoint等軟件，更新信息技術(shù)觀念，提高教育教學(xué)工作的效果。

　　2、中青年教師在教育教學(xué)工作中能運用網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源，擴充信息知識面，提高課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，優(yōu)化教育教學(xué)工作的效果。

　　3、認(rèn)識到信息技術(shù)這個平臺在教師成長過程中的重要作用，豐富教師信息技術(shù)理論，培養(yǎng)教師樹立起自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

　　二、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。

　　（一）培訓(xùn)對象：全校所有教師。

　　（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、掌握Word20xx中文處理軟件。

　　2、了解Excel制表的方法，會簡單制作表格，會常用的功能。

　　3、掌握powerpoint制作方法，熟練制作ppt,會在課堂教學(xué)中常態(tài)使用.

　　4、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)溝通使用的常用方法，收發(fā)郵件的使用、QQ通訊及群通訊的方法。

　　5、熟悉學(xué)校網(wǎng)站的使用，會使用電子備課平臺，掌握fttp資源庫使用方法.

　　6、了解博客、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺的作用。

　　三、培訓(xùn)方式和方法

　　1、課堂培訓(xùn)方式：利用校本教研時間，組織教師集中培訓(xùn)。

　　2、利用視頻、幫助文檔組織教師自學(xué)。

　　3、利用QQ群組織教師討論學(xué)習(xí)。

　　4、組織相關(guān)競賽，促進(jìn)教師積極參加培訓(xùn)。

　　四、措施：

　　1、學(xué)校建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，安排相應(yīng)負(fù)責(zé)老師，選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)教師。建立培訓(xùn)方案、管理辦法、考核辦法、獎勵辦法。

　　2、根據(jù)教師年齡，把教師分成老中青三個層次，提出不同的學(xué)習(xí)要求。

　　3、加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實培訓(xùn)方案。

　　4、在培訓(xùn)過程中的優(yōu)秀教師要在教師績效考核中予以獎勵。

　　五、培訓(xùn)組織管理

　　1、文峰小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：呂祝娟成員：邵詠春郭云喜高銀慶涂聚明

　　2、文峰小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)小組

　　組長：郭云喜成員：涂聚明、周菲菲、俞曉東

　　3、文峰小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)考核小組

　　組長：邵詠春成員：郭云喜、高銀慶

　　六、培訓(xùn)的具體安排

　　序號時間培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)教師培訓(xùn)范圍

　　1 第2周——第4周 Word20xx中文處理軟件周菲菲全體教師

　　2 第6——7周 Excel簡單使用俞曉東全體教師

　　3 第8——10周 powerpoint 郭云喜全體教師

　　4 第11周電子郵箱、QQ群的`使用郭云喜全體教師

　　5 第12周博客、微信、微博等簡單實用涂聚明中青年教師

　　6 第13周——16周學(xué)校網(wǎng)站、電子備課平臺、fttp資源庫使用涂聚明全體教師

　　7 第17周考核：制作電子小報、課件制作比賽、教師博客評比周菲菲、郭云喜、涂聚明全體教師、中青年教師、全體教師

　　七、信息技術(shù)培訓(xùn)的保障機制

　　1、營造濃郁的信息技術(shù)培訓(xùn)氛圍，讓教師從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)；創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)條件，在經(jīng)費、設(shè)備、設(shè)施、時間安排等方面予以保證。

　　2、評價與考核。教師參與信息技術(shù)培訓(xùn)、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤，投入信息技術(shù)培訓(xùn)的過程，使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。

教師培訓(xùn)方案篇3

　　為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師樹立幼教專業(yè)思想，掌握基本技能的方法，使有經(jīng)驗的青年教師能夠得到第二次發(fā)展，增強我園的骨干力量。結(jié)合我園教師發(fā)展基本現(xiàn)狀和教師隊伍實際，特制定實施培訓(xùn)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持“德育為首，突出骨干，整體推進(jìn)”的原則，建立以幼兒教師發(fā)展為根本，以幼兒教師有效學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的`培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，全面提升幼兒園教育教學(xué)的效能和質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過培訓(xùn)，更新辦園理念，提高幼兒園教師的師德修養(yǎng)、

　　專業(yè)知識與技能、教育教學(xué)與管理水平。

　　三、培訓(xùn)任務(wù)：

　　(一)注重師德教育，努力建設(shè)一支符合時代要求，具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)的師資隊伍。

　　（二）加快學(xué)歷培訓(xùn)，保證師資隊伍學(xué)歷達(dá)到本市一流水平。

　　（三）參加提升學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)是教師的權(quán)利和義務(wù)，是教育改革與發(fā)展教師職業(yè)的要求。

　　（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學(xué)習(xí)與案例研討

　　相結(jié)合，增強培訓(xùn)的針對性與實效性。

　　（五）為我園培養(yǎng)一批在促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，開展幼兒教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的“種子”，促進(jìn)幼兒教師教育改革。

　　四、培訓(xùn)對象：

　　（一）幼兒園園長、教學(xué)園長、教務(wù)主任的培訓(xùn)（10年以上教齡）；

　　（二）轉(zhuǎn)崗教師、聘用教師的培訓(xùn)（1——7年教齡）；

　　（三）年輕專業(yè)教師的培訓(xùn)（5——10年教齡）

　　（四）青年骨干教師的培訓(xùn)（8-----15年教齡）；

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　（一）對外培訓(xùn)需求：

　　1、為了使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題，希望上級領(lǐng)導(dǎo)能請省內(nèi)外知名幼教專家來我市，為教師指點迷津。

　　1、建議多進(jìn)行寒暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　2、我園教師大多積極上進(jìn)，勤奮好學(xué)，愛崗敬業(yè)，望上級領(lǐng)導(dǎo)能夠為我園多增培訓(xùn)名額。

　　（二）園本培訓(xùn)需求：

　　1、如何優(yōu)化活動設(shè)計。

　　2、區(qū)域活動的組織與實施。

　　3、如何克服幼兒教師的職業(yè)倦怠？

　　4、繪本教學(xué)的初探。

　　5、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)形成中的問題與對策

　　6、五大領(lǐng)域教學(xué)活動中的問題與對策

　　7、教學(xué)活動觀摩與評析

　　8、幼兒教師基本功

　　六、培訓(xùn)方式：

　　采取“送出去”、“請進(jìn)來”、“園本培訓(xùn)”結(jié)合專題講座、實踐觀摩、交流討論、活動設(shè)計以及案例分析等方式進(jìn)行。

教師培訓(xùn)方案篇4

　　一、總體目標(biāo)：

　　通過開展一系列教師培訓(xùn)活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的`意識。同時，學(xué)校將加強領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，使人人參與，學(xué)有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　(一)讀書學(xué)習(xí)方面

　　主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學(xué)方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時以《XXX20xx寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園FTP-“教師培訓(xùn)”-“20xx寒假培訓(xùn)心得”欄目。

　　（二）課題研究方面

　　1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實驗計劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《XXX課題20xx學(xué)年下學(xué)期試驗計劃》命名word文檔，上傳校園FTP—“教科室”—“課題研究”—“相關(guān)課題”欄目。

　　2.全體教師完成《20xx學(xué)年下學(xué)期個人研究專題計劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時以《XXX20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期個人研究專題計劃》命名word文檔，上傳校園FTP-“教師培訓(xùn)”-“個人研究專題計劃”欄目。

　　（三）基本功培訓(xùn)（35周歲以下教師參加）

　　每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于A4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。

　　（四）論文參評

　　1、準(zhǔn)備一篇論文，參加省藍(lán)天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。

　　2、準(zhǔn)備一篇教育教學(xué)故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實感，切勿抄襲。全員參加。

　　三、培訓(xùn)考核：

　　培訓(xùn)內(nèi)容（一）（二）（三）計入20xx年3月教科研績效考核，培訓(xùn)內(nèi)容（四）計入20xx年4月、5月教科研績效考核。

教師培訓(xùn)方案篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)**市骨干教師的整體培訓(xùn)精神，遵循小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師成長規(guī)律，滲透“教學(xué)科研型”人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用中國教育學(xué)會、市教科所、區(qū)教培中心資源，堅持按需施教，學(xué)、研、用結(jié)合，突出時代性、針對性、實效性和先進(jìn)性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式，以“研究課堂教學(xué)、追求高效教學(xué)”為主要實踐內(nèi)容的教師文化；引導(dǎo)學(xué)員主動地與教學(xué)實踐對話、與骨干班成員對話、與自我對話，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。從研究教材教法到全面研究學(xué)生、教師的行為；從重組織活動到重在培育研究狀態(tài)；從關(guān)注狹隘經(jīng)驗到理念更新和文化再造，努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和新課程實施需要，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的**市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，以促進(jìn)我市小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、研究課例，提高課堂教學(xué)效益。

　　2、深入實踐，提升教師的素質(zhì)和實踐智慧。

　　3、持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　4、經(jīng)驗重組，促進(jìn)骨干教師回學(xué)校后對校本教研的縱向發(fā)展。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)、師德修養(yǎng)”為核心。具體分為以下三大板塊： 1、新理念；2、理論與技能；3、課堂實踐。

　　1、新理念

　　了解社會和時代對教師的要求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)教師的成長。

　　2、理論與技能。

　　針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識、課堂教學(xué)技能、課堂觀察技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開拓視野，確立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，增強理論思維水平和自我發(fā)展能力。

　　3、課堂實踐。

　　學(xué)員深入到各個學(xué)校，通過課堂案例的深入剖析和研究，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)，跟隨指導(dǎo)教師聽隨堂課，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下備課、說課、評課，每人至少上一節(jié)研究課。

　　四、研究方法

　　利用課堂觀察技術(shù)，改進(jìn)行為的行動研究為主要方法。以“問題”為中心，將課堂中的問題轉(zhuǎn)化為專題，整合相關(guān)資源對問題進(jìn)行有效解決。

　　五、研究途徑

　　（一）專題研究課

　　采取“行動教育”模式開展工作，專題研討“**教師大比武”的各種課題。以課例為載體，強調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)，通過骨干班學(xué)員共同研究，來改進(jìn)教師的課堂教學(xué)。

　　第二階段的專題研究課主要從以下幾個步驟開展研究：

　　1、由“**區(qū)教師大比武”上交的初賽中選拔出研究的課例；

　　2、分成26個培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小組，配備導(dǎo)師，并和參加賽課的教師隨機抽簽形成“學(xué)習(xí)共同體”；

　　3、針對抽取的課例研究并圍繞主題，學(xué)科組進(jìn)行集體研討，形成同課異構(gòu)研究方案；

　　4、“學(xué)習(xí)共同體”根據(jù)研討內(nèi)容，撰寫課堂教學(xué)反思，上傳博客圈；

　　5、由學(xué)員組長召集組員對活動進(jìn)行總結(jié)，指定推薦組員就每次活動進(jìn)行專題綜述。

　　（二）課堂問題研究方法途徑

　　以“**區(qū)數(shù)學(xué)教師大比武”的課例為研究載體，研究這些課例中發(fā)生的事件或存在的現(xiàn)象，以科學(xué)的態(tài)度、運用科學(xué)的方法及教育學(xué)、心理學(xué)原理，進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查、研討、分析，力求探求事件或現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因，從而改進(jìn)課堂中的教師行為以及與課堂相關(guān)的組織管理行為。

　　1、多形式經(jīng)驗重組。倡導(dǎo)團隊研究，形成“**骨干教師學(xué)習(xí)共同體”，共同體由三方面的人員組成，一為教培中心根據(jù)“**教師大比武”產(chǎn)生的26名總決賽參賽選手及其本校的學(xué)科教研組，二為在**區(qū)參加培訓(xùn)的`“**市骨干教師數(shù)學(xué)七班和八班”共102人分成的26個團隊，三為選取的**區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師為該共同體的導(dǎo)師。由“學(xué)習(xí)共同體”抽取課題后進(jìn)行優(yōu)化組合，進(jìn)行校本研修，圍繞課題進(jìn)行上課及以上課為中心的教學(xué)設(shè)計、說課、評課、撰寫教學(xué)反思等校本研修活動，突出“**市骨干教師培訓(xùn)”研究的團隊合作。

　　2、分片區(qū)經(jīng)驗重組。把“**市骨干教師數(shù)學(xué)七班和八班”共102人分成的26個團隊，分配到**教培中心根據(jù)“**教師大比武”產(chǎn)生的26名總決賽選手中形成不同的團隊，并結(jié)合學(xué)段，進(jìn)行隨機分組形成不同的“共同體學(xué)習(xí)總片”。

　　3、培訓(xùn)要求。骨干班成員和賽課教師形成的“共同體”提前一周在教培中心進(jìn)行賽課課題抽簽，然后在準(zhǔn)備階段由“**骨干教師學(xué)習(xí)共同體”進(jìn)行集體研磨。賽課課題的年級原則為現(xiàn)在所教學(xué)的年級，特殊情況也可由教師自主選擇，但上報教培中心學(xué)科教研員處備案，最后賽課的成績計入骨干教師的過程性學(xué)習(xí)成績。

　　4、評價辦法。嚴(yán)格按照評價標(biāo)準(zhǔn)，對“學(xué)習(xí)共同體”提供的課例，采用專家組評價和大眾評委評價相結(jié)合的辦法，根據(jù)真實情況公正、公平、公開地實行簽名評價。學(xué)校要組織教師以群眾評委的身份參與聽課評價。

　　五、具體安排

　　9月17日：上午骨干班成員報到，安排住宿。

　　下午骨干班教師集中培訓(xùn)，聽講座。

　　講座主題《教師職業(yè)規(guī)劃》或者《課堂教學(xué)觀察實施》

　　9月18日：上午到組建的“學(xué)習(xí)共同體”分散到各學(xué)校聽年級組老師的課，進(jìn)行課堂記錄。

　　下午進(jìn)行課例研究剖析討論，進(jìn)行校本研修。

　　校本研修主題《課堂觀察技巧及其觀察量表的制定》。

　　9月21日：上午到組建的“學(xué)習(xí)共同體”分散到各學(xué)校聽年級組老師的課，進(jìn)行課堂記錄。

　　下午進(jìn)行課例研究剖析討論，進(jìn)行校本研修。

　　校本研修主題《課堂觀察學(xué)生行為的有效性研究》

　　9月22日：上午聽“學(xué)習(xí)共同體”中到區(qū)上決賽的賽課教師的試講課，進(jìn)行課堂記錄。

　　下午按小組進(jìn)行校本研修。

　　校本研修主題《課堂中教學(xué)難點、重點突破的策略觀察》

　　9月23日：上午骨干班教師推選兩位學(xué)員上賽課的課題，課堂記錄。其余骨干班老師下年級中上診斷課，導(dǎo)師聽課。

　　下午“學(xué)習(xí)共同體”研修、評課研討；

　　校本研修主題《數(shù)學(xué)教學(xué)同課異構(gòu)技巧》《課堂觀察教師行為的有效性研究》。

　　9月24日：上午聽區(qū)上決賽的賽課教師的二次上課，“學(xué)習(xí)共同體”進(jìn)行課堂記錄。

　　下午按小組進(jìn)行校本研修。

　　校本研修主題《教師對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、生成及其應(yīng)變監(jiān)控觀察》

　　9月25日：上午集中上匯報課，進(jìn)行交流總結(jié)。主題《理論轉(zhuǎn)化分享交流》

　　下午集中討論，修改總結(jié)，布置作業(yè)，并上傳博客。

　　六、工作要求

　　1、**市骨干教師第二階段培訓(xùn)總體上由培訓(xùn)部進(jìn)行整體籌劃，小學(xué)部進(jìn)行組織實施，科研室進(jìn)行策劃指導(dǎo)。

　　2、學(xué)科班主任具體負(fù)責(zé)“專題研究課”的各項工作落實并制訂工作方案；培訓(xùn)班班委具體負(fù)責(zé)“課堂問題研究”的各項工作并制訂研究方案。承擔(dān)研究任務(wù)的學(xué)校、教師、班級等做好協(xié)助和服務(wù)工作。

　　3、培訓(xùn)班班主任和班委首先要做好研究課例的觀察點。觀察點要緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)效益”這個根本目標(biāo)。

　　4、培訓(xùn)骨干教師時，要引導(dǎo)骨干教師對課堂研究要抓好各個環(huán)節(jié)的落實，要保證整個研究過程的科學(xué)性和有效性。要特別強調(diào)，“專題研究課”的兩次關(guān)鍵的反思研討會，不要變成檢討會，這里的研討、評課不是簡單的對課的好與壞做出判定，而是一個集體共同面對問題和困惑、共同進(jìn)行針對性反思交流，有經(jīng)驗的教師，要做好專業(yè)引領(lǐng)，要主動地輸出自己的教學(xué)經(jīng)驗資源，研討過程要努力創(chuàng)設(shè)一個安全的、信任的、寬容的環(huán)境，變教學(xué)中的問題為教師成長的起點，共同分享困惑與成功。

　　5、要充分體現(xiàn)課堂研究的綜合性。“專題研究課”要從多層面、多角度進(jìn)行研討，如課堂設(shè)計理念、課堂教學(xué)方式、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價以及發(fā)展性評課方式等，要使“專題研究課”既要成為教師的教學(xué)方式、研究方式，同時也要成為教師的學(xué)習(xí)方式、歷練方式，做到研訓(xùn)一體化，力爭體現(xiàn)專題研究課研究過程的綜合效應(yīng)。“課堂問題研究”要注意集合各方面的人力、物力，充分性發(fā)揮整體的力量，進(jìn)行全方位、綜合性的研究。

　　6、要重視研究的結(jié)果，也要重視研究的過程。要做好研究成果的宣傳、推廣工作，同時，特別要注意做好研究過程的相關(guān)記錄以及原始文字、音像資料保存。培訓(xùn)班班主任要負(fù)責(zé)每次活動資料整理歸檔。

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