學校校本培訓活動方案

時間：2022-12-05 09:05:15 培訓方案我要投稿

學校校本培訓活動方案10篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的學校校本培訓活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校校本培訓活動方案10篇

學校校本培訓活動方案1

　　一、指導思想：

　　在新課程背景下，如何提升中小學教師的專業素質是非常緊迫而艱巨的任務。根據上級主管部門文件精神和我校的實際情況，以存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，對全體教師分層次全方位進行培訓，全面提高我校教師隊伍的綜合素質，以實現創名師、創名校，培養頂尖人才的辦學目標。

　　二、培訓目標：

　　通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，建立一支師德高尚，結構合理，業務精良，勝任新課程教學，符合素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。

　　三、培訓內容

　　1、師德培訓。以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、新課程培訓。新課程培訓主要包括通識性培訓和學科教師培訓。通識培訓在市、區縣培訓機構組織集中專題培訓基礎上，組織教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科培訓主要使通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要在培訓機構、教研部門的指導下，運用示范教學、集中研討、分散自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、教育教學能力培訓。教育教學能力培訓以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，開展五項通用基本功、學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；開展以信息技術為主要內容的現代技能培訓；開展教育學、心理學等基礎理論的培訓，結合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。

　　4、教育科研能力培訓。教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，逐步樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導教師從教學時間中不斷總結經驗和教訓，不斷提教學能力，提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎教育課程改革。

　　5、創新意識和創新能力培訓。通過學習學科創新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為，完善自己的課題教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內容，實施的途徑和方法，更新傳統的德育觀念，改革德育內容和方法，探索新的德育評價體系，進而實現學科教學和德育工作的創新。

　　四、培訓形式與方法

　　采取各種措施進行多渠道、多形式的培訓，具體情況如下：

　　1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，學校每學期推薦書目，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

　　2、創造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區等各級培訓。外派培訓的教師回來后，做好對全校全校教師的培訓工作。

　　3、按上級主管部門的要求組織全員培訓。

　　4、定期開展專題培訓。如課堂教學技能達標訓練分導入技能、講解技能、提問技能、演示技能、結束技能、語言技能、板書技能、強化技能、反饋技能、教態變化技能、組織技能、體態語言技能等逐項研討培訓。新課程理念培訓，開展以“新課程與學校發展”、“新課程與教師角色的轉變”、“新課程與學習方式的變革”、“新課程與學生發展”、“新課程與評價改革”“信息技術與課程整合”六方面為主的專題講座。

　　5、利用網絡和資源共享，實施菜單式培訓，使教師自培與互助式培訓有機結合，滿足了教師的不同需求。

　　五、保障措施

　　（一）建章立制，加強教師培訓管理工作

　　1、網絡管理責任到人

　　為搞好校本培訓工作，全面提高教師素質，我校領導要認真學習教師教育有關規定和要求，定期研究校本培訓工作。成立校長為組長的“校本培訓”工作領導小組，負責校本培訓的規劃、管理及考核工作。學校注重完善校本培訓工作措施，制定培訓規劃，制定嚴格的校本培訓制度和考核細則，做到定時間、定內容、定人員、定期檢查評比，以保證人人參加，個個提高。

　　具體責任：業務校長具體抓校本培訓工作及日常事宜，每年都要制定切實可行的培訓計劃，并督促實施。教導主任協同各科教研組長負責帶領學科教學能力培訓，少先隊大隊輔導員協同各級部組長負責教師的班級管理、學生管理能力培訓。分工明確，責任到人，形成網絡式管理，網絡式培訓的局面。并將校本培訓工作納入校長任期工作目標。在校一把手的組織帶動下，全校教職工積極加入到各級各類培訓中。

　　2、加強制度建設，完善評價機制

　　為使校本培訓工作有章可循，我校建立校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度，并在培訓過程中嚴格按制度辦事。根據上級主管部門的要求，認真制定好學年、學期校本培訓工作計劃并寫好培訓工作總結。

　　3、實施人性化管理，融洽人際關系

　　在校本培訓的過程中，我們實施人性化管理。即給予教師自主控制學習培訓進程的空間，鼓勵教師參與管理，相互交往，管理者和教師處于平等的合作關系，都是管理的主體，都是校本培訓對象。允許教師根據自己的實際情況，選擇培訓的內容、方式、方法，允許教師根據自己的實際情況，選定適合自己的培訓進度等。不得任何一方不切實際的獨斷獨行，不得施加任何的壓力，指派任何的硬性任務，讓領導老師們在輕松、愉快、和諧的環境中，得到共同鍛煉成長。

　　4、設置梯層目標明確成長方向

　　我校將所有教職工分為成長期、發展期、成熟期進行培訓，還要為教師設置梯次目標，即校級、縣級、市級。便于教師自我參照，明確目標，找出差距，循序漸進，達成目標，進而實現自我超越，自我發展、自我完善。

　　（一）加大經費投入，調動教師的培訓積極性

　　為確保校本培訓工作的順利實施，對外出培訓的教師，采用實消費實報銷制，以調動教師外出培訓的積極性。制定校本培訓獎懲條例及教育科研資助經費制度，對培訓典型給予物質和精神上的獎勵。

　　（二）加強硬件建設，不斷改善培訓條件

　　為師生利用互聯網學習提供了可靠的保證。我校將校本培訓工作納入網絡管理，營造良好的校本培訓環境。購置大量的校本培訓用書及音像資料，供老師們閱讀、查詢等，充分滿足培訓與研究的需要。

學校校本培訓活動方案2

　　一、指導思想

　　隨著我縣繼續教育工作的不斷深入和發展，校本研修已成為教師進行繼續教育的一種有效手段。我校結合自身實際并根據教師進修學校的整體工作安排，本學期我校自定培訓項目主要開展教師基本功培訓與展示活動，提高教師綜合素質和提升教學質量。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容

　　1.知識

　　①基本知識：包括教育心理學、教育教學相關的法律法規。

　　②學科知識：包括課程標準、教參教材。

　　2.能力

　　①教學能力：包括教學設計、說課及案例分析、教學反思、信息技術等。

　　②教師教學技能培訓（現場撰寫教案、三筆字比賽等）。

　　③課堂評價語言。

　　四、培訓目標

　　1.通過對教師應掌握的教育教學相關知識的培訓、層層考核與展示，使我校教師在教育心理學、教育教學相關的法律法規、課程標準等方面，人人過關（考試成績在80分以上），全面提高。

　　2.通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，使教師的教學設計、說課、案例分析及現代教育技術應用等方面有較大幅度的提高。

　　3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。

　　4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業化水平，關鍵要提高教育質量。

　　五、培訓原則

　　專業教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

　　六、培訓方式

　　采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質量。

　　七、培訓過程及安排

　　xx年9月準備宣傳階段。

　　xx年10月—xx年6月具體實施階段。

　　xx年10月邀請縣教研員陳娟梅老師來校指導。

　　xx年11月進行校教師基本功（粉筆字比賽）培訓。

　　xx年11月邀請縣首席學科帶頭人王建群老師來校指導。

　　xx年12月邀請縣教師進修學校尤武杰做心理健康指導。

　　xx年12月校教學技能培訓（現場撰寫教案評比）

　　xx年3月教師信息技術培訓。

　　xx年4月邀請溫州市名校長潘春波來校指導。

　　xx年4月評價研究活動。

　　xx年5月德育工作培訓。

　　xx年6月校先進教師經驗交流。

　　xx年6月進行教師培訓總結交流階段。

　　八、培訓要求

　　1.培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發。

　　2.培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動為契機，促教師專業發展。

　　九、考核評估

　　1.學校每次考核要連同試卷、設計及成績等存入教師業務檔案，同時將培訓考核結果（2學分）納入到“教師繼續教育學分管理”。

　　2.學校將頒發校級教師基本功培訓證書，是否具有校級教師基本功培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

學校校本培訓活動方案3

　　一、指導思想：

　　以“三個代表”重要思想為指導，根據《江蘇省教育廳省財政廳關于實施中等職業學校教師素質提高的意見》和我校《教師繼續教育制度》等文件的精神，結合我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有必須教育科研潛力、適應新時期教育改革和新聞出版行業發展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展潛力，具有終身學習和教育創新潛力的新型教師打下基礎。

　　二、培訓目標：

　　本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開：

　　⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養的培訓；

　　⑵專業建設水平，開展專業結構與課程結構方面的培訓；

　　⑶現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓；

　　⑷現代教育技術，提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓；

　　⑸專業實踐潛力，組織專業教師到企業參加實踐鍛煉。

　　三、培訓方式

　　我校校本培訓分校級培訓、教研室培訓、個人自學三個層次進行。

　　1、校級培訓形式：

　　（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

　　（2）組織各項教學評比。

　　（3）定期對全校教師校本培訓狀況進行考評。

　　2、教研室培訓形式：

　　（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。

　　（2）以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩周務必進行一次專題研討和學習活動。

　　（3）開展校本課程開發的研究。

　　3、個人自學主要包括：

　　（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

　　（2）撰寫教學（反思）。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學和若干篇。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際狀況，認定其培訓課時。

　　四、培訓對象：

　　全校在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

　　五、組織機構與保障措施：

　　1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。

　　組長：陳明坤

　　副組長：周吉友

　　組員：教務處、教科研室、勞動人事處負責人

　　2、構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、資料、時間、形式，及早公布。

　　3、建立、健全學校校本培訓檔案，資料包括：學校校本培訓的方案，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓狀況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

　　4、培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交教科研室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體資料等。

　　5、建立考核和獎懲制度，調動教師的用心性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核資料。

學校校本培訓活動方案4

　　為加快我校教育改革和發展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有必須數量和較高的業務水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃。

　　一、確立教師隊伍建設的目標

　　建立一支熱愛教育事業，無私奉獻，具有現代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研本事，掌握現代科學知識，富于教育教學創新精神和本事，適應素質需要，具有高一層學歷，高素質的骨干教師隊伍。

　　二、開展骨干教師的選拔

　　1、熱愛教育事業，有強烈的事業新和職責感，愛護學生，工作成績突出。

　　2、有良好的師德修養，能模范的遵守《教師職業道德規范》，舉止言行堪為師表。

　　3、教育思想端正，能面向全體學生，面向學生全面發展。

　　4、有系統扎實的教學理論，學科基礎理論和專業知識，有較強的教育教學本事和豐富的教育教學經驗，能經過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。

　　5、有較強的教育科研本事，能撰寫與發表具有必須指導意義的教育教學經驗總結、研究報告、論文。

　　6、能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。

　　7、有較強的科技意識能掌握和運用現代化教育手段和教學媒體。

　　三、學科骨干教師培訓形式

　　堅持理論與實踐相結合，專家引領與自主實踐相結合，崗位提高與外出學習相結合的原則，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學實踐本事、教科研本事為主要培訓資料，繼續進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。

　　1、有計劃地組織骨干教師開展系統培訓并積極組織區級骨干教師參加培訓。

　　2、積極發揮學校主陣地作用，要切實開展好常規教學活動，團體備課，科研教改活動，崗位練功活動。

　　3、堅持研培結合，充分發揮教研帶培，科研促培的優勢。在科研、教研中培訓隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。

　　4、鼓勵自我提高。經過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和本事水平，不斷自我完善，盡快成長。

　　5、做到研培與教研結合；自學與指導結合理論學習與實踐提高相結合。

　　四、管理措施

　　1、學校負責教學工作的領導組織監控骨干教師日常的教學實踐過程，實驗研究進程，力求充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　2、每位骨干教師每學期上交培訓心得、體會、案例報告等。

　　3、每位骨干教師培養一名非骨干教師，由非骨干教師每學期末寫出培養過程的報告上交進校，做為考核骨干教師培養成果的依據。

學校校本培訓活動方案5

　　一、指導思想

　　隨著我縣繼續教育工作的不斷深入和發展，校本研修已成為教師進行繼續教育的一種有效手段。我校結合自身實際并根據教師進修學校的整體工作安排，本學年我校自定培訓項目是文本解讀及教學目標的落實。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容

　　1、文本解讀。

　　2、教學目標的確定。

　　3、教學目標的落實。

　　四、培訓目標

　　1.通過對教師應掌握的教育教學相關知識的培訓、層層考核與展示，使我校教師在課程標準，考試說明等方面，人人過關，全面提高。

　　2.通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，使教師的課堂效率等方面有較大幅度的提高。

　　3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。

　　4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業化水平，關鍵要提高教育質量。

　　五、培訓原則

　　專業教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

　　六、培訓方式

　　采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質量。

　　七、培訓要求

　　1.培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發。

　　2.培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動為契機，促教師專業發展。

　　八、考核評估

　　1.學校每次考核要連同試卷、設計及成績等存入教師業務檔案，同時將培訓考核結果（2學分）納入到“教師繼續教育學分管理”。

　　2.學校將頒發校級教師培訓證書，是否具有校級教師培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

學校校本培訓活動方案6

　　為全面提高我校廣大教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展。進一步建立完善適應基礎教育改革發展需要的、開放靈活的教師隊伍，全面推進素質教育。結合學校實際，特制定學校校本培訓實施方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、培訓目標

　　1、組織教師學習《師德與教師職業》、新課程理論及研討等。使全體教師轉變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現代教育觀，使全校教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力。

　　2、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師專業的發展，達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨干教師有個性，老年教師要適應”的要求。

　　3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

　　三、工作要點：

　　1、加強理論學習，提高師德修養，更新教育觀念。提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。

　　2、業務學習形式多樣化。業務學習要講究實效，必須結合實際有針對地開展學習，學習形式可以是集中學習理論文章、聘請專家講座、觀看優秀課例光盤、集體備課、教師博客論壇等。要讓每個教師學有所得，學以致用。

　　3、認真組織教師參加讀書學習、網絡學習。每個教師在讀書活動和網絡學習兩種形式中任選一種，要求凡具備上網條件的教師盡量選取網絡學習。同時每學期記5000字的讀書筆記，積極開展讀書研討交流活動，每學期每位教師寫一篇（一本書）讀書心得。

　　4、加強教師基本功訓練。全體教師都要堅持練習“三筆字、朗讀等”，提高教師教學基本功。

　　5、積極開展課題研究，每位課題組成員都要做好相關的研究記錄，學期結束提交個人或小組的研究報告，學校適時組織課題組做好專題研究，總結階段成果。

　　6、認真組織教師參加各種培訓。對教師進修學校開辦的各種培訓，及時通知參訓對象，提供經費保障。參訓教師要做到課時足、記錄全、領會透、能運用，對在培訓過程中達不到要求的教師實行考核評優一票否決。在條件許可的情況下，盡可能多的派骨干教師參加省市范圍內的專題培訓，開闊教師視野，提高課堂教學效率。

　　7、做好校本培訓的總結與考核。及時總結校本培訓工作取得的成績與存在的不足，嚴肅認真地做好學分登記和電子檔案的管理。

　　四、培訓形式

　　1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，書目自選，要求教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的深厚興趣。

　　2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，同時發揮校內骨干老師的作用，舉行專題講座。

　　3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學、研討教學管理等。

　　4、教學觀摩：利用教研課、展示課等課堂教學活動進行課堂教學研究，開展好評課活動；教師之間要經常聽“隨堂課”；組織教師外出參加課堂教學觀摩活動，在校內觀看名師錄象。

　　5、師徒結對：繼續以師徒結對的'形式，定期開展活動，在業務上加強指導，幫助青年教師走上成才之路。

　　五、主要措施

　　1、成立領導小組。成立校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

　　2、建立管理制度。要求做到：

　　①對于各項要求，要經常進行檢查落實情況，保證不流于形式，不走過場。

　　②建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優掛鉤。

　　3、開展各項活動。通過教學觀摩、博客論壇、集體研討等活動，促進校本培訓質量的提高。

學校校本培訓活動方案7

　　一、指導思想

　　認真落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照市教育局的統一要求，用心探索以學校為主要培訓基地，堅持校本培訓“為教學改革服務，為教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓資料、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、工作目標及主要措施:

　　1、師德培訓

　　教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我校將透過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，學習師德規范，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感，不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規，增強法規意識，開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂于奉獻”的主題教育活動，進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。

　　2、教育理論和專業知識培訓

　　根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。

　　3、教學潛力和教育行為培訓

　　開展主題教學研討和技能培訓，幫忙教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的潛力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業化成長。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研潛力。

　　三、教師培訓形式

　　1、集中培訓、自我學習、反思

　　集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際狀況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫讀書筆記。

　　2、實踐----交流形式

　　（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

　　（2）開展“聽課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的潛力，不斷提高課堂教學的魅力。

　　（3）開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。

　　（4）開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

　　3、經驗交流

　　（1）學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學，如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。

　　（2）用心參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽課、專題學習等。

　　（3）學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。

　　4、以會代訓

　　以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。

　　四、主要培訓活動安排

　　1、召開教材分析會。

　　2、師徒結對活動。

　　3、課堂教學大練兵。

　　4、請學校骨干教師進行相關知識的講座。

　　5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動為主題的校本研修活動。

　　6、教師教學設計優秀教案評比活動。

　　7、教師“三筆字”競賽

學校校本培訓活動方案8

　　一、指導思想

　　為了進一步深化嘉定區教育綜合改革，貫徹落實《嘉定區中小學教師暑期培訓工作方案》要求，圍繞當前教師課堂教學、教師教育管理、教師心理等教育熱點問題，開展南翔學區聯盟及校本培訓，通過全員、分項、分類，線上線下相結合的培訓形式，解決教師教學中面臨的問題與困難，提高教師的課程、課堂教學能力，促進教師專業發展，提升教師專業素養。

　　二、培訓目標

　　1、通過《對接教育綜合改革，深化品質教育實踐》的專題報告，讓廣大教師進一步了解嘉定教育的發展，激發教師自主學習、自我發展、自我提高的積極性和創造性，提升對教師職業的認同感與責任感。

　　2、通過學科本體知識、作業命題等“1+5”專業能力的培訓，優化教師教育教學能力，促進教師專業發展，優化課堂教學，促進學生快樂成長。

　　3、通過教育科研、教師培訓管理、慧雅閱讀燈項目的培訓，建立可持續學習機制，促進學校教師培訓管理、課程建設等方面的發展。

　　4、通過聯盟與校本研修，加強集團、學區間學校的橫向協作，提升集團、學區、聯盟，以及各學校不同層面的教育變革攻堅能力。

　　三、培訓時間及內容

　　四、培訓對象

　　20xx年全體在編教師

　　五、組織保障

　　1、建立推進機制

　　校長室暑期教師培訓實施的第一責任人。學校成立以校長為組長的領導小組和以教學分管副校長為組長的工作小組，組織落實好學校的暑期校本培訓工作。

　　（1）南翔中學暑期校本培訓領導小組

　　組長：浦秋靜

　　副組長：顧敏豪

　　組員：管曉艷、金玉成、華秋琴、李琳、凌雪花

　　（2）南翔中學暑期校本培訓工作小組

　　組長：顧敏豪

　　副組長：凌雪花

　　組員：趙萍、郭飛、陳德福、華秋琴、陸慧華、張麗杰

　　2、完善運行機制

　　為了確保培訓工作順利實施，各部門要加強溝通與合作，共同做好培訓前的組織與準備、培訓中的管理及培訓后相關數據資料、檔案收集、總結等工作，深入學習培訓材料。

　　3、嚴格培訓要求

　　參訓教師要嚴格遵守培訓紀律，積極參與培訓，完成各項培訓作業。

　　4、加強經費保障

　　教師培訓期間的就餐在培訓項目學校，執行每人每天25元標準，暑期教師培訓的外聘專家講課費由學校承擔。

　　5、建立考評機制

　　暑期教師培訓將按學時計算學分納入“十三五”教師培訓學分考核，校本培訓開展情況、教師培訓的出勤率、參與度等將納入學校教師培訓管理工作考核。

　　6、做好后勤工作

　　安排好車輛，組織好在校教師的培訓和用餐，確保學校網絡快速暢通，培訓好攝影師，對培訓進行整理、對資料進行統計。

學校校本培訓活動方案9

　　根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》《xx省教育廳關于組織實施20xx-20xx學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升我校教師全員培訓質量，特制定本方案。

　　一、成立機構

　　1、培訓工作領導組

　　組長：張興國

　　副組長：李俊杰張光勝

　　成員：唐小軍朱仁強沈桂玲宋曉靜駱政群楊世斌

　　2、工作職責

　　培訓工作領導組組長負責本學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行過程監控。

　　培訓工作領導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。

　　學校的一把手是培訓工作的第一責任人，對培訓工作全面負責，保證扎實有效地開展培訓工作。

　　二、培訓對象

　　全體在職教師。

　　三、培訓目標

　　以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升教育教學質量提供師資保障。

　　四、培訓內容

　　第一板塊：師德專題研修（集中3學時，自學3學時）

　　1、目的：引導教師牢固樹立職業理想情操，自覺踐行師德規范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。

　　2、內容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導我校區教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業素養。

　　3、形式：進行自我反思剖析等活動。

　　4、成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

　　第二板塊：教師專業標準研習（集中3學時，自學9學時）

　　1、目的：研習教師專業標準，促進我校教師專業發展。

　　2、內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。

　　3、形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

　　4、成果：擬定個人三年專業發展規劃。

　　第三板塊：班主任專題研修（集中3學時，自學3學時）

　　1、目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。

　　2、內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。

　　3、形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。

　　4、成果：撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

　　第四板塊：有效學習評價研修（中小學：集中15學時，自學9學時）

　　1、目的：提升教師的有效學習評價能力。

　　2、內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節“優課”。

　　3、形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式，開展研修活動。

　　4、成果：錄制或者研究分析一節優秀課例。錄制的“優課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區教育體育云平臺資源庫。

　　第五板塊：信息素養提升（集中3學時，自學3學時）

　　1、目的：進一步提升我校全體教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

　　2、內容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作；深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。

　　3、形式：專家講座與個人自修相結合。

　　4、成果：教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；或針對本學科某一教學知識點制作一節微課（二選一）。成果由學校統一于xx年10月底前上傳至xx區云資源中心里的“學科資源”欄目中。

　　第六板塊：推進讀書活動（集中3學時，自學3學時）

　　1、目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。

　　2、內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。可根據本校教師讀書活動靈活安排。

　　3、形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。

　　4、成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統一于xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。