小學校本培訓方案（通用20篇）

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的小學校本培訓方案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學校本培訓方案 篇1

　　一、指導思想

　　隨著我縣繼續教育工作的不斷深入和發展，校本研修已成為教師進行繼續教育的一種有效手段。我校結合自身實際并根據教師進修學校的.整體工作安排，本學期我校自定培訓項目主要開展教師基本功培訓與展示活動，提高教師綜合素質和提升教學質量。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容

　　1.知識

　　①基本知識：包括教育心理學、教育教學相關的法律法規。

　�、趯W科知識：包括課程標準、教參教材。

　　2.能力

　�、俳虒W能力：包括教學設計、說課及案例分析、教學反思、信息技術等。

　　②教師教學技能培訓（現場撰寫教案、三筆字比賽等）。

　　③課堂評價語言。

　　四、培訓目標

　　1.通過對教師應掌握的教育教學相關知識的培訓、層層考核與展示，使我校教師在教育心理學、教育教學相關的法律法規、課程標準等方面，人人過關（考試成績在80分以上），全面提高。

　　2.通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，使教師的教學設計、說課、案例分析及現代教育技術應用等方面有較大幅度的提高。

　　3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。

　　4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業化水平，關鍵要提高教育質量。

　　五、培訓原則

　　專業教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

　　六、培訓方式

　　采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質量。

　　七、培訓過程及安排

　　xx年9月準備宣傳階段。

　　xx年10月—xx年6月具體實施階段。

　　xx年10月邀請縣教研員陳娟梅老師來校指導。

　　xx年11月進行校教師基本功（粉筆字比賽）培訓。

　　xx年11月邀請縣首席學科帶頭人王建群老師來校指導。

　　xx年12月邀請縣教師進修學校尤武杰做心理健康指導。

　　xx年12月校教學技能培訓（現場撰寫教案評比）

　　xx年3月教師信息技術培訓。

　　xx年4月邀請溫州市名校長潘春波來校指導。

　　xx年4月評價研究活動。

　　xx年5月德育工作培訓。

　　xx年6月校先進教師經驗交流。

　　xx年6月進行教師培訓總結交流階段。

　　八、培訓要求

　　1.培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發。

　　2.培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動為契機，促教師專業發展。

　　九、考核評估

　　1.學校每次考核要連同試卷、設計及成績等存入教師業務檔案，同時將培訓考核結果（2學分）納入到“教師繼續教育學分管理”。

　　2.學校將頒發校級教師基本功培訓證書，是否具有校級教師基本功培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

　　小學校本培訓方案 篇2

　　建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍，是扎實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。為此，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業發展水平，建立一種更為有效的教師培養與培訓體制，根據我校教師隊伍的實際情況，現制定如下校本培訓方案。

　　一、指導思想：

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍，從學校實際出發，按照“立足崗位，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規律和個性發展特點，自主確定培訓目標，設計培訓內容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。

　　二、培訓對象：

　　本校所有一線教師。

　　三、培訓目的要求：

　　培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　1、面向全體教師，以師德為首，學習《中小學教師職業道德規范》。

　　2、學習教學理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結構和能力結構。

　　3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。

　　4、進一步掌握現代教育信息技術，提高課堂教學效益。

　　四、培訓內容：

　�。ㄒ唬┘訌妼�業理論學習，提高教師理論修養。

　　提高教師的`理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際�？蓢�繞以下專題開展學習活動：

　　1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材，明確課程改革的方向；

　　2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗；

　　3、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗；

　　4、繼續學習有關課程與教學理論專著；（圍繞三大讀書活動進行）

　�。ǘ�）以學校業務學習為陣地，開展專業技能大比武。

　　每周一下午間周組織一次集中業務學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。

　　（三）進一步加強教師現代教育信息技術培訓。

　　現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校將以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術與教育教學的整合，建設學科網絡教學的模式，進一步提高教師信息技術素養，推動網絡教育教學研究，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。

　�。ㄋ模┨岣吲�判性反思與自我發展的能力。

　　引導教師從經驗中學習，在反思中成長。經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。

　　（五）著力科研內涵的發展，以“研”育人。

　　課題研究向深層次推進，著力科研內涵的發展，給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程，加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業務水平和業務技能的提高，使課題研究規范化、系統化。做到每學期有研究計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。

　�。�六）學習各學科的新課程標準。

　　由各教研組自定時間，自定計劃，共同學習新課程理念，探討新的教學模式

　　1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

　　2、全面實施新課程培訓。

　　3、開展教學技能研討培訓。

　　4、開展科研能力培訓。

　　五、培訓形式：

　　1、理論學習，交流研討。

　　教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結、案例，組織教師在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發展自己的成功的教學實踐經驗，起到學科教學示范作用。同時，要求每位教師結合自身教學實踐總結、反思，至少寫一篇“教學反思”文章。

　　2、教學調研，互幫互助。

　　徒結對活動，將優秀教師與青年教師、新教師結成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調研，然后與教師進行研討，指出不足，提出建議，從整體上進行提高。

　　3、專家講座，對外交流。

　　開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學術報告，并觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作。適當的時間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經。

　　總之，在培訓形式上努力做到不斷創新，重視培訓的針對性與實效性。

　　六、主要措施：

　　1、加強“校本”培訓的領導，成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組。

　　2、召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓的自覺性。

　　3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結。

　　4、采用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立制作一個課件。

　　小學校本培訓方案 篇3

　　小學校本教材培訓實施方案精華式樣

　　為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展。特制定我校校本培訓實施方案。

　　一、指導思想

　　校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、培訓目標與培訓原則

　　1、培訓目標

　　通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

　　2、培訓原則

　　校本培訓的指導原則是：

　　(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

　　(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

　　(3)系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

　　(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

　　(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

　　三、培訓內容

　　圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

　　1、師德培訓

　　以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的'師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學能力培訓

　　以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

　　3、信息技術培訓

　　通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

　　四、培訓形式

　　1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

　　2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

　　3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

　　4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

　　5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨干教師。

　　五、保障措施

　　1、加強對校本培訓工作的領導

　　學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

　　2、完善校本培訓的管理體制

　　學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

　　3、落實校本培訓經費

　　學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規定報銷有關費用;要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

　　小學校本培訓方案 篇4

　　一、指導思想

　　以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞20xx年暑期校長讀書會精神，以教育質量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。

　　二、工作目標及重點

　　1、樹立意識：終身學習、為生服務、立德樹人。

　　2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業成長。

　　2、跟蹤教師制定的專業發展規劃，努力達到目標值。

　　3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集并開發適合本校的校本教材。

　　4、深層探究課題研究和結題工作，共同成長。

　　三、工作措施

　　1、加強師德教育，構建和諧隊伍

　　以立德樹人為主要內容，結合學校自身特點，學習師德規范，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。開展師德優秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民。

　　2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。

　　“課前準備基于學情，教學組織顧及全體，評價激勵關注個體，師生關系體現親善”，這是我校構建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結和明確“知心課堂”的要素、常規等，引領全體教師不僅要重視自身的`教學設計和教學過程，更要高度關注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據我校學生現有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎”，在教學內容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。

　　3、助推專業發現，提升教師人生價值。

　　做好教師專業發展兩年規劃的動態管理，適時引導、指導教師視實際發展情況進行目標調整，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養和實踐能力，全體教師要通過自覺、反復地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標、有重點地培養出骨干教師、學科帶頭人。

　　4、做好項目研究，保證特色層次。

　　一要做好課題研究。我校《小學開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發展性項目提供理論支持，同時，發展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發研究。全體教師要在傳統文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。

　　5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身

　　倡導教師利用業余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。

　　四、培訓形式

　　1、開展一人一課活動。

　　2、專題交流。請專家講座促進教師的專業成長。

　　3、觀摩研討。人人上一堂常態課。

　　4、實踐反思。課后反思，總結經驗。

　　5、論文撰寫、課題研究。發動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業素養。

　　五、保障措施

　　1、成立校本培訓領導小組：

　　組長：高啟羅

　　副組長：翁士鍇

　　組員：包素琴吳曉燕蘇斌英潘劍峰

　　2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創設良好培訓環境，在經費、設施、時間、地點安排給予保證。

　　3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。

　　4、建立校本培訓檔案資料

　　六、具體工作安排如下：

　　九月份：

　　1、制訂好校本教研工作計劃、

　　2、開學初師德學習

　　3、召開上學期的教學質量分析會

　　4、隨堂聽課

　　5、召開備課組組長會議

　　十月份：

　　1、專題培訓——善行教育

　　2、教師讀同一本書

　　3、教師經驗交流

　　4、集體備課

　　5、師德學習

　　十一月份：

　　1、專題培訓——善行教育

　　2、讀書心得交流

　　3、“知心課堂”教學展示

　　4、召開課題小組會議

　　十二月份：

　　1、師德總結

　　2、縣中小學校本培訓年度考核認定

　　3、校本年度教師個人學時錄

　　4、校本培訓工作總結

　　小學校本培訓方案 篇5

　　一、培訓目標

　　緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現代型教師轉變。

　　二、培訓對象和內容。

　　（一）培訓對象：全校教師。

　�。ǘ�）培訓內容：

　　1、以教育法規為主的師德培訓。

　　以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養及心理素質，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、以新課程為主的現代教育理論培訓。

　　認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的`理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。

　　隨著規范學校的創建，辦學條件的現代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓；二是現代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網絡的管理、博客空間的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。

　　4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。

　　注重教師教學科研意識和能力的培養，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。

　　三、培訓方式和方法。

　　校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。

　　（一）基于網絡的開放的培訓方式。利用網絡資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發布到自己博客上，豐富、共享培訓資源信息。

　�。ǘ�）基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。

　�。ㄈ�）校際之間合作培訓形式。

　　與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。

　　四、組織領導。

　　成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現狀，明確學校教師隊伍建設發展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。

　　組長：江崇杰

　　副組長：袁雷

　　成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕

　　五、管理與考核。

　　校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。

　　學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教師業務考核內容。

　　小學校本培訓方案 篇6

　　一、指導思想

　　本學年隨著我縣繼續教育工作的不斷深入和發展，校本培訓特色創新，因地制宜，與我校結合自身實際并根據教師進修學校的整體工作安排。本學年我校校本培訓自己的特色項目繼上一年的優點繼續主要開展看名師講座、教學視頻，做好摘記，集中交流評比，因地制宜，提高教師的.認識，從而提高教學質量,從而更好地服務于學生。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容

　　1、名師講座視頻

　　2、優秀教學視頻

　　3、教師成長所需要的專題：職業道德修養、教育理論學習、教學能力培訓、班主任工作培訓模塊。

　　四、培訓目標

　　1、從思想意識上，教學技能上改變教師的教學理念，提高教學技能。

　　2、為參加基本功、優質課比賽選拔人才

　　3、提高教師的吸收知識和輸出（寫作）技能

　　4、提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業化水平，從而提高教學質量。

　　5、更好地為學生服務

　　五、培訓原則

　　專業教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。

　　六、培訓方式

　　采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合。

　　七、培訓過程及安排

　　xx年9月準備階段。

　　xx年10月—xx年1月集中觀看相關學科的名師視頻和優秀教學視頻、教育理論學習。

　　xx年3月-6月集中觀看相關學科的名師視頻和優秀教學視頻、讀書專題培訓、教學能力培訓。

　　xx年6月進行教師培訓總結交流階段。

　　八、考核評估

　　學校每次考核要連同摘記、交流感想、講座及成績等存入教師業務檔案，同時將培訓考核結果納入到“教師繼續教育學分管理”。

　　小學校本培訓方案 篇7

　　根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》《xx省教育廳關于組織實施xx-20xx學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升我校教師全員培訓質量，特制定本方案。

　　一、成立機構

　　1、培訓工作領導組

　　組 長：張興國

　　副組長：李俊杰 張光勝

　　成 員：唐小軍 朱仁強 沈桂玲 宋曉靜 駱政群 楊世斌

　　2、工作職責

　　培訓工作領導組組長負責本學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行過程監控。

　　培訓工作領導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。

　　學校的一把手是培訓工作的第一責任人，對培訓工作全面負責，保證扎實有效地開展培訓工作。

　　二、培訓對象

　　全體在職教師。

　　三、培訓目標

　　以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升教育教學質量提供師資保障。

　　四、培訓內容

　　第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)

　　1.目的：引導教師牢固樹立職業理想情操，自覺踐行師德規范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。

　　2.內容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導我校區教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業素養。

　　3.形式：進行自我反思剖析等活動。

　　4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

　　第二板塊：教師專業標準研習(集中3學時，自學9學時)

　　1.目的'：研習教師專業標準，促進我校教師專業發展。

　　2.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。

　　3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

　　4.成果：擬定個人三年專業發展規劃。

　　第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)

　　1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。

　　2.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。

　　3.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。

　　4.成果：撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

　　第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)

　　1.目的：提升教師的有效學習評價能力。

　　2.內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節“優課”。

　　3.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式，開展研修活動。

　　4.成果：錄制或者研究分析一節優秀課例。錄制的“優課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區教育體育云平臺資源庫。

　　第五板塊：信息素養提升(集中3學時，自學3學時)

　　1.目的：進一步提升我校全體教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

　　2.內容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。

　　3.形式：專家講座與個人自修相結合。

　　4.成果：教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；或針對本學科某一教學知識點制作一節微課（二選一）。成果由學校統一于xx年10月底前上傳至xx區云資源中心里的“學科資源”欄目中。

　　第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)

　　1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。

　　2.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等�？筛鶕�本校教師讀書活動靈活安排。

　　3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。

　　4.成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統一于xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

　　五、管理與考核

　　為了保證教師暑假培訓工作有效持久地開展，暑假培訓將作為校本培訓的主要形式和內容，納入繼續教育管理范疇，參加教學業務培訓的教師按60個學時記入本人繼續教育學。

　　小學校本培訓方案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過建教研組組名、立組呼、展示等方法增進教研組組員的交流及團隊精神打造。

　　2、通過聽故事、知識競答、團隊游戲提高教師的團隊合作意識。

　　3、通過交流增進新舊教師之間的感情，使教師間的關系更加融洽。

　　4、通過競爭又合作的方式，推動教研組的凝聚力和整個學校團隊文化的建設。

　　活動時間：

　　20xx年3月20日下午14:30—16:00

　　參加人員：

　　全體教師

　　活動形式：

　　參與性體驗式

　　活動組織人員安排：

　　游戲組織、策劃及主持：xxx

　　活動攝影：xxx

　　計分：xxx

　　道具: xxx

　　觀察員：xxx

　　活動地點：

　　多媒體教室

　　活動準備：

　　1、教師準備：帶一支筆

　　2、學校準備：鉛畫紙；遮眼布；便利貼；報紙（大張）；評分表；反饋單；《相親相愛一家人》的伴奏；

　　活動過程：

　　一、暖場游戲（8分）

　　1、雨點變奏曲

　　2、大風吹

　　二、建組——團隊（22分）

　　1、滾雪球（介紹同組成員）：姓名、兩項特質（愛好）

　　2、四大教研組的名稱：要求新穎有寓意

　　3、教研組的口號：體現本組風格

　　4、設計標志與口號：表演展示

　　5、給自己教研大組放組名排。

　　6、主持人小結：剛才我們各組用生動有趣的動作展示了自己組的口號，十分精彩！看到剛才你們的表現，我想到了一個詞——團隊。（出示：“團隊”）今天，我們就通過一系列的活動，找找團隊建設的幾把金鑰匙。

　　三、團隊游戲活動（45分）

　　（一）活動一：講故事——合作

　　1、講《瘦子與胖子》的故事

　　在一個團隊里，一定要有合作的精神，這樣才會讓我們到達成功的彼岸。在這里，跟大家分享一個合作就能成功的故事。

　　2、討論

　　主持人：故事并不復雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？從上面這個故事中，我們可以看出什么？

　　3、小結

　　主持人：合作的力量是強大的，它可以讓我們成功，也可以讓我們團結一心，成為更好的伙伴！這就是我們團隊建設的第一把金鑰匙（電腦屏幕打出“合作”）

　　（二）活動二：知識競答——責任

　　1、競答規則。

　　規則：我出示答題后，知道答案的請撥打我的電話號碼，誰在我提問后最早撥入號碼的，請誰回答。答對了的人就有機會給自己一組加2分。

　　2、小結。

　　主持人：教書育人是我們的本職工作，也是我們的責任，我們學校的校訓、校風、教風、學風就是時時提醒我們要更好的做好我們的本職工作，盡我們的責任，我們要樹立“責任”意識，有集體觀念，這也是我們團隊共體的責任。這就是我們團隊建設的第二把金鑰匙責任。

　�。ㄈ�）活動三：解手鏈——溝通

　　1、解手鏈游戲規則：

　　每10人一組，組圈著站成一個向心圈；先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開；告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環；如果過程中實在解不開，主持人可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

　　2、討論：

　　1）你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂？你們進行溝通了嗎？

　　2）當解開一點以后，你的想法是否發生變化？此時又是如何溝通的？

　　3）最后問題解決以后，你是否感覺很開心？

　　3、小結：

　　主持人：是的，在團隊當中有效的溝通能使合作事半功倍，良好的溝通更能讓我們體會到快樂的心情，從而體會到成功的喜悅。這就是我們團隊建設的第三把金鑰匙溝通。

　　（四）活動四：我是你的眼睛——信任

　　1、游戲規則簡介：兩名同學扮演盲人而另外一位同學扮演導盲員。“導盲員”需要全程陪同“盲人”，并給他們指路。而“盲人”需要信任“導盲員”的指導，完成在看不見的情況下走到對面�；貋淼臅r候大家可以互換角色，即先前擔任“導盲員”的現在可以有機會擔任“盲人”。

　　2、四組同時進行游戲。

　　3、討論：

　�。�1）大家發現游戲來回速度一致嗎？為什么回來的速度比去的速度要快？

　�。�2）剛開始時導盲員的老師，在你后來當盲人的時候，你感受到自己當導盲員時的哪些指引需要改進？

　　討論重點：有三個可能的.原因可以使得回來的速度比去的速度要快。一方面，建立起了相互信任，再者，適應了相互的行為模式，第三點，大家都有經驗了。團隊合作中，非常強調相互信任，相互信任是合作的前提。同時，相互適應也是必須要走過的一個過程，如何快速的適應起來是值得大家思考的一個問題。

　　主持人：通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。一個不能相互信任的團隊,是一支沒有凝聚力的團隊,也是一支沒有戰斗力的團隊。所以，我們團隊建設的第四把金鑰匙是信任。

　�。ㄎ澹┗顒游澹骸锻�舟共濟》——團結

　　1、游戲規則：每隊派出10個人，這10位成員要想方設法讓盡量多的隊員都站在唯一的救生艇上（也就是我們的報紙上），活動進行三次，每一次游戲報紙都會折疊一次，救生艇將由大變小。最后以救生艇上的人數最多的隊為勝。注意了：游戲以腳不站出報紙邊緣為準。

　　2、討論。當你的報紙變得越來越小的時候，你怎么做？什么感受？

　　3、主持人小結：老師們，在這個游戲中你們找到第五把鑰匙了嗎？對，在剛才一次次游戲中，我們變得越來越親密，最后我們只有緊緊擁抱在一起團結在一起才能更好地合作完成任務。其實，在一個團隊中很多時候都需要這樣的擁抱，擁抱代表了許多語言，比如分享、安慰、團結等等。讓我們每組的組員一起來個大大的擁抱，感謝他們給你力量！

　　今天我們找到了團隊建設的幾把金鑰匙，“合作、責任、溝通、信任、團結�！苯裉煳覀冊诮M與組的競爭中為自己的團隊獻計獻策，同時今天的活動告訴我們團結合作既要齊心協力巧分工又要互相幫助，在合作中應該取長補短。一個團隊，只有競合相生，擁有責任心和團隊意識才能塑造團隊的凝聚力、向心力、戰斗力。

　　四、活動結束（15分）

　　1、組員寫感受。

　　2、唱改編的《相親相愛一家人》。

　　3、校長總結發言。

　　小學校本培訓方案 篇9

　　一、指導思想

　　為進一步凝聚“德藝雙馨”的教師發展文化，豐富教師暑假專業生活，貫徹落實學校第二個五年規劃精神，促進教師的專業提升，提高建校10周年活動的`品味，學校決定繼續開展暑期校本教研活動。

　　二、內容措施

　　1、暑期安排部分教師參加上級教育主管部門和學校組織的班主任、學科教師培訓活動，請全體教師保持通訊暢通，便于及時聯絡和安排。各受訓教師準時參加學習培訓，并撰寫心得體會材料于下學期初上交校教研室。

　　2、全校在編在崗教師參加專業技術人員公共科目《網絡效應》繼續教育培訓和考試活動，報名補學的教師按照報名科目按時完成相關學習內容，學校承擔所需報名費用，個人必須在規定時間內完成網絡學習和考核任務，并將自行打印的合格成績單交到學校教研室，集中辦理人社部門證書驗章手續。

　　3、在編在崗教師參加暑期全員繼續教育培訓網絡學習，學習賬號、安排及教材領取等候QQ群通知。

　　4、各班級班主任建設好安徽基礎教育資源平臺“班級主頁”欄目，完善班級成員、班級通知、課堂微課、班級聊吧、班級共享、班級作業等子欄目建設。如班級成員要有姓名有照片，班級通知可發布涉及閱讀、征文、作業等2條以上的通知，班級聊吧可組織學生開展幾次互動活動，班級共享可發布一些關于本班學生暑期旅游、做家務、讀書、參賽等資訊信息、見聞心得等資料。

　　5、各備課組在各市級學科帶頭人工作室指導下，實施集體電子備課。工作室主持人通知相關備課組長在7月10日之前做好分工安排，提出具體要求，擬定方案下發給工作室成員，(備前兩到三單元內容的老師在返校日要完成導學案設計任務)，并報校教研室存檔。

　　6、積極參加20xx年市級課題申報、全省教育教學信息化大賽，按照文件要求及時提交參賽作品;按照時間積極上傳20xx年“一師一優課”視頻，45周歲以下的老師每人必須上傳一節優課。(體育組由于條件限制，暫時未做安排)。積極參加安徽省第二屆微課大賽活動(7月31日截止)。

　　7、學校將安排暑期教師“返校日”活動。返校日除上交審核備課材料，參加學校召集的會議外，各工作室要牽頭開展交流活動，并將相關活動材料提交給胡進華老師，由胡老師發布到校園網站。學校推薦以下活動主題：

　　(1)讀書沙龍：交流暑期讀書收獲，暢談讀書心得。提交材料：發言稿。

　　(2)美文誦讀：開展誦讀藝術交流，練習誦讀技巧。提交材料：誦讀錄音。

　　(3)微課研討：設計錄制微課，輔助課堂教學。 提交材料：微課。

　　(4)導學案二次備課研討：針對導學案二次備課中出現的問題，集中研討。提交材料：發言稿。

　　(5)課題交流：分享課題成果，學習課題經驗。工作室主持人提前確定分享課題，交工作室成員思考，活動中集體交流。提交材料：發言稿。

　　(6)硬筆書法：分享教師作品，練習硬筆書法。提交材料：硬筆書法作品。

　　以上六個主題，各工作室征求成員意見，選擇兩項開展。

　　返校日具體時間安排如下：

　　8月15日上午8:30語文三個工作室牽頭相應備課組教師集體返校，8月15日下午3:00數學三個工作室牽頭相應備課組教師集體返校(會議地點：一、二、三室分別在少年宮四樓會議室、明德樓四樓檔案室和會議室)，8月16日8:30綜合組教師(含英語組教師)集體返校(會議地點在明德樓四樓會議室)。

　　各教師參加活動材料需8月20日之前傳于胡進華老師電子信66304876@qq.com，由胡老師及時發布于學校網站。各教師也可同時發布個人博客或投稿于報刊。凡活動材料真實有效，有一定質量的，獎勵100元。發現稿件涉嫌下載或抄襲的，各學科組長應立即通知胡老師撤稿，并及時反饋學校領導，不發放該項獎金。

　　8、召開校慶開放周專題研討會。具體安排見學校微信群、QQ群通知。

　　小學校本培訓方案 篇10

　　一、培訓目標和培訓重點

　　我校校本培訓工作以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、主要內容和基本形式

　　主要內容：

　　1、師德培訓

　　以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學能力培訓

　　以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

　　3、信息技術培訓

　　通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

　　基本形式：

　　1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的.濃厚興趣。

　　2、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

　　3、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

　　4、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　5、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師。

　　三、保障措施和預期效果

　　保障措施：

　　1、加強對校本培訓工作的領導

　　學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

　　2、完善校本培訓的管理體制

　　學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

　　3、落實校本培訓經費

　　學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

　　預期效果：

　　能有效提高教師實施素質教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質量的提高。努力創新，形成自己的特色，確保教師參與率高，培訓質量高，整體素質提高，中青年教師成長快。

　　校本培訓月行事歷

　　年月

　　時間

　　活動內容

　　責任人

　　參加對象

　　20xx.3

　　3.9——3.30

　　1、成立校本培訓領導班子、完善管理制度

　　2、召開教研組長會議布置培訓內容與操作流程

　　3、制定學校與各學科校本培訓計劃

　　4、教師電子備課檢查

　　5、五六年級教師公開課

　　教研組長

　　全體教師

　　20xx.4

　　4.1———4.30

　　1、組織發動參加教師論文評選

　　2、教師全員讀書活動開始

　　3、三四年級教師公開課

　　4、心理健康知識專題講座

　　5、集體備課（語文、數學、綜合）

　　教研組長

　　全體教師

　　20xx.5

　　5.1———5.31

　　1、期中檢測教學質量分析

　　2、教師撰寫讀后感。

　　3、“簡約課堂”教學專題研討

　　4、集體備課（語文、數學、綜合）

　　5、一二年級教師公開課

　　教研組長

　　全體教師

　　20xx.6

　　6.1———6.26

　　1、教科研專題培訓會

　　2、教科研成果展示

　　3、各種資料匯總、總結校本工作

　　4、期末總結

　　教研組長

　　全體教師

　　小學校本培訓方案 篇11

　　作為一線教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　　一、指導思想

　　以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、成立校本培訓領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　培訓領導小組將在學校的領導下，做好本校教師培訓的指導、管理、協助、評估、考核及總結工作，提高培訓質量。

　　三、培訓目標：

　　1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。

　　2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

　　3、通過培訓，了解觀課議課與聽課評課的區別，理解新課改的重要思想，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業發展，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發展能力。

　　4、通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

　　5、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。

　　6、進一步探索以校為本的有利于教師專業發展與崗位成長的.培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。

　　四、培訓對象、內容和形式

　　（一）培訓對象：全校所有在職教師。

　　（二）培訓內容：

　　1、理解觀課議課理解“觀課”與“聽課”，“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面？理解“觀課”聽課”議課”評課”的不同主要有哪些方面？

　　2、理解什么是“點圓式觀課議課”，理解點圓式觀課議課

　�。ㄈ�）培訓形式：

　　1、基于網絡的開放的培訓方式。

　　利用各類站，充分利用網絡中的教育資源，提供教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到網上相應的欄目內，用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。

　　2、基于校園的自主的培訓方式。

　　以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。

　　3、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

　　4、關注教師的自身發展，積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力。

　　5、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動，促進“有效課堂”的形成。

　　6、結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動，切實提高教師的專業能力。

　　小學校本培訓方案 篇12

　　一、指導思想：

　　為了進一步落實縣局有關精神，加強信息技術與學科整合，促進遠程教育優質資源在各學科教學中的應用水平，提高教師的信息技術素養，充分發揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網絡搜集、整理、處理信息的方法，從而優化課堂教學，提高課堂教學質量，特制定本學期教師信息技術培訓計劃如下。

　　二、組織安排：

　　1、領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　2、具體組織實施

　　由劉德明負責，信息技術教研組組織實施

　　三、培訓方法：

　　采用集體指導、互幫互學、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點輔導，45周歲以下教師考核過關。具體為各任課教師結合自身教學實際設計出一課時的課件制作腳本，在規定的時間內由輔導幫助制作一個多媒體課件，并在課堂教學中加以運用。

　　四、培訓內容：

　　Windows基礎；網絡基礎及計算機安全；Word基礎；Excel電子表格；PPT幻燈片制作等內容。

　　五、具體要求：

　　Windows基礎：計算機系統基本組成與結構；操作系統的功能特點、啟動與退出；圖標、窗口、菜單、對話框、文件、文件夾、驅動器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的`使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導入、導出）；搜索；下載；電子郵件等。網絡病毒知識及預防等。

　　文字處理（word）：學會一種漢字輸入法（建議采用五筆輸入法或全拼輸入法）；文檔的建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版（字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置）；文檔的頁面設置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/wpxsxxxx。

　　電子表格（exce）：電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數，用Excel進行數據的統計，Excel與Word的綜合運用。軟件：Excel20xx/wpsxxxx。

　　課件制作ppt：演示文稿軟件的功能、特點及應用；創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/wpsxxxx。

　　六、培訓考核：

　　1、各任課教師必須按時參加學習培訓，期末以培訓登記冊量化考核。

　　2、各任課教師在期末必須上交一節有較高質量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學校的共享資源。期末作為一次上交材料進入常規教學量化評估。

　　3、凡參見培訓的教師必須將自己設計制作的多媒體課件運用于課堂教學，期末以此作為常規教學量化評估中上課一項評分的參照。

　　4、除上述課件以50%計入總分，再由信息技術教研組統一命題，分為理論和操作兩部分進行考核，以50%計入總分。

　　5、對總分排在全校區前15%的教師進行表彰，對總分不合格進行勤勉談話，并再進行培訓，直到合格為止。

　　七、培訓時間及考核時間

　　項目內容：xxx

　　時間負責人：xxx

　　小學校本培訓方案 篇13

　　根據區教育局暑期工作安排，為做好本校今年暑期教師培訓工作，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點,以改革創新為動力,以校本培訓為基礎,堅持從實際出發,解放思想,講求實效,以提高教師的素養為宗旨,規范教師教學行為,提高教師的教學能力和業務水平。

　　二、培訓時間

　　20xx年7月8日——20xx年7月10日

　　三、培訓內容

　　1、師德師風培訓

　　2、計算機培訓

　　3、教育教學主題研討

　　4、教師讀書分享交流

　　四、組織機構

　　學校成立寒假校本培訓工作領導小組,負責寒假校本培訓的'規劃、組織、實施和督查工作。

　　組長:XX

　　副組長:XX

　　組員:XX

　　五、具體活動安排

　　時間 活動內容 負責人 地點 資料收集

　　7.8上午教師總結大會肖校長會議室會議記錄

　　下午教學質量檢測分析各教研組長辦公室教學質量分析表

　　7.9上午1、師德培訓

　　2、教師個人總結和反思交流文校長

　　會議室培訓記錄、

　　個人總結反思表

　　下午好書好文推薦與學習z校長會議室讀書筆記

　　7.10上午計算機培訓(新聞發布)z電腦室培訓記錄

　　下午自學《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》z辦公室自學筆記

　　注:如教育局有安排,則另行調整。

　　六、暑假學習安排

　　1、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或心得體會。

　　2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。

　　3、以上學習作業于9月1日上交至教研室。

　　小學校本培訓方案 篇14

　　一、指導思想

　　以《國家基礎教育課程改革綱要》為綱，以市教育局及鄉校辦****年暑假通知精神為核心，在新課程理念指導下，以提高教師的素養為宗旨，規范教師教學行為，提高教師的教學能力和業務水平。

　　二、培訓目標

　　根據市教育局及鄉校辦教師****年暑假校本培訓實施方案提出的培訓要求，遵從****-20xx學年學校教學工作的指導思想，促進教師的整體發展，優化知識結構，建立師德高尚、素質優秀、能適應現代教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　二、培訓時間

　　****年8月25日——****年8月31日

　　三、培訓內容

　　1、師德師風培訓

　　2、教學理論培訓

　　3、教育教學主題研討

　　4、教師讀書分享交流

　　四、組織機構

　　學校成立暑假校本培訓工作領導小組，負責暑假校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。

　　組長：王蘭平

　　副組長：宿立陽王蘭江

　　組員：陳相花李洪水李家坤張桂田董華

　　五、具體活動安排

　　時間活動內容主講及負責人地點

　�。ㄒ唬�師德師風培訓學校辦公室主講王蘭平

　　8.25上午師德師風講座

　　下午觀看vcd片校長辦公室

　　8.26上午1、教師讀書分享交流學校辦公室

　　下午1、學習匯報（綜合實踐新課程）學校辦公室

　　（二）、教學理論培訓學校辦公室主講宿立陽

　　8.27上午學習高效課堂理論研究——如何提高高效課堂

　　下午教師討論高效課堂教學——課堂效率

　�。ㄈ�）教育教學主題研討學校辦公室主講宿立陽

　　8.28上午教學質量分析學校辦公室

　　下午教師分組學習（教研組總結會）各教研組辦公室

　�。ㄋ模┙處熥x書分享交流

　　8.29-8.30教師讀書交流主講張桂田陳相花李洪水

　　注：如鄉校辦有安排，則另行調整。

　　六、暑假教師自學安排

　　1、教師在家自學一本教育教學專著(建議：蘇霍姆林斯基的`《給教師的一百條建議》；張良科、趙國滿的《做最棒的老師》)，并做好5次以上的讀書筆記或心得體會。

　　2、教師在家自練教師基本功，進行硬筆書法練習5次以上。

　　3、教師在家整理好教師成長記錄袋，不斷完善更新。

　　4、以上學習作業于8月25日上交至學校辦公室。

　　小學校本培訓方案 篇15

　　一、培訓目的

　　1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

　　3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

　　二、明確職責

　　1、領導小組職責

　�。�1）制定本校教師培訓計劃，建立評估考核措施，建立教師參培業務檔案。

　�。�2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學幫助他們解決學習與教學中的疑惑、困難。

　�。�3）期末總結，教師培訓情況進行評估考核。

　　2、骨干教師職責：

　　根據骨干教師的具體情況，協助學校承擔教師培訓，上好示范課，明確分工，承擔其他教師的傳幫帶工作。

　　3、教師職責：

　�。�1）、積極參加學校制定的培訓活動，并在活動中承擔一定的任務。

　�。�2）、認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

　　（3）新理念要與教學實踐反思相結合，學習實踐、反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現出來。

　　三、主要內容

　　1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

　　2、加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

　　3、教科研知識的`培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。

　　4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。

　　5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　四、培訓方式

　　1、集中學習和分散學習相結合，點面結合。

　　每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。通過集體備課，教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

　　2、專家指導

　　在校本培訓過程中，應避免閉門造車現象，主動邀請教科員、優秀教師來校指導。

　　3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

　　4、開展“一幫一”師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。

　　五、培訓的原則

　　1、輔導性原則：校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

　　2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。

　　3、實效性原則：校本培訓的目標內容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。

　　4、針對性原則：校本培訓的內容應結合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。

　　小學校本培訓方案 篇16

　　一、指導思想：

　　以學校教育教學工作實際及教師個人學習需求為出發點，以《思明區第三期“教師繼續教育工程”方案》為依據，以提高教育教學質量為核心，以優化課堂教學為重點，著眼于學校特色建設、教師專業水平的提長、課堂教學質量的提高，造就一支師德高尚，素質精良，教學技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　二、現狀分析：

　�。�略）

　　三、培訓目標：

　　通過培訓，促進教師專業化發展。使教師自主更新教學理念，樹立現代教育思想觀念，優化知識結構，掌握新課程教育教學的基本策略，具有創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，提高教育教學質量。

　　四、培訓主要內容。

　　1、學科專業培訓。

　�。�1）新課程培訓。組織教師以集中培訓或分散學習的方式學習課標，撰寫課標解讀體會，參加市、區、校、教研組的新課程教材培訓；

　　（2）以學科或教研組為單位，根據自己的研究課題舉行公開課、示范課、優質課教學研討活動，積極參與賽課、說課、評課，要求執教要有教案及課件，課后要有課堂實錄，聽課要有聽課記錄；

　�。�3）開展主題教研活動。以學科教研組為單位，由教研組長主持，開展有主題的教研活動，每一次主題教研要有中心發言人，討論問題要有針對性，注重實效性，要有較詳細的教研活動記錄；

　�。�4）自我研修。認真撰寫論文、教育教學經驗文章、教學反思及讀書筆記，字數要求在2000字以上；

　�。�5）各級教育行政、業務部門及學校組織的各項培訓。如教師崗位培訓、學科基本功培訓、新教師培訓、骨干教師培訓、學科帶頭人培訓、學科教材教法培訓、學校中層干部培訓等；

　　（6）參加送教下鄉、教學基本功競賽、編寫校本課程、教育科研等活動。要求每一位教師至少有一個校級以上課題，并以課題為載體開展有關培訓，把教育科研工作融入新課程的實施過程中，促進提高教育教學質量。

　　2、班主任培訓。

　　（1）集中培訓。本學年將安排4場講座，聘請專家學者來校講課，進行集中培訓；

　　（2）自主研修活動。組織教師自學，寫讀書隨筆或心得；

　�。�3）學習交流活動，教師在自主研修的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為，撰寫班主任工作經驗總結，或結合理論進行理性思考、撰寫德育論文。每個月進行一次主題研討活動，結合我校班主任工作中的熱點和突出問題確定研討專題，組織全體教師深入研究，形成書面材料，以學校或學段為單位進行研討活動，或在學校網絡平臺上進行交流討論。

　　五、培訓形式。

　　1、 集中培訓。

　�。�1）專題報告、講座等。

　�。�2）指導—自主學習課例研討活動。

　　2、 教研組培訓：

　�。�1）集體備課、聽課、評課；

　�。�2）開展教育教學研究；

　�。�3）開展科研課題研究。

　　3、 專項培訓形式。

　�。�1）學習相關資料、文件、法規；

　�。�2）組織教學基本功訓練。

　　4、 自我研修。

　　（1）根據學校校本培訓安排及個人需求，學習現代教育教學理念、教育法規，精讀一本教育專著，撰寫學習心得。

　　（2）撰寫教育教學反思。

　�。�3）撰寫研究論文或報告。

　　六、培訓策略。

　　校本培訓的最佳策略是實現由“外培”向“內培”的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為激發教師自我提高的意識，充分調動參與培訓的自覺性，本學年的校本培訓在策略上著力于研究課堂教學出現的具體問題，開展各項培訓活動。

　　1、 反思教學實踐。

　　反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。第一學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組為單位，組織主題性反思教學實踐活動。引導教師用新理念反思自己的教學，及時記錄自己的反思所得，如“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設想”等，從中捕捉典型，總結經驗教訓，及時撰寫成案例、設計、論文，指導教育教學。

　　2、 開展行動研究。

　　行動研究要求教師結合自己的教學狀況在教學實踐中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學年，學校重點圍繞市級重點課題的研究，把行動研究引向深入。

　�。�1）充分發揮我校名師在培訓工作中的骨干作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務，以點促面，讓骨干教師發揮示范引領的作用。

　�。�2）以課題研究為突破口，各教研組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。做好個人課題申報工作，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案設計，開展課題研究。

　�。�3）邀請上級教科研部門專家學者來校講學，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，了解學科前沿信息，明確教學研究方向。

　　3、實施分層培訓。

　　由于教師群體的.差異性，學校在組織培訓時，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓。見習期新教師著重學習課堂教學方法和技能，促使其盡快在教學上入門；五年教齡以上的青年教師著重學習現代教育理論，圍繞學科建設開展短平快的課題研究，不斷提高教學和科研能力。學校分類組織考核和評價，提高培訓實效性。

　　4、利用學校網絡平臺進行培訓。

　　充分利用學校網絡平臺進行校本培訓，促進課題組成員之間、教研組成員之間、全校教師之間的溝通交流，實現資源共享。提高學習效率。每位教師必須在有關專題學習后及時跟帖。

　　5、課題研究與研討課相結合的培訓。

　　為推進教學研究與新課程改革，教師的公開課教學必須與研究課題結合，在教學中落實課題研究的措施，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地作用。

　　七、組織機構與管理措施。

　　1、成立學校繼續教育領導小組。

　　組長：（校長擔任）

　　副組長：（略）

　　辦公室成員：（略）

　　2、學校繼續教育領導小組辦公室統籌安排、統一協調，要做好各類各項培訓的內容、對象、時間、地點等組織和管理工作。

　　3、構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，確保每個專題有專人負責。

　　4、參訓人員要制定培訓計劃，計劃應有培訓的目標、措施、時間、具體內容等，并于學期初交學校繼續教育領導小組辦公室。

　　5、在校本培訓過程中，培訓活動負責人要做好培訓記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、主持人等，并填寫考勤考核表。

　　6、每學年教師全程參加校本培訓并考核合格，發放54學時。

　　7、建立健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓計劃，自主研修活動材料等。并把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

　　8、建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。每學年重點考核教師校本培訓“六個一”（上一節課題研究課、撰寫一篇課后反思、主持或參與一個課題研究、撰寫一篇論文或研究報告、精讀一本專業書籍并撰寫學習心得、完成每一次交流活動的上網跟貼。）

　　9、學校為校本培訓設立專項資金，校本培訓各種支出由專項資金支付，不向教師收取任何費用。

　　附：校本培訓項目及時間安排表（略）

　　小學校本培訓方案 篇17

　　為全面實施遠程教育工程，推動我校教育教學的信息化進程，現就我校現代遠程教育工程教師培訓工作如下安排：

　　一、目的意義

　　以計算機為代表的多媒體信息技術已經走入課堂，但目前我校教師的計算機水平極不平衡，不能將計算機技術應用于教育教學工作，影響著教師教學觀念的更新及教學內容、教學方法、教學手段更新的步伐，為此我校在積極參加市教育局組織培訓的基礎上對全體教師進行一次以計算機應用為內容的培訓工作，使廣大教師盡快掌握以計算機應用技術為核心的現代教育技術，以此更加深入的開展我校的現代遠程教育工程。

　　二、培訓目的

　　今年的培訓根據學校的工作需要，結合教師繼續教育工程對所有教師分層次分階段進行，使每一位參訓者在原有的基礎上得到進一步的提高，并將信息技術運用于教育教學之中。

　　1、總體目標：

　　到20xx年9月，在我校全體教師中開展以計算機應用技術為核心的現代教育技術培訓，使全體教師中能夠運用計算機技術進行教育教學。

　　2、分類目標

　　①網絡管理人員：

　　了解并掌握計算機基礎知識和多媒體技術；計算機網絡的發展、分類及應用；國內國際網，的接入，發送電子郵件，查詢信息、獲取網上資源及維護。

　�、� 衛星資源接收管理員：

　　掌握計算機的基本知識、基本原理和操作方法、多媒體技術，的接入、資源下載、信息查詢、獲取網上資源等。

　　③信息技術專任教師（骨干教師）：

　　能掌握基本的操作技術；能使用計算機輔助教學軟件進行教學；能指導學生用計算機處理信息和學習，能運用計算機網絡進行信息查詢、交流和學習。

　　④其他教師：

　　掌握一定的計算機基本知識、基本原理和操作方法；了解計算機輔助教育理論；能選擇與評估計算機輔助教學軟件；能編寫計算機輔助教學軟件腳本，能制作一般的課件進行計算機輔助教學，能順利通過省繼教辦組織的統一考試。

　　三、實施步驟和方法

　　1、 培訓內容、時間及形式

　�、倬W絡管理人員、衛星資源接收管理人員、信息技術專任教師由市教育局組織培訓，具體內容、時間形式按市教育局安排進行，參訓人員根據培訓的內容臨時通知。

　�、谛�內教師的培訓工作主要以省繼教辦下發的《信息技術基礎》為主要內容，學校每天定時開放計算機教室一小時以上，每周的'星期二四安排輔導教師根據教材內容進行面授輔導，其余時間自學自練，輔導教師到堂指導。

　　2．培訓要求

　�、賲⒓邮屑壱陨系慕處熞�自始至終參加上級主觀部門的培訓，回校以后負責校內計算機及其網絡的管理，維護和教師的培訓的工作，因培訓學習中不認真而不能勝任工作的，除了不能報銷一切差旅費外，并追究相關責任。

　�、谪撠熜�內培訓的輔導教師要提前寫好培訓講稿，培訓完后交學校繼教辦統一存檔。

　�、坌�內培訓期間，嚴格培訓考勤制度，每一次培訓均按一節課計算。因學習不認真而影響其《信息技術》考試成績的，后果自負。

　　小學校本培訓方案 篇18

　　一、指導思想

　　為適應素質教育的需要在教育局及學院的關心支持下，在大力改善辦學條件的同時，把建設高素質的教師隊伍作為素質教育工作的一次基礎工程來抓，以“穩定、充實、提高、優化”為方針，以學習教育教研相結合為模式，融“師德、文化、業務”為一體，努力建設一支思想道德素質高，業務素質好，基本功扎實，適應21世紀需要的教師隊伍。

　　二、培養目標

　　一年轉正合格，三年出徒提高，五年骨干優化。

　　三、具體措施

　　（一）青年教師的培養措施

　　1、組織好新教師入校教育活動，由校長向新教師介紹學校的優良傳統，老教師的先進事跡及優秀品質，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績，比貢獻，牢固樹立安心從教的思想。

　　2、加強政治理論、師德理論學習，教育青年教師愛學生，特別要愛后進生，把后進生轉化率與教師工作業績掛鉤。

　　3、教研組內新老教師結對子，老師要言傳身教指導新教師學習教學大綱及教學經驗，共同進行教材教法研究，指導備課，追蹤聽課等；新教師要在三個月內掌握最基本的教學技能。

　　4、定期開展“競賽” “一節好課”等崗位練兵活動，為青年教師提供展示自己的機會。

　　5、組織教師參加進修校組織的.各種培訓，支持教師參加繼續教育及學歷進修等活動，要求青年教師要不斷充電，博采眾長，勇于實踐，厚積薄發。

　　6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度，“逼”著青年教師往上走，往前闖。

　　7、要善于看到青年教師身上的長處，要善于發揮青年教師身上的潛能，讓他們揚長避短，從最佳的角度來展示自己的才華，從而提高自信心，發揚積極性。

　�。ǘ�）骨干教師的培養措施

　　1、支持骨干教師外出學習考察，學校為其提供培訓經費。外出教師要把學習心得或觀后感整理成匯報材料與全校交流。

　　2、適應教育發展的需要，骨干教師必須進行學歷進修，三年內達到本科以上學歷水平。

　　3、堅持學習先進理論并用以指導教育教學實踐，每人每學期要有5000字的學習筆記和心得，2篇教育教學案例分析，骨干教師要不斷增強科研意識，能從實踐中發現問題、提出問題、解決問題，不斷提高科研能力每學期至少上交一篇論文。

　　4、骨干教師要與青年教師結對子，要對青年教師進行傳幫帶：傳優良傳統，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴謹的教風，骨干教師要甘當人梯。

　　5、領導要深入教育教學第一線，與骨干教師一起學習研究共同商定帶有指導性的教改專題，幫助他們總結經驗展示課堂教學特色，每學期至少拿一堂示范課，使他們的成果為大家共享，使他們的知名度在校內外不斷擴大。

　　6、要積極參加計算機培訓，要求達到中級以上水平。要建立個人網，網上內容有特色，可供交流。

　　小學校本培訓方案 篇19

　　為提高全體教師的理論修養、思想政治素質和教育教學能力，促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變，強化重德養德，提高教育質量，實現學校的可持續發展，根據《xx區xx年暑期校本培訓指導方案》，結合學校教師實際情況和校情，特制訂xx小學暑假校本培訓計劃如下：

　　一、指導思想

　　以提高培訓實效性為工作重點，以“立德樹人、引領教師專業發展”為核心目標，緊密結合我校倡導的“通達教育”課程及具有個人特色的“靈動學堂”的實踐研究，努力開創我校教師培訓工作新格局，通過開展全員教師參與的校本培訓，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型的高素質教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　以提升師德修養和法制教育、研習教師專業標準和學生發展核心素養、提升信息技術與學科教學深度融合、推動讀書活動等板塊為主要內容，結合學�！办`動學堂”的實踐積累，引導教師關注課堂，研究課堂教學，研究學生，進而反思自己的`課堂教學，提高自己的教學能力。

　　三、培訓對象

　　本校全體在職教師

　　四、組織機構

　　學校成立校本培訓工作領導小組，負責校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各教研組長、備課組長

　　五、培訓內容

　�。ㄒ唬�師德與法制教育專題研修(集中、自學各3學時)

　　1．邀請xx農業大學王xx教授做師德專題講座。

　　2．開展系列評比、學習活動。以“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動為契機，推介宣傳師德高尚的老師，結合葛小特有的“愛生、愛校、愛書、愛思”的“四愛教師”活動，并在開學時教師節表彰會上進行宣傳，引導和教育教師不斷提高道德修養和思想政治素質。

　　3.師德報告交流會。每位教師撰寫個人師德反思報告，召開“暑期大家訪”交流分享會，將師德教育融入到教師日常工作，結合"師德師風提升工程"活動，讓教師明白自己的價值所在，加強教師職業道德教育。

　　4.成果：開展葛小“愛生、愛校、愛書、愛思”的“四愛教師”評選活動。

　�。ǘ�）教師專業標準研習(集中3學時，自學9學時)

　　1．邀請區教研室李瓊主任做《新時期教師專業發展策略》專題講座。

　　2.各學科研習教師專業標準（集體+自學）。

　　3．成果：教師修正完善個人專業發展規劃。

　�。ㄈ�）班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)

　　1.邀請屯溪路小學石英梅做《班主任中途接班六舉措》講座。

　　2.葛小班主任班級管理論壇。

　　3.成果：撰寫班級管理總結報告或專題研修報告等。

　�。ㄋ模�學生發展核心素養培養專題研修(集中15學時，自學9學時)

　　1.分學科外出培訓教師做學生核心素養專題培訓。

　　2.各學科教研組、備課組創意開展觀課議課活動。

　　3.成果:每人完成學生發展核心素養研究研修的三篇文章：一篇學生發展核心素養研究的學科小組交流報告，一篇有關本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例。

　�。ㄎ澹┬畔⒓夹g與學科教學深度融合(集中3學時，自學3學時)

　　1.邀請smart白板技術人員來校做信息技術專題講座。

　　2.邀請電教裝備中心湯才梅老師做《PPT設計的技巧與藝術》講座。

　　3.校內微課優秀設計者展示。（上學期獲得xx省或合肥市微課制作一等獎的教師）

　　4.成果：教師撰寫能體現互動電子白板應用的教學設計一篇，或設計制作一個白板課件。

　�。�六）推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)

　　1.教育教學專著學習。以備課組為單位，每位教師不同的一本書，暑期閱讀，撰寫讀后感。同時做好摘抄、點評，滿10面為合格，20面為優秀。

　　2.讀書論壇分享交流，備課組內先交流，再全校范圍內交流。

　　3.成果：每位教師撰寫讀書心得，精選一篇上交副校長室，副校長室將讀書心得統一于xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

　�。ㄆ撸┣嗄杲處煂ｍ椈�本功訓練

　　青年教師“暑期校本專題基本功訓練”（鋼筆字基本功展示、青年教師說課及微課過關）。

　�。ò耍╅_學前準備

　　撰寫寫單元教材分析、教學進度、教學計劃等。

　　六、培訓考核

　　培訓結束，每位老師應有以下“五個一”培訓成果：一份xx年暑期校本培訓參與錄、一件電教作品、一份修正并完善的個人三年專業發展規劃、一篇優秀的教學案例和一份深入的個人讀書心得交流。

　　1.教師個人填寫完成《xx年暑期校本培訓參與錄》，學校審核。

　　2.撰寫能體現互動電子白板應用的教學設計一篇，或設計制作一個白板課件。

　　3.完善專業發展規劃。每位教師將擬定的個人三年專業發展規劃修正完善，由學校審核后結集存檔。

　　4.撰寫一篇學生發展核心素養研究的優秀案例，由學校統一整理優秀案例進行推廣交流，形成電子作品集，有效教學研究案例。

　　5.個人閱讀教育專著后撰寫一篇深入的讀書心得。

　　七、培訓要求

　　1．考勤考核組嚴格教師校本培訓考勤，對每次校本培訓做好記錄。

　　2．教師按時上交校本培訓業務材料，教研組根據材料進行檢查、記錄。所有個人培訓材料收集歸類，和學年度考核掛鉤。

　　3.各教研組長、備課組長，要率先學習《xx小學小學xx年校本培訓計劃》，周密組織組內的培訓活動；承擔培訓任務的優秀班主任及教師要提前做好準備工作，積極向學校推薦優秀成果、典型。

　　4.各教研組長負責提前與學科負責領導接落實具體培訓工作。負責召集組內成員，安排活動節點，同時做好教研組工作記錄、安排人員撰寫新聞。

　　5.副校長室印制《xx小學校本培訓參與錄》，教師個人填寫，結束后教導處收集審核。

　　6.重視校本培訓的全程記錄和資料收集，安排人員積極撰寫新聞報道，對培訓進行拍照、攝像。總務部門協助。

　　7.在校本培訓結束后，副校長于9月20日前將《xx年暑期校本培訓工作總結》上傳至區教體局網站“校本研修”版塊。（備注：暑期培訓時間總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。師訓片活動不少于2天。）

　　小學校本培訓方案 篇20

　　教師備好課、上好課、評好課、命好題、育好人是新一輪繼續教育的主要內容，而“命好題”環節是鞏固前三個環節學習成果，提高教師綜合素質的重要環節，更是教師能力的最好展示。為了切實搞好“命好題”專題學習，根據中心校活動的總體要求和具體指導，結合本校的實際，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　圍繞深化課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓模式，全面提高教師的師德水平和業務素質。

　　二、組織管理

　　1、為切實加強對我�！靶１九嘤枴惫ぷ鞯慕M織與領導，經研究決定成立高廟小學教師“校本培訓”工作領導小組，具體情況如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、職責

　　(1)組長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施，兼校本培訓任務。

　　(2)副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協調培訓方案的落實;組織考核工作，并做好培訓紀錄，登記學分，整理存收檔案資料，做好工作總結。

　　(3)教導主任負責組織實施與教學有關的教研、科研活動，負責聘請指導教師，組織教學基本功的培訓與考核，做好相關記錄。

　　(4)教研組長負責組織本組教研工作，做好相關記錄。

　　三、培訓對象

　　全校在職在崗教師。

　　四、培訓時間

　　xx年7月——xx年10月

　　五、培訓內容

　　1、加強集體備課，強化常規教學檢查。鞏固前兩學年校本培訓“備好課”“上好課”“評好課”的學習成果，進一步研討“命好題”方法，使命題逐步走向規范化、科學化。

　　2、掌握作業與命題技術，提高作業設計能力和命題能力。開展每人命制一份高質量試題的活動。學校組織評比，通過評課找出命題過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次命題提供素材，切實提高命題的科學性及有效性。

　　3、開展作業與命題問題診斷活動。命題教師要結合學生的考試情況及時進行反思，不斷改進科學命題策略，優化命題過程，提高命題的科學性及時效性，要求每次活動后有相應的反思。

　　4、加強作業與命題的檢查，學校行政領導通過不定期檢查學生作業及考試試卷或聽取教務部門檢查的匯報及時與授課教師或命題教師進行交流，肯定成績、指出不足、提出努力方向。

　　“有效評價”(“命好題”)的五個專題：

　　專題一：學生學業評價中的師德

　　專題二：教學評價與學生發展性評價

　　專題三：作業與命題技術研究

　　專題四：作業與命題問題診斷

　　專題五：作業與命題案例評析

　　六、培訓方式

　　(1)崗位自學教師參加遠程學習，完成遠程培訓任務(不少于24學時，要有不少于5000字的自學筆記);堅持邊學習邊實踐邊解決問題，突出“命好題”的主題。

　　(2)集中學習根據中心校的安排，學校將安排時間組織全體教師集中培訓。幫助教師了解命題的.形式與內容，提高我校教師命題的能力。

　　(3)專題研修結合日�？荚嚭碗A段考試的命題要求，議定專題研修課題，組織我校教師開展研修。

　　七、各專題培訓安排計劃：

　　xx年7、8月

　　“有效評價”(“命好題”)各專題的集中培訓和問題指導。組織教師學習，幫助教師明確各專題的學習任務和方法;收集教師學習問題單。

　　xx年9月

　　教導處或教研組組織學習《教學中的師德修養》。使廣大教師更新觀念，規范師德行為，認識提高師德修養的重要意義，樹立自覺命好題的意識。要求教師結合教育教學實踐，撰寫一篇教育敘事或反思材料。

　　xx年10月

　　聯系備課、上課、聽課和上課實際需要，加強課堂教學的理論指導，提高教學評價理論素養。撰寫一篇培訓小結。

　　各位老師：

　　1、填寫教師學習問題單(問題單匯總表1份)

　　2、教師結合教育教學實踐與師德修養，撰寫一篇教育敘事或反思材料

　　3、撰寫一篇培訓小結

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