教師培訓方案

時間：2022-07-03 11:41:09 培訓方案我要投稿

【實用】教師培訓方案4篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的教師培訓方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】教師培訓方案4篇

教師培訓方案篇1

　　一、指導思想

　　為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識，在全縣掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

　　二、訓練內(nèi)容

　　教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。

　　三、訓練目標

　　1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。證書要求，XX年6月15日之前頒發(fā)的證書，有效期5年，都已經(jīng)過期；XX年6月15日之后頒發(fā)的證書，期限暫時未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。

　　2. 教師硬筆字：寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確。字寫得端正、規(guī)范，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態(tài)美觀，行筆流暢，筆法起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等較好，變化自然；結(jié)構(gòu)合理、嚴謹，重心平穩(wěn)，舒展，主筆突出，點畫呼應(yīng)，用筆到位，能按照書法結(jié)體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節(jié)奏感。并且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。

　　3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節(jié)奏等變化。模仿原帖筆法、結(jié)構(gòu)準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。

　　4.教師計算機：

　　（1）windows操作系統(tǒng)

　　文件或文件夾的新建、刪除、移動、復制、重命名；能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾；能隱藏文件或文件夾。

　　（2）字表處理

　　使用word或wps進行文字錄入，在一定時間內(nèi)輸入漢字的速度要達到30字/分鐘；能修改錯字、進行查找、替換；能進行文字塊的復制、粘貼和移動；在文檔中插入表格、圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，并能對文字環(huán)繞方式進行設(shè)置；設(shè)置文字的字體、字號、字色；段落中字距、行間距的設(shè)置；頁眉、頁腳的設(shè)置；打印前的“頁面設(shè)置”（如頁邊距、紙張大小、紙張方向等）；打印文檔。

　　（3）數(shù)據(jù)處理

　　使用數(shù)據(jù)處理工具（如excel等）進行簡單的數(shù)據(jù)處理。

　　進行數(shù)據(jù)的錄入、排序、篩選、查找、替換；能對單元格格式進行設(shè)置（合并單元格、設(shè)置邊框、文本對齊方式、數(shù)字格式設(shè)置）；對在單元格中對數(shù)據(jù)進行復制、粘貼、移動；能對數(shù)據(jù)進行求和、算平均數(shù)；能做出簡單的圖表分析；打印區(qū)域的設(shè)置；打印表格。

　　(4) 多媒體工具

　　掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進行簡單的多媒體制作。

　　在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術(shù)字、文本框等并能設(shè)置文字環(huán)繞；插入空白幻燈片；設(shè)置動畫效果；插入聲音文件；設(shè)置幻燈片切換方式；打印幻燈片；放映幻燈片。

　　(5) 網(wǎng)絡(luò)基本技能操作

　　能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網(wǎng)頁、搜索并下載網(wǎng)絡(luò)上的信息；能發(fā)送電子郵件；能用電子郵件發(fā)送文件；能使用一種即時通信工具（如qq、飛信、skype等）與他人進行交流。

　　5.教育學生書寫應(yīng)達到的目標：

　　(1)硬筆

　　掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。

教師培訓方案篇2

　　為提高我校教師的綜合素質(zhì)和實施新課程教育教學的能力，建設(shè)一支能夠滿足我校教育發(fā)展的教師隊伍，根據(jù)教育局的具體要求，結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要。現(xiàn)制定我校20xx校本培訓方案如下：

　　一、指導思想

　　按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，堅持“面向全體、學研結(jié)合、共同提高”的校本培訓策略，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師的終身教育。

　　二、培訓目標

　　1.加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2.努力打造名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

　　3.完善教師業(yè)務(wù)學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

　　4.提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、水平高、能力強，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

　　三、培訓內(nèi)容

　　我校根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設(shè)目標，設(shè)想將集中培訓、學研結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來，把教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃圍繞六大類，研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達到68學時。

　　1.專題培訓

　　本年度，我們將著手準備申報新課題，并以新課題的研究為載體開展教育科研基本理論及方法的`培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研能力。同時將教師發(fā)展中心的新型培訓形式——菜單式培訓納入該板塊。如果“點菜”、“配菜”成功，我們將有幸邀請到教師發(fā)展中心和實驗小學專家來校講座

　　2.教學研究

　　課堂是教學的主陣地，開展校“十節(jié)好課”評比、骨干教師示范課、師徒結(jié)對匯報課等活動，緊緊圍繞“課堂”，以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。我們還借著配菜式培訓的春風，計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構(gòu)，切實提升我們的教學質(zhì)量。

　　3.讀書活動

　　倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學校根據(jù)新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目，并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學期3篇)，全年可獲10學時。開展優(yōu)秀讀書小組、讀書先進個人評選活動，獲獎老師還能再加2學時，鼓勵教師讀書。

　　4.師德培訓

　　以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，學習師德規(guī)范,以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

　　5.技能培訓

　　本學期我校錄播室投入使用，我們將結(jié)合“優(yōu)課名師”活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合課活動。幫助教師不斷提高教學技能、現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

　　6.專項培訓

　　對班主任老師和黨員老師，開展有針對性地培訓，并且輻射擴大，帶領(lǐng)全體老師共同提高。

　　四、重點突出

　　我們設(shè)想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作：

　　1.落實讀書活動要求。向老師推薦優(yōu)秀教育類專著、雜志，鼓勵老師加強常規(guī)閱讀，不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。

　　2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)培訓資源。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓”項目，提高校本培訓的層次，讓培訓效益有質(zhì)的飛越。

　　3.加強對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)。開展第五屆校“十節(jié)好課”活動。指導45周歲以下青年教師根據(jù)實際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規(guī)劃，在個人完成年度任務(wù)的自評的基礎(chǔ)上，學校再進行復評。

　　4.加大有實踐經(jīng)驗的骨干教師的指點和引領(lǐng)力度。我校還將一如既往地進行 “兩周一課——骨干教師展示課”活動，加大骨干教師的輻射作用。

　　5.以“名師優(yōu)課”活動為契機，讓教師理念破冰，加快課堂教學方式的轉(zhuǎn)變。

　　五、組織與保障

　　學校對全年的校級研訓工作統(tǒng)一規(guī)劃。召開行政會，成立校本培訓工作小組，組長：楊浩中;副組長：范建林、何丹紅;組員：楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。

　　分工明確責任到人。培訓采用一條龍負責制，即相應(yīng)培訓項目負責人設(shè)計課程、設(shè)定內(nèi)容、安排簽到、實施培訓、報道相關(guān)新聞簡訊、統(tǒng)計學時，上報教科室。保證校本培訓的真實性和有效性。年初，教科室梳理、組裝，形成本方案及《校本培訓一覽表》，年末，收集整理培訓資料統(tǒng)計出全年教師個人校本培訓學時數(shù)報送人事秘書登錄，并做好總結(jié)。

教師培訓方案篇3

　　一、目標任務(wù)

　　通過采取農(nóng)村骨干教師培訓、農(nóng)村短缺學科教師集中培訓和重點學科遠程培訓等多種培訓模式，對全市農(nóng)村中小學教師進行有針對性的專業(yè)培訓。同時，引導和鼓勵縣（市、區(qū)）完善教師培訓體系，科學制定教師培訓規(guī)劃，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進教育改革發(fā)展提供師資保障。

　　二、主要項目

　　（一）農(nóng)村骨干教師培訓項目。

　　每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進行集中培訓，全面提高其教育教學水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人，促進教師教育改革。

　　培訓對象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓對象的人員。

　　采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學校跟班實習相結(jié)合的方式，采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓方式，促其專業(yè)化成長。

　　（二）農(nóng)村短缺學科教師短期集中培訓項目。

　　以農(nóng)村教師為主，遴選一批中小學優(yōu)秀學科教師到師范院校和教師培訓機構(gòu)進行10--15天短期集中培訓，緊密圍繞深入實施素質(zhì)教育和推進課

　　程改革的需要，注重基礎(chǔ)性培訓，并解決教師在教育教學中面臨的實際問題。

　　培訓對象為農(nóng)村中小學英語、音樂、體育、美術(shù)等學科教師。

　　采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、交流研討等多種方式開展培訓，增強培訓的吸引力和感染力，提高培訓的針對性和實效性。

　　（三）農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目。

　　充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的優(yōu)勢，根據(jù)“國培計劃”、“省培計劃”的優(yōu)質(zhì)培訓資源，分期分批開展大規(guī)模培訓。通過培訓，幫助教師解決教育教學中的現(xiàn)實問題，提高教師教育教學的能力和水平，培養(yǎng)教師遠程學習的習慣和能力，同時發(fā)揮遠程培訓資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓資源，促進農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

　　培訓對象：全市農(nóng)村中小學各主要學科教師。

　　采取混合學習方式，做到教師線上學習、線下集中研討和在職實踐相結(jié)合；培訓以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓課程資源；組建高水平專家團隊，做好遠程培訓教學、線上輔導等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓平臺要建立學員在線學習數(shù)據(jù)統(tǒng)計與監(jiān)控系統(tǒng)，加強過程管理。

　　（四）學前教育教師培訓項目。

　　以解決幼兒園教育教學中存在的突出問題為突破口，整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，實行靈活多樣的學習制度，創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng)、同伴互助、學研一體的個性化學習環(huán)境，積極構(gòu)建幼兒教師、園長相互交流、共同成長的長效學習機制，打造一支素質(zhì)高、能力強、視野開闊，能起到骨干、示范、帶動作用，具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊伍，從而推動我市學前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。

　　1.培訓對象：主要為全市幼兒園園長及教師。

　　2.培訓方式：采取多種形式開展培訓，堅持以“新觀念、新課程、新教師”為重點，結(jié)合幼兒園課程改革的實際，把師德教育放在首位，以觀念更新、能力提升為任務(wù)，全面提高幼兒教師、園長整體素質(zhì)。

　　（五）特殊教育教師培訓項目。

　　1.培訓目標：了解特殊教育發(fā)展趨勢、特殊需要兒童的心理知識，掌握先進的教育教學理念、正確的教育訓練方法，提高高尚的教師職業(yè)道德、教育教學實踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。

　　2.培養(yǎng)對象：全市特殊教育學校教師

　　3.培訓內(nèi)容：特殊教育形勢與理論、師德與修養(yǎng)、課程與教學、熱點問題及處理等。

　　（六）農(nóng)村中小學送教下鄉(xiāng)項目。

　　每年4月和10月，分期分批組織全市特級名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團隊對縣（市、含伊濱區(qū)）農(nóng)村學校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識和新方法，進一步提升全市農(nóng)村中小學教師素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定。同時，市財政局、教育局從專項培訓資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。

　　1.培訓對象：農(nóng)村義務(wù)教育階段學校學科教師。

　　2.培訓方式：通過現(xiàn)場觀摩、當堂點評、專題講座等系列的教學活動，突出典型，以點帶面，提高農(nóng)村教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面

　　提升農(nóng)村中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機制。

　　三、具體要求

　　（一）高度重視，加強領(lǐng)導。各縣（市、區(qū)）要建立“市培計劃”領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作，建立健全項目工作機制，要建立責任制，保證專職人員有精力、有能力、有動力抓好培訓項目的落實，確保本地區(qū)培訓項目工作順利開展。

　　（二）精心謀劃，認真組織。各縣（市、區(qū)）要精心謀劃和組織項目實施工作，將“市培計劃”納入各縣（市、區(qū)）教師隊伍建設(shè)和教師培訓工作總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，精心組織。要把培養(yǎng)教師潛力、提高教師素質(zhì)、推動教育工作發(fā)展為前提，要精挑細選，要把名額分配到最需要參訓的學校、最需要的培訓教師、最需要吸取新知識的骨干。要充分調(diào)動各方積極性，形成工作合力，為中小學教師提供優(yōu)質(zhì)培訓服務(wù)。

　　（三）按需實訓，確保質(zhì)量。培訓機構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊伍建設(shè)實際出發(fā)，加強教師培訓需求調(diào)研，科學設(shè)計培訓課程，豐富優(yōu)化培訓內(nèi)容。要組建高水平專家團隊實施培訓，提高培訓的針對性和實效性。

教師培訓方案篇4

　　根據(jù)教育部《關(guān)于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，切實加強新任教師培訓工作，結(jié)合海南省教育廳《海南省20xx—20xx年度小學教師繼續(xù)教育實施方案》（瓊教師〔20xx〕58號）等文件的要求，使新任教師盡快適應(yīng)小學教育教學工作，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。根據(jù)我市的實際情況，特制定20xx年三亞市小學新教師崗前培訓方案。

　　一、組織與管理

　　新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。培訓在市教育局領(lǐng)導下，由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理，并成立領(lǐng)導小組。

　　組長：鄭元寧三亞市教育局副局長

　　副組長：黎樹發(fā) 三亞市教師進修學校書記

　　趙元隆三亞市教育局人事科長

　　成員：陳瑩三亞市教育局人事科副科長

　　黎海珍三亞市教師進修學校副校長

　　高福明三亞市教師進修學校副校長

　　趙偉琦三亞市教師進修學校研訓室主任

　　二、指導思想

　　以幫助新教師盡快適應(yīng)學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養(yǎng)和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　　三、培訓思路

　　本著服務(wù)教學一線，方便教師工作與生活的宗旨，結(jié)合新任教師實際及我市教學現(xiàn)狀設(shè)定教育教學通識和學科教學專業(yè)技能相結(jié)合的培訓內(nèi)容；采用專家集中面授引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò)遠程研修相結(jié)合的培訓方式；培訓項目的考核綜合采用過程性評價、多方評價等方式，讓新教師們既能把已丟失的專業(yè)知識拾回來，又能領(lǐng)悟到教育大師們傳授的寶貴經(jīng)驗，使之在教學中實踐中得以應(yīng)用，達到學以致用的培訓目標。

　　四、培訓對象及時間

　　培訓對象： 20xx年前招錄的師范類130名小學教師，涉及語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學科。

　　培訓時間：

　　1、第一階段，集中學習（專題講座） 20xx年7月17日——7月30日

　　2、第二階段，網(wǎng)絡(luò)遠程研修 20xx年8月1日——11月9日

　　3、第三階段，自主研修及教學實踐 20xx年11月12日—20xx年5月

　　4、第四階段，考核與結(jié)業(yè) 20xx年6月-7月

　　五、培訓內(nèi)容簡介

　　第一階段、集中學習

　　1、教育政策法規(guī)：著眼于當今教育形勢下的各種與教育教學相關(guān)的法規(guī)與制度，為依法執(zhí)教打下基礎(chǔ)。

　　2、師德修養(yǎng)：著眼于了解教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師基本禮儀，增強初任教師的專業(yè)意識，確立敬業(yè)愛崗為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　3、班主任工作常規(guī)：著眼于班級制度建設(shè)、日常管理等，結(jié)合實踐為新教師提供班級管理的方法。

　　4、教師心理健康：為新教師應(yīng)對工作與生活環(huán)境，打下良好的心理基礎(chǔ)，并為其專業(yè)化的發(fā)展提供指引。

　　5、教材教法研修（語文、數(shù)學、小學科各一天）：熟悉課程標準，明確課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念，了解教材編寫的指導思想、基本原則，熟知學科教材的基本內(nèi)容、具體教學目標、要求及重難點。了解基本的教學方法，能根據(jù)內(nèi)容選擇恰當?shù)慕谭ā?/p>

　　6、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)：著眼于教學中最常用的計算機與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，課件制作、網(wǎng)絡(luò)遠程學習操作方法簡介等。為新教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學作引導。

　　7、說課、聽課與評課：讓新教師了解說課、聽課與評課的基本方法，為其開展教學常規(guī)提供理論指導。

　　第二階段、網(wǎng)絡(luò)遠程研修

　　本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱“繼教網(wǎng)”）的網(wǎng)絡(luò)教學課程，以集中學習與網(wǎng)絡(luò)遠程學習相結(jié)合的方式開展研修，市進修學校和繼教網(wǎng)為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網(wǎng)絡(luò)遠程學習和集中學習。

　　其中集中學習地點在市進修學校，網(wǎng)絡(luò)遠程學習由學員自備學習設(shè)備。

　　1、《教師心理問題的自我調(diào)適》

　　2、《班主任工作實例》

　　3、《備好課—教學設(shè)計》

　　4、《有序備課—備課實務(wù)與新技能》

　　5、《有效備課—備課問題診斷與解決》

　　6、《新課程實施中的問題與對策--義務(wù)教育階段》

　　7、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展

　　第三階段，自主研修及教學實踐

　　上階段的網(wǎng)絡(luò)課程教學資源將繼續(xù)開放至20xx年6月30日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。

　　本階段考核的主要內(nèi)容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。

　　第四階段，考核與結(jié)業(yè)