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教學目的：1。繼續學習和積累文言詞匯。
2．學會抓重點詞句分析整篇文章語言特點的方法。
3．體會本文率真自然，清新淡雅的藝術風格。
教學難點：見教學目的3
教學準備：錄音機，磁帶
教學時數：兩課時
教學過程： 第一課時
教學要點：了解作者，疏通文意。
一、 導入新課
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于觀瀑而受清代著名詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”、“ 棋聲”、“松聲”、“鳥聲”、“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。
二、 簡介作者
袁枚，字子才，號簡齋，隨園老人。（名）清代人（時）浙江錢塘人（地）清代詩人，評論家。他繼承了明代“公安三袁”的文學思想，主張詩文創作不要抄襲古人，貴在寫自己的真情實感。（評）代表作《小倉山房詩文集》（作）
三、 疏通全文
1、 將課文注釋中的拼音寫在書上相應的字上。
2、 生齊讀課文，師指名朗讀節奏。
3、 結合課文注解疏通文意，注意以下詞句。
則飛泉一亭為之也：那是飛泉一亭造成的啊！
凡人之情：凡：大凡。情：事情。
勢不能久留：勢：勢必。
他若匡廬：他：其他。若：像。
而游者皆暴日中：暴；通“曝”，曬。
雖歡易別；雖然歡欣，卻易分別。
而磴級迂回：而：可是。
飛瀑雷震：雷震：震響如雷。
八窗明凈：八窗：八面窗子。
閉窗瀑聞：瀑聞：能聽到瀑布聲。
以人之逸，待水之勞；以人的安逸，等待瀑布的辛勞。
頃之：過了一會兒。
又復大作：又更大起來。
唯他日余之魂夢，或飛來耳：只是他日我的魂夢，也許會飛來罷。
四、 完成課后練習一。
第二課時
教學要點：1。進一步理解課文。
2．比較本文與二十二課的異同。
教學過程：
一． 復習舊課
（略）
二． 思考以下問題。
1． 作者已經觀賞過許多瀑布了，是什么使他留戀峽江寺舍不得離去？
明確：因為有飛泉一亭。
2． 第二段中提到了幾處別處的瀑布？為什么要寫別處的瀑布？
明確：五處。用別地觀瀑的艱難對比襯托峽江寺飛泉亭觀瀑的舒適歡娛。
3． 第三段寫登山經過“奇”在哪里？
明確：“奇”在“磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙。”“有三奇樹。”“根分而枝合。”
4． 在第四段寫飛泉亭觀瀑中，你最喜歡哪一句？簡要說明。
5． 第五段進一步從什么方面描寫飛泉亭觀瀑的樂趣？
明確：從聽覺寫“水聲，棋聲，松聲，鳥聲參錯并奏”，“吟詠之聲”，“天籟人籟，合同而化”。
6． 第六段主要寫什么？
明確：寫下山夜宿，并交代寫此文的緣由。
7． 本文寫景有什么特點？
明確：多用白描手法，無生動的比喻，無形容詞的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真質樸。如述家常，然于平淡之中足見情趣。
三． 比較本文與二十二課的異同。
明確：相同：情景交融的寫法。
不同：內容：22課偏重于借景寫懷，抒發身世之慨。本文偏重于表現自然之美和個人情趣。
語言風格：22課流暢婉轉，抑揚錯落。本文率真自然，清新淡雅。
作者情趣：22課悠閑自得，淡淡的孤獨與悵惘。本文自由自在，隨心所欲。
四． 完成練習。
附主體板書
其他瀑布 游者 不得從容 雖歡易別
反襯
峽江寺：意難決舍----有亭飛泉 游者 以逸待勞 觀瀑之娛
對枰吟詠 一至于斯--------魂夢飛來
正襯
鼎足三樹 根分枝合 奇已
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