班主任論壇發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,你們好!這兩個(gè)月的班主任生活讓我感觸頗多, 我是今年剛畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校的新老師,所以在班主任工作上我一直在摸著石頭過河,路上偶有幸運(yùn)遇上一整塊平坦的大石頭墊腳,,可更多的還是不可避免得被小石子狠狠絆倒。但是于我看來,正是這些跌倒,這些磕絆,才讓我更加有爬起來繼續(xù)摸索著前行的勇氣和動(dòng)力。接下來我就想講講我這兩個(gè)月的大石頭與小石子。
大石頭-----愛與教育。
當(dāng)8月份拿到學(xué)生名單的時(shí)候,我還一點(diǎn)做班主任的感覺都沒有,但是當(dāng)9月4日學(xué)生們一個(gè)個(gè)來到教室告別父母之后,我才知道我迫切地需要指導(dǎo)需要方向,一個(gè)對(duì)班主任工作以及班級(jí)管理了解為0的新老師,面對(duì)63個(gè)調(diào)皮鮮活的面孔,即使有3頭6臂也很難招架,尤其是第一個(gè)星期,學(xué)生們都沉浸在離開家的悲痛中不可自拔。開學(xué)的第一天晚上就有一大片的孩子在寢室里哭,說想家,于是我決定了,我給自己的定位就是”愛的教育”,去溫暖他們,讓他們能感受到老師的愛,知道老師想要努力幫他們制造一個(gè)家。于是我總是趁一切有空閑的時(shí)間去到他們的寢室(尤其是女生),下課的時(shí)候也愿意多留在教室里和他們聊聊天開開玩笑,這種做法讓我迅速地了解了大半部分同學(xué),也無形間打破了學(xué)生對(duì)我的疏離感,我能感覺到他們挺喜歡我的,挺信任我的,在把我當(dāng)老師之外在心里還覺得我是她們的朋友。
除了放棄掉老師的架子與嚴(yán)肅多和學(xué)生接觸玩鬧,我還非常歡迎學(xué)生來我的寢室做客(我也不知道這個(gè)做法學(xué)校是否允許),最開始是因?yàn)閯傞_學(xué),一些女生反映要洗澡但不知浴室在哪,我也不太清楚,于是就讓他們來我的寢室洗,洗完了再回到寢室睡覺。她們來的時(shí)候很興奮,還會(huì)在和家長打電話時(shí)很驕傲得說”我在老師那里洗澡呢,這兒挺好的,不用擔(dān)心。”從剛開始的不適應(yīng)天天哭,到能安慰家長”別擔(dān)心”,那時(shí)的我真的是覺得自己身為一名老師好幸福。后來有一位同學(xué)把我的寢室寫在了她的作文里,我才猛然發(fā)現(xiàn),這種做法,并不僅僅能讓她們更快得適應(yīng)這里,在這里找到歸屬感,還對(duì)他們的人格塑造有著巨大的推動(dòng)作用。 “那一次，我與幾位同學(xué)在偶然的機(jī)會(huì)下有了去參觀老師寢室的驚喜。老師的房間雖然不是很豪華，卻有幾分家的味道。我們也大大方方地坐在床上，就像已經(jīng)處了好久的老友。老師的書桌上堆著厚厚的作業(yè)，還有幾本厚厚的書。好奇的我湊過去看了看，那本書叫《如何做好班主任》，我驚奇了，老師為了做好一個(gè)班主任，居然細(xì)心到這種地步。我只知道，有人跟我說過，老師們只是為了賺錢，才不喜歡我們這些學(xué)生。我嘴角上揚(yáng)，不禁笑了。看來，這個(gè)概念大概已經(jīng)被現(xiàn)在的我完全抹消了。老師親切地把一顆很大的石榴撥開分給我們，明明可以自己也吃一小塊，而老師卻把它分成四份，全部分給了我們。自己卻不見得吃過一些。書架子上的書--有幾本都是全新的，還沒有拆包裝。有一位同學(xué)想借一本看看，老師卻把書架上的書取了好幾本來分給我們。老師她舍得嗎?是舍得的，老師從不曾貪過什么。我慢慢地打開書，細(xì)細(xì)得咀嚼每一個(gè)字。因?yàn)槲抑溃矍暗倪@本書，比任何一本都來得珍貴。在我們慢慢沉進(jìn)書里的同時(shí)，老師卻站著批改作業(yè)，認(rèn)真的神情與不停寫著字的手，使我有那么一段時(shí)間看得入了迷。”也是那看到這篇文章之后,我更加明白了什么叫”言傳身教”,我也知道了平時(shí)在和學(xué)生相處中更要注意自己的言行,規(guī)范自身,這樣才能于無形中引導(dǎo)他們,給他們以榜樣力量。
小石子-------距離的把控和班風(fēng)的營造。
開學(xué)之后的第二/三個(gè)星期班級(jí)開始問題頻出：課堂紀(jì)律差（尤其是自修課），一下課就開始瘋，甚至到上課了都還停不下來，必須要老師在上面大聲喊才能使教室安靜下來。學(xué)校里的三項(xiàng)競賽每天都扣分嚴(yán)重，一直倒數(shù)。學(xué)生的班集體榮譽(yù)感也不強(qiáng)，這從每天的跑操以及班機(jī)口號(hào)中都能體現(xiàn)，每天跑操時(shí)看著其他班整齊的隊(duì)伍/響亮的口號(hào)，我真的是羨慕不已。班風(fēng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣因?yàn)槲业氖韬龃笠鉀]有樹立起來，直接導(dǎo)致了這次月考成績的慘不忍睹。我很憂慮，我在思索，究竟是哪里出了問題。最后我和同班組的老師總結(jié)出來，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生太好了，威信沒有樹立起來，學(xué)生對(duì)與紀(jì)律規(guī)范的意識(shí)也就自然淡了，甚至?xí)J(rèn)為無所謂了。我專門開過一次班會(huì)，讓學(xué)生討論近期班級(jí)出現(xiàn)的問題以及解決方法，他們也說：老師你太溫柔了，對(duì)我們嚴(yán)厲一些沒關(guān)系，我們喜歡嚴(yán)厲的老師。所以我覺得班主任真的是項(xiàng)技術(shù)活兒，與學(xué)生距離的把握非常關(guān)鍵，在愛的同時(shí)也要嚴(yán)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。另外一個(gè)原因，還是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的過度關(guān)愛，很多事情舍不得放手讓他們自己做，班干部選出來了，卻很多事情還是我自己操刀，所以這兩個(gè)月我覺得我忙得焦頭爛額，卻毫無成績。把權(quán)力下分給干部們，讓干部們嚴(yán)格得按照班規(guī)的獎(jiǎng)懲去執(zhí)行，這樣做為班主任也不會(huì)顧此失彼，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。我覺得魏書生老師的班級(jí)管理與學(xué)生能力訓(xùn)練見解非常好，他說，學(xué)生能做的事，就盡量讓學(xué)生去做，班主任不干班干部的活兒，班干部不干普通同學(xué)的活兒。老師要做的是指導(dǎo)、安排和協(xié)調(diào)，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，班級(jí)的日常運(yùn)作也能逐漸規(guī)范。
班主任工作是一件既要愛心又要智慧的工作，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次充實(shí)愛/長智慧的機(jī)會(huì)，我想，經(jīng)過再長一些時(shí)間的摸爬滾打，我恐怕會(huì)刀槍不入了，當(dāng)然，我也會(huì)積極努力地爭取早日成為一名優(yōu)秀的刀槍不入的班主任！
楊小二
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