說課人：楊延濤   鄆城一中  2005-12-6 

尊敬的各位評委老師：

我今天說課的篇目是《莊暴見孟子》，根據(jù)這篇文章的特點，我是圍繞讓學生自主復習的原則，從四個方面來設(shè)計。自主復習的原則：掌握知識、強化思維、熟練技能、落實考點；圍繞這一原則，從四個方面展開：復習目標、復習指導、復習過程和落實反饋；其中復習目標包括知識目標：鏈接高考，切實掌握近年高考考到的而本文出現(xiàn)的文言實詞“語、好、今、王”和虛詞“之、以、而”的意義用法，省略句、賓語前置句的句式翻譯；情感目標：領(lǐng)會“仁政”的內(nèi)涵，增強學生對傳統(tǒng)思想探究和思考的熱情；能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和自主解決問題的能力。

課時：一課時

一、 教材和學情分析

《莊暴見孟子》充分體現(xiàn)了孟子的仁政思想，把握這一思想，有助于學生更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛。考慮到學生缺少課文思想和社會實際的思考聯(lián)系，學生對課文內(nèi)容的理解可能會停留在表面，而“頭腦不是一個要被填滿的容器，是一束（shù）需要被點燃的火把”，因此領(lǐng)會“仁政”思想對于今天“構(gòu)建和諧社會”的意義并運用闡釋分析的方法進行說理寫作是目標落實的難點；作為一篇文言文，高考中考查到實詞、虛詞和文言句式的在本文中的落實是復習掌握的重點。

二、     復習指導

預習過后，學生對文章內(nèi)容比較熟悉，教師不必多講，讓學生在自主復習的過程中溫固已知知識點、圈畫和明確疑點難點；教師引導學生積極思維，掌握方法，動腦動手，獨立自主地解決問題。

三、 復習過程和落實反饋

1情景設(shè)置、高考鏈接--使熟悉的內(nèi)容陌生化、高考化，激發(fā)學生再次研讀的興趣；

“書非讀不能學”，在這一環(huán)節(jié)中，齊讀感知，掃除字音、字形障礙的同時提醒學生注意勾點圈畫，明確疑點難點。時間5分鐘

2討論探究、重點突破--“真正的能力只有在自主學習中得以培養(yǎng)”，在這一環(huán)節(jié)中盡最大限度地讓學生借助工具書、悟讀討論，自行解決復習中出現(xiàn)的的一些疑難障礙；教師觀察點撥，個別答疑，發(fā)現(xiàn)和歸納有代表性的問題。時間10分鐘

3結(jié)合考點知識、方法技能給出規(guī)范指導

“授人以魚,不如授人以漁”，在這一環(huán)節(jié)中，教師規(guī)范展示解決問題所使用到的方法、技能，讓學生爬黑板遷移訓練，規(guī)范、熟練和強化知識技能。時間5分鐘

4動手板演--檢查知識技能運用和目標落實的情況

“落實是我們事業(yè)的生命”，在這一環(huán)節(jié)中，給出貼近高考的問題情景，進一步動手落實“實詞含義的推斷、虛詞意義用法的理解、文言句式的翻譯和運用素材、思想進行說理寫作”這些知識目標、技能目標和情感目標。在當堂的文段寫作中，教師參與寫作，并和學生一起展開自評、互評，總結(jié)反思寫作中必須注意和亟須改進的問題。時間15分鐘

5、總結(jié)反饋，強化鞏固--臨下課3分鐘，借助課件把學生復習中出現(xiàn)的疑難問題以題型的方式再次進行檢查反饋，鞏固落實。

6、作業(yè)布置--進一步修改課堂所寫文段，下節(jié)課課前活動找兩位同學背誦自己所寫文段。

朱萍