《水龍吟》相關(guān)教材指正與釋疑
湖南省桃江縣灰山港鎮(zhèn)中心學校 鄭伏元
北師大所編語文教材八年級下冊（下同）選錄了兩首詠楊花的《水龍吟》，一首作者蘇軾，另一首作者張楶（字質(zhì)夫）。兩首《水龍吟》同屬婉約詞的經(jīng)典之作。語文課本在幫助學生理解詞意的時候卻給了三個十分荒謬的注解，課本所附《楊華詞評論三則》及《語文教師用書》（北師大版,下同）提供的評析資料也有多處錯誤。為了避免以訛傳訛，讓同學們準確理解詞意，我在此予以指正。
“烏臺詩案” 的第二年，被貶黃州的蘇軾收到好友章楶寄來的《水龍吟》，回信說：“楊花詞妙絕，使來者何措辭？本不敢繼作，又思公正楊花飛時出巡按，坐想四子，故寫其意，亦告以不示人也。”蘇軾次韻章質(zhì)夫楊花詞，并告訴他不要給別人看。蘇軾為什么不肯讓別人看呢？我想可能是因為蘇軾認為自己只是依樣葫葫蘆而已，楊花詞原創(chuàng)是章楶，蘇軾不肯貪他人之奇思妙想為己有。然而蘇軾的楊花詞亦是妙絕，章楶怎肯獨享？因此我們今天才有幸讀到這兩首詠楊花的《水龍吟》。
八年級語文課本下冊就蘇軾的《水龍吟》給了兩個錯誤的注解（見課本第181頁）：
【縈損柔腸】纏繞 的思念損壞了柔腸。這里以柔腸比擬細軟的柳枝。
【困酣嬌眼，欲開還閉】嬌眼困倦得很，想睜開又閉上了。初生的柳葉又稱柳眼。這里以女子的嬌眼比擬柳眼。
柳眼之說確實有，以柳枝比柔腸者也不少，如白居易《楊柳枝》：“人言柳葉似柳眉，更有柔腸如柳枝。”然而說蘇詞中的柔腸比擬柳枝，嬌眼比擬柳眼就大錯特錯了！因為蘇軾以楊花擬人，楊花就是一個完整的人，叫楊花姑娘，或者叫少奶奶楊花，那我們又何必擔心這人沒有腸子沒有眼睛呢？你好心為她找來柳枝作腸子，找來柳葉做眼睛，下面楊花姑娘隨風萬里去尋郎（“夢隨風萬里，尋郎去處”），又要掏出腸子剜下眼睛留在家里（柳絲.柳葉不可同去），楊花姑娘不痛嗎？
蘇軾：“因思公（章楶-作者注）正柳花飛時出巡按，坐想四子，故寫其意。”也就是說蘇軾《水龍吟》原本是因為思念朋友而作，只是為了藝術(shù)，詞中詞人搖身一變成了“思婦”，楊花在詞中就是一位由詞中主人公思婦想象出來的與自己性情相近，命運相似的完整的女性，她也無比思念出門在外的丈夫，她是美女不是殘疾人，我們不必到別處給她找柔腸找嬌眼，人工移植。
《語文教師用書》《蘇.章<水龍吟>比較分析》（劉逸生）（見該書第321頁）“‘不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴’-……楊花非花，所以不必怨恨飛盡；但是此花飛盡，卻說明春光易逝，西園里的繁花從此紛紛飄零了，那卻是可惜的。”這樣理解似有不妥。實際上這幾句是寫思婦傷春，她只恨青春易逝，韶華難再。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
課本所附《楊花詞評論三則》（見第184頁）：“蘇東坡一開始就這樣寫‘似花還似非花’,又是楊花，又不是楊花。到最后，則干脆宣稱：“細看來，不是楊花，點點是離人淚。”楊花變形了，變成了眼淚。客觀的物象變成主觀的感情……”
把“似花還似非花”說成“又是楊花，又不是楊花”，恐怕沒有人會同意，楊花不是楊花又是什么呢？因為楊花天生異相，所以說它像花又不像花。
至于說蘇軾開頭說不是楊花，最后說“楊花變形了，變成了眼淚，”這樣的理解實在是一個十分低級的錯誤！“點點是離人淚”跟“點點像離人淚”相去不遠。詞的上闋，思婦目睹楊花飄飛，想象楊花，也是希望自己，能夠像楊花 一樣，在夢里，飄飛萬里，去尋找久別的夫君。至“鶯呼起”夢醒。下闋思婦回到了現(xiàn)實當中，感嘆青春易逝。細看楊花，思婦又想象她的相思之淚像楊花一樣飄零，極言相思之苦。
課本關(guān)于章楶《水龍吟》有這樣一個注解：
【閑趁游絲】趁，追隨。游絲，飄動的蛛絲。（見課本第182頁）
這位先生真逗，為什么游絲就不能是飄動的柳絲呢?《語文教師用書》（八年級下冊第320頁）也說什么“那些輕輕飄動的小家伙，它們打伙兒從樹上蹦下來，裝出毫不在乎的神氣，同在樹梢頭飄動著的游絲作耍了一番。”這位老兄恐怕也拿不準詞中“游絲”究竟是什么物件，因此解釋詞意時原封未動，以保原汁原味，萬無一失。
有同學問，章詞明明寫的柳花，為什么蘇軾說他的是楊花詞呢？這里有一個典故：隋煬帝楊廣開鑿了大運河，命人與河邊廣種柳樹，并御賜姓楊。
又有同學問，蘇詞“點點是離人淚”，章詞“有盈盈淚”，二淚有何不同呢？“離人淚”是思婦的相思之淚，是痛苦的，也是幸福的。“盈盈淚”是怨婦的傷心之淚，是痛苦的淚，是不幸的淚 。其實，章詞中的“蘭帳玉人”算是名副其實的“白富美”，如果她像蘇軾一樣樂觀放達，她就不會流這樣的淚水了。她又沒有親眼看見自己的丈夫去青樓妓院，為什么偏要庸人自擾，為什么不把自己的丈夫想象得高雅一點可愛一點呢？說不定您的夫君成年累月勞累奔波，在商場并不順利；說不定您的夫君伴君如伴虎，委曲求全，在官場并不得意。他的心里只有您，怎么會去尋花問柳？他無時無刻不在盼望著衣錦還鄉(xiāng)，執(zhí)子之手，與子偕老。
我們可能更喜歡蘇軾的《水龍吟》，因為蘇軾讓我們分享了相思的幸福。
詩無達詁，然而《語文教師用書》關(guān)于《水龍吟》的賞析與課本所附《楊花詞評論三則》很多地方太牽強附會，甚至根本搞錯了，提醒老師們和同學們不要迷信書本，發(fā)揮自己的想象力，去品味兩首楊花詞的意境。
附： 水龍吟 次韻章質(zhì)夫楊花詞 蘇軾
似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被，鶯呼起。 不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。
水龍吟 章楶
燕忙鶯懶花殘，正堤上，柳花飄墜。輕飛點畫入林，誰道全無才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被，風扶起。 蘭帳玉人睡覺，怪春衣，雪霑瓊綴。繡床旋被，香球無數(shù)，才圓卻碎。時見蜂兒，仰沾輕粉，魚吹池水。望章臺路遙，金鞍游蕩，有盈盈淚。
鄭伏元
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