明文應考必備知識及說明文閱讀重要考點的梳理
--知識“題目化”，題目“中考化”
一、說明文的概念
以說明為主要表達方式的文章叫說明文。（以知識教人）
以記敘為主要表達方式的文章叫記敘文。（以情感人） （比較著記憶）
以議論為主要表達方式的文章叫議論文。（以理服人）
題目1：以上三個概念中的“主要”一詞能否去掉？為什么？
題目2：從表達方式看，《南州六月荔枝丹》的第一自然段是什么表達方式？其作用（好處）是什么？這告訴我們一個怎樣的規律？
二、說明文的種類
題目3：連線。
《花兒為什么這樣紅》
按說明對象 事物說明文 《蘇州園林》 平實說明文 按說明語言
分 類 《海洋是未來的糧倉》 分 類
事理說明文 《南州六月荔枝丹》 生動說明文
《橋梁遠景圖》
三、說明對象
事物說明文：
題目4：從《蘇州園林》全文看，其說明對象是什么？那么2、3、4、5、6、7、8、9段的說明對象分別是什么？
題目5：從《南州六月荔枝丹》全文看，其說明對象是什么？那么2、3、4、5、6、7-8、9段的說明對象分別是什么？如果要你概括2-9自然段的說明對象是什么，你該怎么回答？
事理說明文：
題目6：從《花兒為什么這樣紅》全文來看，其說明對象是什么？那么2-4段，5段，6段，7段，8-9段，10段的說明對象分別是什么？
四、說明對象的特征
題目7：從《蘇州園林》全文看，蘇州園林的總體特征是什么？第3段說明對象的特征是什么？
題目8：作者為什么用“南州六月荔枝丹”作為文題？荔枝果實最主要的特征是什么？
五、說明的主要內容（事物說明文：說明對象+其主要特征；事理說明文：清楚陳述所說的事理）
題目9：從《蘇州園林》全文看，其說明的主要內容是什么？第3段說明的主要內容是什么？
題目10：從《南州六月荔枝丹》全文看，其說明的主要內容是什么？那么7-8段說明的主要內容是什么？
六、說明順序
題目11：仔細研讀《南州六月荔枝丹》2-9段，其說明順序是_______________。第10自然段說明了荔枝的花，以上是文章的第一部分，第二部分（11-14）主要介紹了荔枝生產的相關情況。從全文看，本文的說明順序又是怎樣的呢（具體說說）？
題目12：仔細研讀《花兒為什么這樣紅》，具體說說其說明順序。我們把這種說明順序歸納為什么說明順序？
題目13：《從甲骨文到縮微圖書館》和《活版》的說明順序分別是 、 。
時間順序（包括程序順序）
說明順序 空間順序（內-外、上-下、外圍-中間、前后左右、東南西北等，亦可反之）
邏輯順序（主要-次要，原因-結果，現象-本質，特征-用途，一般-個別，概括-具體，整體-局部、內在-外在等等。也可以顛倒過來）
題目14：回答說明順序這類問題時，填空題一般怎么填？簡答題一般怎么答？
七、說明方法
題目15：初中生應掌握的說明方法有10種，請歸納整理。
題目16：說說下列語句中運用了哪些說明方法，它們分別有什么作用（好處）。
① 人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。（《海洋是未來的糧倉》第4段，P164）
② 據說1公頃水面上生產的這種藻類，經加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養物。（《海洋是未來的糧倉》第4段，P164）
③ 當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食--大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食--其他的能夠滿足人類營養需要的食物。（《海洋是未來的糧倉》第3段，P163）
④ 整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬重”的絢麗景色了。（《南州六月荔枝丹》第3段，P125）
⑤ 拱橋兩邊的石獅子，有的母子相抱，有的像在傾聽水聲，都惟妙惟肖。（《中國石拱橋》）
⑥ 古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”就是對這件事的嘲諷。（《南州六月荔枝丹》第8段，P126）
題目17：下面這段話主要運用了什么說明方法？其作用是什么？
⑦ 荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都、福州是它生長的北限。漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移植到長安，沒有栽活，遷怒于養護的人，竟然對他們施以極刑。宋徽宗時，福建“以小株結實者置瓦器中，航海至闕下，移植宣和殿”。徽宗寫詩吹噓說：“密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。”實際上不過當年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》詩，說常熟顧氏種活了幾株，“仙人本是海山姿，從此江鄉亦萌蘗。”但究竟活了多少年，并無下文。（《南州六月荔枝丹》第13段，P128）
題目18：下面的一段話至少用了三種說明方法，請舉例說說其作用。
⑧ 橋是什么？不過是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上就可以承擔重量。把這板凳放大，“跨”過一條河，或是一個山谷，那就形成一座橋。在這里，板凳的腿就是“橋墩”，橋墩下面，滲入土中的“腳”，就是“基礎”，板凳的板就是“橋梁”。一座橋就是有這三部分構成的。（《橋梁遠景圖》，第2段，P120）
題目19：問“這段（句）話用了哪些說明方法”，或問“這段（句）話主要用了什么方法”，在回答時有什么區別？題目要求舉例談其說明作用的時候，該怎么辦？要回答某一句話的說明方法及作用時，只是盯著這句話，行不行？為什么？
八、說明的語言
說明的語言：準確性
議論的語言：嚴密性 （比較著記憶）
記敘的語言：形象性、生動性
題目20：句中加點的詞能不能去掉？為什么？
① 我國的建筑，從古代的宮殿到現代的住房，絕大部分是對稱的，左邊是怎樣，右邊也是樣。（《蘇州園林》，第3段，P116）
② 荔枝的肉大多數白色半透明，說它“瑩白如冰雪”，完全正確。（《南州六月荔枝丹》，第3段，P126）
題目21：說說下列句中加點的詞語的表達效果。
① 荔枝曬干或烘干，肉就變成紅褐色，完全失去了潔白的面貌。《南州六月荔枝丹》，第3段，P126）
② （大麗花）人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。（《花兒為什么這樣紅》，第10段P153）
③ 據說1公頃水面上生產的這種藻類，經加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養物。（《海洋是未來的糧倉》第4段，P164）
題目22：說明文的語言風格有平實的和生動的兩種，《蘇州園林》屬于哪一類說明文，請結合課文舉例談談。
九、近年來，中考說明文閱讀與高考接軌的出題動向
題目23：對《蘇州園林》的內容和結構理解有誤的一項是（ ）
A.本文的說明對象是蘇州園林，其總體特征是游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
B.蘇州園林的亭臺軒榭的布局不講究圖案之美，而講究美術之美，這種美要求自然之趣，是不講究對稱的。
C.蘇州園林里的門和窗，設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品，四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。
D.本文以先總說，再分說，后總說的結構形式，抓住了蘇州園林的共同點，從幾個角度分別解說，寫得嚴謹有序，條理分明。
十、說明文的結構
題目24：具體說說《蘇州園林》的結構特點。
題目25：具體說說《橋梁遠景圖》的結構特點。
題目26：具體說說《活版》的結構特點。
總分式（總-分、分-總、總-分-總）
說明文的結構形式 遞進式
連貫式（適合程序順序的說明文）
附：閱讀說明文重要考點的幾個答題“公式”。
略。
晨盡話
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