閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【名師點(diǎn)評(píng) 張飛】
今年的命題繼承了去年材料作文的命題風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)作文的思辨性，突出對(duì)考生理性思維能力的考查。材料的情境性也能很好地對(duì)接考生的認(rèn)知，并不存在理解上的隔閡。竊以為，這基本代表了今后高考命題的方向，是一個(gè)上等的好題。
好的命題是提供寫(xiě)作的起點(diǎn)，而并不規(guī)定終點(diǎn)以及到達(dá)終點(diǎn)。考生只要能從起點(diǎn)出發(fā)，遵守交通規(guī)則，就可以自主選擇不同的方向，能演繹出自己的精彩，就算是寫(xiě)好了作文。材料圍繞劇本，提供了兩則意思相反的論述：改與不改。材料形式上是單則材料，由于提供了兩種需要作出判斷的選項(xiàng)，具備了多則材料的特質(zhì)。可以借鑒多則材料審題立意的方法來(lái)確定自己的寫(xiě)作方向。
從審題立意的角度來(lái)講，可以進(jìn)行如下的操作：
第一步--壓縮語(yǔ)段：表演藝術(shù)家認(rèn)為，演員可以改劇本；劇作家認(rèn)為不可隨意改動(dòng)劇本。
第二步--弄清關(guān)系：形式上截然相反，但每則材料內(nèi)在的因果關(guān)系清晰。
不同點(diǎn)--第一則：因?yàn)楸硌莸男枰梢愿膭?dòng)臺(tái)詞。
第二則：因?yàn)橐鹬刈駝?chuàng)作者的藝術(shù)追求，不可隨意改動(dòng)臺(tái)詞。
相同點(diǎn)--演員和編劇的觀點(diǎn)都是為了藝術(shù)追求（藝術(shù)創(chuàng)作的需要）
--改與不改的標(biāo)準(zhǔn)取決于是否更好地提升藝術(shù)作品（劇本和表演）的藝術(shù)品質(zhì)。
第三步：虛實(shí)轉(zhuǎn)化，提取關(guān)鍵詞
創(chuàng)新 規(guī)矩 根本 追求品質(zhì)
第四步：依據(jù)個(gè)人的學(xué)識(shí)和積累，可以從人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)方面自主確定立意。
立意示例：
人與自然：要尊重自然，肆意違背規(guī)律會(huì)遭受自然的懲罰；在遵循自然規(guī)律這個(gè)根本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展……
人與自我：人生如戲，生活是劇本，我們是演員。我們應(yīng)當(dāng)遵循內(nèi)心的選擇，不斷突破劇本的限制，演繹出屬于自己的精彩……
人與社會(huì)：劇本猶如社會(huì)規(guī)則，每個(gè)人（演員）只有遵循規(guī)則，才能達(dá)成社會(huì)的和諧；規(guī)則也是人制定，只要有利于社會(huì)的發(fā)展，我們可以不斷突破規(guī)則，大膽創(chuàng)新；個(gè)人的夢(mèng)想和社會(huì)的夢(mèng)想只要在根本是一致的，我們可以盡情演繹屬于自己的精彩……
此外，可以從材料觸及的表演藝術(shù)家、劇作家以及兩者辯證統(tǒng)一角度的共三個(gè)角度確定立意。如以文化話(huà)題，可以確定如下立意：
表演藝術(shù)家的角度--“六經(jīng)注我”，方能實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新
劇作家的角度--“我注六經(jīng)”，尊重傳統(tǒng)文化
辯證統(tǒng)一的角度--在“我注六經(jīng)”的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，處理好文化繼承和創(chuàng)新的關(guān)系……
【滿(mǎn)分作文】
時(shí)間在流逝
春來(lái)秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。
無(wú)奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。
--題記
不記何時(shí)拂過(guò)你的笑臉，在那春暖花開(kāi)的季節(jié)。你說(shuō)要離我而去，因?yàn)檫@不是屬于你的春天。說(shuō)后轉(zhuǎn)身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲(chóng)鳴的地點(diǎn)，流淚問(wèn)你：時(shí)間，何時(shí)再能見(jiàn)面?
罷，也許挽不住他的手腕，但回憶卻如小河，悠悠淌的閑，記住你的笑臉，猶似春日陽(yáng)光。不忘曾經(jīng)戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。時(shí)間，你我生死相隨，待到山花又爛漫，吾將攜你手，拾級(jí)登高樓，一碟菜肴兩盞酒，訴你心中快樂(lè)，傾你心中煩憂(yōu)。可是，你慢慢老去，不能與我同舟。
時(shí)間在流逝。春，匆匆路過(guò)，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙。像童時(shí)河邊玩耍，踩在沙灘的腳丫轉(zhuǎn)身被河水重新填埋;像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽;像少年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時(shí)光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。
曾徹夜哭訴被時(shí)間拋棄的委屈，卻只有大雁的哀號(hào)傳回;曾整日怒吼被時(shí)間丟下的不滿(mǎn)，卻只有知了的尖叫響應(yīng)。可能只能一人獨(dú)自承受這失去的痛苦，抑或只有自己承擔(dān)不得不拋棄的無(wú)奈。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實(shí)唯一帶來(lái)的就是對(duì)白駒過(guò)隙的深刻體會(huì)和對(duì)寸寸光陰的感受。當(dāng)釋?xiě)眩?dāng)放開(kāi)，或許一切仍在。
春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽(yáng)催短景;夏天，激情仍在，雖然門(mén)前流水尚能西;秋天，果實(shí)仍在，雖然一蓑煙雨任平生;冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒(méi)有什么離開(kāi)，雖然時(shí)光很快;沒(méi)有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽(yáng)，霸占山頭，開(kāi)懷暢飲，放聲歌唱!
無(wú)論如何，時(shí)光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。即便如此，也仍冷冷逝去，沒(méi)留下半點(diǎn)施舍。何不學(xué)著太陽(yáng)，讓自己輝煌，等到那天，和時(shí)光比一比，看誰(shuí)更亮!
是的，既然冷眉轉(zhuǎn)身對(duì)，不如吾笑轉(zhuǎn)身回，就算難舍時(shí)光戀，總得竭力一生追!
牛瑞兵
[2014年高考安徽卷作文點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作思路（附滿(mǎn)分作文） 高考優(yōu)秀作文范文]相關(guān)文章：
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