長(zhǎng)安中學(xué) 宗積春
雖然國(guó)家早就提出優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略策略，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一口號(hào)早就響遍大江南北，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，地方政府重視的依然是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，無(wú)暇顧及到教育的發(fā)展。因此，教師的待遇還沒(méi)有民工的高，教師的社會(huì)地位每況日下，加之社會(huì)對(duì)教師的期望值也愈來(lái)愈高。 教師的自然就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，如何消除教師的職業(yè)倦怠我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。
1、教師的“職業(yè)光環(huán)效應(yīng)”不應(yīng)成為執(zhí)業(yè)的唯一精神支柱。
教育的重大改革和創(chuàng)新，教師的職業(yè)倦怠感就會(huì)在歷史發(fā)展的過(guò)程中得到振奮。我們教師應(yīng)該牢牢把握以下幾點(diǎn)：一是教師的職業(yè)既是社會(huì)文明進(jìn)步的需求，也是教師自身生存的需要，從而自覺(jué)地樹(shù)立教育興衰關(guān)系到國(guó)家和個(gè)人發(fā)展的正確觀念。二是教師的職業(yè)是一門充滿挑戰(zhàn)性的職業(yè)，這種挑戰(zhàn)之中的最強(qiáng)的刺激性并不是金錢和物欲的誘惑，更多的是來(lái)自學(xué)生個(gè)體更加個(gè)性化的挑戰(zhàn)，是來(lái)自于法律、道德、倫理等方面更加多元化的挑戰(zhàn)，是來(lái)自于新的教育理論和方法與教育要返璞歸真的較量的挑戰(zhàn)。如果教師不克服職業(yè)倦怠感，就會(huì)在這種嚴(yán)峻考驗(yàn)面前因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備和實(shí)力而疲于奔命，最終被淘汰出局；三是學(xué)齡人口的急劇下降和終身學(xué)習(xí)的普遍認(rèn)同，從而形成的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的大量需求，這是教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大的外驅(qū)力，目前教師隊(duì)伍是大而不壯。我們必須清醒地看到，國(guó)家的“優(yōu)生優(yōu)育”政策的逐步落實(shí)，已經(jīng)達(dá)到了“優(yōu)生”目的，那么社會(huì)的發(fā)展必然要求我們?cè)凇皟?yōu)育”上下功夫，教師的責(zé)任義不容辭！
2、 教師的職業(yè)要不斷適應(yīng)新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。
我們這一代教師從木樓、板壁屋、煤油燈、鋼板鐵筆和油印機(jī)等原始的辦公條件中一路走來(lái)，付出的艱辛自然是一部沉重而厚實(shí)的教育發(fā)展的教科書(shū)。現(xiàn)在條件好了，我們具備了輕裝上陣的物質(zhì)基礎(chǔ)，就要充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)、多媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，達(dá)到輕負(fù)高效的教育效果。比如長(zhǎng)期以來(lái)占用教師時(shí)間最多的手寫(xiě)教案，我們就可以改為“三點(diǎn)式備課”，即“網(wǎng)上參考一點(diǎn)，同伴互助一點(diǎn)，自己研究一點(diǎn)”，這樣既解放了自己，又節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也避免了 因個(gè)人知識(shí)的缺陷而影響課堂效率和下一代的健康成長(zhǎng)！教師要不斷改善師生關(guān)系，做到“寬容而不放縱 ,嚴(yán)格而不苛求 ,懲罰而不體罰 ,和諧而不庸俗。”在學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴中去感受教書(shū)育人的樂(lè)趣，而不是在學(xué)生“吱吱”地磨牙聲中成為高高在上的“孤家寡人”！最后教師要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。一是要寬容，不去計(jì)較工資、福利、資金，也不去計(jì)較名利與得失；二是要追求美麗與健康，教師的形象對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很深的影響，我們不追求豪宅、豪車，但是我們有權(quán)利也有義務(wù)讓我們擁有美麗與健康的人生；三是要擁有美滿的家庭和良好的人際關(guān)系，這是我們自己的軟環(huán)境，也是我們幸福人生的必然追求；四是善于維護(hù)自己的合法利益。教師隊(duì)伍雖然是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的職業(yè)群體，但是卻是一個(gè)弱勢(shì)群體--因?yàn)檎n堂和學(xué)生就是“捆仙繩”，有學(xué)生你不上課，是你的失職：沒(méi)有學(xué)生沒(méi)有課堂，你就變得一錢不值。那么教師就要在擁有一顆平常心的前提下，當(dāng)你的合法利益受到侵犯時(shí)，就勇敢地用法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，去爭(zhēng)取各級(jí)各屆的支持，喚起他們的同情心，達(dá)到維權(quán)目的。任何過(guò)激手段和言辭都是不恰當(dāng)?shù)模?nbsp;
3、 教師要有成就感，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。
教師的工作雖然十分辛苦，但是卻不能像其他行業(yè)一樣創(chuàng)造出令人眩目的輝煌業(yè)績(jī)，更不能創(chuàng)造出驚人的經(jīng)濟(jì)效益。因此有很多老師因?yàn)槿狈Τ删透校腿烁∮谑拢鲆惶旌蜕凶惨惶扃姡緵](méi)有想過(guò)“成仙成佛”！這也是教師職業(yè)倦怠感的一個(gè)重要因素。
那么新世紀(jì)的教師就應(yīng)該去不斷去豐富并物化自己的成果，雖然評(píng)優(yōu)評(píng)先你爭(zhēng)不來(lái)，也許你是一頭“老黃牛”根本就不屑于去爭(zhēng)名奪利！但是有些東西總是屬于你個(gè)人的，別人想爭(zhēng)也爭(zhēng)不去。例如：一篇優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì)、一則短小而富有哲理的后記、幫助一名留守學(xué)生后他發(fā)自肺腑的感謝、給一名學(xué)生心理上的導(dǎo)航、發(fā)表一篇高級(jí)別的論文……等等，這些雖然都是一些平常小事，然而正是這些平凡小事才構(gòu)成了教師工作的全部，是教師不平凡的具體體現(xiàn)。而且正是這些小事，使教師擁有了成就感，這種成就感是教師不斷從成功走向成功的內(nèi)驅(qū)力，最終達(dá)到教育輝煌。
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。我們這些在農(nóng)村耕耘的教師要正確定位，健康自我，追求成功。倘然如此，那么我們就一定能夠克服職業(yè)倦怠感，從而以飽滿的熱情去從事無(wú)比光輝燦爛的事業(yè)，既用心捧好飯碗，又不斷挖掘潛力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！
宗積春
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