長亭送別（第一課時）
【本堂目標】
1、疏通文意，把握文章結構。
2、感受本文情景交融的特點。
3、認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。
【課前檢查】
給下面詞語中加點字注音。
吞噬（ ） 咆哮（ ） 驕橫（ ） 藏匿（ ） 巉巖（ ）
恐嚇（ ） 踉蹌（ ） 骷髏（ ） 窺伺（ ） 血泊（ ）
殮衾（ ） 墳塋（ ） 刀鞘（ ） 攫�。� ） 悲慟（ ）
【導學過程】
一、梳理故事脈絡。
從內容上看，詩歌主要刻畫了四個場景，請用四個四字短語加以概括。
①開頭至[叨叨令]
②從“做到見夫人科”到“專聽春雷第一聲”
③[四邊靜]至“小生又生此念”
④[一煞]至結尾
二、把下列曲詞與引用的原詩作品對應起來。
原詩作品：
A白居易《琵琶行》 B樂府詩《東飛伯勞歌》 C秦觀《鷓鴣天》
D范仲淹《蘇幕遮》 E李清照《聲聲慢》 F宋人《鷓鴣天》
G柳永《雨霖鈴》 H蘇軾《滿庭芳》
化用后的曲詞：
a蝸角虛名，蠅頭微利。（ ）b 淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。（ ）
c 伯勞東飛燕西去，未登程先問歸期。（ ）d知他今宵宿在那里有夢也難尋覓。（ ）
e休要“一春魚雁無消息”。( ) f碧云天，黃花地。（ ）
g閣眼淚汪汪不敢垂。（ ）
【延伸練習】
1、給下列漢字注音
驄（ ） 迍（ ） 靨（ ） 揾（ ）
惶（ ） 釧（ ） 諗（ ） 醅（ ）
泠（ ） 賡（ ） 芥（ ） 筵（ ）
2、《長亭送別》中的“旦”指的是 ；“末”指的是 ；“云”指的是 ；“科”指的是 。
3、下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ）
A、恨不倩疏林掛住斜暉（使） 怨歸去得疾（快）
B、從今經懺無心禮（儒家經典） 視官如拾芥耳（小草）
C、碧云天，黃花地 （菊花） 長吁氣，推整素羅衣（假裝）
D、煞強如狀元及第（表示極度） 再休似此處棲遲（留戀）
4、對下列加點詞語的解釋，不完全正確的一項是（ ）
A、有心待與他舉案齊眉（端飯的盤子） 雖然是廝守得一時半刻（相守）
B、雖然眼底人千里（眼前） 趁路程節飲食（趕）
C、也合著俺夫妻們共桌而食（和著） 尋思起就里（內中的實際情況）
D、一遞一氣長吁氣（交替） 再休似此外棲遲（留戀）
5、 “淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”所用修辭手法正確的一項是（ ）
A、比喻、對偶 B、夸張、比喻
C、夸張、對偶 D、對偶、用典
6、下列加點字讀音有誤的一項是（ ）
A、斜暉（huī） 笑靨（yè） 蹙（cù）眉 青鸞（huán）
B、諗（shěn）知 玉醅（pēi） 余蔭（yìn） 拾芥（jiè）
C、泠泠（líng） 棲（qī）遲 懺（chàn）悔 禾黍（shǔ）
D、金釧（chuàn） 廝（sī）守 繡衾（qīn） 筵（yán）席
【自我反思】
長亭送別（第二課時）
【本堂目標】
1、理解課文的主旨。
2、理解本文情景交融的特點。
3、認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。
【課前檢查】
1、碧云天， ， ， 。
______________________？ 。
2、下西風黃葉紛飛， 。
3、 ，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。
4、淚添九曲黃河溢， 。
5、夕陽古道無人語， 。
6、 ，一鞭殘照里。
【導學過程】
一、賞析
1、[端正好]一曲所寫的環境起何作用？清人金圣嘆評點這段唱詞說它“純寫景，未寫情”，你同意他的看法嗎？為什么？
2、與[端正好]對比，賞讀劇本末尾的[一煞]、[收尾]。
提問：和[端正好]一樣，[一煞]和[收尾]也是情景交融、借景抒情。王季思教授點評這兩曲子說：“末二曲寫張生云后鶯鶯的悵望情景，景中有人、有情，虛情實寫，正語反詰，俱臻妙境�！痹囌f你對這段評語的理解。
二、全文把握。
課文節選的這一折表現了張生和鶯鶯之間的真摯愛情，突出了鶯鶯的 性格，強化了全劇歌頌 ，反對 的主題，她的離愁別眼中閃耀著重愛情、輕功名、反禮教的思想光輝。
【延伸練習】
蘇幕遮
范仲淹
碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。
1、這首詞抒寫了 之情。
2、這首詞上闋寫景，下闋抒情。下闋的抒情有三層轉折。一寫 。二寫 。三寫借酒澆愁，極寫其鄉愁之濃，相思之切。3、用散文化的語言把詞的上闋描述一遍。
【自我反思】
《長亭送別》學案第一課時參考答案
一、送別途中 長亭餞別 臨別叮囑 深情目送
二、a- H b- A c--B d---G e---C f-D E g---F
【延伸練習】
（1）略（2）崔鶯鶯 張珙 道白 動作
(3)B （4）C （5）C （6）A
《長亭送別》學案第二課時參考答案
一、1、不同意，是情景交融�！岸苏谩币磺c染了一幅空間廣闊，色彩斑斕的圖畫，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。一個“染”字，不但寫出了秋天里景物色彩的驟然變化，而且使這種變化帶上了人的哀怨，景語成了情語，大自然的景物被蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，創造了委婉深沉，令人感傷的悲涼意境。[收尾]曲中以“四周……照里”來渲染烘托，完美地描繪出送別的場景和環境，使全折具有情景交融的藝術境界，感人至深。
2、[一煞]一曲，以青山疏林，濃煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面，和[端午好]中的清晨景象相比，氛圍更加蕭瑟凄冷。鶯鶯眼中，青山無情，疏林不義，隔斷了自己凝望愛人的目光。“無人語”言周圍之靜，嘶嗚之馬，正是張所騎之馬，聞聲而不見人，“無聲”這支曲子以景襯情，化情為景，情景交融，生動展現了鶯鶯“離愁漸遠無窮”的心境。
二、叛逆 婚姻自由 封建禮教
【延伸練習】
1、羈旅之思 思鄉
2、愁思難寐 獨倚高樓之難堪
3、長空湛碧，黃葉滿地。秋色天邊連水波，水波上冷霧飄浮染成翠碧。山巒映著斜陽，藍天接著碧水，那萋萋芳草真是無心情，更遠遠地伸向夕陽照不到的天際。
汪
[《長亭送別》課時學案 (魯人版高二必修五)]相關文章：
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