&nbs p;2012年高考語文四川卷根據(jù)高校選拔人才的需要和中學(xué)深入推進素質(zhì)教育的要求，結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實際和有效推進新課程的改革指向，在總體保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)了穩(wěn)中有進、實中有活、關(guān)注語文素養(yǎng)、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的命題思路，在命題立意、考點分布、試題選材、題型設(shè)置和賦分比例等方面，具有很好的選拔性、科學(xué)性和引領(lǐng)性，特別是在關(guān)注生活熱點、重視文化傳承、突出語言能力、滲透課改理念、體現(xiàn)地域特色等五個方面亮點突出、特色鮮明，是一份質(zhì)量上乘、特點明顯、引領(lǐng)性強的試卷。 一、關(guān)注生活熱點 今年語文試題在考點選擇和試題選材等方面關(guān)注生活熱點，進一步強化了語文與生活的緊密聯(lián)系，鮮明地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的命題思路。在語言表達與應(yīng)用能力的考查中，選用了第六代深水半潛式鉆井平臺、森林病蟲害、世界藝術(shù)品拍賣等社會生活熱點；在自然科學(xué)文章閱讀能力的考查中，選用了近年來全球關(guān)注的環(huán)境熱點問題--汞污染，既考查學(xué)生閱讀自然科學(xué)文章的能力，也引導(dǎo)學(xué)生認識重金屬汞對環(huán)境污染和對人類健康的危害，有利于促進學(xué)生提高環(huán)境保護意識，具有十分重要的意義。在現(xiàn)代文閱讀能力的考查中，選用了具有較強生活氣息的“柴禾”，文章內(nèi)容緊扣傳統(tǒng)生活方式與現(xiàn)代生活方式的變化展開，有利于引導(dǎo)考生關(guān)注社會生活方式的變化。從全卷涉及的生活領(lǐng)域看，涵蓋了學(xué)生生活、文化藝術(shù)、社會建設(shè)、資源開發(fā)、金融投資、科技發(fā)展、環(huán)境保護等，具有廣泛而濃郁的時代生活氣息，有利于引導(dǎo)學(xué)生開拓語文學(xué)習(xí)視野，在關(guān)注豐富多彩的生活世界中提高語文素養(yǎng)。 二、重視文化傳承 文化傳承是母語教育的重要使命，今年語文試卷重視文化傳承，具有較強的文化味。在文言文閱讀能力的考查中，選用了明人賀欽在治學(xué)、為官、教化等方面的事跡，傳主賀欽做官、自我修養(yǎng)、尊師重道、傳道授業(yè)以及對家屬親戚等都堅持高標(biāo)準、嚴要求，機智策略地化解了矛盾，維護了社會安寧，有利于引導(dǎo)考生從治學(xué)、修身、從業(yè)等多方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀文化；在古詩鑒賞能力的考查中，選用具有中國文化特色的“子規(guī)”、“月光”、“花雨”等典型意象，突顯了傳統(tǒng)文化特色；18題要求考生概括朱光潛對陶淵明的評價，陶淵明是中國文化史上的重要人物，選擇這一素材考查學(xué)生的概括能力，增強了試卷的文化味；19題進一步彰顯了重視文化傳承的命題思路，因為對聯(lián)是中國盛行的文學(xué)形式，歷史悠久，張貼對聯(lián)往往與傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)袂而行，試卷著眼的兩個傳統(tǒng)節(jié)日--端午與中秋，一個以歷史人文氣息見長，一個以親情意味見長，給出的上聯(lián)與下聯(lián)既有節(jié)日活動氣息，又有明確的節(jié)日意象，有利于引領(lǐng)學(xué)生在傳承文化的過程中形成愛國思親、忠勇愛家的美好品德。 三、突出語言能力 語文素養(yǎng)的核心是語言能力，對語文素養(yǎng)的考查，其核心是對學(xué)生語言能力的考查，今年語文試卷特別重視對學(xué)生語言能力的考查。試卷考點涵蓋詞語使用、詞語理解、詞語賞析，病句辨析、句子理解、句子仿寫，信息識別、信息概括、信息推斷，情感把握、意象賞析、要點歸納、結(jié)構(gòu)分析、手法鑒賞、文章評價等多個方面，這些考點圍繞語言能力的五個層級，從不同角度考查了學(xué)生語言能力的發(fā)展?fàn)顩r。從具體題目看，7題要求考生準確理解文中重要詞語“水俁病”；11題選取了文言特殊句式較為明顯的文句要求學(xué)生翻譯；12題第一小題要求考生賞析頷聯(lián)中極富表現(xiàn)力的“空”字；14題要求考生分析概括文章關(guān)鍵詞“柴禾”的含義；16題要求考生賞析反復(fù)修辭手法；18題閱讀文段后進行概括；19題根據(jù)要求對對聯(lián)；20題仿寫句子等：都從不同側(cè)面以難易程度不同的題目考查了學(xué)生的語言能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提高語言能力，發(fā)展語文素養(yǎng)。在考查語言能力的同時，注重試卷語言的美感，如《柴禾》語言平實雋永、情感含蓄、意蘊深邃；對聯(lián)和仿寫文句內(nèi)涵豐厚、富有韻律美；作文以詩歌為素材，增強了全卷語言的文學(xué)色彩。 四、滲透課改理念 今年語文試卷在三個方面滲透了課改理念：一是突出語文綜合素養(yǎng)的考查。從六大題看，3個小題分別選自著名美學(xué)家朱光潛的美學(xué)論著、中國傳統(tǒng)節(jié)日與中學(xué)語文教材，內(nèi)容涉及對陶淵明的評價、對春節(jié)與端午節(jié)的了解、對“回憶與希望”的思辨等，課內(nèi)課外結(jié)合，既貼近考生生活，又引導(dǎo)創(chuàng)新思維。考點設(shè)置既有概括提煉、仿寫續(xù)寫與對對聯(lián)，又有語言的簡明、連貫、得體、生動、形象等，考查了考生的語文綜合素養(yǎng)。二是注重開放性與思辨性。12題（2）小題要求考生“任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析”，為考生提供了較為廣闊的選擇空間；17題“這篇文章有人認為重在寫柴禾，有人認為重在寫人，你贊成哪種看法？請說明理由”，給考生提供了選擇空間，增強了試題的開放性；21題作文材料《手握一滴水》中包含了大與小、局部與整體、細節(jié)與全局等辯證關(guān)系，考生只有具備辯證思考能力，才能更好地把握詩歌內(nèi)涵，寫出有深度的好作文。這些題目的設(shè)置，有利于引導(dǎo)考生辯證而有深度地思考與表達自己的獨特感悟，促進閱讀與表達的多元發(fā)展。三是促進考試改革、課程改革與教學(xué)改革的整合。今年的字音、字形、詞語使用、文言虛詞、意象賞析、名句默寫、句子仿寫等均取自教材。古詩鑒賞要求考生選擇自己感受最深的兩個意象賞析，與教學(xué)活動內(nèi)容大體一致；20題文句續(xù)寫取材于高中語文教材第五冊，意在引導(dǎo)師生在高三階段研讀教材或讀書，而不能一味埋頭于題海。試卷滲透的這些課改理念，有利于引領(lǐng)學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)，從課程改革、教學(xué)改革與考試改革不斷整合的角度，在語文學(xué)科中推進中學(xué)素質(zhì)教育的深入實施。 五、體現(xiàn)地域特色 今年試卷具有四川特點，體現(xiàn)了地域特色。在字音考查中，選取了四川人容易讀錯的字音進行考查；在詞語使用中，選用了發(fā)生在四川的活動，具有地方特色；在詩歌鑒賞中，選擇了元代詩人曹伯啟的《子規(guī)》，詩歌涉及的蜀魄、錦水等均是四川特有的神話傳說或意象，具有非常豐富的四川元素，發(fā)揮了自主命題的優(yōu)勢，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本土文化。
余友成
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